小學語文教案

時間：2026-02-03 07:32:50 小學語文教案

【推薦】小學語文教案模板七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小學語文教案7篇，歡迎大家分享。

【推薦】小學語文教案模板七篇

小學語文教案篇1

　　教材分析：

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感�！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　教材概述：

　　本節(jié)課是小學二年級語文人教版教材二年級上冊《我們成功了》的內(nèi)容，這里是第一課時。本節(jié)課中，充分運用文本，采用多種形式識字，朗讀句子，在語境中理解詞語意思，在此基礎(chǔ)上，拓展知識面，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學習興趣。

　　學習者特征分析：

　　1、年齡在七、八歲之間，具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點。

　　2、學生基本能借助文本自主學習，掌握常用的識字方法。

　　3、部分學生有良好的學習習慣，能夠積極主動的去學習。

　　4、大部分學生能寫出語句通順，條理清楚的一段話，但是還有幾個同學寫話有難度，錯別字較多，語言也不夠流暢。

　　教學策略：

　　1、自主學習策略：自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，引導質(zhì)疑，自主通過文本學習釋疑，并獲取新知。

　　2、情境教學策略：通過學生對自己成功經(jīng)驗的交流，以及老師聲情并茂的朗讀，使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學生強烈的閱讀欲望。

　　教學目標：

　　1、認識14個生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：

　　1、認識生字，能聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　結(jié)合課文理解“不約而同”“聚集”，初步感受人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　教學方法：

　　根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學情，在教學中，使用多媒體課件，借助生字卡片，采用隨文識字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識字，激發(fā)學生學習的興趣，使這些方法更好的為學生以后識字服務。重視寫字教學，注意加強觀察，指導，示范的作用。重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練。在閱讀教學中，把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確，讀流利，盡量讀出感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族自尊心和自豪感。

　　教學準備：生字卡片、多媒體

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　一、激趣導入，板書課題。

　　1、課件出示句子：我們成功了�。ǔ樯x，說說你為什么這么讀。）

　　2、你們在什么時候會說這句話？

　　3、板題，讀題。

　�。ㄔO(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“成功”的含義，感受成功的`心情，激發(fā)學生求知的欲望，為進入文本做準備。）

　　二、讀文識字

　　1、師范讀課文，生注意聽準字音，同時思考：課文中的“我們”指誰？什么成功了？什么時候成功的？

　　（1）師范讀。

　　（2）交流問題，相機讀文章第一句，同時強調(diào)永遠記住這個讓全中國人感到自豪的日子。

　�。ㄔO(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)，通過教師聲情并茂的朗讀，為學生的朗讀做好示范，同時使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學生強烈的閱讀欲望。）

　　2、同學們真會聽，那你們能讀好嗎？輕聲讀課文，遇到不認識的字請下面的樹葉幫忙，讀完以后，快速圈字，圈詞，然后再讀一讀這些詞語。

　�。�1）生讀文，圈字詞。

　�。�2）交流學字。

　　a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么？喜訊指什么？以后我們聽到了好消息，還可以說—喜訊傳來。誰有辦法記住“傳”（卡片出示“傳”）。找到文中寫“喜訊傳來”的句子，（抽生讀，課件出示）理解“不約而同”。（卡片出示“約”）抽生讀句子。

　　b、學習“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個字，知道是誰嗎？剛剛在讀書的時候，有孩子提出了不會給這個字組詞，卡片出示詞語“色澤”“光澤”，讀記。

　　C、學習“聚”。誰能用這個字組組詞？找到課文中有“聚集”的句子，隨文理解“聚集”，讀好句子。

　　d、出示句子：（抽生讀）

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。

　�。ㄔO(shè)計理念：在語言環(huán)境中認識本課難度做大的幾個字，分散識字，理解詞語的意思，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學習目標。）

