小學(xué)語文教案15篇(熱門)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆”10個生字的字音，能在課文和新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“用”和“云”兩個字。
2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中做到不添字、不漏字、熟讀成誦。
3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說比較完整的句子。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、指名拼讀，開火車讀，齊讀。
2、老師手寫課題：請同學(xué)們仔細看老師是怎樣寫這兩個字的？
3、老師寫的這兩個字就念（學(xué)生齊讀：寫字）小朋友能自己看拼音識字了，真了不起，那么，現(xiàn)在誰能用“寫字”這個詞來說一兩句話？聽老師讀句子，記住它，再說出來。 指名學(xué)生說
4、（出示）：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。（注音句子）提醒學(xué)生注意“紙、鉛、筆”三個生字的讀音，自由拼讀句子，指名讀、同桌檢查讀。
5、古人都是用毛筆寫字的，（出示實物：毛筆）這就是一支毛筆，你來看看，有什么好辦法記“筆”？
6、小學(xué)生（齊：在白紙上用“鉛筆”寫字）我們現(xiàn)在就在桌上用手指來寫“紙”這個字，好嗎？
�。ǔ鍪炯埖墓P順框，先寫左邊的.絞絲旁，右邊有三筆，第一筆是短撇，今天我們就一起來學(xué)第37課
齊讀課題
課文里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？
二、看拼音讀課文識字
這個單元開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會了拼音這個識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再聽錄音跟著讀課文了。出示課文：
1、自由試讀課文：自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音（還有5個生字）讀通課文，做到不加字、不漏字；
2、指名試讀、評議；
3、同桌互讀；
4、小組內(nèi)交流識記生字的好方法；
5、全班交流識字好方法（海、浪）；
6、老師引讀課文
7、小朋友已經(jīng)把課文十個生字的音都讀準(zhǔn)了，下面我們一起來讀讀課文，把這些生字記記牢。
8、指名讀課文，聽清課文里告訴我們誰在哪里用什么寫字，
9、練練耳朵，辨別句式“誰用什么在哪里寫字？”和“誰在哪里用什么寫字”。
出示：船兒用浪花在海上寫字。船兒在海上用浪花寫字。
飛機用白云在天上寫字。飛機在天上用白云寫字。
同桌對讀，要求看清字，做到不加字不漏字。
教師小結(jié)：同一個意思還可以用不同的句式來說。
10、看圖把句子說完整；
讀圖（一）的句子，換句式練說。
小組討論，用兩種不同的說法，說說圖二、三、四的意思，
11、拓展：還有誰用什么在哪里寫字？
禮花用火星在 寫字。
星星用微光在 寫字。
用影子在 寫字。
用在 寫字。
12、讀下面的句子。
魚兒在水里吐出泡泡，魚兒用泡泡在水里寫詩；
蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上寫詩；
老師在黑板上寫字，老師用粉筆在黑板上寫詩；
小朋友在操場上跑著笑著，小朋友用笑聲在每個人的心里寫詩。
三、指導(dǎo)寫字“用、云”
小朋友喜歡寫字，現(xiàn)在我們就來寫兩個字，好嗎？
（出示“用、云”）出示“紙”的筆順框，教師指導(dǎo)寫“紙”字。
出示“用”的筆順框，學(xué)生在桌上書空“用”，
學(xué)生寫，及時糾正：你覺得哪個字沒寫好，就把那個字再描一遍。
小學(xué)語文教案2
教學(xué)要求：
1、懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心、不怕苦不怕累，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
2、借助漢語拼讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文，理解詞句，了解課文內(nèi)容；回答課后的思考題。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、理解鳳凰老師說的話及小燕子認(rèn)真學(xué)習(xí)的詞、句、段并進行朗讀訓(xùn)練。
2、了解童話所要說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文插圖動畫片。
2、學(xué)藝鳥兒的圖片。
教學(xué)過程：
一、整體感知，了解內(nèi)容。
1、揭題。
板書課題，請同學(xué)們談?wù)剬φn題的理解，提出問題。
2、理解課文大意。
出示多媒課件：課文自學(xué)提綱：
（1）、借助漢語拼音讀通課文，想想課文講了一件什么事？
�。�2）、默讀課文，思考：文中群鳥指哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？
學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
討論自學(xué)題（1），說說本文寫了一件什么事。（寫群鳥跟鳳凰學(xué)搭窩的事）
看課文插圖動畫片，討論自學(xué)題（2）。
文中群鳥指哪些鳥？（投影出示課文插圖，學(xué)生回答，老師出示鳥兒圖片）學(xué)生說圖。那么多鳥來學(xué)搭窩，它們學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣呢？（學(xué)生回答，老師板書：不會搭；很粗糙；漂亮、結(jié)實、暖和）你們是怎么知道的呢？（課文最后一段）全班齊讀課文最后一段，注意讀出感情。
二、教給方法，導(dǎo)讀理解。
1、許多鳥都向鳳凰學(xué)搭窩，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣呢？它們各自是如何學(xué)習(xí)的呢？大家找一找文章的哪一部分是寫群鳥搭窩的。
指名讀第2——6小節(jié)，說說這部分寫什么內(nèi)容。（寫群鳥搭窩的經(jīng)過，因為這幾小節(jié)分別寫了群鳥怎樣向鳳凰學(xué)搭窩的，所以可以歸納為一段，就是寫群鳥學(xué)搭窩的經(jīng)過。）
2、學(xué)生默讀第2小節(jié)，用“~~~”勾出老師說的話，在關(guān)鍵詞下打上著重符號。再看看貓頭鷹聽鳳凰講話時是怎么想的、怎么做的
