健康管理論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編收集整理的健康管理論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
健康管理論文1
摘要：近年來(lái), 我國(guó)有許多孩子因?yàn)樾睦镎系K患有自閉癥和抑郁癥, 大多都是小學(xué)生缺乏心理健康教育。所以, 小學(xué)教育要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育, 教師細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)學(xué)生, 對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展尤為重要, 心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中起著重要作用。
關(guān)鍵詞：心理健康教育; 校園管理; 班級(jí)管理策略;
學(xué)校的心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵, 學(xué)校不要單一地只注重學(xué)生課堂上文化知識(shí)的學(xué)習(xí), 更加注重學(xué)生心理健康教育。學(xué)生身心健康綜合素質(zhì)的發(fā)展, 才是學(xué)校主要教育理念。所以, 提高學(xué)生心理素質(zhì), 也是社會(huì)發(fā)展的重要保障。
一、心理健康教育的意義
(一) 有益于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)
小學(xué)生時(shí)期是心理發(fā)育重要階段, 學(xué)校開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo), 讓學(xué)生熟悉和學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí), 教師全面有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行心理教育和滲透, 及時(shí)讓學(xué)生了解有效的心理健康教育會(huì)促進(jìn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的有效成長(zhǎng)。
(二) 有益于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高
健康的心理教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和就業(yè)方向起重要作用, 學(xué)生在各個(gè)方面技能的發(fā)揮離不開(kāi)健康的心態(tài)和心理。心理健康的人是每天都會(huì)學(xué)習(xí)熱情、工作積極樂(lè)觀, 做事效率自然就高。心理不健康的人總會(huì)多愁善感、心神恍惚、胡思亂想, 課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真和消極的工作態(tài)度, 進(jìn)而影響個(gè)人日常生活效率。
(三) 有益于預(yù)防心理疾病
防止和抑制心理疾病的產(chǎn)生是學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。大多數(shù)人心理疾病都是在成長(zhǎng)過(guò)程中由于社會(huì)因素引起心靈創(chuàng)傷, 長(zhǎng)期積累產(chǎn)生的。教師或者家長(zhǎng)在學(xué)生身邊察覺(jué)學(xué)生日常生活語(yǔ)言行為表現(xiàn)異常的時(shí)候, 就要及時(shí)采取適當(dāng)措施, 使心理病變有苗頭的時(shí)候得到抑制和消除, 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意說(shuō)話, 不愿意與伙伴玩耍, 而喜歡一個(gè)人待在角落, 家長(zhǎng)不要忽視, 而要及時(shí)帶學(xué)生讓心理健康咨詢(xún)師進(jìn)行治療, 讓學(xué)生輕松、歡快地成長(zhǎng)。
二、學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀
(一) 學(xué)校班級(jí)教育和制度管理
部分民辦學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)條件問(wèn)題還未開(kāi)展心理健康教育課, 學(xué)生不了解心理健康的與身體健康協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性, 學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依然重視課堂說(shuō)教的教學(xué)方式, 只注重課本知識(shí)的傳授, 教育做人思想道德方面欠缺, 使部分學(xué)生心理扭曲, 不想成為班級(jí)或?qū)W校知識(shí)的佼佼者, 卻想著成為班級(jí)甚至學(xué)校打架的稱(chēng)霸者, 很多學(xué)校忽略其學(xué)生心理健康的教育, 打架斗毆等現(xiàn)象發(fā)生頻繁發(fā)生。甚至有很多高校學(xué)生校外打架, 新聞已報(bào)道其事件致使有人受傷甚至死亡, 以至于幾個(gè)家庭失去了孩子, 學(xué)校教育和管理制度方面有一定責(zé)任, 這些學(xué)生就是小學(xué)心理健康未及時(shí)教育, 致使做事不理智, 釀成惡果, 如果不及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育, 對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展有一定負(fù)面影響。
(二) 家長(zhǎng)疏忽教育指導(dǎo)
學(xué)生家長(zhǎng)由于工作忙疏于和學(xué)生的溝通和教導(dǎo), 通常情況都是學(xué)生的爺爺奶奶接送學(xué)生上下學(xué), 學(xué)生的爺爺奶奶由于年紀(jì)大傳統(tǒng)教育觀念思想較重, 不了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀, 忽略了學(xué)生的身心健康教育。有些家長(zhǎng)認(rèn)為, 學(xué)生在學(xué)校里就是單純學(xué)習(xí)知識(shí)長(zhǎng), 學(xué)生在家長(zhǎng)身邊就不必重視教育。其實(shí)不然, 家長(zhǎng)才是學(xué)生的最重要的啟蒙老師, 學(xué)生都會(huì)以家長(zhǎng)為榜樣作為學(xué)習(xí)對(duì)象, 甚至有些學(xué)生家長(zhǎng)只顧及自己享樂(lè), 把學(xué)生丟在家里不管不顧, 或者家長(zhǎng)因?yàn)楦星榧m紛, 夫妻之間經(jīng)常吵架甚至離婚, 給學(xué)生造成許多負(fù)面影響, 這些都是造成學(xué)生心理不健康的重要因素。
三、小學(xué)心理健康教育策略
(一) 學(xué)校班級(jí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)心理健康教育課
小學(xué)階段開(kāi)始設(shè)置多形式的心理健康教育課, 而且需聘用專(zhuān)業(yè)心理健康咨詢(xún)師對(duì)小學(xué)教師集體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn), 尤其是學(xué)生的班主任, 學(xué)生班主任陪伴在學(xué)生身邊時(shí)間較長(zhǎng), 每天每次課堂上教師都對(duì)學(xué)生心理健康細(xì)心的'教導(dǎo)和鼓勵(lì), 積極主動(dòng)對(duì)性格差異的學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)和滲透, 學(xué)生用心地吸取心理健康教育知識(shí), 可以有效提高學(xué)生身心健康素質(zhì)。
(二) 家長(zhǎng)細(xì)心溝通和教導(dǎo)
像學(xué)生放學(xué)、周末節(jié)假日休息、寒暑假期在家里的時(shí)間段, 家長(zhǎng)要用心對(duì)待學(xué)生心理思想方面遇到的問(wèn)題, 如學(xué)生看書(shū)、做作業(yè)、游玩時(shí)遇到疑難困惑等問(wèn)題, 家長(zhǎng)要細(xì)心分析和指導(dǎo);如果學(xué)生犯錯(cuò)誤, 家長(zhǎng)一定不要對(duì)他指責(zé)和謾罵, 更要耐心告訴學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵性, 錯(cuò)誤的原因和后果, 讓學(xué)生輕松愉快地成長(zhǎng)。
四、結(jié)論
學(xué)校要全面開(kāi)展心理健康教育課, 對(duì)心理健康教育模式改善和創(chuàng)新, 教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理特征進(jìn)行觀察和指導(dǎo), 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生用心呵護(hù)和鼓勵(lì), 進(jìn)而使學(xué)生身心健康綜合素質(zhì)全面提高。所以, 心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用尤為重要。
參考文獻(xiàn)
[1]陳秀敏.心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用探析[J].新教育時(shí)代, 20xx, (6) :29.