　　出示詞語（小老師領(lǐng)讀）

　　喜訊傳來不約而同聚集擊掌鑼鼓奧林匹克飄揚揮舞擁抱

　　e、煙花出示詞語，指名讀。

　　f、再次識字：

　　你怎么記“鑼”“呼”“擊”？

　　猜一猜：水在眼邊流。（淚）古代的兒童。（克）

　　師做動作，生猜一猜，學習“擁抱”“揮”“揚”。

　　（設(shè)計理念：使用多媒體課件，借助生字卡片，用加一加、減一減、換一換、猜一猜，演一演等多種形式識字，激發(fā)學生識字的興趣，使這些方法更好的為學生以后識字服務。）

　　三、指導寫字

　　1、重點指導“擁”“抱”“揚”（注意左窄右寬）

　　2、重點指導“互”“匹”（師板書范寫）

　　（設(shè)計理念：寫字是技能訓練，只有學生個體用心去揣摩去實踐去總結(jié)才能寫好，教師是替代不了的。因此，教師不能只是教學生怎么寫，而是應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從中獲得真切的體驗，從而主動地、樂意地去寫字，把字寫規(guī)范，寫漂亮。）

　　四、拓展閱讀

　　1、課文會讀了，字會認了，也會寫了，下面我們?nèi)チ私庖稽c奧運知識吧！課件出示《奧林匹克運動會》；

　　2、因為奧運會是和平和友誼的象征，所以北京申奧成功，我們無比激動。出示《北京申奧成功了》；

　　3、在申奧成功的時刻，在歡樂的人群中我們?nèi)A聽以為報社記者的心聲。出示《世界，請聽我說》。

　　（設(shè)計理念：通過識字通中的三篇短文，在了解奧運知識的同時，復習鞏固本課學習的生字，提高識字能力，豐富語言積累。）

　　五、看圖寫話

　　看下面一幅圖，試著用上“申奧”“擁抱”“不約而同”等本課的詞語，寫一段話。注意寫清楚，什么時間？什么事？人們的心情怎樣？

　　（設(shè)計理念：語文的學習最為關(guān)鍵的是運用語言，設(shè)計此環(huán)節(jié)，在充分運用本課所學生字詞以外，還培養(yǎng)了學生觀察圖片，大膽想象，敢于表達的能力，為學生的寫作打下良好基礎(chǔ)。）

　　板書設(shè)計：略

　　教學反思

　　《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就本課的教學情況反思如下：

　　一、較好的完成了本節(jié)課的教學目標。

　　本節(jié)課是第一課時，主要目標就是識字、寫字，在識字教學中，采用隨文識字、猜一猜、自主觀察識記等方法，較好地完成了識字目標。課堂識字的生成讓我很驚喜，特別是龔鉞朝在識記“擊”字時，他出了一個謎語“老二坐山上�！狈浅Ｐ蜗�，贏得老師和同學的贊賞。結(jié)合語境理解詞義，朗讀句子，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學習目標。寫字教學中，通過學生的觀察發(fā)現(xiàn)，掌握寫字的基本技巧，同時示范本課最難寫的生字“匹”和“互”，做到有針對性的指導，有意識的練字，把字寫準確，寫漂亮。

　　二、寫話的難度適中，很好的為本課的教學服務。（很遺憾，在課后完成的。）

　　三、在時間分配上還不夠合理，“211”課堂模式還需要不斷地摸索，實踐、提高。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字。

　　2、積累12個詞語及2句句子。

　　3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學習積累表示顏色的詞。

　　4、培養(yǎng)仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　分角色朗讀課文，試著背誦課文，學習積累表示顏色的詞。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、觀看錄像。（南極風光）

　　小朋友，今天老師帶大家一起來看一段影片，仔細看，聽清電影里介紹的是什么地方？（南極）

　　2、學生字“極”。

　　3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動物卻常年生活在那里，猜猜它是誰？（媒示企鵝）

　　4、學生字“企”。

　　5、揭示課題：11、小企鵝和媽媽

　�。ㄕf明：一年級的學生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣很重要，在興趣中學生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開始，我便讓學生進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢？讓我們一起來看畫面，聽錄音吧！