大屏幕出示鳳凰說的話。
學(xué)生讀鳳凰說的話。理解“耐心”的意思，理解鳳凰說的話。（板書“耐心”）
指名讀貓頭鷹想和做的句子，說說從這里可以看出貓頭鷹什么態(tài)度？（驕傲自大）從哪些詞看出它驕傲？（“話剛開了個頭”“只是”“不見得”“有什么好學(xué)的”）。練習(xí)朗讀，以上這些地方說明貓頭鷹不虛心，讀時要加重語氣，速度要適當(dāng)放慢，把它傲慢的'態(tài)度表現(xiàn)出來。
貓頭鷹學(xué)會搭窩了嗎？
剛才大家跟老師按鳳凰怎樣教和貓頭鷹怎樣學(xué)這兩個方面，抓重點詞語這一段的內(nèi)容，現(xiàn)在你們用“||”把文章按“教”和“學(xué)”分開。
下面請同學(xué)們按上述學(xué)習(xí)方法，分小組自學(xué)3——5小節(jié)。要求：（1、）找出各小節(jié)是寫誰學(xué)搭窩的；（2、）按“教”和“學(xué)”兩層意思用“||”把文章分開；（3、）抓住重點詞語理解文章內(nèi)容。（學(xué)生自學(xué)、交流學(xué)習(xí)情況）
老鷹、烏鴉、麻雀學(xué)會搭窩了嗎？為什么？（學(xué)生回答）指名學(xué)生將它們的圖片和學(xué)習(xí)的結(jié)果相對應(yīng)。
師：老鷹、烏鴉、麻雀都沒有按鳳凰開始教導(dǎo)的話去做，沒有耐心地把話聽完，而且看不起老師，驕傲自大，滿足一知半解，所以沒有學(xué)到真本領(lǐng)。
三、挖掘內(nèi)涵，深入理解。
默讀第6小節(jié)課文，用“~~~~”劃出鳳凰老師說的話，看看有幾句，每句講什么？
大屏幕出示老師說的話。
第一句講什么？（學(xué)好一樣本領(lǐng)，除了要耐心，還要有不怕苦不怕累的精神。）用“**”勾出關(guān)鍵詞。板書“不怕苦不怕累”。齊讀這句話。
第二句講什么？（搭好窩要按順序一步一步付出艱苦的勞動。）找出表示搭窩順序的詞（先、再、然后），再找出表示動作的詞（叼、拌、壘、鋪）。
第三句講什么？（住這樣的窩舒服。）為什么住這樣的窩才舒服呢？（因為付出了艱苦的勞動，從這里我們還可以體會到舒適的環(huán)境、幸福的生活要*艱苦的勞動來創(chuàng)造。）齊讀老師說的話。
小燕子學(xué)會了嗎，為什么？再播放課文插圖動畫片，幫助學(xué)生對比、思考。（學(xué)生回答，盡可能打開思路。）請學(xué)生將小燕子的圖片擺放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
老師小結(jié)：小燕子虛心拜師，專心聽講，了解了搭窩的全過程，并且記住了鳳凰諄諄教導(dǎo)的話，學(xué)一樣本領(lǐng)，既要有耐心，又要有不怕吃苦的精神，所以它學(xué)會了搭窩，而且搭的窩漂亮、結(jié)實、暖和。
四、聯(lián)系實際，理解道理。
大屏幕出示思考題：學(xué)了這個童話故事，你們受到哪些啟發(fā)，明白了什么道理？（學(xué)生充分發(fā)表意見）
老師或?qū)W生播放課文動畫片，學(xué)生上臺講故事，并在最后講明自己懂得的道理。
板書：
群鳥學(xué)藝
貓頭鷹 學(xué)本領(lǐng)
老鷹 不會搭 有耐心
烏鴉 不怕苦
麻雀 粗糙 不怕累
小燕子 漂亮 結(jié)實 暖和 認(rèn)真
小學(xué)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，利用形聲字的規(guī)律識字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解動物習(xí)性。
教學(xué)重難點：
利用形聲字的規(guī)律識字，正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物圖片、生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣引入
1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你喜歡什么動物？現(xiàn)在老師就把一首《小動物歌》送給你們聽，好嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是和動物有關(guān)的，叫《動物兒歌》
2、板書（學(xué)生跟著書空）
3、齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們翻開課本54頁，自由朗讀這首兒歌，把藏起來的小動物找出來，劃上橫線，你一定能夠讀得又正確又通順。
2、同學(xué)們都把小動物們找出來了嗎？（生邊說動物名字師相機出示生字卡片）。
想不想和他們交朋友呢？快來大聲拼讀出它們的.名字吧！
3、借助拼音齊讀生字
4、師教讀。
5、挑戰(zhàn)讀（去拼音，調(diào)換詞語位置，隨點認(rèn)讀）
6、觀察生字特點，找認(rèn)字規(guī)律。
�。�1）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的名字可有意思啦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）是的，而且它們都是：動物！所以，蟲字旁的字都是昆蟲類的，和動物有關(guān)。
�。�3）漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫做——形聲字（跟讀）。我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！快來試一試吧！
7、再讀形聲字（課件出示）這些都是形聲字，偏旁表示他們的意思，另一半的字表示他們的讀音，我們能用形聲字的方法認(rèn)識這些字嗎？
8、除了這些形聲字，還有幾個字想和我們做朋友呢！運用猜字迷等方法教認(rèn)迷、藏、造、網(wǎng)幾個字。
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
1、這么美的夏天，這些小動物們可忙呢！我們一起來去看看小動物們在忙什么呢？課件出示圖片，看圖說話練習(xí)。指導(dǎo)運用“誰在哪兒干什么”的句式說圖上的內(nèi)容。
2、齊讀兒歌
3、糾正字音
4、重點解讀。
（1）捉迷藏”：擬人。
（2）造宮殿：擬人。蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，是為了給植物松松土，這樣植物的根才能伸得更深，才能長得更茂盛更高。宮殿就是皇宮，蚯蚓就好像在建造自己的家園。
5、了解“展、捉、造、運、游、結(jié)”幾個字都是動詞。
6、游戲鞏固“我問你答”（師出示動物圖片問誰在做什么？生邊回答邊做動作）。
四、指導(dǎo)感情朗讀
同學(xué)們，看到這么多的小動物，你的心情怎么樣？現(xiàn)在我們就用同樣的心情美美的讀一遍課文吧！