[2]張曉俐.心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用探析[J].魅力中國(guó), 20xx, (26) :168.
[3]李艷輝.心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用探析[J].青蘋(píng)果, 20xx, (03) :98.
[4]李步恩.心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用探析[J].學(xué)周刊, 20xx, (23) :167.
健康管理論文2
1.中職班主任應(yīng)該運(yùn)用管理藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展
1.1走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心
�。�1）以為人父母的愛(ài)主動(dòng)走進(jìn)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)是教育的前提。父母愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調(diào)整心態(tài)，必須做到這份神圣。端正學(xué)生觀，他們是有些老師或家人眼里的“問(wèn)題”學(xué)生，心理有病，在有些方面確實(shí)做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學(xué)生是一個(gè)完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，滿懷寬容和期待、信任學(xué)生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的關(guān)愛(ài)，用心的呵護(hù)，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。
�。�2）以朋友的心態(tài)真誠(chéng)的走進(jìn)
學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識(shí)的甘露來(lái)滋潤(rùn)。班主任要理解學(xué)生，了解他們的興趣，接受他們的愛(ài)好，與他們共同體會(huì)喜怒哀樂(lè)，幫助他們找回失去的信心，增強(qiáng)生活的勇氣，強(qiáng)化他們自強(qiáng)自愛(ài)的信念。
�。�3）以為人師表的'人格無(wú)聲走進(jìn)
教育是用人格塑造人格的過(guò)程，不管在治學(xué)還是在生活上，班主任都要為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為規(guī)范去引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要規(guī)范自己的行為。
1.2創(chuàng)建班級(jí)文化
人際關(guān)系對(duì)人的身心影響極其深刻，班級(jí)的人際關(guān)系是班主任，任課老師，學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成。班級(jí)人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化。創(chuàng)建積極、民主、平等、團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展有著極其重要的意義。
�。�1）營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍
環(huán)境對(duì)人的影響極為重要，無(wú)論是客觀環(huán)境還是人文環(huán)境，首先從客觀環(huán)境教室上說(shuō)，教室是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。優(yōu)化班級(jí)教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)，一個(gè)整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以幫助學(xué)生獲得心理的平衡。
�。�2）渲染民主、平等的班級(jí)氛圍
民主平等的班級(jí)文化大氛圍的建立需要借助的重要方式是班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各項(xiàng)才能，讓學(xué)生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。
�。�3）促成團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級(jí)文化
團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級(jí)集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，對(duì)學(xué)生的品德形成有巨大、無(wú)形的推動(dòng)作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級(jí)團(tuán)體參與的各項(xiàng)具體事物，鼓勵(lì)班級(jí)成員以班級(jí)主體人的身份參與進(jìn)去。
1.3執(zhí)行班級(jí)規(guī)范
班規(guī)對(duì)于班級(jí)管理具有神奇的作用。首先，要讓規(guī)范形成于學(xué)生自己，讓學(xué)生成為班級(jí)規(guī)范的擬定者，全程參與班規(guī)的制定，討論，修改，通過(guò)，解釋?zhuān)谶@過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行自我教育，明辨是非。其次，就是班級(jí)規(guī)范的公平、嚴(yán)格的執(zhí)行，保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性，不隨意變動(dòng)，人人平等執(zhí)行，民主執(zhí)行，公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。
1.4把握與學(xué)生的溝通技巧
溝通是跨越教師與學(xué)生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應(yīng)該從心開(kāi)始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，打開(kāi)學(xué)生的心扉，了解學(xué)生深處的每處風(fēng)景。
�。�1）傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
作為班主任要多學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心需要，注意傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度，誠(chéng)懇的態(tài)度是打開(kāi)學(xué)生緊閉心扉的鑰匙，用愛(ài)心和耐心，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，寬容接受學(xué)生的不同意見(jiàn)，只有這樣，班主任才能聽(tīng)到學(xué)生的真話和心理話。同時(shí)還要講究?jī)A聽(tīng)的方式方法，傾聽(tīng)有多種形式，班主任要?jiǎng)?chuàng)新自己的傾聽(tīng)方式，張開(kāi)傾聽(tīng)的耳朵，觸摸到學(xué)生的真實(shí)情緒，有的放矢的開(kāi)展自己的管理工作。
