政治的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的政治的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
政治的教案1
一、教學(xué)重點：
世界市場的要領(lǐng)及戰(zhàn)后世界市場呈現(xiàn)出的新特點。
二、教學(xué)難點：
世界市場是如何形成和發(fā)展起來的。
三、素質(zhì)要求：
1、知識方面：
識記：
⑴世界市場的基本含義和主要類型；
⑵當(dāng)代世界市場的特點；
2、能力方面
⑴理解能力：通過對"世界市場"含義的掌握，加深對社會生產(chǎn)力的提高，在世界市場的最終形成及當(dāng)代世界市場呈現(xiàn)出的新的特點中所起的作用的理解；
�、品治瞿芰Γ和ㄟ^對世界市場形成過程的了解分析，認識到生產(chǎn)力的發(fā)展在其中所起的決定性作用，提高我們運用歷史的觀點、社會的觀點來認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。
3、思想覺悟方面：
�、派a(chǎn)的觀點：通過對世界市場的最終形成原因的學(xué)習(xí)，進一步加深理解"人類社會發(fā)展史首先是生產(chǎn)力發(fā)展的歷史"這一歷史唯物主義的基本觀點；
�、坡�(lián)系觀點：通過對當(dāng)代世界市場的新的特點的出現(xiàn)的分析，使學(xué)生認識到事物是普遍聯(lián)系的，而不是彼此孤立的，當(dāng)然，這種聯(lián)系是有條件的。
四、復(fù)習(xí)舊課：
資料（一）：請看這里是廣交會現(xiàn)場，各國商人正在這里進行各種貿(mào)易洽談，場面異常熱鬧……（錄像片或圖片）
資料（二）：請聽一組商貿(mào)信息……（錄音或廣播）
（兩組材料任選一種）
�。ㄔO(shè)問）市場經(jīng)濟具有哪些基本特征？上述材料反映了市場經(jīng)濟的什么特點？這里的市場與前面我們學(xué)習(xí)過的市場有什么不同？
（設(shè)問的目的是：1）讓學(xué)生從知識的前后聯(lián)系中把握本課知識；2）體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則；3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。略）
五、導(dǎo)入新課：
通過高一上冊第二課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了市場經(jīng)濟具有平等性、競爭性、法制性和開放性等基本特征，上述材料主要體現(xiàn)的是市場經(jīng)濟開放性和競爭性的特點。當(dāng)今的世界是開放的世界，現(xiàn)代市場經(jīng)濟是世界性的市場經(jīng)濟，任何一個國家，市場經(jīng)濟的運行都與世界市場緊密聯(lián)系，我國也不例外。
要說這里的市場與以往我們所學(xué)的市場有什么不同，主要在于：以往我們學(xué)習(xí)的主要是國內(nèi)市場的有關(guān)知識，而這里卻是世界市場。那么，什么是世界市場？世界市場與國內(nèi)市場有什么不同？當(dāng)代世界市場有哪些特點？國際社會存在哪些主要的世界性貿(mào)易組織和金融組織？什么是外匯和匯率？海關(guān)是怎樣的機構(gòu)？我國為什么要加強對外經(jīng)濟關(guān)系？以及我國對外貿(mào)易的主要方式和必須堅持的基本原則等問題都是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第八課當(dāng)代世界市場和我國的對外貿(mào)易（板書）
請同學(xué)們閱讀第八課課題、節(jié)題和框題，然后列出本課框架知識結(jié)構(gòu)圖。
�。▽W(xué)生閱讀、制圖，教師提問或讓一名同學(xué)到黑板上去完成，最后教師講評。）
第一節(jié)當(dāng)代世界市場（板書）
一、世界市場的形成與發(fā)展（板書）
請同學(xué)仔細閱讀教材第96頁第2自然段至第97頁第3自然段，思考并回答；什么是世界市場？它與國內(nèi)市場有什么區(qū)別和聯(lián)系？世界市場的形成和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？它與產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)系如何？
�。▽W(xué)生回答第一個問題，教師歸納）世界市場的基本含義（板書）
世界市場也叫國際市場，是指各個國家和地區(qū)之間以商品流通為主要內(nèi)容的經(jīng)濟效活動的總和（板書）
1）世界市場與國內(nèi)市場的主要區(qū)別（板書）
產(chǎn)生的時間不同
國內(nèi)市場產(chǎn)生于原始社會第一個社會大分工時期，隨著商品交換的出現(xiàn)而出現(xiàn)；
國際市場產(chǎn)生于資本主義社會形成時期，隨著資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展而形成和發(fā)展。各國國內(nèi)市場發(fā)展到一定程度，才有可能使商品和勞務(wù)交換關(guān)系突破國界擴大到世界范圍。
活動的范圍不同（板書）
國內(nèi)市場主要在國內(nèi)進行；國際市場則不同，主要在各個國家和地區(qū)之間相行。
世界市場是國內(nèi)市場在范圍上的延伸，但并不是各國國內(nèi)市場的簡單相加。因為各國的商品和勞務(wù)交換相當(dāng)大的部分仍然在國內(nèi)市場進行，而不進入世界市場。
市場的主體不同。（板書）
由于世界市場的活動范圍超越了一國國界，市場活動的主體是不同國家的法人和自然人，其中包括各個國家主權(quán)政府，它們往往以各種方式干預(yù)國際競爭格局，由于各國經(jīng)濟實力的差異，在世界市場上就會出現(xiàn)不等價交換的壟斷價格。
2）世界市場與國內(nèi)市場又存在著密切聯(lián)系（板書）
首先，世界市場是國內(nèi)市場在范圍上的延伸。其次，可以說國內(nèi)市場的形成是國際市場形成的前提。再次，也可以說國際市場是國內(nèi)市場發(fā)展的客觀要求。因為各國國內(nèi)市場發(fā)展到一定程度必然要求突破國界建立世界市場，這是社會生產(chǎn)力水平提高和國際分工發(fā)展的必然結(jié)果。國際市場的主要類型（板書）
按不同標(biāo)準(zhǔn)，國際市場可以劃分為不同類型，請看投影片：
按其經(jīng)濟內(nèi)容劃分可分為
國際商品市場（國際間一般實物商品交易的市場）
國際技術(shù)市場（國際間技術(shù)及知識產(chǎn)權(quán)交易市場）
國際勞務(wù)市場（國際間勞務(wù)進口商場）
國際金融市場（包括國際貨幣市場和資本市場）
按其交易形式劃分可分為
有固定組織形式的市場（如商品交易所、國際拍賣、博覽會和展覽等）
沒有固定組織形式的市場（如補償貿(mào)易、加工貿(mào)易、租憑貿(mào)易等）
按交割的形式劃分可分為
國際貨幣市場（錢、貨幣交易發(fā)生當(dāng)時即進行交割的市場）
國際期貨幣市場（買賣成交后并不當(dāng)即進行交割和結(jié)算，而是在約定的到期日按期貨合同規(guī)定的價格佃理實際行付的交易市場）
�。▽W(xué)生回答第二個問題，教師歸納）國際市場的形成和發(fā)展（板書）
首先，從國際市場的形成看，大致可以分三成三個階段；
第一階段為世界市場的萌芽階段。15世紀末、16世紀初，由于工場手工業(yè)的發(fā)展、東西方新航路開辟，以及資本的原始積累，商品交換超出了一國的范圍，發(fā)展成為國際性的商品交換，出現(xiàn)了世界市場的萌芽。介不定期里的世界市場還不穩(wěn)固，在世界市場上流通的'商品，還主要是小生產(chǎn)者和工場手工業(yè)者生產(chǎn)的商品。
第二階段為世界市場的形成階段。18世紀60年代至19世紀70年代，在英國及其他歐洲國家與美國先后發(fā)生的產(chǎn)業(yè)革命，確立了資本主義生產(chǎn)方式在這些國家的統(tǒng)治地位，使資本主義機器工業(yè)得到迅速發(fā)展，巨大生產(chǎn)力所帶來的大量產(chǎn)品，需要日益擴大的銷售市場；所消費的大量原料與糧食，需要日益擴大的供給來源，從而促進了國際分工的發(fā)展，加強了國與國之間的經(jīng)濟聯(lián)系，使世界市場得以最終形成。
第三階段為國際市場迅速發(fā)展階段。第二次世界大戰(zhàn)后，在第三次科技革命的推動下，社會生產(chǎn)力進一步提高，國際分工進一步擴大，使當(dāng)代世界市場迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的特點。