五、總結(jié)課文、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
六、作業(yè)：把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽。
小學(xué)語文教案4
我會讀
1、過渡：春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關(guān)的詞語
2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把宇音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語卡片(正音)。
4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?（指名說幾個）
我會寫
1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧!
2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)
3、教師范寫“春’’字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)
4、比一比，哪個同學(xué)寫的.句子最漂亮?(學(xué)生書寫)
5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
讀讀背背
1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢!
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文(正音)。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
6、給能背的小朋友配樂朗誦。
小學(xué)語文教案5
一教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：1會認(rèn)3個生字。會寫10個生字。
2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3聯(lián)系生活實際理解成語的含義。
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際理解成語的含義，指導(dǎo)自己的生活實際。
二教學(xué)重點：理解成語的含義，指導(dǎo)自己的行為；抓重點詞理解句子。
三教學(xué)思路
四教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞語；準(zhǔn)備小鳥和青蛙頭飾。
五課時安排：2課時
六授課時間
第一課時
一導(dǎo)入：揭示課題，解題。
1在《識字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語，大家背一背。
2板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？
二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（2、3部分對調(diào)）
1自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識的'字。
2說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）它們在爭論什么？
3檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信
�。�1）比一比，再組詞。
井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）
�。�2）用“答”字?jǐn)U詞。
三講讀課文，悟出道理。
1你們也爭論爭論，讀一讀小鳥和青蛙的話。
2分角色朗讀，在讀的時候，教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥和青蛙的語氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實、擺道理，青蛙的自以為是。同時，
引導(dǎo)學(xué)生展開探究：
天到底大還是�。壳嗤芎托▲B誰說得對呢？從哪些話可以看出天很大？抓詞、句：飛了一百多里，無邊無際。
青蛙為什么說天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。
3戴頭飾表演課文內(nèi)容，深化理解。
表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對的。
四總結(jié)、拓展：假設(shè)你是那只青蛙，跳出井口后，會看到什么，會說些什么？
板書設(shè)計：
坐井觀天
青蛙
天只有井口那么大
見識少，看事物不全面
小鳥
天無邊無際
四作業(yè)：星級：認(rèn)讀詞語。
二星級：積累詞語：井底之蛙
見多識廣
鼠目寸光
無邊無際
第二課時
一復(fù)習(xí)：
1認(rèn)讀詞語。
2讀一讀自己積累的詞語
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
1觀察8個生字，想一想每個字的特點，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范寫一個。學(xué)生仿照寫其他的。
2重點指導(dǎo)寫“慢”。
小學(xué)語文教案6
第一課時
一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語
1．學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動、愛集體、誠實）
2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2．再讀課文，同桌互讀互聽。
3．學(xué)生匯報朗讀情況。
�。�1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。
�。�2）指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進行互評。
（3）自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。
（4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字
1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2．交流：哪些詞語是你不明白的?