�。�2）贊美賞識(shí)學(xué)生
班主任的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料，尤其是中職學(xué)生，他們對(duì)他人的肯定有強(qiáng)烈的饑渴感。中職班主任要多運(yùn)用賞識(shí)教育，適時(shí)適度的贊美學(xué)生，首先贊美的要及時(shí)，其次在表?yè)P(yáng)中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過(guò)度，場(chǎng)合選擇，用語(yǔ)等都要深思熟慮。
2.總結(jié)
總之，中職學(xué)生的班主任工作任重道遠(yuǎn)，班主任在促進(jìn)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生理平衡發(fā)展中具有重要的作用。據(jù)《中職生心理健康現(xiàn)狀及其與社會(huì)支持系統(tǒng)的關(guān)系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會(huì)支持有很大的關(guān)系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關(guān)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生更多的支持。相信只要學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)都給予中職生更多的支持，中職學(xué)生的心理健康水平會(huì)有所提高。
健康管理論文3
人力資源管理中的許多問(wèn)題都是基于人本身的范疇，離不開(kāi)心理視角的審視和探討。
關(guān)注員工心理健康，提高人力資源管理水平是一個(gè)迫切需要重視的問(wèn)題。各級(jí)組織不應(yīng)該忽視員工的心理健康狀況，人力資源管理更應(yīng)該關(guān)注員工心理健康，將其納入新時(shí)期人力資源管理的重要內(nèi)容，通過(guò)合理的心理學(xué)知識(shí)疏導(dǎo)，減輕員工精神壓力，促進(jìn)員工身心健康，提高全行業(yè)的人力資源管理水平。
一、影響員工心理健康的因素
(一)行業(yè)發(fā)展的因素。隨著科技迅猛發(fā)展，公路工作以知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新為基礎(chǔ)，建、養(yǎng)、征、管各項(xiàng)工作都加大了科技含量，使得公路員工結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，高級(jí)知識(shí)分子比例越來(lái)越大，公路員工也被新形勢(shì)從簡(jiǎn)單的程序化工作中拉出來(lái)，置于社會(huì)發(fā)展、變化所產(chǎn)生的壓力與挑戰(zhàn)之中。這種情況迫使公路員工轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以使自己勝任本員工作。這種“逆水行舟，不進(jìn)則退”的新形勢(shì)，這種學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、變化的新需求，必然會(huì)對(duì)公路員工產(chǎn)生持續(xù)的壓力，是導(dǎo)致焦慮產(chǎn)生的一個(gè)重要因素。
(二)社會(huì)發(fā)展的因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制、改革力度的加大，一些員工的配偶、子女也被卷入下崗行業(yè)的行列，這不但加大了員工家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，也會(huì)因不能解決親人的就業(yè)問(wèn)題，而大大降低員工的自我成就感，懷疑自己的能力，進(jìn)而心生愧疚、焦慮，精神負(fù)擔(dān)加重而影響心理健康。
(三)行業(yè)管理的因素。公路行業(yè)擔(dān)負(fù)著建、養(yǎng)、征、管的職能，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活密切相關(guān)，行業(yè)管理的舉措、力度、效果直接關(guān)系到人民群眾對(duì)行業(yè)的評(píng)價(jià)。因此，公路行業(yè)多年來(lái)始終堅(jiān)持“以人為本”的思想，以構(gòu)建“和諧公路”、“節(jié)約型公路”為目標(biāo)，以“公平、公正、公開(kāi)”為原則，加大管理力度，在勞動(dòng)、人事、用工、分配制度等工作中推出了很多變革和舉措。無(wú)庸置疑，這些變革和舉措，一方面為員工創(chuàng)造了良好的工作、生活條件，員工的行業(yè)歸屬感和自豪感也在與日俱增。
另一方面，由于這些變革和舉措大多是以加強(qiáng)對(duì)員工的約束和管制為前提的，如果這種約束和管理力度過(guò)大或持續(xù)過(guò)久，就會(huì)對(duì)員工產(chǎn)生過(guò)重的精神壓力，危害員工的身心健康。同時(shí)，這種源于外部環(huán)境因素的改革措施，可能給員工帶來(lái)不習(xí)慣，還可能觸及某些人的既得利益，使得員工的精神壓力越來(lái)越重，特別是在改革實(shí)踐中某些探索式的措施、某些不當(dāng)政策的執(zhí)行，造成員工心理上的挫折感，更是加重了員工的'心理壓力。
(四)員工個(gè)體的因素。員工個(gè)體在心理素質(zhì)和人格品質(zhì)方面的差異，造成在同樣外界環(huán)境下，個(gè)體感受到的心理壓力不同及產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)，這是造成影響心理健康的內(nèi)源性因素。個(gè)體差異主要源于個(gè)體先天的心理遺傳因素以及個(gè)體后天學(xué)習(xí)、修養(yǎng)不同而形成的不同人格品質(zhì)。
先天因素的影響主要表現(xiàn)為個(gè)體的性格、情緒反應(yīng)及人際交往方面的差異。后天因素的影響，則表現(xiàn)為有的員工平時(shí)不注意思想理論的學(xué)習(xí)與提高，對(duì)改革發(fā)展的形勢(shì)不適應(yīng)而產(chǎn)生的不理解。
二、促進(jìn)員工心理健康的舉措
廣大員工是各條戰(zhàn)線上的主力軍，他們的心理健康狀況不僅影響著自身的健康，而且影響著各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成，進(jìn)而影響著整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)從有利于人才培養(yǎng)、有利于穩(wěn)定發(fā)展的高度，關(guān)注員工的心理健康，減輕他們的精神壓力，讓他們能以健康的身心工作。
(一)樹(shù)立精神保健意識(shí)。人力資源管理者要樹(shù)立精神保健意識(shí)，重視員工的心理健康問(wèn)題，把握區(qū)分員工思想問(wèn)題及心理問(wèn)題的尺寸，有針對(duì)性地做好工作。