其次，從世界市場形成和發(fā)展的過程我們不難發(fā)現(xiàn)，世界市場的形成與發(fā)展同三次科技革命有著密切聯(lián)系。
請同學(xué)們憶一憶：三次科技革命的主要內(nèi)容及其與世界市場的聯(lián)系。
（學(xué)生回憶并回答，教師歸納圖表）請看投影片：
三次科技革命
時間
主要標(biāo)志
主要內(nèi)容
與世界市場的關(guān)系
第一次科技革命
�。óa(chǎn)業(yè)革命）
18世紀60年代~19世紀70年代
用蒸汽機發(fā)明和運用
機器大工業(yè)代替工場手工業(yè)
推動了世界市場的最終形成
第二次科技革命
19世紀最后30年
電力的廣泛應(yīng)用
人類由蒸汽時代跨進了電腦時代
促進了世界市場的進一步發(fā)展
第三次科技革命
20世紀40年代末~今
電子計算機、原子能和空間科技的發(fā)明和應(yīng)用
主要在電子、能源、材料三大基本技術(shù)領(lǐng)域展開
使世界市場呈現(xiàn)出新的特征
由此可見，世界市場是伴隨著科技革命、社會生產(chǎn)力水平的提高與國際分工的發(fā)展形成和發(fā)展起來的。第二次世界大戰(zhàn)后，隨著世界科學(xué)技術(shù)的日新月異，社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，國際分工的進一步深化，當(dāng)代世界市場也呈現(xiàn)出新的特點。
當(dāng)代世界市場的特點（板書）
請同學(xué)們閱讀教材第97頁第4自然段至第99頁第4自然段，識記當(dāng)代世界市場的新特點。
�。▽W(xué)生閱讀、訓(xùn)記，教師提問）
請同學(xué)先觀看三段材料：（制成投影、錄象片或輸入電腦）
材料（一）：1950~1990年世界初級產(chǎn)品出口和工業(yè)制成品出口在世界出口總值中所占比重（%）。（見《教參》）
材料（二）；據(jù)聯(lián)合國有關(guān)資料統(tǒng)計，1970年全球有跨國公司7000家；1995年已達40000家，其國外分支機構(gòu)達25萬家，遍及160多個國家和地區(qū)，全球跨國公司對外直接投資累計總額達2。6億美元；控制了世界貿(mào)易的50%~60%，美國和英國的80%~90%的出口都由跨國公司完成。
�。ㄌ釂枺┱堈f出上述材料反映了當(dāng)代世界市場的哪些特點？
�。▽W(xué)生回答，教師邊歸納邊板書）商品結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化。（板書）區(qū)域集團化趨勢的加強。（板書）跨國公司的迅速發(fā)展。（板書）
此外，當(dāng)代國際市場還有下面兩個重要特點：國際貿(mào)易方式的多樣化（板書）
請同學(xué)們回憶前面講到的國際市場的主要類型有哪些。多種多樣的國際市場類型正說明了國際貿(mào)易方式的多樣化。市場競爭的激烈化。（板書）
第一、什么叫買方市場和賣方市場？（先讓學(xué)生回答，然后教師歸納）買方市場是指市場上的商品供過于求，商品價格有下降趨勢的市場形勢。這時，買方有任意挑選商品的主動權(quán)，在交易上處于有利地位。賣方市場則相反。
第二、競爭手段的多樣化，教材介紹了一種爭奪世界市場的重要方法，即通過跨國公司在別國直接生產(chǎn)和投資、銷售，從內(nèi)部控制市場。此外，我們再介紹幾種手段：
一是價格競爭，通過降低價格贏得市場；
二是非價格競爭，即通過提高商品的質(zhì)量和性能、更新花色品種、改進包裝裝潢、改善售前售后服務(wù)、加強廣告宣傳等手段和方法，提高商品的市場競爭力；
三是政府干預(yù)，各國為了參與世界市場的爭奪，制定了獎勵出口、限制進口的對外貿(mào)易政策，與此同時，又通過關(guān)稅限制外國商品的進口，通過對外援助的方法帶動商品的出口等等。
六、本課小結(jié)：
�。▽W(xué)生歸納，教師總結(jié)）請看投影片。
七、鞏固新課：
辨析下列觀點：
1、世界市場是國內(nèi)市場的總和。
2、世界市場和國內(nèi)市場同時產(chǎn)生。
3、跨國公司的迅速發(fā)展是世界市場的特點。
政治的教案2
【重點】實踐是認識的，是認識發(fā)展的動力；
【難點】實踐是檢驗認識正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)；
【素質(zhì)要求】
�、胖R方面：
識記：實踐與認識關(guān)系原理；
理解：理解實踐對認識起決定作用這條基本原理，并能通過列舉事例說明，實踐是認識的，是認識發(fā)展的動力，是認識的目的，是檢驗認識正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
�、颇芰Ψ矫�:
通過實踐對認識起決定作用原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解問題的能力和邏輯思維，特別是從具體到抽象，再從抽象到具體的思維能力；
⑶覺悟方面：
�、俳Y(jié)合實踐是認識的的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立實踐意識，積極投身實踐活動；
�、诼�(lián)系實踐是認識發(fā)展的動力的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識馬克思主義也是隨著時代，實踐和科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展的，鄧小平理論是當(dāng)代中國馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段；
�、弁ㄟ^實踐是認識的目的的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；
復(fù)習(xí)提問
1．為什么說生產(chǎn)實踐對人類社會的存在與發(fā)展具有決定作用?
2．實踐對社會發(fā)展的作用表現(xiàn)在哪些方面?
3．物質(zhì)和意識的關(guān)系。
(設(shè)計以上問題，目的在于對學(xué)過的知識進行回顧，為導(dǎo)入新課打下基礎(chǔ)。特別是運用物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映原理來理解本節(jié)要學(xué)習(xí)的實踐與認識的關(guān)系，很有益)
導(dǎo)入新課
以上我們已經(jīng)懂得了生產(chǎn)實踐對人類社會的存在和發(fā)展起著決定性的作用。它決定著人類社會的產(chǎn)生、存在和發(fā)展；決定著各種社會關(guān)系的形成和發(fā)展；是人們從事政治、科學(xué)、藝術(shù)等實踐活動的基礎(chǔ)。懂得了實踐對社會發(fā)展的作用。
實踐對社會的發(fā)展起著巨大的作用。這是人們關(guān)于實踐與社會關(guān)系的認識。認識是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?是人們頭腦中固有的嗎?認識與實踐的關(guān)系又是怎樣?為解決這個問題，我們來學(xué)習(xí)第三框題。實踐對認識的決定作用。(粗讀課文黑體字大致了解本框題所講內(nèi)容)
三、實踐對認識的決定作用(板書)
實踐不僅對社會發(fā)展起巨大的推動作用，而且對人的認識具有決定作用。
1．實踐是認識的(板書)
我們學(xué)習(xí)的各門具體科學(xué)知識，無不來自實踐。為什么會產(chǎn)生這么多具體科學(xué)知識?(閱讀課文 Pl10——Ill)
(1)認識是適應(yīng)實踐的需要而產(chǎn)生的(板書)
例如：看醫(yī)生、買書、買文具、買服裝等生活問題要上哪里?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要注意什么?工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)注意什么?等問題。和什么打交道?和什么不打交道?先認識什么后認識什么?不是人任意規(guī)定的，它只能由實踐的需求來決定。實踐需要解決什么問題?人們就關(guān)注什么問題，這些問題也就成了認識的對象。
人類的認識活動，總是為各個時代社會實踐的特定需要服務(wù)的，科學(xué)研究的任務(wù)也是圍繞著人類實踐的需要這個中心來確定的。
我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、力學(xué)等知識都是實踐活動中產(chǎn)生的，也是為實踐服務(wù)的。
《孫子兵法》產(chǎn)生于戰(zhàn)爭的需要。
“漫畫”“點子”從哪兒來?(學(xué)生看漫畫談感想回答，教師歸納)“點子”產(chǎn)生于實踐的需要，是從實踐中來的，為實踐特定需要服務(wù)的。
提問：人們的認識是怎樣從實踐中產(chǎn)生的?