3．出示詞語，讀一讀。
4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟虛心、驕傲等詞語。
小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。
小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。
小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。
邊說邊問：
你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
5．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如誠實、招是翹舌音，贊是平舌音。
（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1．出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．鼓勵學(xué)生背一背。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）
二、質(zhì)疑問難
1．請同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。
3．教師拍手示范讀，學(xué)生一起拍手讀。
4．教師拍手示范讀，學(xué)生一起拍手讀。
�。ㄊ签ぉし�；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1．請同學(xué)們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要注意什么。
（本課要求書寫的'字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別：短、對二字，只是左邊略窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點不能丟掉。）
2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：淡右上的火要捺變點；情字右下的月第一筆是豎，不是撇等。
3．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。
2．課外收集一兩條對子，讀給同學(xué)聽。
小學(xué)語文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能通過讀文，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
學(xué)習(xí)重點
理解課文段與段之間的聯(lián)系，背誦課文
學(xué)習(xí)難點
理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
一、復(fù)習(xí)
指名讀詞語
二、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)
說說課文主要內(nèi)容。
三、學(xué)生合作，教師參與
（一）、學(xué)習(xí)第一段
自由讀一讀，想一想，我為什么一個人在家？我心里會想些什么？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第2、3段
1、出示投影：這是一只怎樣的鴿子？文中的'“我”和“爸爸”是怎樣對待它的呢？又是怎么做的呢？在課文中用——畫出做的，用波浪線畫出想的句子。
（三）、學(xué)習(xí)第4——6段
1、自由讀第三部分，看看哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關(guān)詞語。
2、（1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。
有一天，雪兒展開翅膀飛起來。
通過朗讀，比較兩句語氣上的差異。
（2）“啊”表達了作者什么心情？還有哪個詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？
“弧線”指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個比喻詞。
這樣的景象美不美？作者會怎樣歡呼？你能想象當(dāng)時的景象嗎？
�。�3）“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫�！蹦懵牰诮惺裁磫�？
“我”此時的心情又是怎樣的？有什么動作表現(xiàn)？
�。�4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時變得——（），高興的是什么？得到的安慰又是什么？
四、學(xué)生展示，教師激勵
�。ㄒ唬┬〗M上臺讀第一自然段，說說我為什么一個人在家？我心里會想些什么？
學(xué)生評議，補充。
指導(dǎo)讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光�。 �
�。ǘ┙涣鳎哼@是一只怎樣的鴿子？
1、出示：
從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，看藍天上那飄飄悠悠的白云……
此時，我心里會想些什么呢？師點撥。
2、朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。
3、出示：
“于是，我更盼望著雪兒的傷快點兒好起來。”
�。ㄈ⒔涣鞯�4——6段
1、交流哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感。
2、“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔時，心情會怎樣？
展示朗讀。
五、學(xué)生探究，教師引領(lǐng)
針對交流展示環(huán)節(jié)中存在的重、難點問題，引領(lǐng)學(xué)生進行探究。
1、區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。
用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。
2、討論：“我”的腿傷好起來后，會做些什么令父母驚喜一番呢
六、達標(biāo)測評：
完成《新方案》中“鞏固練習(xí)”部分。
教后記：
小學(xué)語文教案8
一、教學(xué)要求：
⒈能正確流利有感情的朗讀課文，帶著問題讀課文。
�、矊W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。用"只要……還……"造句。
�、硨W(xué)習(xí)課文打比方，作表較，列數(shù)字等說明方法。
�、蠢斫馑{鯨的樣子，生活習(xí)性和用途，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的實現(xiàn)感情。
二、教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都知道，大海無邊無際，波浪滾滾。海面上，雪白的海鷗在盤旋�？墒悄銈�
知道嗎?海底更是一個奇異的世界。那里有各式各樣、千奇百怪的動物。今天我們就來認(rèn)識海洋里最大的哺乳動物--藍鯨。
二、自讀課文，了解自然段段意。
�、背鍪咀宰x要求。
�、女嫵錾衷~，讀好字音，讀通句子。
�、茦�(biāo)出每個自然段的序號，思考自然段段意。
�、矊W(xué)生按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
三、范讀課文，了解課文大意
1、范讀課文（放錄音）
2、課文向我們介紹藍鯨的哪幾方面？
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)字形。
�、庞檬熳謸Q去偏旁的方法記憶：飯
�、朴貌考M合方法記憶：浮 舌 吞 速
�、侵攸c提醒。
噸 迅
2、指導(dǎo)書寫。
噸 浮 左窄右寬 迅 速走之旁要包圍得當(dāng)。
五、作業(yè)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、在《習(xí)字本》上描紅、寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀詞語。
2、多音字組詞。
二、講讀課文
⒈講讀1.2自然段。
�、胖缸x1、2自然段。
這兩個自然段告訴我們什么？（藍鯨大）
�、萍氉x第1自然段。
從那兒可以看出藍鯨很大？
指導(dǎo)讀第1自然段。（強調(diào)最大）
過渡：讀了這一段，我們知道藍鯨很大，可藍鯨究竟大到什么程度呢？學(xué)了第2自然段
我們就明白了。
�、羌氉x第2自然段。
指名讀課文，說說從哪兒可以看出藍鯨很大。
�。ńY(jié)合學(xué)生回答，教師相機板書，幫助理解句子和詞語。）
第一句：把大藍鯨比作什么？"簡直"突出了什么？（驚訝）
指導(dǎo)用驚訝的語氣讀句子。
這一句用什么方法寫藍鯨的大？（打比方）
第二句："30多米"大約有幾個教室長？體會一下"170多噸"300頭黃牛的這里重量。
指導(dǎo)讀句子，突出幾個數(shù)字。
這一句用什么方法寫藍鯨的大？（列數(shù)字）
第三句："尤其"是什么意思？（特別）藍鯨的嘴巴特別在哪兒？
這句話告訴我們什么？
指導(dǎo)讀句子。
指名說說這一句的寫作方法。
第四句："鯨須"是藍鯨嘴里的皮，可以過濾食物。
鯨須就有3米多長，就像個大型的掃把，這說明了什么？（大）
小節(jié)第二自然段，板書。
觀察圖畫，練習(xí)說話。
圖上畫了什么？
你能根據(jù)圖上的.內(nèi)容用打比方、列數(shù)字、作比較的方法說說藍鯨的個子很大嗎？
2.講讀第3自然段。
⑴指名讀第3 自然段。
⑵這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
⑶逐句理解。
①看圖理解第一句，理解藍鯨名字的由來。
�、谒{鯨的行動有什么特點？從哪兒看出它的行動很快？
�、壑该首x第三句。
這一句寫藍鯨干什么?（看圖）
看圖理解。
你覺得藍鯨呼吸怎樣？
�、茏詫W(xué)第4句，說說這句話告訴我們什么?