由于心理現(xiàn)象的復(fù)雜性及個(gè)體心理的差異性，不同的人對(duì)同一問(wèn)題的情緒反應(yīng)不同，對(duì)一些人的過(guò)激言行，不要輕易從思想認(rèn)識(shí)角度去判斷，更不要輕易采取批評(píng)、處理手段，而要結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，對(duì)其精神狀態(tài)進(jìn)行分析，對(duì)屬于心理健康方面的問(wèn)題要及時(shí)加以治療。
(二)加強(qiáng)文化素質(zhì)修養(yǎng)。重視和加強(qiáng)員工的文化理論學(xué)習(xí)，寓文化教育于人力資源工作之中，提高員工的綜合素質(zhì)，將對(duì)員工的心理健康起到重要作用。當(dāng)前，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，提高員工分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使員工能自動(dòng)消除心理緊張、焦慮情緒，促進(jìn)員工的身心健康已成為大家的共識(shí)。
(三)注重交流溝通疏導(dǎo)。心理健康問(wèn)題歸根結(jié)底起因于溝通中的障礙。因此，及早、及時(shí)地把問(wèn)題搞清楚，就顯得尤其重要。要發(fā)揮人力資源工作說(shuō)服教育、宣傳溝通的優(yōu)勢(shì)，在執(zhí)行各項(xiàng)管理政策與理順員工情緒方面，起到橋梁和緩沖器的作用。
(四)解決員工后顧之憂。人力資源管理者要多與員工接觸交友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們?cè)诠ぷ�、生活上的訴求。特別是一些性格比較內(nèi)向、表達(dá)能力欠缺的員工，要抓住他們自尊心強(qiáng)、遇到困難不愿尋求他人幫助的特點(diǎn)，主動(dòng)熱情地做好排憂解難工作，緩解他們的精神壓力。
同時(shí)利用好行業(yè)資源，在不違背有關(guān)政策的前提下，盡可能為員工謀取一定福利，以增強(qiáng)員工的行業(yè)歸屬感和認(rèn)同感。
(五)開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)。要通過(guò)定期外請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)辦講座、聘請(qǐng)專(zhuān)家設(shè)立等方式，使員工能及時(shí)將心中的矛盾、徘徊、彷徨化解，消除焦慮不安的情緒，從員工的心理保健、人格完善、不良情緒疏導(dǎo)等方面，給員工以幫助。
在現(xiàn)代的人力資源管理中，強(qiáng)調(diào)“人本管理”，而心理學(xué)本身就是人力資源管理的基礎(chǔ)學(xué)科，人力資源管理者應(yīng)該懂得心理學(xué)。這就使得人的心理活動(dòng)與人力資源管理工作密不可分，做好人力資源工作在促進(jìn)員工的心理健康方面具有積極意義，而員工的心理健康也越來(lái)越成為人力資源管理的重要組成部分。
需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在工作實(shí)踐中，通過(guò)人力資源工作與心理健康的相互作用，達(dá)到促進(jìn)員工心理健康、實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展目標(biāo)的雙贏目的，才是我們大家期待看到的結(jié)果。
健康管理論文4
【摘要】目的分析健康管理對(duì)2型糖尿病患者的作用。方法選擇20xx年1月～20xx年12月來(lái)本中心進(jìn)行體檢的87例2型糖尿病患者作為觀察對(duì)象，根據(jù)患者的入院日期尾數(shù)分為觀察組40例與對(duì)照組47例。兩組患者采取同樣的治療方式，對(duì)照組患者給予一般護(hù)理管理措施；觀察組患者在對(duì)患者進(jìn)行體檢的過(guò)程中加強(qiáng)健康管理。對(duì)比兩組患者的血糖、體重、總膽固醇控制情況。結(jié)果通過(guò)為期3個(gè)月的健康管理，觀察組患者的空腹血糖、體重、總膽固醇控制情況較對(duì)照組患者明顯更好，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論相對(duì)于常規(guī)護(hù)理干預(yù)措施，健康管理對(duì)2型糖尿病的血糖、體重以及總膽固醇等指標(biāo)的控制情況更好，能夠幫助2型糖尿病患者提高綜合治療成效。
【關(guān)鍵詞】健康管理；2型糖尿�。豢崭寡�；應(yīng)用效果
2型糖尿病一種與患者生活習(xí)慣、行為方式密切相關(guān)的終身性慢性疾病[1]。單獨(dú)依靠藥物治療達(dá)不到最佳的效果，需要結(jié)合患者的飲食、藥物、運(yùn)動(dòng)等多種措施，并加強(qiáng)對(duì)吸煙、飲酒等多種危險(xiǎn)因素的控制，所以，要取得最佳的治療效果很大程度上有賴(lài)于患者的自我管理與控制[2]。本文通過(guò)分組對(duì)照研究，探討常規(guī)護(hù)理管理與綜合健康管理對(duì)2型糖尿病患者的作用，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇體檢中心20xx年1月～20xx年12月接待的87例2型糖尿病患者作為觀察對(duì)象，所有患者均滿足世界衛(wèi)生組織制定的糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]，排除妊娠期女性、合并嚴(yán)重肝腎功能不全或惡性腫瘤疾病患者。根據(jù)患者的檢查日期尾數(shù)分為觀察組40例與對(duì)照組47例，觀察組中有男性患者24例、女性患者16例；年齡最小為37歲、最大為68歲，平均為（52.31±4.78）歲。對(duì)照組中有男性患者28例、女性患者19例，年齡最小為34歲、最大為69歲，平均為（50.58±4.92）歲。觀察組和對(duì)照組患者的性別、年齡等一般資料差異較小，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。
1.2方法
對(duì)照組患者給予常規(guī)的護(hù)理管理；觀察組則采取全面的健康管理措施，具體方法為：
�。�1）收集信息：在體檢過(guò)程中詢(xún)問(wèn)患者的基本資料，了解患者的年齡、體重、BMI指數(shù)等基本信息，根據(jù)這些信息為患者制定針對(duì)性的健康管理方法，要求患者嚴(yán)格按照要求開(kāi)展活動(dòng)；
（2）健康教育：采取個(gè)性化的健康指導(dǎo)，向患者講解2型糖尿病相關(guān)知識(shí)，讓患者了解到健康管理對(duì)于控制血糖水平的重要性，認(rèn)識(shí)到日常生活中威脅到健康的因素，了解哪些因素是可以控制和預(yù)防的。掌握個(gè)人代謝紊亂的`程度，預(yù)測(cè)今后發(fā)生心腦血管風(fēng)險(xiǎn)的可能性，由此制定綜合干預(yù)方案[4-5]。