(2)認識是在變革對象的實踐中發(fā)生的(板書)
認識是人腦對客觀事物的反映，人腦怎樣反映客觀事物呢?客觀事物是怎樣反映到人腦中去的呢?是人們的`實踐活動完成了這個任務(wù)。人們只有在實踐中同客觀事物接觸并反復(fù)作用，變革客觀對象，使客觀對象的各種特性暴露出來，客觀對象的特性作用于人的感官，反映到人們的頭腦中，人們才能透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象深入到事物內(nèi)部，認識其本質(zhì)和規(guī)律。
對客觀事物怎樣才能獲得認識呢?請看毛澤東“語錄”和課文第6段。(學(xué)生自行歸納得出結(jié)論)要獲得什么認識就必須參加什么實踐。
總之，認識既不是從天上掉下來的，也不是人腦里固有的，而是社會實踐中產(chǎn)生的。實踐出真知，實踐是一切科學(xué)知識的源泉。
2．實踐是認識發(fā)展的根本動力(板書)
人類的認識不是一成不變的，它總是由淺人深、由片面到全面、由低級到高級地發(fā)展著。
為什么人的認識會不斷地向前發(fā)展?是什么原因推動著認識的發(fā)展?(閱讀課文9一15段)
(學(xué)生回答，教師歸納)近代科學(xué)興起之后，認識呈加速發(fā)展的趨勢，認識發(fā)展的根本動力是實踐。
(1)實踐的發(fā)展不斷提出新的認識課題，提供新的經(jīng)驗，提高人的認識能力，從而推動認識的發(fā)展(板書)
在實踐過程中，矛盾不斷解決又不斷產(chǎn)生，需要解決的新課題不斷涌現(xiàn)，這就會推動人們?nèi)ヌ剿�、去研究�?閱讀恩格斯“語錄”)理解這種需要為什么會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進?(教師通過舉例引導(dǎo)學(xué)生理解)
人們的認識能力歸根結(jié)底也是在實踐基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，社會實踐水平越高，人類的認識能力就越強。因而，人們能夠在新的實踐水平上總結(jié)新經(jīng)驗、回答新課題、獲得新認識，產(chǎn)生新科學(xué)，使人類的認識不斷發(fā)展。
近一百年來，社會生活變動劇烈和深刻。馬克思主義必定隨著時代、實踐和科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展。鄧小平理論是在和平與發(fā)展為時代主題的歷史條件下，在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐中，在總結(jié)我國社會主義勝利和挫折的歷史經(jīng)驗并借鑒其他社會主義國家興衰成敗歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步形成和發(fā)展起來的當(dāng)代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。
(2)實踐的發(fā)展提供了新的認識工具和技術(shù)手段，從而推動認識的發(fā)展(板書)
人靠感覺器官直接接觸外界事物的范圍很有限，思維器官的能力也有一定的限度，因而要不斷地認識世界就需要新的工具和技術(shù)手段。任何改造客觀事物的工具，同時也是認識客觀事物的工具。隨著生產(chǎn)實踐的發(fā)展，人們還制造了專門用于認識世界的工具，如望遠鏡、顯微鏡、雷達、人造衛(wèi)星、電腦等�，F(xiàn)代實踐提供著越來越多、越來越精密的認識工具和技術(shù)手段，日益擴大了人們的視野，幫助人們深入探索和研究客觀世界的奧秘，促進了認識的發(fā)展。
政治的教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)
懂得教育的含義、教育的作用、受教育權(quán)的含義、義務(wù)教育的地位，知道受教育權(quán)受到侵害時要采取各種合法的方式予以維護；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)
提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
�。�3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己受教育的機會，履行自己受教育義務(wù)的意識和決心；
幫助學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點：
受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點：
初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。
教學(xué)方法：
講授法；討論法；情感激勵法。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入教學(xué)：
《兒子和驢子》
一個人和老朋友聊天，談及自己的兒子。
這個人：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。
朋友：做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。
這個人：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。
朋友：如果你買驢不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。
想一想：
你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學(xué)家里將有兩頭驢”？
這個寓言告訴我們，一個人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。
插入視頻：《大眼睛蘇明娟》是什么改變了她的一生？
如今她已現(xiàn)從安徽大學(xué)畢業(yè)，去年已被安徽一家銀行錄用。盡自己的力量回報社會。
想一想：
如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機會，現(xiàn)在她又會過得如何？
蘇明娟的故事給我們什么啟示？
一根稻草 兩種命運
那一年，肖琴五年級，妹妹肖燕云二年級。要開學(xué)了，兩個土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了——“家里只供得起你們中的一個上學(xué)，這兩根草一長一短，抽到長的去上學(xué)，短的留在家里做事……”結(jié)果，妹妹抓了長的去上學(xué)。
姐妹的命運會發(fā)生怎樣的變化？
插入視頻：電影節(jié)選《背起爸爸上學(xué)》之選擇
由此可知：知識改變命運，教育成就未來。
一、教育為人的幸福生活奠基
1、教育的涵義(P58)
是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。
2、教育的作用(P59)
對個人而言：
(1)教育是每個人生活的準(zhǔn)備
(2)教育開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)
對民族、國家而言：
教育就是未來
二、我們享有受教育權(quán)利
1、受教育權(quán)的涵義（一項基本人權(quán)）
公民有從國家接受文化教育的.機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。(P60)
2、義務(wù)教育的涵義、特征(P61)
（1）涵義：指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。
�。�2）特征：
A.義務(wù)教育具有普遍性
《義務(wù)教育法》第5條： （插入視頻：《男女受教育公平權(quán)利》
年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族 ，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)。
B.義務(wù)教育具有國家強制性（插入動畫：《漢寶站店》）
義務(wù)教育法第11條規(guī)定:
父母或其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
同時規(guī)定：禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。
C. 義務(wù)教育具有免費性（插入視頻：《20xx年義務(wù)教育免收學(xué)雜費》）
1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費管理暫行辦法》，明確規(guī)定：
接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費，只繳雜費，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費用。
招聘廣告：
某廠招收制袋工,初中文化,身體健康,月薪800元。
某公司招聘工程師，研究生學(xué)歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪5000元。
華工學(xué)院招聘客座教授，除國家工資外，年工資補貼10萬元，配備一套三居室住房。
招道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪700元。
想一想：這則招聘廣告對你有什么啟示？
課堂小結(jié)：
教育為人的幸福 教育的涵義生活奠基 對個人和國家的意義知識助我成長受教育權(quán)含義我們享有受教育義務(wù)教育含義、特征的權(quán)利
政治的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
識記未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的含義。理解國家制定未成年人保護的意義。結(jié)合個人的所見所聞，并對照未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為的能力。知道未成年人應(yīng)該受到那些方面的保護，并需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力，積極配合社會各方面的保護，使自己健康地成長起來。
教學(xué)重點：
�。�1）青少年的健康成長離不開法律。
�。�2）家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護。
教學(xué)難點：司法保護
課時安排：3課時。
第一課時
導(dǎo)入新課：
通過第五課的學(xué)習(xí)，我們懂得了人類面臨著嚴重的環(huán)境問題沒，保護人類共同的家園需要法律。那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？（教師示例）師：青少年的保護必須立法，用法律保護青少年健康成長。從今天開始，我們學(xué)習(xí)：
第六課依法保護青少年的健康成長
現(xiàn)在我們講第一個框題：
一、青少年的健康成長離不開法律
師：請同學(xué)們根據(jù)自己的體會說說：為什么青少年健康成長離不開法律?（歸納部分學(xué)生的發(fā)言。）
1．青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）
學(xué)生閱讀，教師強調(diào)以下兩點：
（1）從實際情況看，青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的合法權(quán)益不受侵害需要法律（板書）
a．成長過程中，身心的不成熟辨別是非的能力差；
b．我國的青少年犯罪成上升趨勢
（2）預(yù)防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律（板書）
2．青少年的健康成長關(guān)系重大，需要國家給予特殊關(guān)注
（1）青少年能否健康成長，關(guān)系到國家存亡、民族興衰
�。�2）目前，我國社會上仍然存在著一些不利于青少年成長的因素
3．一部專門保護未成年人健康成長的法律（板書）
�。�1）未成年人保護法的頒布實施（板書）
a．未成年人保護法頒布實施的必要性
b．未成年人保護法頒布實施的重要意義。
�。�2）未成年人保護法保護的對象：只要是未滿18周歲的我國公民都是未成年人保護法的.保護對象。
提問：有違法犯罪行為的未成年人，是否屬于未成年人保護法保護的對象？（組織學(xué)生討論）
（3）未成年人保護的基本原則（板書）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文嘗試總結(jié)歸納：
a．保障未成年人的合法權(quán)益（板書）
此項原則的意義：這是保護未成年人工作首先應(yīng)當(dāng)遵循的原則。同時也是未成年人保護工作的目的和我國制定未成年人保護法的目的。（教師強調(diào)此項原則的含義）
b．尊重未成年人的人格尊嚴（板書）
人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。師強調(diào)人格尊嚴的內(nèi)容。
c．適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點（板書）
各項措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。
d．教育和保護相結(jié)合的原則，簡稱教育原則（板書）
教師提問：為什么說對未成年人的教育和保護是相輔相成的呢？
師：教育和保護是相輔相成的。因為，保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為作斗爭，達到保護的目的。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。
課后練習(xí)