齊讀第三自然段。
�、持v讀第4自然段。
�、抛杂勺x第4自然段。說說藍鯨干什么？藍鯨吃東西有什么特點？
�、颇x2、3、4句，邊讀邊圈出描寫藍鯨吃食的動作的詞。
�、驱R讀第五句。這一句寫了什么?為什么說它的食量大的驚人？
指導(dǎo)用驚訝，驚奇的語氣讀第五句。
�、刃〗Y(jié)第4自然段。
三、課堂練習(xí)。找出課文中用數(shù)字、打比方、作比較的句子讀一讀。
小學(xué)語文教案9
一、設(shè)計理念
《家鄉(xiāng)環(huán)境》是人教課標(biāo)版三年級下冊語文第二組課文中設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)活動�；顒拥闹髦际峭ㄟ^學(xué)生在歷時兩周的觀察、調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。環(huán)境保護意識的培養(yǎng)是本次活動的主要目的，并在進行此次活動中讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識，開闊他們的視野，主動搜集各方面的資料，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境之情，讓學(xué)生主動探究，增強學(xué)生的合作交流意識，培養(yǎng)信息收集整理能力、語文表達能力和綜合實踐的能力。
二、活動目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)過去的環(huán)境狀況，培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、學(xué)生利用科學(xué)的'方法（調(diào)查、觀察、訪問、資料收集整理）獲取知識，了解某一問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力、組織能力、口語交際與習(xí)作能力。
4、加強語文課程與其他課程的溝通。
三、活動安排
第一課時：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個板塊，組合活動小組，小組選擇一個內(nèi)容，進行組內(nèi)分工。
第二課時：將各小組搜集的資料進行篩選、整理。
第三課時：學(xué)習(xí)成果展示，在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。
第四課時：學(xué)習(xí)成果展示
1、小組合作把設(shè)計的環(huán)保宣傳標(biāo)語張貼在相應(yīng)的位置。
2、小組通過手工活動設(shè)計身邊環(huán)境的版圖。
小學(xué)語文教案10
設(shè)計理念：
《丑小鴨》是學(xué)生熟悉的一個童話故事，內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，在教學(xué)中應(yīng)抓住內(nèi)容上的特點和學(xué)生喜歡的故事，關(guān)注人物命運的心理特征，強調(diào)自主閱讀、自主感悟。給學(xué)生充分的自由朗讀的時間和吸收內(nèi)化的時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的情感體驗得到升華。課堂教學(xué)把重點放在有感情的朗讀上面，指導(dǎo)學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上，讀出感情，讀出自己的理解，鼓勵多元化感悟。立足教材實際，關(guān)注學(xué)習(xí)起點，科學(xué)確定三維目標(biāo)，尊重個性化解讀，正確把握文本核心價值，做到“多元而有界”，“統(tǒng)一而豐富”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，會認(rèn)雙橫線中的12個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)“零、惱、鵝、嘲”等幾個宇的字音，重點指導(dǎo)書寫“蛋、單”。背誦自己喜歡的.部分。
教學(xué)難點：
通過讀文引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識自己，勇敢面對逆境。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意；學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段；學(xué)寫生字
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？說說你都看過哪些？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。
3、指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、學(xué)生帶著問題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，運用多種形式認(rèn)讀生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇唬”“撲嗒撲嗒”、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
6、說說你知道了什么？相機學(xué)習(xí)1-3自然段。
7、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導(dǎo)讀好第二段。
8、讀第三自然段，體會其他人是怎樣欺負(fù)“丑小鴨”的。然后創(chuàng)設(shè)情景演一演，最后指導(dǎo)讀出丑小鴨的傷心之情。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負(fù)、姐、單”五個字，問學(xué)生：說說你最會記哪個字？
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“蛋”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
小學(xué)語文教案11
1、教材分析
本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個部分：第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”，“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語境，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課
2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣
4、樹立學(xué)好漢字的信心。
5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、學(xué)會本課生字
7、理解由生字組成的詞語。
3、教學(xué)重點
理解由生字組成的詞語；感情朗讀
4、教學(xué)難點
認(rèn)識生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片
6、教學(xué)時間
�。舱n時
7、教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課
2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的.興趣
4、樹立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
�。�、（出示字盤）小朋友，你們看這是什么？
�。病⒄J(rèn)識字盤上的幾個偏旁
�。�1）你們認(rèn)識哪幾個偏旁？說說意思。
�。�2）學(xué)習(xí)豎心旁
�。�3）想想這個偏旁與什么有關(guān)。
３、轉(zhuǎn)動字盤
�。ǎ保┏鍪荆呵�
�。ㄕJ(rèn)讀）
它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認(rèn)識他們嗎？瞧：他們來了。
（２）轉(zhuǎn)動字盤，出示組成的生字，這就是今天我們要學(xué)的《識字８》。
�。ǎ常┏鍪菊n題，齊讀
2、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”
�。�1）轉(zhuǎn)動字盤
（2）出示
（3）自由讀準(zhǔn)字音
�。�4）說說在讀時要提醒大家注意什么。
�。�5）理解字義
仔細看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）
我們可以借助偏旁來理解字的意思，大家討論討論。
�。�6）揭示形聲字的特點：這６個字都由左右兩部分組成
�。�7）它們的讀音和右邊的“青”有關(guān)
�。�8）它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁
�。�9）左偏旁是形旁
（10）這６個字都是形聲字。
�。�11）說出這６個字的聲旁、形旁。
�。�12）認(rèn)讀生字
�。�13）鞏固字音。
2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”
（1）理解字義；小組試用其中的一個字
�。�2）先組幾個詞
�。�3）再用其中的一個詞說一句話。