�。�3）運(yùn)動(dòng)管理：根據(jù)患者的體質(zhì)擬定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)方案，提倡有氧運(yùn)動(dòng)，以步行為主，結(jié)合游泳、球類(lèi)、爬山和騎車(chē)等有氧運(yùn)動(dòng)，控制強(qiáng)度在3～6邁特，時(shí)間保持在6min以上�；颊呙刻鞂�(duì)個(gè)人的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)測(cè)，判斷是否為有效運(yùn)動(dòng)。建議患者每天步行30～60min，可以分兩次進(jìn)行，每周的運(yùn)動(dòng)天數(shù)至少達(dá)到5天，餐后1小時(shí)開(kāi)始，重視晚餐之后的運(yùn)動(dòng)。但是應(yīng)避免過(guò)量運(yùn)動(dòng)或者空腹運(yùn)動(dòng)[6]。（4）飲食管理：根據(jù)患者的身高、體重、活動(dòng)量等根據(jù)平衡要求控制每天攝入的熱量，合理對(duì)營(yíng)養(yǎng)素進(jìn)行分配。要求碳水化合物控制在55%～65%；脂肪在20%～30%；蛋白質(zhì)15%～20%。糾正不良飲食習(xí)慣，堅(jiān)持一日三餐、多食用粗糧和新鮮的蔬菜，肉類(lèi)不要食用過(guò)多，嚴(yán)格限制鹽分。
�。�5）用藥管理：根據(jù)我國(guó)《糖尿病防治指南》中的相關(guān)要求，對(duì)患者的用藥進(jìn)行指導(dǎo)，不要隨意停藥、漏藥，不要相信電視廣告上的騙局任意服藥，有減藥指征的患者在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時(shí)減藥[7]。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
本研究中的相關(guān)數(shù)據(jù)均錄入到SPSS18.0軟件實(shí)施數(shù)據(jù)處理，患者的各項(xiàng)體檢結(jié)果使用（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，比較采用t值檢驗(yàn)，以P＜0.05代表差異結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
通過(guò)3個(gè)月的健康管理，觀察組患者的空腹血糖水平為（6.1±1.2）mmol/L，對(duì)照組為（7.3±2.1）mmol/L；觀察組患者的BMI指數(shù)為（25.1±2.4）kg/m2，對(duì)照組為（26.3±2.7）kg/m2；觀察組患者的TC水平為（4.56±0.83）mmol/L，對(duì)照組為（5.17±0.75）mmol/L；觀察組患者的TG水平為（1.76±1.02）mmol/L，對(duì)照組為（2.12±1.54）mmol/L。對(duì)比患者的空腹血糖水平、BMI指數(shù)以及TC水平差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
3討論
糖尿病治療需要結(jié)合飲食、藥物、運(yùn)動(dòng)、心理治療和病情監(jiān)測(cè)才能夠達(dá)到最佳的治療效果，但是傳統(tǒng)門(mén)診無(wú)法滿足這一要求，導(dǎo)致糖尿病治療不規(guī)范的現(xiàn)象非常普遍[8-10]。本組中，對(duì)觀察組患者應(yīng)用健康管理手段，通過(guò)飲食管理、藥物指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)管理、健康教育等多種方式進(jìn)行干預(yù)，對(duì)比單純使用護(hù)理管理的對(duì)照組患者結(jié)果更好，患者的空腹血糖水平、BMI水平以及TC水改善效果更好，差異顯著。提示2型糖尿病患者應(yīng)用堅(jiān)持長(zhǎng)期的、連續(xù)的健康管理。
參考文獻(xiàn)
[1]孫偉娜，劉春梅，王瑾，等.知己健康管理在社區(qū)2型糖尿病綜合治療中的作用[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué)，20xx，14（3）：291-293.
[2]胡麗萍.健康管理在初診2型糖尿病患者低血糖控制中的作用[J].時(shí)珍國(guó)醫(yī)國(guó)藥，20xx，24（8）：1975-1977.
[3]彭玉蓮，向文菊.健康管理在2型糖尿病患者中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護(hù)士（專(zhuān)科版），20xx（10）：139-141.
[4]朱玉華.社區(qū)2型糖尿病患者健康管理服務(wù)規(guī)范的實(shí)施與思考[A].//第七屆中國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展論壇論文集[C].上海：中國(guó)社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會(huì)，20xx：72-78.
[5]李楓，張莉，劉暢，等.部隊(duì)離退休老干部2型糖尿病患者的健康管理效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)循證心血管醫(yī)學(xué)雜志，20xx，6（5）：615-617.
[6]吳建，張東霞，李小芳，等.河南省公共衛(wèi)生服務(wù)多項(xiàng)目縣2型糖尿病健康管理服務(wù)實(shí)施效果[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版），20xx，47（3）：318-321.
[7]劉東蘭，王秋蓮.社區(qū)2型糖尿病患者實(shí)施知己健康管理的效果分析[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，20xx，21（11）：74-76.
[8]王紅，李明升，張國(guó)領(lǐng)，等.規(guī)范生活方式在2型糖尿病患者治療中的作用[J].中華健康管理學(xué)雜志，20xx，6（5）：339-340.
[9]郝秀華，周艷.臨床護(hù)理路徑在糖尿病健康教育中的應(yīng)用效果[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，20xx，6（6）：86-87.
[10]肖巍.社區(qū)糖尿病的護(hù)理干預(yù)效果分析[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，20xx，7（20）：212-213.
健康管理論文5
摘要：化工企業(yè)是從事化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)的企業(yè)，具有一定的危險(xiǎn)性，在日常生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中，員工經(jīng)常接觸有毒有害物質(zhì)，如果防護(hù)不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致不同程度的傷害。對(duì)員工在生理與心理上均會(huì)造成不同程度的傷害。因此，加化工企業(yè)強(qiáng)健康管理，有效防治職業(yè)病防治，做好職業(yè)健康管理，是切實(shí)保護(hù)員工身心健康的重要手段，以積極的心態(tài)對(duì)其開(kāi)展研究工作，在促進(jìn)化工企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也能保證員工處在一個(gè)健康、安全的工作環(huán)境之中，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康良性的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)職業(yè)健康健康管理現(xiàn)狀措施