1.結(jié)合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。
2.《基礎(chǔ)訓(xùn)練》同步練習(xí)7的內(nèi)容。
政治的教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系、運用符號表示規(guī)律、通過運算驗證規(guī)律的過程。擁有一定的問題解決、課題研究、社會調(diào)查的經(jīng)驗。
2、會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系，能用合并同類項、去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)勇于克服困難的意志，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
設(shè)計理念
教法：
本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用和拓展”的模式展開。以問題引導(dǎo)思維，內(nèi)容的呈現(xiàn)突出以下幾個特點：
1、把知識的學(xué)習(xí)置于具體情景之中，通過豐富的例子使學(xué)生經(jīng)歷從自然語言到符號語言和圖表語言的雙向交流過程。關(guān)注學(xué)生能否用不同的語言（自然語言、符號語言、圖表語言）表達，交流自己的想法。
2、通過豐富而有吸引力的探索活動和現(xiàn)實生活中的問題，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)建模的思想。激發(fā)好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望。
3、根據(jù)“回想——聯(lián)想——猜想”的思維過程，對難點進行層層鋪墊，使學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程與思維升華的過程，感受自我奮斗后成功的喜悅。
教學(xué)過程
一、問題情景。
一首永遠唱不完的兒歌，你能用字母表示這首兒歌嗎？
1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水。
2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿，2聲撲通跳下水。
3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，3聲撲通跳下水。
……
N只青蛙，N張嘴，2N只眼睛，4N條腿，N聲撲通跳下水。
二、建立模型。
聯(lián)體長方形的擺法：（填空）
1、如圖，擺N個這樣的聯(lián)體圖形需____根火柴棒。
2、如圖，擺N個這樣的聯(lián)體圖形需____根火柴棒。
3、如圖，擺N個這樣的聯(lián)體圖形需____根火柴棒。
三、應(yīng)用解釋。
1、標(biāo)準(zhǔn)問題。
餐桌的'擺法：（填表）
若按照上圖的擺法擺放餐桌和椅子 桌子張數(shù) 1 2 3 … N 可坐人數(shù)
若按照上圖的擺法擺放餐桌和椅子 桌子張數(shù) 1 2 3 … N 可坐人數(shù)
2、變式問題。
在桌數(shù)相同時哪一種擺法容納的人更多？
3、探索問題。
若你是一家餐廳的大堂經(jīng)理，由你負責(zé)在一個寬敞明亮的大廳里組織一次規(guī)模盛大的西式冷餐會，你會選擇哪種餐桌的擺法呢？
�。ㄐ路f的問題立刻吸引了學(xué)生的眼球，每一名學(xué)生都躍躍欲試，熱烈的討論后學(xué)生的答案很完美。）
4、輔助練習(xí)。
按規(guī)律填空，并用字母表示一般規(guī)律：
�、�2，4，6，8，____，12，14，…____
�、�2，4，8，____，32，64，…____
�、�1，3，7，____，31，…____
注釋：用N表示數(shù)的序號。
四、拓展。
折紙問題：（填表）
�、賹φ鄞螖�(shù)與所得單層面積的變化關(guān)系表：對折次數(shù) 0 1 2 3 4 … N
單層面積
�、趯φ鄞螖�(shù)與所得層數(shù)的變化關(guān)系表：對折次數(shù) 0 1 2 3 4 … N
所得層數(shù)
�、燮叫袑φ鄞螖�(shù)與所得折痕數(shù)的變化關(guān)系表：對折次數(shù) 0 1 2 3 4 … N
折痕條數(shù)
五、小結(jié)。
由學(xué)生從以下方面進行總結(jié)：
1、在探索規(guī)律中遇到挫折，你會怎么辦？
2、對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行評價。（包括所學(xué)習(xí)到的探索規(guī)律的一般方法；探索規(guī)律過程中哪些量是重要的；探索規(guī)律的一般過程等。）
檢測題：
A組：（填空）1，4，9，16，____，36，49……
B組：用火柴按下圖方式搭圖形，按規(guī)律填寫下表：
梯形個數(shù) 1 2 3 4 … N 火柴根數(shù)
作業(yè)：
A組：課本作業(yè)
B組：（開放性作業(yè)）有人說一張普通的報紙連續(xù)對折最多不會超過8次。利用今天在折紙問題中對折次數(shù)與單層面積以及所折層數(shù)的關(guān)系的探索，對這一論點進行論證或反駁。
課后反思
一、教學(xué)中的成功體驗。
1、通過情感活動把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于教育過程的始終。教師努力把握情感誘導(dǎo)的契機，積極參加學(xué)生的各項活動，努力使自己成為他們中的一員，并認真精細地觀察學(xué)生的情感行為和性格特點，了解學(xué)生的愛好和才能。在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，針對學(xué)生不同情況，提出不同要求，并善于進行情感誘導(dǎo)，竭盡全力幫助學(xué)生獲得成功，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生奮發(fā)上進的內(nèi)在動力，推動他們不斷進步。
2、根據(jù)接受美學(xué)的觀點，把教學(xué)內(nèi)容的新穎度定在“似曾相識又陌生”的感覺尺度上。用信息優(yōu)化的觀點，對教育內(nèi)容進行篩選，去掉易使學(xué)生厭煩的信息，留下學(xué)生感興趣的新穎信息，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、減少教師的活動量，給學(xué)生充足的時間發(fā)展。教師做好學(xué)法指導(dǎo)，做到少講，少問，少板書，力求做到精而美，使學(xué)生有時間和空間進行自我調(diào)控，自主發(fā)展，自我創(chuàng)造，自我評價，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、需進一步探索的教學(xué)方法。
怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力是我在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個問題。我發(fā)現(xiàn)不僅應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地問學(xué)生“為什么”，而且更應(yīng)努力促進學(xué)生由“被動狀態(tài)”向相應(yīng)的“自覺狀態(tài)”轉(zhuǎn)變，也即由被動地去回答老師關(guān)于“為什么”的問題而發(fā)展成為經(jīng)常地向自己提出“為什么”。而這一轉(zhuǎn)化過程的引導(dǎo)還有待進一步的研究和探討。
三、需進一步提高的能力。
學(xué)生方面：在課堂生生交往中，所有學(xué)生都應(yīng)學(xué)會如何與同學(xué)合作，為趣味和快樂而競爭，自主地進行獨立學(xué)習(xí)。教師方面：進一步豐富社科知識，提高教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)水平。
政治的教案6
一、說教材
本節(jié)教材是本課的第一框，開篇避開“自律”主題，通過《你已經(jīng)長大了》短文導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，突出長大“不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué)，不會就去問，要學(xué)會自我教育”。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生是剛進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，前一課學(xué)生學(xué)習(xí)了《新天地新感覺》，對全新的初中生活有了初步的認識，本課是在前一課的基礎(chǔ)上，進一步明確自己長大了。
三、說教法
以“小組合作討論式”教學(xué)為主，讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)討論小組進行討論，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
四、說學(xué)法
每個學(xué)生參與一個小組的學(xué)習(xí)討論，通過閱讀課本短文，體驗長大帶來的酸甜苦辣，思考長大意味著能夠承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會自我控制，抵御種種誘惑等。
五、說教學(xué)過程
1、回憶前一課《新天地新感覺》學(xué)習(xí)內(nèi)容，回味長大的經(jīng)歷，引入新課。
2、讓學(xué)生分組，閱讀課本內(nèi)容陳志剛和魏曼云的話，在小組內(nèi)討論交流以下問題：
�、僮髡邔﹂L大怎樣認識？
②你怎樣看待長大？
�、勰阏J為自己長大了嗎？
3、在小組討論交流的基礎(chǔ)上，選出代表講述自己長大的經(jīng)歷，告訴大家自己對長大的理解。
4、感悟角，欣賞《我真的`已經(jīng)長大了》，感受作者對長大的理解，認識到長大不僅是身體的長高，年齡的增長，更多體現(xiàn)在自立自強，尊重理解他人，主動承擔(dān)責(zé)任。
5、小結(jié)
通過本課學(xué)生，同學(xué)們都知道自己長大了，這就意味著我們要學(xué)會自我教育，關(guān)注自己每天有沒有進步，勸戒青少年不要在心靈上拒絕長大。要自立自強，尊重理解他人，主動承擔(dān)責(zé)任。
六、說板書設(shè)計
我長大了
從小學(xué)生到初中生
從少先隊員到向共青團組織靠攏
能底氣十足地表達自己的想法
大人們驚異的眼神
小孩子們羨慕樣子
自我約束
控制自己的情緒
自己的事自己做
對自己言行負責(zé)
承擔(dān)更多的責(zé)任
七、教學(xué)反思
1、本課教學(xué)基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生都知道自已真的長大了。
2、由于學(xué)生初步涉及自主討論式學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生不知道如何討論學(xué)習(xí)，今后要加強這方面的訓(xùn)練。
政治的教案7
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行理解，下文為您準(zhǔn)備了初中一年級下冊政治教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解自我評價的重要性;懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事;養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，關(guān)心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，體會自強不息的意義�？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣。
正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求-促進學(xué)生社會化。
3、堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則自尊、自強。
本冊的核心概念是：自尊、自強。總的教育目標(biāo)是：增強調(diào)適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會化。
教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的.人。本冊教材分四個單元：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人和做知法守法用法的人。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。
它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必須要自立自強;要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志;要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法。
三、教學(xué)重點：
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的"表現(xiàn)和必要。
4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強的表現(xiàn)和作用。
6、怎樣做到自立自強。
