小學(xué)語文教案

時間：2026-02-02 00:14:10 小學(xué)語文教案

關(guān)于小學(xué)語文教案范文集錦9篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)語文教案范文集錦9篇

小學(xué)語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字詞卡片

　　2．一塊抄有重點詞句的小黑板

　　3．多媒體課件

　　第一課時

　　↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�、僖槐竞脮�，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀” 到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!

　�、邶R讀課題。釋題：侶：伴侶。

　�、塾米约旱脑捳f說課題的意思。

　　↘朗讀課文，整體感知

　　①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

　�、谡�8位同學(xué)讀課文，正音。

　�、厶岢霾焕斫獾淖衷~，大家?guī)椭獯�，或查字典，或�?lián)系上下文理解。

　�、苣x課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。

　　↘再讀課文，理清層次

　　①小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。

　�、邶R讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。

　　③課件出示關(guān)鍵句子：

　　a．你喜歡的書就像一個朋友，就像你的'家。

　　b．你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”

　　c．你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”

　　把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）

　　④齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。

　�、萦斜砬榈乩首x4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

　　第二課時

　　↘激趣課文，深入感悟

　�、倥渖险n件，朗讀課文1—6自然段。

　�、谧杂勺x第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？

　　③聯(lián)系實際，同學(xué)們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。

　�、茏约涸囍潮车�7自然段。

　�、菽x最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？

　　⑥有表情地朗讀最后一節(jié)。

　　↘積累運用，升華認(rèn)識

　�、賱澇鲎约合矚g的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、诤献鹘涣鳎鹤髡咦x一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）

　　③還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。

　　↘拓展活動

　　①讀一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

　　②向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。

　　↘布置作業(yè)

　�、俦痴b并抄寫自己喜歡的段落。

　�、诔瓕懮衷~。

小學(xué)語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　2．認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

　　3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　【教學(xué)重點】

　　主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　【教學(xué)難點】

　　字在田字格中擺放美觀、工整。

　　【教學(xué)用具】

　　電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

　　課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

　　本課安排一課時。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

　�。ò鍟捍禾欤�

　　2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　�。ㄒ唬┛纯�、找找春天

　　1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

　　2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

　�。ǘ┳x讀、記記字詞

　　1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧�。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

　　桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、玩玩游戲，鞏固字詞

　�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之

　　計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的.時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

　　六、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。

　　3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

　　七、實踐活動

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

　　找一找：春天在哪里？

小學(xué)語文教案篇3

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　識字７。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識“虛、驕”等９個生字，會寫“短、對”等６個字。認(rèn)識１個偏旁“虎字頭”。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　�。�、有主動積累對子的愿望。

　　【教學(xué)重點】

　　要求認(rèn)讀的生字及會寫的字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　理解對子的意思。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的`好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點，運用師生對對子，同桌對對子，男女生對對子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點，體會其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子，能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　過年的時候，你見過春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點嗎？咱們書上１１４頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　１、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：

　　字音要讀正確。

　　２、交流朗讀情況：

　　先讀給同桌聽一聽，注意糾正錯誤。

　　指名讀給大家聽，對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵學(xué)生加強朗讀。

　�。�、齊讀課文。

　　三、認(rèn)識生字

　　下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽，看誰學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。

　�。薄⑿〗M合作識字：

　　小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識這些字。

　�。病⑿〗M匯報識字情況：

　　出示課件：

　�。ū菊n要求識記的生字）

　　指名小組讀，誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補充。

　　在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯誤。

　�。场⒍嘧x鞏固：

　　自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。

　�。�、鞏固識字游戲“走迷宮”：

　�。ㄕn件呈現(xiàn)）

　　迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學(xué)生參加這個游戲。

　�。ń處燑c擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）

　　四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　１、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？清用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

　　２、說說為什么喜歡這些詞語。

　　３、你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀：

　　出示“我會讀”的句子：

　�。ǔ鍪菊n件：你會讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）

　　出示句子：

　　取人之長，補己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　指名讀。練習(xí)背誦。

　　五、讀課文，練習(xí)背誦

　�。薄熒献鲗ψ颖痴n文，同桌對對子背課文，學(xué)生自己獨立對對子背課文。

　　２、指名朗讀課文：

　　分組朗讀。全班齊讀課文。

　　練習(xí)背誦課文。

　　六、實踐活動

　�。�、欣賞教師補充的對聯(lián)。

　　２、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。

　�。�、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子：

　　勤勞；待人熱情；誠實；虛心好學(xué)。

　　說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

　　〖板書設(shè)計

　　識字７

　�。ㄎ視J(rèn)）

　　虛驕傲誠實贏贊招嫌

　　〖教學(xué)后記

　　教學(xué)時充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點難理解，學(xué)生在學(xué)起來時有點困難。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話揭題：