　　你能學著錄音，自個兒輕聲讀讀這篇課文嗎？注意讀準字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問。

　　(二)學習課文第二小節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　1、學習生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。

　　2、有感情朗讀第二小節(jié)。

　　(三)學習課文3－9小節(jié)。

　　妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來

　　好奇地看著這世界，它看到了些什么？

　　1、請小朋友看投影，讀讀課文3－9小節(jié)，注意讀準帶點的字，讀完后小組自學這幾節(jié)中的生字。

　　媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖

　　2、大組交流匯報。

　　a.課文中哪個句子用到了“欣賞”這個詞語？

　　出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。

　　指導朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界？（銀色）

　　課文中“銀色”指的是什么？

　　你還見到過什么東西也是銀色的？找出課文中表示顏色的詞。

　　除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找?guī)讉€嗎？

　　c.我們的世界就是因為有了這許許多多的顏色，才會變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。

　　出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：“這世界真美麗！”

　　指導朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。

　　3、游戲鞏固。

　�。ㄕf明：識字是本教材的教學重點，在課堂上，我鼓勵學生用各種方法主動而有效地

　　識字。如：猜字謎（闖馬兒跑進門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當?shù)囊龑c點撥作用。）

　　三、熟讀課文，加深理解

　　1、齊讀課文。

　　2、小企鵝和媽媽的故事真美呀！小朋友，你喜歡嗎？請你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽，也可以把課文編成故事講給大家聽，好嗎？

　　3、交流匯報。

　�。ㄕf明：本課主要由對話組成，要指導學生讀出不同的語氣，在教學中，設(shè)計了各種形式的朗讀訓練，通過讓學生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的'道理。）

　　四、練習說話，拓展延伸

　　1、漸漸地，小企鵝長大了，有一天，她對媽媽說：“媽媽，我也想出去闖闖，看見這世界�！眿寢尨饝诵∑簌Z的請求，那它會看到些什么呢？

　　2、學習《我會說》一書中的例子。

　　3、小組討論。

　　4、交流匯報。

　�。ㄕf明：學生是課堂的主人，教學中要充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學習方法，而拓展練習這一環(huán)節(jié)，既是學生知識點的反饋，又為激發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機會。）

　　五、布置作業(yè)

　　讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文，學會其中的生字。

　�。ㄕf明：讓學生課外閱讀短文，既激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，又開闊了學生的眼界，進一步加深了對所學知識的鞏固。）

　　教案說明：

　　《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事，語言生動活潑。結(jié)合本教材的特點以及低年級學生的心理特點，在教學設(shè)計時，我主要從以下幾方面入手：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

　　一年級的學生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣很重要，在興趣中學生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鵝和媽媽》一課中，我讓學生一開始便進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。

　　二、抓住特點，主動識字

　　識字是本教材的教學重點，在課堂上，我鼓勵學生用各種方法主動而有效地識字。如：猜字謎（闖馬兒跑進門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當?shù)囊龑c點撥作用。

　　三、淡化分析，以讀為本

　　本課主要由對話組成，要指導學生讀出不同的語氣，在教學中，我設(shè)計了各種形式的朗讀訓練，通過讓學生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。

　　四、自主合作，積極參與

　　學生是課堂的主人，教學中我充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學習方法，而拓展練習這一環(huán)節(jié)，既是學生知識點的反饋，又為激發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機會。

小學語文教案篇3

　�。墼O(shè)計理念］

　　《慈母情深》是人教版課程規(guī)范實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“俺”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表示出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

　　根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是同學的個性化行為”。大膽放手，讓同學在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。

　�。蹖W習目標］

　　1．認知“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

　�。蹖W習重點］

　　通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　［課前準備］

　　VCD《燭光里的媽媽》。

　　［課時布置］

　　1課時。

　�。蹖W習過程］

　　一、回顧導入，揭示課題

　　1．談話導入。

　　同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，俺們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天俺們要學習的課文《慈母情深》，將讓俺們深深地感受一番母愛。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．提出要求，同學自學。

