小學(xué)語文教案

時(shí)間：2026-02-23 07:33:27 小學(xué)語文教案

【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總6篇

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【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總6篇

小學(xué)語文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　一、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

　　1.單獨(dú)板書隔音符號(hào)“，”。

　　2.講述隔音符號(hào)的作用，用隔音符號(hào)把易混音節(jié)隔開。a、o、e打頭的音節(jié)，不用隔音符號(hào)容易和前面的音節(jié)連讀，須要用隔音符號(hào)隔開。

　　3.指導(dǎo)拼讀音節(jié)。

　　二、分辨同音詞，組成詞語。

　　三、詞語搭配。

　　第一組，要組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞組（對(duì)學(xué)生不講術(shù)語）。表示動(dòng)作的詞要和后面的名詞搭配恰當(dāng)。

　　抽出枝條張開雙臂

　　背誦單詞實(shí)現(xiàn) 理想

　　積累知識(shí)

　　第二組，組成偏正結(jié)構(gòu)詞組，中心詞與前面的形容詞搭配要恰當(dāng)。

　　蒼翠的松柏有趣的海龜

　　靈活的眼睛晴朗的天空

　　鮮艷的羽毛

　　四、學(xué)寫比喻句。

　　“就像”“……幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！�

　　“好像”“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌向

　　岸灘……”

　　“它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的�！�

　　前兩個(gè)句子是打比方，表示甲事物與乙事物相像，“就像”表示很像，相像的'程度最深；“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。

　　例句：老師無微不至地關(guān)懷我們，就像媽媽一樣。

　　秋天的森林，好像一幅油畫。

　　新年的早晨，同學(xué)們快活得像小鳥似的飛到學(xué)校。

　　第二課時(shí)

　　一、閱讀。

　�。ㄒ唬┟鞔_閱讀要求。

　　1.理解詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　2.知道媽媽是根據(jù)什么斷定小海龜沒有走遠(yuǎn)的。

　　（二）默讀短文，注意帶點(diǎn)的詞語，先弄明白它的意思，然后再體會(huì)這些詞語用得好在哪兒。

　　小伊芙急切地對(duì)媽媽說

　　急切表示非常著急，很急迫。在這里說明小伊芙迫切地要找到小海龜。

　　如用“著急地說”程度不如“急切”。

　　引 “拉著”的意思。在這里是說小伊芙“拉著”媽媽，把媽媽帶到丟

　　失小海龜?shù)牡胤�。如用“帶”，沒有用“引”形象；如用“拉”，

　　又不能包含在前面帶路的意思。

　　翻起表示從下兜到上。

　　撥開表示從左右兩邊分開。一個(gè)“翻起”，一個(gè)“撥開”，表示找得很仔細(xì)。

　　發(fā)現(xiàn) 在這里不是一般的看見，或直接看到或一下子看到，而是先沒看見，經(jīng)過仔細(xì)尋找才看到。

　　可進(jìn)行比較：

　�、傩∫淋娇匆娏诵『｝敗�

　�、谛∫淋桨l(fā)現(xiàn)了小海龜。

　�。ㄈ⿱寢尭鶕�(jù)什么斷定小海龜沒有走遠(yuǎn)？

　　啟發(fā)：媽媽為什么要問小伊芙“小海龜丟失多久了”？當(dāng)小伊芙說“也就五分鐘吧”，媽媽為什么就肯定地說“它不會(huì)走遠(yuǎn)的”？

　　根據(jù)有兩方面：一是時(shí)間不長；二是小海龜走得慢。

　�。ㄋ模├首x短文。

　　二、把錯(cuò)亂排列的句子排列好，再寫下來。

　　（一）一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，想想每個(gè)自然段說的是什么。

　�。ǘ┌词虑榘l(fā)展順序排列句序，自己讀一讀。

　�。ㄈ┲该f句序，按排好的順序讀一讀。

　　（四）寫成一段通順的話。

　　第三課時(shí)

　　一、在課前布置學(xué)生觀察一處景物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己觀察了什么景物。

　　二、教師選擇一兩處學(xué)生熟悉的、有特點(diǎn)的景物，指導(dǎo)學(xué)生口述。

　　1.有哪些景物？每個(gè)景物有什么特點(diǎn)？按怎樣的順序敘述最好？

　　2.指名口述。師生評(píng)議、修正、補(bǔ)充。特別強(qiáng)調(diào)用詞要準(zhǔn)確。

　　三、自己選擇一處景物，練習(xí)口述。同座互說，互相評(píng)議。特別要注意用詞是否準(zhǔn)確。

　　四、把說的內(nèi)容寫一段話，做到內(nèi)容具體，用詞準(zhǔn)確，語句通順，書寫工整。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過看圖，懂得查字典是學(xué)習(xí)的一種好方法。