　　隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？

　�。ǘW(xué)習(xí)樂樂給表哥的信：

　　1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內(nèi)容

　�。ㄐ诺膬�(nèi)容：“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面；元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，寒假帶去。）

　　2、結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫信的.用處。請同學(xué)說。

　　3、與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點？

　　預(yù)設(shè)（二）：由班級實際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信，設(shè)置大環(huán)境背景，引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

　�。ㄈW(xué)習(xí)書信的格式

　　明確：給親友寫信首先要學(xué)會如何寫

　　速看屏幕，研究信的格式有什么特點？

　�。�、逐項討論，匯報，師板書：

　　稱呼第一行頂格冒號

　　正文另起一行空兩格寫完一件換一行，先寫重要的事

　　祝愿語：接正文（祝你），換行頂格（快樂）

　　或另起一行空兩格再另起一行頂格

　　演示投影，以幫助理解

　　姓名祝愿語的右下方（特別要注意代人寫的信）

　　日期姓名的下面（寫信日）

　　（順口溜：第一行頂格稱呼加冒號；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）

　　2、信與一般文章有什么不同？

　　(一、格式不同：二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，想告訴對方什么就寫什么。）

　�。ㄋ模W(xué)習(xí)信封的格式：

　　1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學(xué)生回答；

　　2、總結(jié)：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。

　　3、作業(yè)：

　　在信封上按信封格式寫一個信封、評議。

小學(xué)語文教案篇5

　　教材分析：

　　《推薦一本好書》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇口語訓(xùn)練課。這篇口語交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們在閱讀過的書中，把你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。

　　學(xué)生分析：

　　四年級的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的`學(xué)習(xí)能力不弱，能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性，想學(xué)，會用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實際情況和訓(xùn)練特點，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①展開討論：什么樣的書是好書?

　�、趶淖罱x過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。

　�、壅J(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同看法可以提出來。

　�、茉u一評，看誰說得好。

　　教學(xué)重、難點：

　　訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

　　課時設(shè)計：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一.談話導(dǎo)入：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開始上課時，我設(shè)計了孩子們愛看的畫片導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?誰能說一說你為什么喜歡讀書，把你最近讀過的一本好書介紹給同學(xué)們，好嗎?從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二.明確訓(xùn)練要求。

　　四年級的學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流的形式，為每一名學(xué)生提供了展示和表現(xiàn)的機(jī)會。

　　三.展開討論：什么樣的書是好書?

　　重點指導(dǎo)介紹書本時講清楚是內(nèi)容好、還是語言優(yōu)美或是兩者都好，也可談?wù)勀銓︖@本書的看法。

　　四.推薦一本好書、全班交流

　　激發(fā)學(xué)生的表演興趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟交流的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們的表演才干。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過講、表演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時課堂中體現(xiàn)了師生互動，生生互動的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。

　　五.總結(jié)

　　運用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，配以相應(yīng)的名人名言及插圖，使學(xué)生更深刻地體會到讀好書能使他們的形象思維及語言積累得以發(fā)展。使學(xué)生切實感受到讀一切好書等于與許多高尚的人交朋友的重要性。

　　六.作業(yè)：

　　1. 看一本好書

　　2. 寫一篇讀后感

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識本課的5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的.道理。

　　板書課題

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習(xí)、討論

　　1、認(rèn)識本課的5個生字。

　　2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。

　　3、思考下列問題：

　　（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

　�。�2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

　�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

　�。�4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

　　4、提出不懂的問題

　�。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習(xí)情況

　　三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

　　1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

　　2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�

　　3、由此你想到什么？

　　4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）

　　5、如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

　　五、布置作業(yè)

　　注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？

　　附：板書設(shè)計

小學(xué)語文教案篇7

　　【說教材】

　　一、教材出處、內(nèi)容、地位

　　《動手做做看》選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”�！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力的生動教材。二、《新課標(biāo)》對二年級閱讀教學(xué)的要求

　�。�、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

　�。病W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點

　　依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時目標(biāo)完成情況，我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是：

　�。�、知識目標(biāo)：

　�、� 理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

　�、� 知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、� 能比較認(rèn)真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。

　�。�、情感目標(biāo)：

　�、� 感受動手做的樂趣，認(rèn)識動手做的意義。

　�、� 喚起學(xué)生善于思考、注重實踐、不迷信權(quán)威的意識。

　　確立教學(xué)重點：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)�！菊f教法、學(xué)法】

　　基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點、難點，結(jié)合新課標(biāo)理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　【說教學(xué)程序】

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：

　�。�、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗

　�。病W(xué)習(xí)課文，深入探究

　　３、角色朗讀，深化感悟

　�。础⒖偨Y(jié)評價，回味升華

　�。怠⒉贾米鳂I(yè)，積累延伸

　　下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗

　　《動手做做看》既是課題，又是主題，我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題。”如此直截了當(dāng)，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時間，而且呼應(yīng)課題。

