小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-02-06 20:04:31 小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、我會(huì)寫(xiě)

　　1、導(dǎo)入。

　　（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

　　（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

　　2、找一找。

　�。�1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

　　聲母韻母

　　（2）游戲

　　送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）

　　（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

　�。�2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

　�。�3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

　　（4）同桌互相檢查。

　�。�5）師生共同評(píng)價(jià)。

　　（二）、我會(huì)連

　　1、游戲。

　�。�1）做“反話游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。

　�。�2）老師說(shuō)，同學(xué)做。

　�。�3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

　　2、學(xué)生對(duì)字游戲。

　　3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

　　4、動(dòng)手用尺連線。

　�。ㄈ�、我會(huì)讀

　　1、游戲“識(shí)字接龍”。

　　每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

　　2、還可以自由組合，合作玩游戲。

　　3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）

　　4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

　　5、全班齊讀。

　　（四）、我會(huì)連

　　1、出示題目。

　�。�1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

　　（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

　　（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　2、試著連一連。

　　（1）學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

　�。�2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

　�。�3）教師巡視輔導(dǎo)。

　�。ㄎ澹�、擴(kuò)展活動(dòng)

　　回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫(xiě)下來(lái)。

　　五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫(xiě)下來(lái)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、建立句的.概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

　　2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　　3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話導(dǎo)入。

　�。�1）小朋友們?cè)诩依�，爸爸媽媽和你�?jīng)常做的事有哪些？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。

　　小組互相讀。

　　2、看圖說(shuō)句子。

　　（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

　�。�2）同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？

　�。� ）踢（）。

　　（）洗（）。

　�。� ）讀（）。

　�。�3）同桌討論后，指名說(shuō)。

　�。ǘ�、我會(huì)認(rèn)

　　1、出示“姓氏花”。

　　進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

　　2、學(xué)生交流。

　�。�1）教師巡視。

　�。�2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

　　3、做練習(xí)。

　�。�1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　（2）涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

　�。�2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

　�。ㄈ�、讀讀背背

　　1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？

　�。�1）指名發(fā)言。

　　（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

　　2、出示古詩(shī)。

　�。�1）教師范讀。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。

　�。�3）學(xué)生試讀。

　�。�4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。

　　3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

　�。ㄋ模⒕毩�(xí)

　　1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。

　　heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、把意思相反的字連起來(lái)。

　　上左出大

　　右下小人

　　3、加一筆，成新字。

　　大———（）木———（）二———（）

　　五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　七、課后反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

　　3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

　　2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集巨人的花園相關(guān)的圖片

　　2、多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧童話，激發(fā)興趣

　　1、師：童話的世界神奇美麗，相信每一個(gè)同學(xué)都讀過(guò)很多童話故事。想一想你們都讀過(guò)哪些童話故事？

　�。ɑ夜媚�、白雪公主、小紅帽??）

　　師：這些童話都有什么特點(diǎn)？

　�。〝M人化、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)、充滿想象）

　　2、今天我們就來(lái)讀一個(gè)全新的童話故事，看看這個(gè)童話又講了一個(gè)怎樣的神奇故事？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　2、投影生字詞，多種方式朗讀。（開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　添、覆、凝、辣字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。

　　洋溢：

　　訓(xùn)斥：

　　逃竄：

　　斥責(zé)：

　　凝視：

　　冷酷：

　　臉頰：

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文，思考：童話中有什么人物？在這些人物身上發(fā)生了什么事情？讀完故事后，你有什么想說(shuō)的？

　�。ň奕恕⑿『⒆樱�

　　2、抓住人物和課文中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生概括出故事的內(nèi)容。

　�。ň奕恕⑿『�、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍）

　　巨人的花園曾經(jīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，充滿孩子們的歡聲笑語(yǔ)，但巨人把孩子趕出花園后，花園發(fā)生了變化。最后，巨人在小男孩的凝視下終于明白了，他拆除了圍墻，和小孩子們?cè)诨▓@愉快地玩耍。

　　3、讀了故事后，你有什么想說(shuō)的？

　�。▽�(duì)故事的感受、疑問(wèn)）

　　四、精讀課文、感受花園的變化。

　　1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園原本是怎樣的？發(fā)生了哪些變化？在課文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō)。