　　2.看懂圖意，把每幅圖的意思說清楚、說明白，把4幅圖的意思連起來寫明白一段話。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)

　　仔細(xì)每幅圖，把圖畫連起來寫清楚一段話。

　　樂學(xué)善思辦法

　　通過對(duì)圖畫的觀察，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的錘煉，從而為“寫”做鋪墊。

　　教學(xué)流程

　　猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎、老師現(xiàn)在就來說一個(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)們來猜猜好嗎？

　　“老師不說話，肚里學(xué)問大，有字不認(rèn)識(shí)，就去請(qǐng)教它�！�

　　學(xué)生猜謎語。（板書：字典）

　　教師出示字典，說：這小小的字典也是老師，它的.學(xué)問可大了，我們有不認(rèn)識(shí)的字都可以請(qǐng)教它。有兩位小朋友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，就去請(qǐng)教這位老師了，我們一看好嗎？（把課題補(bǔ)充完整）

　　二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們按順序看這4幅圖，讀圖下面的提示，看看你們能明白這次寫話的內(nèi)容和要求嗎？

　　2.指名匯報(bào)。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們按圖畫的順序，把4幅圖連一看，和學(xué)習(xí)伙伴說一說這4幅圖畫的是一件什么事？

　　4.指名匯報(bào)說。

　　5.教師明確看圖的方法：看多幅圖畫進(jìn)行寫話時(shí)，我們要先把這幅圖連起來年地，看懂圖畫的意思。

　　三、逐幅看圖，展開想象。

　　為了說話方便，我們先來給圖中的兩個(gè)小朋友分別起個(gè)名字好嗎？

　　1.指導(dǎo)學(xué)生說第1幅圖。

　�。�1）圖中的同學(xué)正在做什么，男孩遇到了什么困難？想想遇到不認(rèn)識(shí)字的他會(huì)怎么想，怎么請(qǐng)教同伴。（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理、語言。）

　�。�2）和學(xué)習(xí)伙伴互相說說。（教師提出聽話要求：看看誰最有禮貌，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)說話，聽后還能給同學(xué)提建議。）

　�。�3）指名說。

　�。�4）師生評(píng)議，鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。

　　2.指名學(xué)生說第2幅圖。

　�。�1）我們看看圖畫，再想象一下，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么情況？小男孩為什么去問老師了？

　�。�2）和學(xué)習(xí)伙伴互相說說，指名說，師生評(píng)議。對(duì)善于想象人物語言、描述人物動(dòng)作的同學(xué)提出表揚(yáng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生說第3幅圖。

　�。�1）仔細(xì)看看第3幅圖，和學(xué)習(xí)伙伴說說圖畫中的同桌是怎么做的？他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呀？

　�。�2）匯報(bào)交流，表揚(yáng)想象豐富的同學(xué)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生說第4幅圖。

　　小男孩認(rèn)識(shí)字了，他多高興呀。他們是怎樣互相幫助認(rèn)識(shí)字的？這時(shí)他們又會(huì)怎么說呢？表揚(yáng)說得具體的同學(xué)。

　　四、回歸整體，完整表達(dá)。

　　同學(xué)們把每幅圖的意思都說清楚了，現(xiàn)在我們?cè)賮戆?幅圖的意思連起來說說好嗎？

　　1.自由練習(xí)。把4幅圖的意思連起來說說，要用詞恰當(dāng)，說得具體。

　　2.指名說話，師生評(píng)議。

　　五、嘗試寫話，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　同學(xué)們說得真不錯(cuò)，你們?cè)敢獍堰@件事寫下來讀給你的爸爸媽媽聽嗎？現(xiàn)在我們就來寫寫吧。

　　1.指導(dǎo)寫話：先寫題目，要按順序把每句話寫明白，圖與圖之間要有銜接的話，要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，為評(píng)議做準(zhǔn)備。

　　集體交流，評(píng)議修改。

　　1.投影出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評(píng)議修改。

　�。�1）是否出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評(píng)議修改。

　�。�2）語句是否通順。

　�。�3）是否有錯(cuò)別字及漏字。

　　（4）能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.按照評(píng)議修改的方法，伙伴互讀習(xí)作，互相修改。教師巡視表揚(yáng)修改認(rèn)真的同學(xué)。

　　七、抄寫習(xí)作，欣賞佳作。

　　1.工整美觀地抄寫習(xí)作。

　　2.將佳作粘貼在教室墻壁上，學(xué)生隨時(shí)互相學(xué)習(xí)，共同提高。

小學(xué)語文教案篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　3、正確、流利地朗讀短文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　教具準(zhǔn)備

　　卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？

　　2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片，引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、我們先來一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲，接下來我們?cè)賮硪黄鹫J(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名