1化工企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的健康危害造成的主要健康危害分析
1.1毒物危害
化工企業(yè)生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品，主要為易燃易爆、有毒有害或腐蝕性產(chǎn)品，與其他普通企業(yè)相比，對(duì)員工的身心健康具有一定的危害性。而且，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝比較復(fù)雜，相比于其他行業(yè)，化工行業(yè)自身具有一定的特性�；どa(chǎn)工藝復(fù)雜多變，原材料也具有一定的危險(xiǎn)性。及產(chǎn)品多為易燃易爆、有毒有害或腐蝕性物質(zhì)。在生產(chǎn)過(guò)程中，員工不可避免地要長(zhǎng)期接觸到這些有毒有害物質(zhì)，種類(lèi)繁多的工業(yè)化學(xué)品，這些工業(yè)化學(xué)品大多具有有毒有害的特點(diǎn)。極易危害到身體健康。這些生產(chǎn)過(guò)程中存在或產(chǎn)生的工業(yè)毒物，主要來(lái)自原料、中間產(chǎn)物、添加劑、成品、半產(chǎn)品或廢棄物等，經(jīng)常常以氣體、蒸汽、煙、塵、霧等形式，出現(xiàn)或停留在化工企業(yè)存在于生產(chǎn)環(huán)境中，同一毒物在不同行業(yè)或生產(chǎn)環(huán)節(jié)中又有差異，可來(lái)自于原料、中間產(chǎn)物、添加劑、成品、半產(chǎn)品或廢棄物。工業(yè)毒物可，經(jīng)人體呼吸道、皮膚、消化管進(jìn)入人體后，就會(huì)對(duì)人體健康帶來(lái)很大的影響能夠?qū)θ梭w的器官產(chǎn)生破壞作用，有些刺激性的毒素甚至?xí)斐珊粑到y(tǒng)的衰竭。因此，只有采取切實(shí)有效的防毒措施，才能將其對(duì)人體的傷害降到最低。
1.2噪聲污染危害
噪聲是一種重要的危害源，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前，我國(guó)隨著工業(yè)的發(fā)展，噪聲的危害日趨嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大約有1000萬(wàn)工人長(zhǎng)期在噪聲超標(biāo)環(huán)境中作業(yè)，大約有10%的工人罹患的環(huán)境中作業(yè)，其中100萬(wàn)人患有不同程度的職業(yè)性耳聾。噪聲污染危害很大，研究表明，人短時(shí)間暴露在強(qiáng)烈噪聲環(huán)境中，就會(huì)引起聽(tīng)力系統(tǒng)變化，出現(xiàn)聽(tīng)力下降、聽(tīng)覺(jué)疲勞等。噪聲污染對(duì)人體的危害是全身性的，早期可能只會(huì)出現(xiàn)生理性病變，長(zhǎng)期處于噪聲環(huán)境中，可引起病理性改變，導(dǎo)致聽(tīng)力下降或永久性聽(tīng)力損失，進(jìn)而引發(fā)職業(yè)性耳聾。如果員工患有職業(yè)性耳聾，將既難以與別人進(jìn)行溝通交流，也會(huì)對(duì)遲滯反應(yīng)報(bào)警信號(hào)，甚至造成工傷事故等重大人身、財(cái)產(chǎn)損害。
1.3粉塵污染危害
粉塵污染是化工企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的，如果生產(chǎn)環(huán)境通風(fēng)狀況不佳，性粉塵就有可能長(zhǎng)時(shí)間漂浮在空氣中。員工在生產(chǎn)過(guò)程中，吸入粉塵，就會(huì)對(duì)呼吸系統(tǒng)產(chǎn)生損害，引發(fā)上呼吸道炎癥、肺炎、肺肉芽腫、肺癌、塵肺等肺部疾病。其中，塵肺是一種最為常見(jiàn)的職業(yè)病害，主要是因?yàn)閱T工長(zhǎng)期吸入生產(chǎn)性粉塵而導(dǎo)致，并病癥以肺組織纖維化為典型特征。塵肺在職業(yè)病害中，是一種影響面最廣、危害最嚴(yán)重的疾病。目前，我國(guó)職業(yè)病人群中，有三分之二的人都是，塵肺病例約占我國(guó)職業(yè)病總?cè)藬?shù)的2/3以上。
2化工企業(yè)職業(yè)健康管理有效策略
2.1根據(jù)企業(yè)實(shí)際健全企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理制度
化工企業(yè)是生產(chǎn)�；返钠髽I(yè)，應(yīng)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和產(chǎn)品危害程度，建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度，使企業(yè)內(nèi)部職業(yè)健康管理有據(jù)可依。根據(jù)《職業(yè)病防治法》第二十一條規(guī)定，化工企業(yè)還要“建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程”，對(duì)生產(chǎn)操作、流程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定和明確，并監(jiān)督這些制度切實(shí)落到實(shí)處。
2.2立足生產(chǎn)環(huán)節(jié)強(qiáng)化工藝技術(shù)管理
化工企業(yè)的工業(yè)毒物危害是可以進(jìn)行預(yù)防的，只要從生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行防控，并加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，就可以有效避免員工發(fā)生職業(yè)健康危害。化工企業(yè)要從生產(chǎn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)生產(chǎn)工藝、設(shè)備設(shè)施和操作技術(shù)的維護(hù)與創(chuàng)新，配備現(xiàn)代先進(jìn)的凈化、回收設(shè)施，最大程度地降低生產(chǎn)環(huán)境的各類(lèi)污染和危害。對(duì)容易發(fā)生問(wèn)題的設(shè)備、管線、閥門(mén)等，應(yīng)當(dāng)安排專(zhuān)人定期進(jìn)行檢修和維護(hù)，及時(shí)處置其中存在的問(wèn)題，杜絕或減少跑、冒、滴、漏。如果在密閉或者半密閉生產(chǎn)環(huán)境中，突然發(fā)生有毒有害氣體或物質(zhì)逸出、泄露等，要立即有序撤離現(xiàn)場(chǎng)人員，并進(jìn)行應(yīng)急處置。在有毒作業(yè)車(chē)間，應(yīng)確保報(bào)警裝置、急救用品、沖洗設(shè)備、應(yīng)急撤離通道和必要的泄險(xiǎn)區(qū)都完善、齊備，同時(shí)，以醒目的'顏色和字體明確、清楚地標(biāo)明。對(duì)于噪聲污染比較大的設(shè)備，應(yīng)將其單獨(dú)設(shè)置在獨(dú)立廠房?jī)?nèi)，加強(qiáng)隔音防噪處理，例如，墻體應(yīng)用吸音的新型環(huán)保材料，在設(shè)備底部增加減振設(shè)施，在放空口位置安置消音器等。生產(chǎn)所用的機(jī)泵設(shè)備等，要安排專(zhuān)人進(jìn)行定期潤(rùn)滑和維護(hù)。通過(guò)上述措施，可以有效降低噪聲污染問(wèn)題。如果作業(yè)環(huán)境中，粉塵污染比較嚴(yán)重，需要設(shè)置噴淋除塵裝置，保持良好的通風(fēng)，利用噴霧灑水、通風(fēng)和負(fù)壓吸塵等方法，大幅降低粉塵濃度，以減少對(duì)員工身體的危害。如果因特殊原因，不能進(jìn)行濕式作業(yè)，還可采取密閉抽風(fēng)除塵方式，將粉塵空氣抽到除塵處理設(shè)備中，經(jīng)過(guò)無(wú)害處理后，再排入自然環(huán)境中。對(duì)作業(yè)環(huán)境的地面和墻壁，應(yīng)定期進(jìn)行沖洗和清掃，避免發(fā)生粉塵二次污染。