　　句子1：那里，春天鮮花盛開(kāi)、夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

　�。ɑ▓@曾經(jīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

　　句子2：花園里常年洋溢著孩子的歡樂(lè)的笑聲。

　　（花園里曾經(jīng)充滿歡聲笑語(yǔ)）

　　句子3：但不知為什么，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。

　　（花園變化1：狂風(fēng)大作、雪花飛舞）

　　句子4：巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡樂(lè)地游戲。孩子們的歡笑使花園增添春意。

　�。ɑ▓@變化2：草翠花開(kāi)、充滿春意）

　　句子5：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　（花園變化3：鮮花凋謝、樹(shù)葉飄落、冰雪覆蓋）（了無(wú)生意）

　　句子6：巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。

　�。ɑ▓@變化4：樂(lè)園）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9、巨人的花園

　　巨人

　　曾經(jīng) 變化

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香狂風(fēng)大作雪花飛舞

　　花園歡聲笑語(yǔ) 草翠花開(kāi) 充滿春意

　　了無(wú)生意成為樂(lè)園

　　第二課時(shí)

　　一、回顧，導(dǎo)入

　　1、《巨人的花園》講了一個(gè)什么故事？

　　2、展示巨人花園的圖片，回顧花園的變化。

　　二、精讀課文，感受巨人行動(dòng)和心理上的變化。

　　1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園為什會(huì)發(fā)生變化？

　�。ň奕粟s走孩子、砌起圍墻，豎起告示牌）

　　2、找出巨人趕走孩子時(shí)說(shuō)的話，思考，他說(shuō)話時(shí)動(dòng)作是怎樣的.？?jī)?nèi)心是怎么想的？

　　句子1：他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

　　（動(dòng)作：生氣：叉著腰，雙目怒視著孩子們）

　�。▋�(nèi)心：這個(gè)花園是我，這些小孩子卻隨便進(jìn)來(lái)玩，真討厭。）

　　句子2：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

　�。▌�(dòng)作：發(fā)脾氣：更加不耐煩，樣子更加兇）

　　（內(nèi)心：我等了這么久才盼來(lái)春天，你們又來(lái)我的花園搗亂。）

　　句子3：“喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

　�。▌�(dòng)作：雙眼睜大，盯著小孩，雙手氣的發(fā)抖）

　　（內(nèi)心：已經(jīng)再次警告你們不準(zhǔn)進(jìn)來(lái)，還敢來(lái)，快點(diǎn)滾出去�。�

　　3、自由讀這三句話，體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的感情。思考：這三句話有什么異同？

　　相同：滾出去、感嘆號(hào)說(shuō)明巨人當(dāng)時(shí)非常憤怒。

　　不同點(diǎn)：句子1是玩耍，句子2是胡鬧，句子3直接說(shuō)“喂”，一句的語(yǔ)氣比另一句更加強(qiáng)烈，說(shuō)明巨人當(dāng)時(shí)是越來(lái)越憤怒。

　　4、再次朗讀三句話，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得巨人是怎樣一個(gè)人？

　�。ɡ淠�、自私、任性）

　　5、巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，冰雪覆蓋，了無(wú)生意。是誰(shuí)的出現(xiàn)讓巨人發(fā)生變化，讓花園最終變成小孩和巨人的樂(lè)園？自由朗讀第8自然段，思考小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人時(shí)，心里想對(duì)巨人說(shuō)什么？巨人看著他的眼神，心里又是怎么想的？

　�。ㄐ∧泻ⅲ翰@座花園這么漂亮，你卻孤單地欣賞著它，即使它再美，久而久之，你不覺(jué)得孤獨(dú)嗎？打開(kāi)花園吧，讓我們一起陪你欣賞花園的春天。）

　�。ň奕耍簩�(duì)呀，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，我應(yīng)該和孩子們一起欣賞花園的春天。）

　　6、小男孩又對(duì)巨人做了什么？巨人又發(fā)生怎樣的變化？

　　（小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人感到溫暖、愉快并立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。）

