【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。
2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3 我喜歡的一種美味
教學(xué)難點(diǎn)：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味
模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的.場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習(xí)說(shuō)
小組討論：（1）代表發(fā)言 （2）集體評(píng)議
六、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受
你品嘗之后有什么感受？
七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣
你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。/article/
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)
第二課時(shí)
一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。
2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3,我喜歡的一種美味，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
畫(huà)面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音（a o e）》教案示例。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角，有aoe和它們的四聲。
教材處理：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩�，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)和技能：
學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2）過(guò)程和方法：
學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的'形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)
中讀準(zhǔn)字母的音。
3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：
用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音（a o e）》教案示例》。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音：
我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13∣53∣1-∣
aa aa a-
學(xué)生跟唱
我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋�(lái)念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
［設(shè)計(jì)意圖：
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］
2）認(rèn)清形：
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa”
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）
a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書(shū)空
a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：
從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á
別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
2.反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。
3.了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們都知道黃河被稱(chēng)為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰而來(lái)，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!
二、初讀，讀通
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2.讀書(shū)交流。
(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。
(2)提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書(shū)感受：讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
四、研讀、感悟
根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋
l.通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)。
(1)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。
(2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。
(3)指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
2.通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。
(1)理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
(2)教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情。
在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》�；氐窖影�，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的.組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗。
(3)播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解。
(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。
(5)說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題?
(6)有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái)。
2.學(xué)了本課，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。
六、布置作業(yè)
1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
2.積累本課的四字詞語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的：
一、了解本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語(yǔ)，在說(shuō)話情況中認(rèn)識(shí)意思。
三、曉得叢林對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、識(shí)字寫(xiě)字。
二、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)叢林的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三、他們都說(shuō)了些甚么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
2、關(guān)鍵詞帶路，指點(diǎn)學(xué)文。
一、門(mén)生自讀課文，思索：他們各人都說(shuō)了些甚么?
二、門(mén)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引伸的含意，教師應(yīng)在詞意外面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指點(diǎn)誦讀。)
三、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?(叢林)(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)配筆墨的情勢(shì)，讓門(mén)生理解“木”、“林”“森”，從而加深對(duì)叢林的理解。)
四、文中哪句話寫(xiě)出了叢林中的樹(shù)不少?(一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)，很多很多的樹(shù)。)拓展開(kāi)去：老師板書(shū)“人”、“從”“眾”讓門(mén)生用這個(gè)句子語(yǔ)言，生自己填，自己說(shuō)。)
五、讓門(mén)生上臺(tái)來(lái)板畫(huà)：手挽手，肩并肩。
六、指點(diǎn)誦讀。
3、講堂延長(zhǎng)，深化主題。
一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)
二、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙，但是，卻還有人向可愛(ài)的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹(shù)圖)
三、讓門(mén)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。(難得，氣忿，懊悔)
四、咱們應(yīng)當(dāng)怎么樣維護(hù)叢林呢?咱們還能做些甚么呢?(門(mén)生商討，交換)
五、依據(jù)門(mén)生回答，老師適量小結(jié)。
4、指點(diǎn)寫(xiě)字。
一、出示要求寫(xiě)的字，生察看。
二、引誘門(mén)生說(shuō)出記憶法子。
三、引誘門(mén)生察看生字在田格中的位置，及謄寫(xiě)的注重點(diǎn)，然后集體反饋。
四、重點(diǎn)指點(diǎn)：片、聽(tīng)、森。
5、總結(jié)全文，部署功課。
一、老師總結(jié)：叢林是人類(lèi)的好朋友，它給咱們奇怪的`空氣，是動(dòng)物們的家園，是風(fēng)沙的克星，它維護(hù)地球，但是有人任意破損它，咱們應(yīng)當(dāng)勇敢地站出來(lái)，維護(hù)叢林，維護(hù)地球。