2.3全面做好員工個(gè)體防護(hù)工作
化工企業(yè)應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)和案例教育，增強(qiáng)員工個(gè)體防護(hù)意識(shí)，并檢查、監(jiān)督員工個(gè)體防護(hù)情況，使全員都形成主動(dòng)、嚴(yán)格的防護(hù)理念。建立健全防護(hù)用品采購(gòu)、驗(yàn)收、發(fā)放、使用和檢查制度，并將防護(hù)用品使用情況納入到績(jī)效考核中。采購(gòu)防護(hù)用品的時(shí)候，要通過(guò)正規(guī)渠道，采購(gòu)具有資質(zhì)的、合格的防護(hù)產(chǎn)品，避免使用劣質(zhì)防護(hù)產(chǎn)品。對(duì)在可能發(fā)生急性職業(yè)損傷的有毒、有害環(huán)境工作的員工，要指導(dǎo)和監(jiān)督員工正確、規(guī)范地使用職業(yè)病防護(hù)用品，正確佩戴防毒面罩、空氣呼吸器、全封閉式化學(xué)防護(hù)服、防護(hù)手套、防護(hù)鞋等；對(duì)在噪聲污染較大環(huán)境中工作的員工，要指導(dǎo)和監(jiān)督正確佩戴防噪耳塞或耳罩；對(duì)在粉塵污染較大環(huán)境中工作的員工，要確保其一定正確佩戴防塵面罩。
2.4加強(qiáng)員工職業(yè)健康培訓(xùn)教育
職業(yè)健康教育有助于提高員工的防護(hù)意識(shí)與能力，化工企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行上崗前和在崗期間的職業(yè)健康培訓(xùn)和健康教育，使員工自覺(jué)遵守企業(yè)制度和法規(guī)，以及職業(yè)病防治法律法規(guī)，在生產(chǎn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)工藝進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)，同時(shí)，正確使用個(gè)人防護(hù)用品。開(kāi)展職業(yè)健康培訓(xùn)教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，根據(jù)工種及風(fēng)險(xiǎn)的種類(lèi)，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)方案，創(chuàng)新引入培訓(xùn)講解、現(xiàn)場(chǎng)模擬演習(xí)等多元教育手法，提高員工的安全意識(shí)和防范風(fēng)險(xiǎn)能力，幫助員工正確地、規(guī)范地掌握應(yīng)急事件處置與逃生方法，杜絕職業(yè)病的發(fā)生。
2.5定期檢測(cè)作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素
嚴(yán)格按照《職業(yè)病防治法》和《工作場(chǎng)所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理規(guī)定》，對(duì)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境進(jìn)行職業(yè)病危害因素檢測(cè)、評(píng)價(jià)，全面了解工業(yè)毒物的污染狀況和污染程度，及時(shí)采取防毒措施。在實(shí)施防毒措施之后，還要定期開(kāi)展職業(yè)病危害因素評(píng)價(jià)，并將檢測(cè)結(jié)果公開(kāi)，保障員工知情權(quán)。如果經(jīng)過(guò)整治之后，職業(yè)病危害因素控制水平仍達(dá)不到國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，必須要停工進(jìn)行進(jìn)一步整改，確保其符合職業(yè)健康環(huán)境和條件標(biāo)準(zhǔn)。
2.6定期組織員工進(jìn)行職業(yè)健康體檢
化工企業(yè)在制定年度生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)將員工職業(yè)健康體檢納入到規(guī)劃中，定期組織員工到具有職業(yè)病體檢資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行職業(yè)健康體檢檢查。在員工上崗前、在崗期間和離崗時(shí)，都要按照規(guī)定進(jìn)行職業(yè)健康檢查，并以書(shū)面文字的形式，詳細(xì)告知檢查結(jié)果。在具體管理中，化工企業(yè)應(yīng)建立個(gè)人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案，引進(jìn)信息化管理技術(shù)，對(duì)員工職業(yè)健康進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)發(fā)生健康損害的員工，要及時(shí)安排進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察、診斷、治療，并調(diào)換工作崗位。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，員工職業(yè)健康管理不僅關(guān)乎到員工的個(gè)體利益，也關(guān)乎到企業(yè)健康、良性的發(fā)展�；て髽I(yè)在經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的餓原則，加強(qiáng)員工職業(yè)健康管理，確保員工身心健康，從而提高員工的工作效率與質(zhì)量，增強(qiáng)員工向心力、凝聚力，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益實(shí)現(xiàn)最大化，最終推動(dòng)企業(yè)健康、良性地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]楊帆.某化工企業(yè)2014年職業(yè)健康體檢結(jié)果分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2015，（51）.
[2]潘南燕，王莎莎，李明.某市化學(xué)原料及化工制造業(yè)職業(yè)衛(wèi)生調(diào)查[J].浙江預(yù)防醫(yī)學(xué)，2013，（12）.