　　三、結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟童話的道理

　　1、小男孩的凝視和親吻，讓巨人明白了什么？所以巨人才會(huì)溫暖、愉快并拆除了圍墻。

　�。](méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，快樂(lè)應(yīng)該和大家分享）

　　2、快樂(lè)是應(yīng)該和大家一起分享的，快樂(lè)加快樂(lè)就會(huì)更加快樂(lè)，那生活中，你有沒(méi)有和別人分享的小故事呢？

　　四、感受童話的魅力，體會(huì)這篇童話故事的特點(diǎn)。

　　1、再次朗讀全文，想一想，這篇童話哪些地方最吸引你，讓你最感興趣？

　　結(jié)合學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單總結(jié)這篇童話的特點(diǎn)：運(yùn)用了對(duì)比的手法，充滿幻想，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9、巨人的花園

　　玩

　　趕走孩子

　　巨人胡鬧

　　砌圍墻、豎告示牌

　　拆圍墻，和孩子玩耍

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用。

　　3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解納米及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用前景。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)納米的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話、交流

　　同學(xué)們已經(jīng)知道我是今天給你們上課的一名新老師，來(lái)自于鐘嶺小學(xué)，到達(dá)這里大約是5千米。

　　二、談話激趣，引入新課

　　師：同學(xué)們，你們還知道哪些長(zhǎng)度單位嗎?

　　(米、分米、厘米、毫米) 那你們還知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的事吧。北京大學(xué)納米科技中心的劉忠范老師曾經(jīng)接到一個(gè)電話，問(wèn)他納米貴不貴，產(chǎn)量有多高。劉老師卻告訴他說(shuō)，納米不是米，它是個(gè)不能吃的長(zhǎng)度單位。聽(tīng)到這里，你一定想知道，納米是什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《納米新星》。

　　生齊讀，注意“新星”(xīn xīnɡ)。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順

　　1、自讀課文，注意生字的讀音。

　　2、抽學(xué)生分段接讀課文，糾正字音，評(píng)議朗讀。

　　四、再讀課文，初知大意

　　1、學(xué)生再讀課文，想一想，為什么在21世紀(jì)，納米是最亮麗的新星。

　　2、抽生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)納米的印象。

　　五、細(xì)讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、課文從哪幾方面介紹了納米?舉出了那些具體的例子?讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫(huà)。 (治理和改善環(huán)境，醫(yī)療制藥)

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　治理和改善環(huán)境

　�、僭谥卫砥�(chē)排污上，用碳材料納米管儲(chǔ)氫氣電池燃燒發(fā)電水解，可以解決汽車(chē)尾氣的污染問(wèn)題。

　�、谟眉{米技術(shù)制成自清潔材料，就不用擦玻璃了。

　　醫(yī)療制藥;

　�、偌{米技術(shù)傳感器在重要器官里監(jiān)測(cè)病變及時(shí)治療。

　�、诩{米機(jī)器人循著血管清除病灶。

　�、奂{米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長(zhǎng)。

　�、芗{米靶向技術(shù)藥直接到達(dá)病灶治愈率高、副作用小。

　　3、再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。

　　課文主要從環(huán)保和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的.應(yīng)用前景。

　　4、介紹納米技術(shù)的應(yīng)用

　　衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌�；w布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

　　食：利用納米材料，冰箱可以抗菌。納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　敘述導(dǎo)入：有一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)刮得很猛烈，這時(shí)，我騎車(chē)撞到了一位老人，手里的錢(qián)刮跑了，這可怎么辦?

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看到底老人怎么辦?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音是否讀的準(zhǔn)確。

　　2、檢查生字讀音

　　3、再讀課文，邊聽(tīng)邊把自己不懂得問(wèn)題畫(huà)出來(lái)

　　4、質(zhì)疑解疑

　　二、激情引趣，設(shè)問(wèn)引思

　　1、指名讀2-3自然段

　　邊讀邊想，從這里你知道發(fā)生了什么事?

　　指名回答

　　[板書(shū)]

　　老人著急我沉重

　　2、分角色讀

　　為什么老人會(huì)這樣呢?

　　想像沒(méi)有錢(qián)，老人的生活會(huì)怎樣?