7、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折。
8、堅強意志的表現(xiàn)和作用。
9、為什么要遵守法律。
10、怎樣預(yù)防違法。
11、使學(xué)生了解犯罪的危害。
12、我國未成年人保護法。
13、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭。
四、教學(xué)難點
1、如何樹立自尊和自信。
2、怎樣預(yù)防違法。
3、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭。
4、怎么應(yīng)對挫折。
5、堅強意志的表現(xiàn)和作用。
7、依賴的危害和自立的方法。
8、怎樣做到自立自強。
政治的教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負、自卑，能正確地評價自己。
2.過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動體驗中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我;在對自我正確認識基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重點和教學(xué)難點
1.教學(xué)重點：自信的含義
2.教學(xué)難點：自信、自負、自卑的區(qū)別
三、教學(xué)方法：
活動法、角色體驗法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生搜集資料。
五、教學(xué)步驟
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.2008年，對于中國人來講是不平凡的一年，它因為哪些事而變得不平凡?(學(xué)生說出2008年的重大事件)
2.在汶川地震中最感動你的人物是誰?請你介紹他的事跡。
3.教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動林浩救出兩名同學(xué)?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。
過渡：林浩一個10歲的孩子便擁有這么強的自信，比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個問題我們進入下面的探究。
(二)活動探究，學(xué)習(xí)知識
1.活動一：我有“我能行”
(1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考
一個兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那不動了，是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了!
a.這個小孩為什么要推開媽媽的手?(因為他相信靠自己也能爬上樓梯，這就是自信)
b.如果這個孩子會說話，當(dāng)媽媽幫她時，他會說哪一句話(三個字)?(快樂人生三句話-我能行)
過渡：這個孩子有自信，其他孩子有沒有?
(2)多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。
過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎?
(3)我有“我能行”
a.寫出你的“我能行”
b.說出你的“我能行”
c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r的感受。
(4)總結(jié)自信的含義
這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎?帶著這個問題我們進行下面的探究：
2.活動二：自信人物故事會
(1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然開進了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影?誰想演請站出來。”一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的.人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。
a.你認為女孩會說一句什么話?(“我想演。”)
b.女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人?(充滿自信的人)
(2)說出你心目中的自信者及事跡
(3)多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。
過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個問題我們進入下一個活動。
3.活動三：請你來評價
(1)多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：
得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢?對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。
a.你認為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?
b.請你猜想一下三個人的比賽結(jié)果，并說明理由。
(2)教師小結(jié)
自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試;自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，又能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。
(3)情境表演：在90分面前
小品內(nèi)容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負、自卑的三個人都得了90分，這三個同學(xué)拿起了自己的試卷。
第一步：以小組為單位，各編一個小品進行現(xiàn)場表演。
第二步：根據(jù)表演猜測所扮演的角色并說明理由。
第三步：說說自己想成為哪種人?
過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個小小的檢測：
4.活動四：自信檢驗
(1)多媒體出示檢測題目，學(xué)生如實回答問題
a.假如可以自愿調(diào)座位,你會選擇什么位置?
b.當(dāng)老師提出一個問題,答案你拿不準(zhǔn)時,你會怎么辦?
c.數(shù)學(xué)測驗后,在老師公布成績前,你會怎么樣?
(2)師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)自信心。
(三)知識梳理
1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?
2.你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?
(四)齊讀詩歌，情感升華
自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，
橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，
催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。
自信是陽光，是雨露，是瓊漿，
助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切
自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標(biāo)逼近;
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
政治的教案9
一、說教材
在課程內(nèi)容開始之前，我先談一談我對教材的理解。
《對具體問題進行具體分析》是《哲學(xué)常識》第三課《堅持矛盾分析的方法》第二節(jié)第兩框的內(nèi)容。主要是講唯物辯證法“矛盾的特殊性”原理的方法論“具體問題具體分析”。在這一課中學(xué)生要根據(jù)上節(jié)課掌握的矛盾特殊性原理，來掌握其方法論要求：具體問題具體分析。
本課是對第一節(jié)“矛盾的普遍性”的繼續(xù)和深化，也是后面教學(xué)內(nèi)容“善于把握重點和主流”的前提，是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、說學(xué)情
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：
哲學(xué)是比較抽象的東西，而高二學(xué)生只是容易把握形象思維，卻缺乏一定的辯證思維能力，因此對哲學(xué)有關(guān)知識的理解有一定的困難。本目內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲備，因此，可以充分利用學(xué)生的`知識能力，讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義。并列舉社會上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對哲學(xué)的興趣更盎然。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教材和學(xué)情，我確定了以下三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
知道具體問題具體分析的基本含義;
理解具體問題具體分析在馬克思主義體系中的重要地位;
理解具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎(chǔ)，是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
能力目標(biāo)：
學(xué)生初步理解和掌握具體問題具體分析的科學(xué)方法，培養(yǎng)對這一科學(xué)方法的運用能力，即運用這一方法去觀察和分析實際問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
堅信具體問題進行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)新課標(biāo)的要求，為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點確定為：
重點：
理解具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
難點：
學(xué)生結(jié)合生活實例，做到具體問題具體分析。
五、說教學(xué)方法
本節(jié)課堅持“教與學(xué)、知識與能力的辯證統(tǒng)一”和“每個學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用情景教學(xué)法、討論法等，努力提高課堂教學(xué)效益。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與、合作意識，真正實現(xiàn)知識與能力的同步提高，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入
我向?qū)W生展示格里膜斯維特火山圖片，讓學(xué)生觀察圖片此火山噴出的是不是火焰。設(shè)疑：火山噴發(fā)噴出的一定是火嗎?
我總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這張圖片中火山噴出的不是火焰，而是冰塊，原來是因為附近有個冰川，擠壓通過火山口噴出。這奇特的現(xiàn)象，告訴我們一個哲學(xué)道理：矛盾具有特殊性，我們需要具體問題具體分析。這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《堅持具體問題具體分析》。
環(huán)節(jié)二：講授新課
在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)。
首先是連連看活動
我通過PPT出示連連看題目：
如果你是廠長，你會怎么安排這些職工的工作?(連連看)
“吹毛求疵”者 民事調(diào)解員
“謹小慎微”者 產(chǎn)品質(zhì)量檢查員
“一團和氣”者 突擊手
“求勝好強”者 安全監(jiān)督員
讓學(xué)生分組討論并派代表回答問題：進行人員與職位的匹配，并說明原因。
通過連連看活動引出知識：具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)。用連連看的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分析問題的同時鍛煉了解決問題的能力。
2.具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
此環(huán)節(jié)采用探究教學(xué)法，首先出示材料：孔子對不同的人問的同一個問題，往往給予不同的回答。魯國的大夫孟懿子問孝，他說：“無違。”不違背禮儀就是孝。孟武伯問孝，他說“父母唯其疾之憂�！备改缸顡�(dān)心孩子生病，保持自身的健康就是孝。弟子子游問孝，他說“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎?”孝的關(guān)鍵是敬，而不是簡單地養(yǎng)活父母。子夏問孝，他說：“色難”，在父母面前經(jīng)常保持愉悅的容顏就是孝。
出示課堂探究問題：孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理?