�。�4）擴詞、說話
（5）相機出示詞語。小組認(rèn)讀
（6）字音難讀的多讀幾遍。
（7）四人小組展示讀
�。�8）提醒大家注意容易讀不
（9）好的生字詞。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲）
讀詞
�。�10）反復(fù)
（11）認(rèn)讀
�。�12）加深鞏固
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)寫“潔、坐、事、眼”
2、認(rèn)讀
3、指導(dǎo)：
潔、眼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！把邸迸c“很”比較字形
坐：指導(dǎo)筆順，上面的“人”要寫緊湊，“豎”壓在豎中線。
事：指導(dǎo)筆順，上下寫緊湊，“豎鉤”寫在豎中線，第一筆“橫”寫得長一些。
5、教師范寫。
四、作業(yè)
學(xué)生完成《習(xí)字冊》，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)字詞
2、認(rèn)讀
3、指導(dǎo)看圖
4、學(xué)習(xí)兒歌
1、下面我們來做一個看圖填字的游戲。
�。ǔ鍪菊n文插圖）你在圖上看到了什么？
學(xué)生看圖回答，說話完整。
2、老師這里有一首兒歌，就寫了內(nèi)容，請同學(xué)們自己輕聲讀讀。
�。�1）出示黑板：天氣（），池水（）�。ǎ眩笱郏ǎ╋w來飛去捉蚊蟲。
指讀、齊讀
�。�2）老師發(fā)給四人小組各一套字卡：清、晴、睛、請、情、蜻，組員討論完成：括號里可填什么字，為什么要填這個字？
（4）同學(xué)們齊讀句子
�。�5）指導(dǎo)背誦
（6）加動作可以進行表揚
�。�7）詞語延伸
出示黑板：
青、清、晴、睛、請、情、蜻
（）坐（）蜓（）天（）香
�。ǎ┎诵模ǎ┭郏ǎ┭ǎ�
事（）年（）山（）水秀目不轉(zhuǎn)（）
想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個字，并說說理由。
齊讀
7、分析字形
8、指導(dǎo)朗讀
學(xué)寫“清、晴、睛、情”
�。�1）指導(dǎo)：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字
（2）書寫時注意左窄右寬
�。�3）教學(xué)“豎心旁”：指導(dǎo)筆順
（4）左右兩點不
�。�5）要寫在一條線上
�。�6）左邊低右邊高。
�。�7）學(xué)寫“捉”
�。�8）教師示范，學(xué)生描紅。
10、作業(yè)
完成《習(xí)字冊》
小學(xué)語文教案12
教材分析：這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的品質(zhì)。這又是一優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美，畫面的優(yōu)美，情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。
教學(xué)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中讓學(xué)生充分動起來，體會合作的快樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格
教具準(zhǔn)備：課件
課時按排：一課時
教學(xué)過程：
一、看圖想像，激發(fā)興趣
課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“
二、初讀感知，讀書悟理
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的.字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
3、導(dǎo)朗讀，讀中抒情
指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。
第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
三、拓展延伸
說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。
板書：
荷葉姐姐
╱ 小 魚 ╲
荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨
╲ 青 蛙
小學(xué)語文教案13
教學(xué)內(nèi)容：
第1課 計劃明天（活動一）
教學(xué)目的：
�。�1）通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計能力得到訓(xùn)練和提高。
（2）在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計策略活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2.引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些？說一說。學(xué)生暢談未來。
3.想像一下，明天的我是什么樣子的？你的理想是什么？
4.引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧！
二、嘗試訓(xùn)練 探索方法
1.欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。
引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說.具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征？
2.嘗試與發(fā)現(xiàn)。
提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)？找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。
3.畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。
4.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等）、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。
提出畫法要求。
5.范式分析。
獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6.小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。
人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
三、提出要求
學(xué)生作業(yè)
1.提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。
說給大家聽聽。
2.學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示
自我評述
1.學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。
2.學(xué)生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。
3. 教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。
五、教學(xué)拓展
教師小結(jié)，提出希望。
教學(xué)內(nèi)容：
第2課走迷宮（活動一）
教學(xué)目的：
�。�1）能大膽想象和創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。
�。�2）收集有迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
�。�3）收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
（4）養(yǎng)成有序地習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生 的合作精神。
教學(xué)過程：
一、體驗迷宮的玩法 出示：迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個
1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。
2.學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。
3.請走得最快的同桌上來演示走法。
二、了解迷宮的相關(guān)知識
1.迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。
3.后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。
三、分解迷宮圖 的.設(shè)計方法
1..提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢？
2.比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。