　�。�1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

　�。�2）考慮：課文主要講了一件什么事？

　　2．同桌相互讀課文，相互正音。

　　3．匯報自學情況。

　�。�1）出示生字“陷、碌、攥”，同學認讀。

　　（2）交流：課文主要講了一件什么事？

　　三、再讀課文，體會感情

　�。ㄒ唬└形虼饶笇π∨笥焉畛恋膼�。

　　1．根據(jù)“提示”要求，自學課文。

　　畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。

　　2．小組交流。

　　3．全班交流。

　　鼓勵同學發(fā)表自身的見解，教師只作適當點撥。

　　如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近�！笨梢泽w會出來。

　　這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！笨梢钥闯鰜�。

　　這是一位辛勞的.母親。從“有事快說，別耽誤干活�！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。

　　這是一位善良、關(guān)愛小朋友的母親。從母親的同事認為“俺”是要錢買閑書，勸阻她給“俺”錢時，母親卻說“俺挺高興他愛看書的。”這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“俺”錢買書，形成鮮明的對比，其中包括著深沉的母愛。

　　再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……

　　小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，俺們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對小朋友深沉的愛。

　　（二）體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。

　　讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“俺”。請找出“俺”深受感動的語句，如，“背直起來了，俺的母親。轉(zhuǎn)過身來了，俺的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛驚訝地望著俺，俺的母親……”“那一天俺第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦�。　薄鞍潮亲右凰�，攥著錢跑了出去……”“那一天，俺用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭�！币龑瑢W用學過的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。

　　四、感情朗讀，升華情感

　　1．選取自身感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。

　　2．指名有感情朗讀，教師相機指導。

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1．聯(lián)系生活實際，講述自身親身經(jīng)歷母愛的故事。

　　2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。

　　3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

　　六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束

　　1．教師總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學習，俺們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉�！�

　　2．課件播放《燭光里的媽媽》，同學跟著輕輕哼唱。

　　七、作業(yè)超市，注重積累

　　1．有感情朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

　　2．搜集頌揚母愛的名句或詩歌。

　　3．課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，俺理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。

小學語文教案篇4

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。

　　2．會認3個字。

　　3．會寫練習2中的6個字。

　　4．完成課后練習第3題。

　　教學重點：

　　1．認識2個偏旁，學會6個生字。

　　2．積累詞語，完成課后練習第3題。

　　教學難點：

　　正確指導學生書寫“尖”和“看”字。

　　教學過程：

　　一、配樂背誦全文。

　　二、識字教學：

　�。ㄒ唬⿲W習生字的音：

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。

　　2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。

　　4．做猜字游戲鞏固字音。

　　（二）學習生字的字形：

　　1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

　　2．學生自學生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。

　　3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

　　4．小組匯報：

　　的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。

　　尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

　　只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……

　　看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書……

　　見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到……

　　星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.

　　三、寫字教學：

　　1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

　　2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。

　　3．學生提出難寫的字。（星、看）

　　4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。

　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改！

　　6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的`第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。

　　7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改！

　　8．小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進步獎。

　　四、鞏固練習：

　　1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。

　　2．抄寫詞語。

　　星星五星只有看見聽看見尖尖的

　　3．課后練習3，讀一讀，說一說。

　�。�1）讀讀左邊的短語。

　�。�2）啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。

　　4．朗讀全文，背誦全文。

　　五、小結(jié)：

　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

　　板書：

小學語文教案篇5

　　教學內(nèi)容:

　　有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，感悟課文，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學重點:

　　概括課文主要內(nèi)容，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學難點:

　　培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教具準備:

　　小黑板

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、學習課文，把握重點

　　1、齊讀課題，想想課題是什么意思。

　　2、默讀課文，根據(jù)課題意思找文章的中心句。

　　3、學生個別讀、齊讀文章的最后一句。

　　4、找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)蝦的樂趣，哪些地方又體現(xiàn)了欣賞大師的嚇畫的樂趣呢?