可能一部分同學(xué)對材料中四個學(xué)生的基本情況不了解，所以我出示探究提示，說明四個學(xué)生的特點：
孟懿子：魯國最有勢力的三家大夫之一，但有時候不僅用魯公(諸侯)的禮儀，甚至還有用天子禮儀的時候，這就叫僭越。(禮儀要求：一是要虔誠恭敬盡到禮數(shù)，不能敷衍塞責(zé);二是要按照既定的禮教，即天子、諸侯、大夫、士、庶人各有差等，不得僭越。)
孟武伯：孟懿子之子。出身貴族，驕奢淫逸，有聲色犬馬諸多切身之疾。
子游、子夏：孔子的高徒，供奉父母的禮節(jié)對他們來說不成問題，孔子唯恐他們的敬愛之心不夠懇切，用這話來警示弟子，讓他們知道，侍奉父母之道不在于外表，而在于內(nèi)在，因此不應(yīng)該求之于外，要求之于內(nèi)心。
學(xué)生進行探究，并分組討論，代表發(fā)言。
教師總結(jié)：孔子對不同人所問的同一個問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵這一哲學(xué)道理。(注：根據(jù)學(xué)生情況簡單介紹)
通過探究和討論活動，讓學(xué)生積極參與課堂中來，通過討論、發(fā)言提高學(xué)生的語言表達能力及知識的運用能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
本環(huán)節(jié)通過小組對抗賽大比拼的形式對學(xué)生所學(xué)的知識進行鞏固。
讓學(xué)生說出蘊含具體問題具體分析的成語、俗語以及舉出違背具體問題具體分析的成語或者俗語。
通過學(xué)生舉例子的形式，能夠更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更深切地體會到具體問題具體分析的重要性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采取學(xué)生總結(jié)的形式，并進行補充和說明，回顧本課內(nèi)容，突出重難點，幫助學(xué)生理解和記憶。
授課結(jié)束后，我會給學(xué)生設(shè)置一個寫作型作業(yè)：讓學(xué)生撰寫小論文，寫出自己運用具體問題具體分析方法分析了哪些具體問題，有哪些感受，從而領(lǐng)悟并掌握這一馬克思主義活的靈魂的重要性。
政治的教案10
知識與能力目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
①懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;
�、谟行┴�(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;
�、哿私獠挥媯�人得失、無私奉獻者事跡。
2、能力目標(biāo)：
能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責(zé)。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
教學(xué)重難點
衡量承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。
教學(xué)方法
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;
學(xué)習(xí)方法
理論聯(lián)系實際，分析反思。
媒體類型：
多媒體
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
不言代價與回報
(一)什么代價什么回報
1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報
活動1：“班委改選”學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見。
(1)我選擇的責(zé)任是什么?
(2)如果承擔(dān)這個責(zé)任，我可能付出什么?
(3)如果承擔(dān)這個責(zé)任，會對我有什么幫助?
(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價?(略)
教師總結(jié)：
我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
問題1：怎樣正確認識承擔(dān)責(zé)任的回報與代價?(或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價與回報”?)參見：P14
活動2：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估
(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?
(2)幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。
①競選成功，可能的結(jié)果是什么?
�、诓粎⒓痈傔x，可能付出什么代價?
�、郛�(dāng)上班干，可能得到什么回報?
(3)教師總結(jié)：
每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負的責(zé)任
問題2：我們應(yīng)該如何對待自己所承擔(dān)和責(zé)任?P14、P15
活動3：“我的決定”
(1)教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中 的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。
(2)請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
(二)我承擔(dān)，我無悔
1、主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任
活動4：“小青的'煩惱”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法
(1)你認為，小青這樣做值得嗎?
(2)如果是你，該如何選擇?
相關(guān)鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色
由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對責(zé)任不言代價與回報。
活動5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。
(1)在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎?
(2)如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果?這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?
(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價?如果他知道負責(zé)任的代價，他還會作出這樣的決定嗎?
教師總結(jié)：
在社會上，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。
2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們
問題3：為什么說奉獻精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)?
社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因為有那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們在履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
[教學(xué)反思]
本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計教學(xué)，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，充分利用教材知識和資料，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因為許許多多的人不言代價與回報的奉獻，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對學(xué)生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，突破本課的難點。
政治的教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。
能力目標(biāo)：提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習(xí)慣。
知識目標(biāo)：了解我國民主發(fā)展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主，了解社會主義民主的形式和制度。
二、教材分析
本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：3、1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則，增強憲法意識”；3、4“增強公民意識”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家、實現(xiàn)社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎(chǔ)，闡述我國社會主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。
三、學(xué)情分析
學(xué)生受年齡所限，參與民主實踐的機會較少；受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學(xué)生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認知。故此，九年級學(xué)生需進一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及相關(guān)制度，幫助學(xué)生樹立熱愛社會主義民主的意識。
四、教學(xué)過程
任務(wù)1：什么是民主
指導(dǎo)反饋：
[鏡頭回放]：九年級（1）班要推出五名品德之星，同學(xué)們熱情地議論起來。
甲：班主任直接指定多省事��！
乙：讓咱們班五個小組長各推薦一名就行了。
丙：這得經(jīng)過全班投票選舉、民主產(chǎn)生。
[學(xué)生思考、交流]：你認為哪種方式最公平、最被大家認可？說說理由。
[小結(jié)]：丙同學(xué)提出的民主投票評選方式最公平，體現(xiàn)的是一種民主思想。
任務(wù)2：中國人民追求民主的歷程是怎樣的？
反饋指導(dǎo)：
[閱讀教材]p31、32、33頁的內(nèi)容
[小組交流、討論]
�。�1）近代以來中國人民為追求民主進行了哪些探索？
�。�2）這些探索的結(jié)果如何？
�。�3）中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示？
[小結(jié)]：
近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立了新中國，人民才真正實現(xiàn)當(dāng)家作主。建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家，已經(jīng)成為全體中國人民的共同價值追求。
任務(wù)3：如何認識新型的民主
反饋指導(dǎo)：
[閱讀材料]3則
材料1：第十三屆全國人民代表大會代表的產(chǎn)生與構(gòu)成
據(jù)統(tǒng)計，出席第十三屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)選舉產(chǎn)生。其中少數(shù)民族代表438名，占代表總數(shù)的14.70%，全國55個少數(shù)民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數(shù)的24.90%，提高了1.5個百分點；一線工人、農(nóng)民代表468名，占代表總數(shù)的15.70%，提高了2.28個百分點；專業(yè)技術(shù)人員代表613名，占代表總數(shù)的20.57%，提高了0.15個百分點；黨政領(lǐng)導(dǎo)干部代表1011名，占代表總數(shù)的33.93%，降低了0.95個百分點。由此看出，第十三屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區(qū)、各民族、各方面都有適當(dāng)數(shù)量代表的要求。
材料2：人大代表依法提出議案
依法提出議案，是代表行使代表權(quán)利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。十三屆全國人大一次會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關(guān)注較多的話題主要有：推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，加大精準(zhǔn)脫貧力度，加強資源、生態(tài)環(huán)境保護和污染防治，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進“一帶一路”建設(shè)，深化醫(yī)療、教育改革，保障和改善民生等。
材料3：政治協(xié)商會議
中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構(gòu)，是中國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的一種重要形式。
人民代表大會是權(quán)力機關(guān)、立法機關(guān)，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協(xié)商會議進行充分協(xié)商，通過建議和批評發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督的作用。十二屆政協(xié)會議期間，政協(xié)委員、政協(xié)各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發(fā)展提出議案。經(jīng)審查，立案23975件。截至20xx年2月20日，99%的提案已經(jīng)辦復(fù)，大多數(shù)提案的建議得到采納或正在落實。
[小組討論]
�。�1）材料1、材料2說明了什么？
�。�2）政治協(xié)商會議的作用是什么？
�。�3）你知道哪些保障人民當(dāng)家作主的`政治制度？