　　注意老人的'表情，讀出老人的心情

　　三、自主探索，分層指導(dǎo)

　　1、默讀4-6自然段。

　　邊讀邊想，事情發(fā)生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了?

　　2、聽(tīng)錄音讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的句子來(lái)，小組內(nèi)讀讀

　　3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動(dòng)的地方說(shuō)一說(shuō)?

　　結(jié)合兩個(gè)“搶”，談?wù)勅伺c人之間真誠(chéng)互愛(ài)的美好品德

　　4、全班交流。

　　5、說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?

　　6、指導(dǎo)朗讀：有關(guān)描4、5、6段

　　7、分角色朗讀課文

　　四、遷移拓展，自主發(fā)展

　　朗讀全文

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?

　　總結(jié)課文

　　[板書(shū)]

　　互愛(ài)

　　假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?

　　說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指定學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀情況。

　　2、用“輕松”“沉重”說(shuō)一句話。

　　二、交流討論

　　1、小組合作運(yùn)用假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?

　　2、教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，

　　3、課文是按照什么順序來(lái)記敘的?

　　4、總結(jié)課文

　　用所學(xué)的字組詞并造句，積累詞語(yǔ)，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)生字，檢查識(shí)字、寫(xiě)字效果

　　必做：假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?

　　說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

　　選做：你還知道哪些有關(guān)這樣的故事，找出來(lái)講給小伙伴們聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　過(guò)路行人：“搶”——〉“還”

　　錢(qián)被風(fēng)刮跑以后老大爺：“遲疑”——〉“肯定” 人與人互助互愛(ài)

　　“我”：“沉重”——〉“輕松”

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、能告訴老師你們的父親是干什么的嗎？

　　2、如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者，和別的有錢(qián)的或當(dāng)官的站在一起，你心里會(huì)怎么想？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)，你又會(huì)怎么想？

　　3、剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的看法，我們看看鞋匠的兒子林肯是怎么做的。（出示課件：林肯頭像）

　　二、直奔重點(diǎn)，精讀課文。

　　1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當(dāng)選了美國(guó)的總統(tǒng)�？烧麄€(gè)參議院的議員們，他們自恃所謂上流社會(huì)優(yōu)越的人，對(duì)林肯進(jìn)行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)在描寫(xiě)這些議員們的心態(tài)，這些詞語(yǔ)構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準(zhǔn)確的`找出這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

　　2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢？讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想，然后把想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　學(xué)生交流。教師板書(shū)：偉大的人格魅力

　　3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說(shuō)的三句話：

　　導(dǎo)語(yǔ)：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來(lái)讀一讀這段話。教師出示一段話。

　　“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好�！�

　�。�1）學(xué)生練讀。

　�。�2）抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”。

　�。�3）這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。

　�。�4）交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感。（板書(shū)：博大胸懷平民思想）

　�。�5）再讀，在讀中體會(huì)林肯的博大的胸懷。

　　導(dǎo)語(yǔ)：是的，作為國(guó)家的總統(tǒng)，當(dāng)被別人羞辱時(shí)，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動(dòng)呀！這時(shí)，整個(gè)參議院陷入了一片靜默。林肯接著對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員分別說(shuō)了一段話，請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)自己讀一讀，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

　　“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)�！�

　　“對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的�！�

　　（1）學(xué)生朗讀這兩段話。

　�。�2）指名讀。

　　（3）學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書(shū)：聰明智慧真誠(chéng)寬容

　�。�4）師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：正是因?yàn)榱挚暇哂衅矫袼枷�，具有這種博大的胸懷，聰明的智慧，寬容和真實(shí)，正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

　　4、同學(xué)們，試想：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的參議員聽(tīng)著林肯的演講，心里在想什么？學(xué)生交流。

　　三、拓展延伸，升華情感。

　　老師介紹小故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受林肯的人格魅力。

　　選讀《哈佛學(xué)不到的人生道理》中P126《林肯的失敗記錄》，感受林肯能夠作出如此偉大的成就，除了具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)外，還具有永不放棄的執(zhí)著精神，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯這位歷史的偉人。

　　四、朗讀名言，結(jié)束新課。

　　最后，讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)！師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話。

　�。▽�(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)，堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x，讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國(guó)家的傷口。）

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