　　接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學(xué)情境。課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)課文，深入探究

　　情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么？在哪見過？”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的.思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。

　　第二程序是全課的重點部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理還亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣──圍繞一個中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體�；诖�，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)（１～５自然段）圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)（６、７自然段）抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實各項目標(biāo)，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。三、角色朗讀，深化感悟

　　課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點，落實能力目標(biāo)。四、總結(jié)評價，回味升華

　　這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。五、布置作業(yè)，積累延伸

　　最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力。

　　【說板書】

　　本課板書在設(shè)計上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點，又便于學(xué)生理解記憶，進(jìn)而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字，會寫“交、己”等7個字，認(rèn)識“亠、亻、巾”3個部首。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過小組合作學(xué)習(xí)，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。

　　教學(xué)重點

　　抓住描寫愛因斯坦動作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)難點

　　體會愛因斯坦為什么做了三只小板凳。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，看圖揭示課題

　　1.師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。(板書)出示人物畫像。你們想了解他嗎?

　　2.請幾個同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補充。

　　3.師：愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子?請翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么?能說給大家聽聽嗎?(鼓勵學(xué)生的合理想像)

　　相機(jī)板書課題。

　　4.請同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只(多音字)、板

　　師：讀了課題，你想知道什么?

　　過渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)了這課后，你就會知道了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。

　　2.字詞教學(xué)

　　(1)小老師帶讀(有注音)，想帶讀哪個就讀哪個。

　　(2)集體讀(無注音)，讀認(rèn)識的`字，還不會認(rèn)的暫時放一放。

　　3.小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

　　4.師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。

　　第二課時

　　一、討論學(xué)習(xí)，朗讀課文，感悟交流

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：用自己喜歡的方式讀，再說說你知道了什么?(重點體會“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語)

　　過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎?愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的?

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.自由朗讀，你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽一聽。

　　2.交流。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀

　　他從課桌下面拿出兩只小板凳。

　　他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。

　　3.用------和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。

　　4.分組討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳。

　　5.交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。

　　6.分角色讀一讀、合作演一演：師(生)可扮演文中老師，請一生扮演愛因斯坦(鼓勵學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個動作表演出來)，男生(女生)讀旁白。評選合作獎。

　　二、指導(dǎo)書寫生字

　　1.游戲：摘果子(復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞)。

　　2.認(rèn)識新部首：

　　亠：點橫部

　　亻：單立人

　　巾：巾字部

　　3.討論：哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。

　　4.交流識字：你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?

　　5.師重點指導(dǎo)、范寫：作

　　6.生書空，描、臨寫生字，師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢。

　　二、質(zhì)疑、總結(jié)交流

　　1.你想對愛因斯坦說什么?

　　2.學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好?( 強調(diào)“三只” )齊讀全文。

　　板書設(shè)計：

　　課后小記：

　　6 三只小板凳作業(yè)設(shè)計

　　1、組詞。

　　交( ) 布( ) 左( ) 兩( )

　　文( ) 有( ) 右( ) 雨( )

　　※2、選擇一樣意思的句子打“√”。

　　(1)世界上不會有比這更丑的板凳了。( )

　　(2)這是世界上最丑的板凳。 ( )

　　(3)世界上最丑的板凳就是這只了。 ( )

　　3、填空。

　　愛因斯坦想把板凳做得(讓人滿意)，所以做了(三只板凳)，他還會做(更多更多的)板凳。

小學(xué)語文教案篇9

　　教材簡析

　　《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級上冊的一篇課文。全文語言優(yōu)美，行文流暢。

　　作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　教學(xué)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)8個生字；會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點

　　1．認(rèn)識8個生字，會正確書寫8個字。

　　2．能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字詞卡片。

　　2．課件：秋天的風(fēng)光。

　　3．蘋果等教具。

　　教學(xué)流程

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

　　二、觀察圖畫，了解圖意

　　(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的'懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

　　(果樹上結(jié)滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]

　　三、讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　誰愿意把課文讀給大家聽。

　　(指名讀課文)

　　2．出示卡片認(rèn)讀生字。

　　圖梨籠浪粱燃勤勞

　�、賻匆糇x；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。

　　[設(shè)計意圖：在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]

　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

　　2．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽。

　　誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。

　　(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　①教師范讀；②指名讀；③齊讀。

　　誰使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

　　(指名讀，多人讀。)

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

　　3．正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

　　[設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學(xué)時，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]

　　五、擴(kuò)展活動

　　1．通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)？

　　2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3．學(xué)生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。)

　　4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會。

　　[設(shè)計意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)

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