3.迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑（通路、岔路、死路）；障礙物、相關(guān)背景；主題。
4.學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖：
（1）構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。
�。�2）用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。
�。�3）在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。
注意道路的曲折。
（4）將所有單線修改為雙線。
�。�5）在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。
（6）添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。
（7）給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。
5.觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。
（1）道路迂回曲折，讓人迷惑。
�。�2）配有有趣的圖形、景物。
如：秋千、索道。
四、創(chuàng)作平面迷宮圖
學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩
五、評析作品
拓展知識
1.談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。
2.欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
第2課走迷宮（活動二）
教學(xué)目的：
同前
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場組裝迷宮
1.游戲：組裝立體迷宮。
�。�1）展示材料：厚包裝箱紙板條若干（上繪有圖 形、設(shè)有可開關(guān)的門洞）、大厚包裝箱紙板（上繪有路線，貼有雙面膠）、活動插卡若干（解釋插卡的作用）。
�。�2）按路徑要求將紙板組裝。
2.學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3.板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）。
三、提出制作問題
1.提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題？
2.小結(jié)歸納：
�。�1）要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
�。�2）除了書上提供的材料，還有哪些。
小學(xué)語文教案14
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《太陽》、認(rèn)字。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、熟讀并理解課文內(nèi)容；
２、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識的生字；
�。场㈧柟虒W(xué)過的字、滲透性識字；
４、初步樹立人與自然和諧相處的意識；
課前準(zhǔn)備：
同學(xué)畫一幅《俺最喜歡的太陽》的畫；
老師準(zhǔn)備：
課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。
教學(xué)過程：
師：板書課題《太陽》。今天，俺們學(xué)習(xí)課文《太陽》，齊讀課題三遍。
生：齊讀《太陽》三遍。
師：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎？
生：喜歡�。R聲）
師：你們把自身“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎？
生：帶來了�。R聲）同學(xué)爭先恐后舉起了自身畫的“心中最喜歡的太陽”。
師：你們心中的太陽真美呀！你們先在小組中交流自身“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽？
生：四人一小組，每個人分別指著自身的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”
師：（在巡視一周后）挑選了幾幅有特色的同學(xué)作品，用實物投影形式，在全班進行展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。
──劉睿軒同學(xué)說：“俺希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的。”……
──彭子懿同學(xué)們：“俺最喜歡拿手機的太陽，假如天氣太熱了，俺給他打個電話，他就在家休息；天氣太涼了，俺就打電話讓他出來�！薄�
──傅培成同學(xué)說：“俺最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美�！薄�
──還有的同學(xué)說：“俺喜歡太陽，因為太陽帶給俺們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗。”
……
師：給這幾位同學(xué)獎勵了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況，給小組內(nèi)同學(xué)獎勵。
�。ㄍㄟ^實物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅）“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎？
生：想�。R聲）
師：配樂朗讀課文《太陽》。
你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎？
生：說出了課文內(nèi)容。
師：（根據(jù)同學(xué)說的`內(nèi)容，分別在黑板上出示詩句）。指讀課文《太陽》后，讓同學(xué)自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。
生：自讀、圈生字。
師：同桌互讀，解決不認(rèn)識的字。
生：按上述要求進行。
師：會讀課文的同學(xué)舉手，（會讀的很多，舉手的同學(xué)很多），會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。
生：按上述要求進行。
師：請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。
生：四人小組有秩序?qū)W習(xí)。
師：巡視同學(xué)學(xué)習(xí)情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認(rèn)字情況。
生：生字同學(xué)掌握較好。
師：齊讀課文。（讓同學(xué)看著黑板）
這篇課文這么美，可惜太短了，俺給這首詩加了一句，你們聽行嗎？“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的�！薄�
生：（笑了），可以，可以！
師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去？
生：（紛紛舉手，唯恐落后）
有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。……
有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”……
還有同學(xué)說：“在書中俺看到，太陽是一顆恒星�！薄�
師：同學(xué)們，不但會畫太陽，而且還寫了關(guān)于太陽的詩�；丶夷惆炎陨砝m(xù)編的詩，請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多，你們找到了些什么？
生：同學(xué)紛紛舉手，交流自身的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。
師：給搜集到資料的同學(xué)們獎勵“小星星”。
同學(xué)們找到了這么多的資料，在活動課上，俺們還要進行交流，希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、空虛有關(guān)《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學(xué)們觀看。
播放錄像片《后羿射日》。
生：同學(xué)饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。
小學(xué)語文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象。
3、背誦第二、四自然段，培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。
教學(xué)重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教具準(zhǔn)備：
電子白板和多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》
2、想想這首歌是唱什么的?