二、功課。
謄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 九、叢林，你好
叢林簡(jiǎn)筆畫(huà)
傘 帳篷 墻 水庫(kù) ……
功課計(jì)劃：
1、認(rèn)一認(rèn)，連連續(xù)。
肩
撐
亂
傘
讓
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
庫(kù)
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng
3、比1比，構(gòu)成詞語(yǔ)。
果( ) 羊( ) 開(kāi)( )
棵( ) 洋( ) 并( )
4、照模樣，填空。
很多很多的樹(shù) 好------好-------的叢林
好------好-------的家 好------好-------的-------
肩
撐
亂
傘
讓
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
庫(kù)
謎底：
1、
2、叢林 1棵 一片 語(yǔ)言 海洋
3、(略)
4、(略)
老師：教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
門(mén)生：預(yù)習(xí)課文，向大人認(rèn)識(shí)叢林的作用。
課時(shí)支配：
兩課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
1、發(fā)言，導(dǎo)入。
一、孩子們，天天早上上學(xué)時(shí),在校路上見(jiàn)著教師你們都要叫“教師，你好”，申明咱們的孩子多么有禮貌呀!今日，小鳥(niǎo)、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早，對(duì)叢林爺爺說(shuō)：“叢林，你好”(出示課題，一塊兒對(duì)叢林爺爺問(wèn)聲好)
二、這是什么原因呢?信賴經(jīng)由學(xué)習(xí)，人人都市曉得的。
2、自讀課文，了解生字。
一、門(mén)生自讀課文，邊讀邊用筆勾勒出課文中的生字。
二、將生字多讀幾遍，注重讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
三、同桌互讀生字，相互搜檢、互相幫助。
四、搜檢識(shí)字情形。
(一)出示生字卡，門(mén)生自愿認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)改正。老師注重引誘讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(二)讓門(mén)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的?
(三)給生字找同伙，組詞理解字意。
五、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
3、質(zhì)疑問(wèn)難，初步感知課文。
一、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其它門(mén)生評(píng)價(jià)。
二、齊讀課文。
三、再讀課文，想一想曉暢了甚么，還有什么地方不明白，作上記號(hào)。
四、小組相互交換學(xué)習(xí)，相互開(kāi)導(dǎo)，弄懂不明白的處所。
五、向教師質(zhì)疑。
六、師梳理門(mén)生題目。(疑難應(yīng)集中在末了一個(gè)自然段中，孩子對(duì)防風(fēng)沙，維持水土不大理解。)
4、本課小結(jié)，部署功課。
一、師小結(jié)。
二、功課：孩子思索講堂中提出的題目，下節(jié)課繼續(xù)鉆研。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
1燕子
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。
二、初讀課文體會(huì)１、明確自學(xué)要求。
�。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)的意思。
�。础㈤_(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。１、學(xué)生自由讀。
�。�、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
３、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”４、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
�。�、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。６、問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
�。�、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。９、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。
�。薄⑽覀兡懿荒馨燕嵳耔I寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
２、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。３、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下？
�。础⒛阏f(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文——《翠鳥(niǎo)》，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？５、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。６、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
�。薄⒋蠹以僮x第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
�。�、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）
�。�、師：一個(gè)“斜”“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？
�。怠⑽覀儚摹斑蟆�
�。�、師：“”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？師：“小圓暈”
”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？
師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段
１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)
的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。
�。�、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）
�。�、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的'印象？大家讀讀、劃劃。
�。�、“這多么像一首正待演奏的曲譜�。 薄斑@”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。
�。�、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣
的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）６、學(xué)生齊唱《小燕子》
�。�、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。
８、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）９、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、指名讀１、３、４自然段。２、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段
許多生趣）
�。�、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
�。ǎ保┻@句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（２）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
�。ǎ常⿴煯�(huà)簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？
�。鴺�(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）３、學(xué)習(xí)第三句句子。
�。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。
�。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？
么相似之處。
師：古人說(shuō)：“”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。（５）齊讀第三句。４、學(xué)習(xí)第四句。
（２）“增添”“生趣”是什么意思？
�。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。
作業(yè)：課文的語(yǔ)言真美，請(qǐng)把喜歡的句子抄下來(lái)。板書(shū)
1燕子
外形特點(diǎn)：活潑機(jī)靈
觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動(dòng)態(tài)美）
休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）
2古詩(shī)兩首（詠柳、春日）
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等。2．背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：
大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
二、檢查預(yù)習(xí)
123．小老師教寫(xiě)生字。易錯(cuò)音：妝、濱、裁
4
1．簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《采蓮》
2．解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：
詠柳：詠即贊美
3．詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。
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