　　字是怎么寫的？

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l記得準(zhǔn)，記得快。

　　2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。

　　3、指名讀，做到正確朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。

　　2）拼讀音節(jié)。可采用指名讀，開火車拼讀等多種形式。

　　3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）

　　用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

　　喜鵲、杜鵑、黃鸝。

　　杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。

　　杜鵑、杜絕。

　　蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。

　　蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。

　　蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。

　　蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。

　　蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。

　　蛛：可用熟字加偏旁的.方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。

　　蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。

　　豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。

　　野豬、小豬、豬崽。

　　狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。

　　小狗、狗熊。

　　5鞏固字形。

　　1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

　　鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

　　2）出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

　　喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

　　老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。

　　6指導(dǎo)書寫。

　　1）仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

　　2）看老師怎樣寫，記住筆順。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。

　　蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。

　　3）在書上描一個(gè)，寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。

　　4）看范字寫生字，每字寫兩遍。

　　三、再讀課文。

　　1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

　　2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。

　　3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

　　四、作業(yè) 。

　　1．抄寫生字和詞語。

　　2．朗讀短文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）

　　喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓

　　蟬兒蛛蛛小豬小狗

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。

　　2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。

　　3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解句子意思。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　教學(xué)過程

　　一、生字詞的復(fù)習(xí)。

　　1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

　　鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀生字。

　　2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。

　　喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

　　二、逐段學(xué)習(xí)短文。

　　1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒有共同點(diǎn)？

　　板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝

　　它們都是鳥。

　　2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

　　3）再讀課文。

　　想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？

　　a自己邊讀邊體會(huì)。

　　b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家，然后代表本組參與班級(jí)展示。

　　c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）

　　喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。

　　它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。

　　4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。

　　a自己練習(xí)

　　b指名讀，大家評(píng)議。

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1）指名讀這一小節(jié)。

　　想一想：從這段我們知道了什么？

　　這段講了三種昆蟲。

　　2）再讀這一節(jié)：

　　這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本

　　領(lǐng)？（方式方法同上）

　　蜻蜓捉蚊子，是益蟲。

　　蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。

　　蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。

　　3）、有感情的朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1）指名讀這一小節(jié)。

　　想一想從這段我們知道了什么？

　　這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

　　2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。

　　小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。

　　小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。

　　小狗給主人看門，愛啃骨頭。

　　3）有感情的朗讀這一節(jié)。

　　5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

　　同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語氣。

　　三、完成課后作業(yè) 第三題。

　　1、讀題目，明要求。

　　把詞語分類寫下來。

　　2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。

　　3、自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行分類，并且說一說為什么這樣分。

　　4、匯報(bào)你分類的情況。

　　螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓

　　貓豬狗

　　四、完成課后作業(yè) 第四題。

　　1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。

　　2、自己連線。

　　3、反饋。

　　五、布置作業(yè) ：寫生字，讀詞語。

　　六、小結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　看圖，說一說這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類，再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受金蟬脫殼的神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課文內(nèi)容的投影片。

　　2．蟬的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解金蟬脫殼的起因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解金蟬脫殼的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

　　2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。

　　3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

　　二、初讀課文

　　1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

　　2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　�、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。

　　3．默讀課文。

　　第一部分（1-2）寫叔叔的`話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。

　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1．指名讀第1-2自然段。

　　2．出示：“這是多么神奇的事��！”

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！�

　�、僦该首x。

　�、谡f說你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．搜集蟬的資料。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。

　　2．交流蟬的資料。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？

　　脫殼前→脫殼中→脫殼后

　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　3．全班交流。

　�、拧巴蝗唬野l(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了�！�

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

　�、瓢幢场^→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

　　抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會(huì)。

　�、墙鹣s脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　3．總結(jié)全文：

　　你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。

　　學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？

　　四、布置作業(yè)

　　小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3．感受春天來到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。

　　一、接題激趣，導(dǎo)入新課

　　1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？

　　2．板書：，你覺得美嗎？

　　3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

　　4．春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．配樂范讀課文。

　　2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

　�。�2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。

　　三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

　�。�2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。

　　（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。

　　（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受的美。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

　　多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。

　�。�1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。

　�。�2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？

　　（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。

　　3．第三自然段。

　　4．有感情朗讀全文。

　　五彩的.世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個(gè)夠吧！

　　四、畫畫說說，積累內(nèi)化

　　1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

　　2．根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。

　　3．還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。

　　五、識(shí)寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

　　1．讀本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。

　　3．教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。

小學(xué)語文教案篇6

　　“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。

　　2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說詞”。

　　3.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　4.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對(duì)“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。

　　2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

　　3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

　　2.提出活動(dòng)內(nèi)容

　　“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

　　3.設(shè)疑

　　面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥的.天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題？解說詞的一般格式是怎樣的

　　鳥的天堂的具體地址在哪兒

　　鳥的天堂的有多少年的歷史了

　　鳥的天堂最初是怎樣形成的

　　鳥的天堂里有哪些種類的鳥