3、板書課題，齊讀課題。
4、簡介錫林郭勒草原。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、劃出生字，讀讀記記。
3、和同桌比一比，看誰讀得更正確，更流利。
4、想想：課文主要寫出了錫林郭勒草原的哪些特點?
交流反饋。
第二課時
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生詞，回顧課文內(nèi)容：以拉幕的形式一組一組出示詞語、句子。
光芒草灘牧民寶鏡鈴鐺花山丹丹花
廣闊歡騰矯健安閑滿眼綠色一碧千里
鋪向覆滿揮舞騎馬撒歡兒捉迷藏
1.草原上野草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。
2.一碧千里的草原上，還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?/p>
3.各種各樣的野花散發(fā)著陣陣清香。
(2、3兩句中有一個多音字：散(sǎn)落、散(sàn)發(fā))
4.小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。
過渡：
那你們還記得課文是怎樣描寫錫林郭勒大草原的嗎?
好，快快打開語文書找到課文快速瀏覽一下找出概括草原特點的句子。
板書：廣闊美麗
歡騰
文中哪幾個自然段寫出了大草原是廣闊美麗的，哪幾個自然段寫出了它是個歡騰的世界?
二、理解感悟：
讀中感悟，理解課文內(nèi)容
(一)現(xiàn)在我們先輕聲自由讀一讀第一、二自然段，看看這部分描寫了草原的哪些景物?讓你從中感受到了草原的廣闊美麗?
你能分別找出描寫野草、湖水、野花的句子嗎?指名讀，其他同學(xué)聽聽你們找的的一樣嗎?對不對?
在白板上用紅圓圈圈分別圈出野草、湖水、野花三個詞語
指導(dǎo)朗讀：無論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊!綠得美麗!請你自己讀讀這段話，讀出一望無際的大草原帶給我們廣闊美麗的感覺吧!同桌再互相讀一讀聽一聽。
還從哪兒描寫草原的廣闊美麗?讀一讀書中的句子。
再出示對比句：草灘上嵌著湖水。
“嵌著”是什么意思?課文中“嵌著”指什么?出示圖片：這是一洼什么?這又是什么?這有多少湖水
這一洼洼清亮的湖水讓你想到了什么?通過想象神話故事中寶鏡的樣子、作用，體會湖水的神奇與美麗。指導(dǎo)朗讀句子。
野草和湖水都讓我們感受到了草原的廣闊美麗。課文又是怎樣來具體描寫野花的?指名讀一讀書中句子。出示圖片：這就是文中說的三種花，指圖解釋。
只有這三種花嗎?你從哪兒看出來的?師在白板上把“各種各樣”這個詞用紅筆畫上括號。
學(xué)生欣賞欣賞課件中野花組圖，談感受。
過渡：在青翠的草地上，點綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎?那我們就美美地讀讀吧!并指導(dǎo)朗讀。
作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫卷!先是一碧千里的'野草，然后描寫了清亮的湖水,最后寫了各種各樣的野花，這一自然段是從這三個方面寫出了草原的廣闊和美麗。
再看1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系么?
指導(dǎo)朗讀：讓我們一起再來讀一讀這一部分。讓我們用心來感受這里的廣闊而美麗。愿意背誦的同學(xué)試著把他背下來。
(二)草原是歡騰的世界
(1)認(rèn)識過渡段
出示句子：(草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。)
請同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個自然段，齊讀
師：這句話前半句總結(jié)了上文，后半句又把我們引到了下文，很自然的把上下文連起來了。你們猜猜下面該寫什么了?
為什么說草原是個歡騰的世界呢?我們一起來自學(xué)第四自然段。
出示自學(xué)提示：用心大聲朗讀課文，思考哪些場面描寫表現(xiàn)了草原是個歡騰的世界?
匯報交流
這么歡騰的場面你們想看看嗎?
播放視頻《草原上升起不落的太陽》
你們從中看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?
看完指名說一說
過渡：草原上這些充滿生機的人和動物讓我們感受到了人、動物，大自然的和諧與美好，也構(gòu)成了一幅大草原歡騰的畫面，令人陶醉。誰能用歡快地聲音朗讀這一段，其他同學(xué)邊聽邊品味。
三、回歸整體，總結(jié)全文
1、同學(xué)們讓我們把大草原那美麗、歡騰的場面永遠記在心中吧!大聲地朗讀一遍課文。
2、(點擊白板視頻連接播放視頻《美麗的草原我的家》)
同學(xué)們這節(jié)課我們一同領(lǐng)略了錫林郭勒大草原獨特的自然風(fēng)光，感受到了那里的民族風(fēng)情。今天這次愉快的草原之旅就要結(jié)束了，在歌聲中讓我們共同祝愿廣闊的錫林郭勒大草原更加美麗，更加和諧!
四、作業(yè)
1、背誦第2自然段
2、選做：自己或者和小伙伴合作畫一幅草原美景圖。
板書：
錫林郭勒大草原
野草
廣闊美麗湖水
野花
歡騰動物人
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