班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結(jié)。
[小結(jié)]
�。�1）人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。
�。�2）協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢。協(xié)商民主可以推動人民內(nèi)部各方面在決策之前和決策實施中進行充分協(xié)商，使決策盡可能取得一致意見。
�。�3）我國保障人民當(dāng)家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商、民族區(qū)域自治、基層群眾自治等。
五、板書設(shè)計
生活在民主國家
1、民主的足音
�。�1）什么是民主
�。�2）追求民主的歷史進程
（3）建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家
2、新型的民主
（1）社會主義民主政治的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主
�。�2）社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主
�。�3）協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢
（4）保證人民當(dāng)家作主的政治制度
政治的教案12
高中政治教育是國家意志力的體現(xiàn)，它的有效性和重要性直接影響著教育質(zhì)量的高低。小編準(zhǔn)備了高三年級政治教師個人教學(xué)計劃，具體請看以下內(nèi)容。
為了更有效地提高高三的政治課教學(xué)質(zhì)量，特制如下計劃：
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。垼
2、.改變教學(xué)觀念，進行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。
3、.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。
4、.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行小結(jié)、單元過關(guān)和月結(jié)。
5、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問題
1、文科學(xué)生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。
2、.缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細的解讀說明。
3、.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和邏輯。我們在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。
4、.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。
5、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手
四、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過程中，落實教學(xué)內(nèi)容，把握教材的特點。
2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動。
3、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學(xué)生思想認識的問題有機結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論觀察分析實際問題的能力。
4、加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。同時做好后進生的較換工作。
5、在認真學(xué)習(xí)、備課、講課的基礎(chǔ)上，積極參加有關(guān)教研活動，互相學(xué)習(xí)，有意識地捕捉教學(xué)和教育的信息，更新教育、教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。
五、高考研究
研究考綱，研究試題，參悟高考命題思路和趨勢;加強集體備課，研究高三復(fù)習(xí)方法;做好周練的命題、改作、評析工作，提高復(fù)習(xí)的針對性;參加臺州市、臨海市高考研討會，為高考復(fù)習(xí)出智、出力;做好專題復(fù)習(xí)工作，形成知識體系;回歸教材，重視雙基的落實，提高解題能力。二、備課組工作各備課組認真按照五個規(guī)范的要求進行教學(xué)教研工作。備課組要有工作計劃的集體備課，每周一次，專人講專題，突出重點、難點，選好典型例題，統(tǒng)一作業(yè)要求并批改;高一、高二備課組要參加臺州市新課程培訓(xùn)，更新觀念，革新教法，高二備課組要認真對待實施新課程后的會考。三、上課?⑻要努力提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的求知能力，落實知識雙基，為此，教師要努力探索并嘗試新課型、新教法。要開設(shè)新、老教師的研究課，鼓勵教師相互聽課，上課、聽課后要有反思。四、研究、培訓(xùn)鼓勵教師積極參加教學(xué)研究和教學(xué)培訓(xùn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，形成課題或論文。鼓勵教師更新知識、拓展視野、轉(zhuǎn)變觀念，與新課程一起成長。
六、工作策略
1、目標(biāo)：更新教育觀念，提高理論素質(zhì)
措施：
(1)加強理論學(xué)習(xí)與研討，提高理論水平與專業(yè)素質(zhì)。
利用集體備課時間，組織本組教師認真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握教學(xué)工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。
2、目標(biāo)：加強管理，創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。
措施：
(1)首先，加強組風(fēng)建設(shè)，繼承和發(fā)揚本組的認真、踏實、實效的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以教研組長為中心，以備課組長為關(guān)鍵，加強交流，盡量把本組建設(shè)成團結(jié)、和諧、創(chuàng)新、富有朝氣的學(xué)科組。
(2)其次，針對本組教師年紀輕、創(chuàng)新精神強的資源特點，努力實施走出去戰(zhàn)略，通過在開設(shè)講座、對中考學(xué)生的應(yīng)試輔導(dǎo)等活動，以個別帶動全組，提升政治教研組在的知名度。
(3)加強學(xué)科資源庫建設(shè)，以本組信息員為中心，以備課組長為主要責(zé)任人，努力使元培班的教案科學(xué)化、規(guī)范化、電子化，在此基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育目標(biāo)、資源的整合，為進一步提高教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
(3)搞好教科研工作。以教研組為單位，以備課組為基本協(xié)作單位，人人參與，進一步加緊在教學(xué)實踐中的摸索，取得理論上的階段性成果。
3、目標(biāo)：抓好課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。
措施：
(1)抓好以備課組為基本單位的集體備課制度。在實踐中堅持以備課組成員分工協(xié)作為基本形式，備課組長負責(zé)制為基本核心，教研組長加強監(jiān)督為基本功能，把六認真落實到位。
(2)要求每一個組員充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段(包括學(xué)校電腦教育網(wǎng)絡(luò))來為教育服務(wù)，充分發(fā)揮本組信息員的作用，帶動、幫助全組成員特別是初中一、二年級組教師盡快地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并盡快地運用到課堂教學(xué)之中，以加強政治課教育的生動、形象性，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，打造精品，以信息員為主要代表，參加學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育成果展示。
(3)以備課組為基本單位，積極開展組內(nèi)相互聽課，在此基礎(chǔ)上教研組開設(shè)公開課、觀摩課，提高政治教研組在的知名度，為爭創(chuàng)先進教研組增加籌碼。
(4)協(xié)助班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一位課任老師督促學(xué)生及時完成預(yù)習(xí)、作業(yè)等任務(wù);要求每一位教師確實做到四有四必，并實行備課組長負責(zé)制，教研組長不定期的檢查督促制，以使把這項工作落實到位。
七、其它工作
(1)繼續(xù)堅持老帶新的一幫一活動，抓好青年教師的指導(dǎo)工作。具體的就是趙帶易?黃帶呂老師，教師之間的幫學(xué)活動。
�、偈钦J真地備課，從重點、難點、教學(xué)進度、教學(xué)手段和方法達到統(tǒng)一;
�、谑菑V泛地相互聽課，及時地糾正不足，以期青年教師能盡快地適應(yīng)并能勝任課堂教學(xué)。
(2)在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體的力量，初中以時政講座的形式為主，激發(fā)學(xué)生的興趣;以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以新課程的教育理念為教研工作的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，圍繞教育要培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度和價值觀統(tǒng)一的要求，制定計劃。
政治的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
2、學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民的品質(zhì)
3、學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度
教學(xué)重難點
1、中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民
2、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度
教學(xué)過程
一、全章概述
通過對本課的學(xué)習(xí)，我們將了解中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的相關(guān)知識，了解我國中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的政黨制度，理解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立和中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度的優(yōu)越性。
本章可分為3個框題
1、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
2、中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民
3、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度
新課程學(xué)習(xí)：
6、1中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
新課標(biāo)要求：
(一)知識目標(biāo)
1、識記黨的性質(zhì)、宗旨;科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義
2、理解中國特色社會主義事業(yè)必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo);科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)系。
3、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實分析說明中共領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是歷史的選擇。
(二)能力目標(biāo)
1、讓學(xué)生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。
2、領(lǐng)會創(chuàng)新精神對國家發(fā)展、民族振興、個人成長的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過展示中共領(lǐng)導(dǎo)社會主義事業(yè)取得的偉大成就，使學(xué)生對黨的認識升華，進而更加信賴和熱愛中國共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。
二、具體講解
(一)引入新課
前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于國家制度的基本觀點，知道了國體決定政體，政體反映國體，適當(dāng)健全的政體，對于維護和鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治地位有著主要的作用。在現(xiàn)代社會中，各國統(tǒng)治階級不僅重視采用恰當(dāng)?shù)恼w，而且也十分重視政黨的作用。在現(xiàn)代社會中，國家一般是由政黨領(lǐng)導(dǎo)的。那么，什么是政黨?什么是政黨制度?我國的政黨和政黨制度是怎樣的?這就是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(二)進行新課
1、新中國誕生前夕政治力量的較量
教師：請大家閱讀教材62頁，指出：這三個鏡頭分別反映了各民主黨派及無黨派民主人士、中國國民黨、中國共產(chǎn)黨三種基本政治力量的狀況。為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?