　　5、學生匯報，教師隨機指導學生理解課文。

　　體現(xiàn)養(yǎng)蝦樂趣的地方：

　　(1)第三自然段重點講蝦的顏色變化多端，不同的顏色代表不同的生活狀態(tài)。

　　(2)第4自然段講了蝦嬉戲的.場面。

　　想想這段該用什么語氣讀。隨來試試。

　　(3)第5自然段寫了蝦的有趣神態(tài)。

　�、倌阌X得蝦的`性格怎樣?你從哪些動詞看出來的?

　�、谥笇Ю首x，讀“試探、后退、再試、再退”`這些動詞時速度要稍快一點。

　�、蹅€別讀。

　　(4)能用幾個詞來概括蝦的特點嗎?

　　(5)是啊，蝦真是多彩多姿、變化萬千，那就讓我們懷著好奇的心情來朗讀這幾段吧。

　　我們再看哪些地方體現(xiàn)了欣賞大師蝦畫的無窮樂趣。

　　(1)生讀文章第1自然段。

　　惟妙惟肖是什么意思?

　　(2)你能用惟妙惟肖說句話嗎?

　　(3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?

　　(4)學生齊讀第6自然段，畫出“有……也有……更有”這個句子。

　　(5)朗讀句子，并模仿造句。

　　(6)你能用幾個詞形容一下齊白石的蝦嗎?

　　(7)什么樣的畫才算得上“出神入化”?

　　“雖然……但是……”說句話嗎?

　　(三)回顧全文，深化理解

　　1、你覺得齊白石為什么能畫出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學習什么?

　　2、你覺得文章可分為幾個部分呢?

　　(四)總結(jié)全文，模仿練筆

　　今天我們學習了這樣一篇描寫動物的文章，從中我們也感受到大師觀察的細致，描繪的逼真�；丶艺埻瑢W們也仿寫一篇文章。

小學語文教案篇6

　　狼和小羊

　　1 談話引入

　　1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.（貼圖）

　　2、誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

　　小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學習課文,請大家翻開書本132頁.

　　二.初讀課文.整體感知

　　1.自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字.注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的.字音可以請教同學和老師,并多讀幾遍.

　　過渡:同學們讀的很認真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

　　2、檢查字音

　　【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.）

　　誰來讀,其它同學豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

　　小結(jié)并過渡:哇,真棒！我們不僅會認詞語寶寶,還學會了傾聽、學會了評價,這是會學習的表現(xiàn).除了這些我們還要學會思考,學會表達.

　　過渡:請同學們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話?（指名回答）同意嗎?

　　3 細讀課文、品讀三次對話

　　4 默讀課文

　　現(xiàn)在請大家默讀課文2－6自然段,畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

　　4 指名匯報7

　　過渡：同學們,學得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?（指名讀）

　　2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應怎樣讀這句話.【指導讀】

　　3 〖T范讀

　　過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當時的心情怎樣?應怎樣來讀這句話.

　　1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個位置?】

　　我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學讀旁白】

　�、诶沁€找了什么借口？小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

　　3.師生合作讀三次對話(男女)

　　過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!

　　4 演一演(小組練習表演狼和小羊的故事)

小學語文教案篇7

　　一、教材分析：

　　這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧愛護雀，更善解人意，對男孩的尊重、愛護，也體現(xiàn)了男孩的誠實和天真。

　　通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。在整個事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對方的.言語、行動，既不傷害對方的自尊心，又能使對方認識到錯誤的巧妙的教育方法，同時，也可以體會到列寧對兒童人格的尊重和愛護。

　　學習這篇課文，一是要學生認識到列寧對兒童的愛護；二是要通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動。同時，學生還可以受到愛護鳥類等動物的教育。

　　二、學習目標

　　1．會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

　　三、教學重難點：

　　本文的重點內(nèi)容是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

　　難點是如何使學生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。

　　四、教學準備：

　　五、課時安排：

　　2課時

　　教學過程設(shè)計