學(xué)生活動：積極思考并討論問題
教師點評：中國民主革命的'斗爭實踐證明，農(nóng)民階級的局限性，不能成為革命的領(lǐng)導(dǎo)階級;資產(chǎn)階級由于其本身的軟弱性而導(dǎo)致革命的不徹底性，也不能擔(dān)當(dāng)起重任。只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，經(jīng)過28年的斗爭，開創(chuàng)了中國歷史的新紀元。
2、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
A、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
(1)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史的選擇，人民的選擇。
20世紀上半葉相繼出臺了三種建國方案，經(jīng)歷長期實踐的檢驗和人民的選擇，最終的結(jié)果是建立了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的新中國。
(2)這是由中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的
中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。中國共產(chǎn)黨從成立之日起就始終為人民的幸福、民族的獨立和復(fù)興、國家的繁榮和富強而奮斗，因此，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
B、中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心。
教師：聯(lián)系有關(guān)歷史知識和現(xiàn)實實例，說明為什么中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心?
學(xué)生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論。
教師總結(jié)：只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義方向;才能維護國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)，并為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境;才能最廣泛地調(diào)動一切積極因素搞好社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3、中國共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政
(1)中國共產(chǎn)黨不僅具有了歷史和法律賦予的執(zhí)政資格，而且有與時俱進的執(zhí)政能力。
教師：請學(xué)生思考，中國共產(chǎn)黨是怎樣執(zhí)政的?執(zhí)政方式有哪些?
學(xué)生活動：思考、討論并積極回答
(2)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義
科學(xué)執(zhí)政：遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義事業(yè)。
民主執(zhí)政：堅持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當(dāng)家作主，堅持人民民主專政，堅持民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。
依法執(zhí)政：堅持依法治國，領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進國家經(jīng)濟、政治、文化、社會生活的法制化、規(guī)范化。
(3)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的相互關(guān)系
�、僖婪▓�(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來，又要靠依法執(zhí)政來保證實現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
�、诳茖W(xué)執(zhí)政與民主執(zhí)政互為條件和前提。要做到科學(xué)決策，必須充分發(fā)揚民主，廣泛聽取意見，進行民主協(xié)商和民主討論。而要實現(xiàn)民主執(zhí)政，也必須以科學(xué)的思想、方法和制度為前提。
教師：請同學(xué)們閱讀教材65頁關(guān)于我國現(xiàn)行憲法四次修訂情況的圖示，談?wù)動泻胃惺?
學(xué)生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
教師總結(jié)：憲法這四次修訂記錄了中國特色社會主義事業(yè)前進的歷程，也使我們感悟到中國共產(chǎn)黨堅持依法治國、依法執(zhí)政。
三、課堂總結(jié)、點評
本節(jié)內(nèi)容主要講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)為什么必須由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)政以及執(zhí)政的方式。
政治的教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
了解影響商品價格的各種具體因素。理解各種具體因素影響商品價格的途徑。理解商品供給和需求對商品價格的影響。理解商品價格、價值量、社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。知道價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
2．能力目標(biāo)
提高對價格的不斷變動這種經(jīng)濟現(xiàn)象的認識能力。提高透過價格波動現(xiàn)象認識價值規(guī)律的辯證分析能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主和實踐精神。通過學(xué)習(xí)勞動價值理論培養(yǎng)尊重勞動、平等待人的精神。
教學(xué)重點供求影響價格，價值決定價格，價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)難點 勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。
學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思考、自主探究、討論交流。
學(xué)習(xí)手段自主—合作—探究
學(xué)習(xí)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
教師：同學(xué)們還記得XX年春節(jié)前后南方冰雪災(zāi)害時我們生活中經(jīng)歷過的一幕嗎？由于停電，大家都買蠟燭，結(jié)果是幾毛錢一支的蠟燭賣到了一塊多甚至兩塊錢一支�？梢娚唐穬r格是變化的。變化的原因是什么？
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容
一．影響價格的因素
1、供求影響價格
學(xué)生閱讀教材后，回答問題。
a、 等是影響價格的具體（間接）因素 是影響價格的直接因素。間接因素通過直接因素起作用。
b、供給、需求對價格的影響
�。�1）在其他條件不變的情況下，商品的供給量多，則商品價格低；反之亦然。
�。�2）在其他條件不變的情況下，商品的`需求量多，則商品價格高；反之亦然。
c、賣方市場和買方市場
�。�1）賣方市場：供不應(yīng)求，“物以稀為貴”，起主導(dǎo)作用。（賣方有利）
（2）買方市場：供過于求，“貨多不值錢”，起主導(dǎo)作用。（買方有利）
思考探究
同學(xué)們看到一些商家打出”跳樓價，虧本大甩賣”招牌，從中可看出這種現(xiàn)象是 方市場。
教師：供求影響價格，只能用”影響”一詞。假若一輛價值十萬的小車，供不應(yīng)求時價格會高于十萬。供過于求時會低于十萬，但不會無限上漲或下跌。因為價值決定價格。
2、價值決定價格
教師：什么是價格？（學(xué)生回答）
�。�1）價格與價值的關(guān)系
價值決定價格， 價格是價值的貨幣表現(xiàn)， 在其他條件不變時，價格與價值成正比。
教師：價格由價值決定，價值由什么決定呢？
�。�2）社會必要勞動時間決定商品的價值量
學(xué)生閱讀了解商品價值量和社會必要勞動時間的含義。
教師活動：針對學(xué)生的回答進行點評。把握社會必要勞動時間這個概念要注意
“現(xiàn)有”：不是過去的，也不是將來的，而是現(xiàn)在的。
“正常條件”：是指某一生產(chǎn)部門里，生產(chǎn)絕大部分同類產(chǎn)品的條件，不是指絕大部分廠商的條件。
“平均”：平均的勞動熟練程度和勞動強度決定的生產(chǎn)某商品的平均勞動時間，決定商品價值量。平均時間，不是指絕大部分廠商的平均勞動時間，而是指絕大部分同類產(chǎn)品的平均勞動時間。
政治的教案15
教學(xué)目標(biāo)
(1)了解收入分配公平的含義;
(2)明確實現(xiàn)公平的收入分配的制度保證和重要舉措，效率與公平的關(guān)系;
能完整回答社會主義市場經(jīng)濟下，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:我國在收入分配方面實現(xiàn)社會公平的制度與政策措施;效率與公平的關(guān)系。
教學(xué)難點：我國在收入分配方面實現(xiàn)社會公平的制度與政策措施。
教學(xué)過程
多媒體展示：
問題:反映了當(dāng)前我國在收入分配領(lǐng)域中存在的什么現(xiàn)象。
設(shè)置情境：情景一：五個人分一塊蛋糕，但是由于擔(dān)心誰來切都會給自己多切一些，因而五人為如何分配爭執(zhí)不下。
1、在這種情況下，你會提出什么建議以確保分配公平?(平均)
2、如果五人在做蛋糕的過程中付出的勞動各不相同，這時你覺得蛋糕又該如何分?(有差距)
3、此時，老大說：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的，我應(yīng)該分得蛋糕的絕大部分，你們四人只能分得極小一塊，你覺得公平嗎?(差距不能過大)
提出問題：你對公平是如何理解的?為什么?
活動一：看圖說話
全面深化哪幾方面的改革?哪些體現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?
活動二：教師讓學(xué)生看材料思考：基尼系數(shù)是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定：若低于0.2表示收入絕對平均;0.2-0.3表示比較平均;0.3-0.4表示相對合理;0.4-0.5表示收入差距較大;0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報告顯示：20xx年全國的基尼系數(shù)達到0.473，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。
根據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署的統(tǒng)計數(shù)字，我國占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。
問題;1、上述材料中收入分配公不公平?為什么?
2、如何在收入分配中實現(xiàn)社會公平?
(拓展：初次分配和再分配)
情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感覺沒有吃飽，還想吃。因此，要吃得多，吃得飽，從根本上該怎么辦?(提出效率)
情景三：五人再一次去弄蛋糕時，對以后每人如何能夠分得更多蛋糕產(chǎn)生了不同的想法。老大認為：我們要拉開差距，提高效率，做大蛋糕老二認為：我們要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕
分兩大組辯論,闡明你方觀點
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的`關(guān)系啊?
收入分配與社會公平
1、社會公平的重要體現(xiàn)
(1)收入分配公平是社會公平的基本內(nèi)容;
(2)收入分配公平是中國特色社會主義的內(nèi)在要求，是實現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn);
(3)我國在收入分配方面實現(xiàn)社會公平的制度與政策措施
2、兼顧效率與公平
(1)效率的含義
(2)效率與公平的關(guān)系
(3)社會主義市場經(jīng)濟下，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系
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