健康管理論文6
1.職場(chǎng)妒忌（Workplace envy）的內(nèi)涵
“妒忌”現(xiàn)象在生活中處處可循，而關(guān)于妒忌比較公認(rèn)的定義是Parrott &Smith（1993）提出的，他們認(rèn)為妒忌是當(dāng)個(gè)體缺乏他人的優(yōu)勢(shì)條件、成就或財(cái)產(chǎn)擁有，并且自身渴望擁有或希望他人同樣缺乏這些優(yōu)勢(shì)時(shí)所產(chǎn)生的一種情緒。[1]Smith & Kim（20xx）也做出了對(duì)妒忌的界定，即妒忌是一種由于個(gè)體與他人進(jìn)行比較時(shí)感覺(jué)自己處于劣勢(shì)而產(chǎn)生的包含了敵意、憤慨等情緒的不愉快和痛苦的混合感受，這里所涉及到的“他人”，往往擁有著個(gè)體所渴望卻沒(méi)有的事物。[2]
職場(chǎng)妒忌的定義在本質(zhì)上延續(xù)了妒忌的內(nèi)涵，Vecchio于1995年首次將妒忌的概念運(yùn)用到職場(chǎng)中，學(xué)術(shù)上關(guān)于妒忌在組織領(lǐng)域的研究都以BedEian 和 Vecchio為基礎(chǔ)展開(kāi)。[3]Vecchio（1995，20xx）認(rèn)為職場(chǎng)妒忌是當(dāng)另一個(gè)人獲得了其很希望得到的成果時(shí)所造成的自尊的缺失而產(chǎn)生的情感。這種情感是由對(duì)他人所擁有的東西（不論是物質(zhì)事物還是個(gè)人特性）的渴望而引起的。[4]
2.職場(chǎng)妒忌的成因
職場(chǎng)妒忌，作為一種“討厭的情緒”，或許是因?yàn)樗豢醋魇巧鐣?huì)禁忌，所以往往被組織成員和學(xué)者超合理化和忽視。這種社會(huì)的不可接受性也使職場(chǎng)妒忌比其他組織情緒更隱蔽。當(dāng)前有關(guān)職場(chǎng)妒忌成因的探討都是基于社會(huì)比較理論、相對(duì)剝奪和自尊維護(hù)模型（Self-esteem maintenance [SEM]; Tesser， 1988）。[3]每個(gè)模型都為職場(chǎng)妒忌提供了強(qiáng)大的理論解釋?zhuān)捎诮M織生活既是不確定的，又是競(jìng)爭(zhēng)性的，因而這兩點(diǎn)都會(huì)引發(fā)爭(zhēng)取滿足自我評(píng)價(jià)和提高的社會(huì)比較。
組織環(huán)境中的大量工作情形，例如晉升，以小組或團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作設(shè)計(jì)，加薪，獎(jiǎng)金，績(jī)效考評(píng)等都可能會(huì)引發(fā)社會(huì)比較，造成員工之間的妒忌，進(jìn)而導(dǎo)致許多破壞性后果（Duffy & Shaw，20xx）。[5]首先，組織的許多員工進(jìn)行著緊密而頻繁的互動(dòng)，并且相互依存程度很高。因此，這些工作便提供了大量的社會(huì)比較。其次，當(dāng)代組織往往采用基于“客觀”的績(jī)效考評(píng)，而事實(shí)上，組織設(shè)計(jì)和使用這一暗含妒忌誘導(dǎo)的績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)通常是為了激勵(lì)員工獲得更好的績(jī)效。再次，許多人在工作上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力卻得不到合理的報(bào)酬或獎(jiǎng)勵(lì)。因此，職場(chǎng)妒忌也就應(yīng)運(yùn)而生。
3.職場(chǎng)妒忌的后果
職場(chǎng)妒忌會(huì)深入一個(gè)人的職業(yè)身份。Vidaillet （20xx）認(rèn)為職場(chǎng)妒忌會(huì)觸及“誰(shuí)是專(zhuān)業(yè)的，他們想成為誰(shuí)，他們認(rèn)為自己是誰(shuí)和他們沒(méi)有成為誰(shuí)”的感受。人們?cè)u(píng)價(jià)自己在組織中的職業(yè)身份是通過(guò)評(píng)估他們從組織中收到資源的水平和質(zhì)量得來(lái)。[6]職場(chǎng)妒忌會(huì)產(chǎn)生很多后果，本質(zhì)上典型地表現(xiàn)為人際關(guān)系不和睦。體驗(yàn)到妒忌感的員工要經(jīng)歷不同的反應(yīng)階段。最初，他們可能會(huì)對(duì)僅僅基于一種對(duì)職業(yè)身份的預(yù)期威脅而表示懷疑。在這個(gè)階段中，他們可能會(huì)通過(guò)收集額外信息來(lái)了解更多關(guān)于這種威脅的事實(shí)。一旦懷疑得到證實(shí)，他們可能會(huì)采取措施以消除這種威脅。這些措施可能包括試圖詆毀被他們妒忌的同事。而在某種程度上，由于職場(chǎng)妒忌而產(chǎn)生的負(fù)性情緒會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的壓力，并且漸漸破壞員工協(xié)同工作的能力，進(jìn)而影響其工作績(jī)效。而如果這些反應(yīng)措施不能夠消除這種威脅，將會(huì)導(dǎo)致負(fù)性情緒持續(xù)下去，而未能得到解決的強(qiáng)烈的妒忌感會(huì)導(dǎo)致員工的憤怒情緒，這種憤怒情緒會(huì)促使員工做出破壞性或暴力性的行為，這些行為也有可能是蓄意的。此外，這種負(fù)性情緒的后果還可能會(huì)導(dǎo)致員工之間的工作離職，而在一些情況下，這些離職的員工也許是管理者最為重視的。
4.職場(chǎng)妒忌的應(yīng)對(duì)策略
毋庸置疑，職場(chǎng)妒忌會(huì)對(duì)組織帶來(lái)很多不利的消極影響，為了建設(shè)性的應(yīng)對(duì)職場(chǎng)妒忌所產(chǎn)生的嚴(yán)重消極后果，管理者必須采取行動(dòng)并且實(shí)施針對(duì)以下目標(biāo)的手段：
4.1招聘求職者時(shí)要考慮其情感成熟度
在一項(xiàng)研究中，確定了一些個(gè)體天生就會(huì)更加傾向于體驗(yàn)到負(fù)性情感。因此為了有效應(yīng)對(duì)職場(chǎng)妒忌的產(chǎn)生，管理者必須試圖努力去辨識(shí)出求職者在工作應(yīng)征中潛在的性格問(wèn)題。改善選拔工作的一個(gè)方法是詢(xún)問(wèn)求職者關(guān)于之前的工作經(jīng)歷，以此來(lái)確定其在工作中是否有過(guò)消極體驗(yàn)的經(jīng)歷。考量求職者對(duì)于未來(lái)可能持有的'消極態(tài)度的一個(gè)指標(biāo)是這個(gè)人對(duì)于先前的職位以及與過(guò)去主管和同事們的關(guān)系所持有的態(tài)度。另外，在錄用時(shí)可以參考一些具體問(wèn)題來(lái)判斷一個(gè)求職者是否具有團(tuán)隊(duì)精神，并且能夠以一種成熟和負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)分擔(dān)團(tuán)隊(duì)中成員的不信任和責(zé)備。如果求職者表達(dá)出對(duì)于先前同事的敵意，那么就有可能探查出其產(chǎn)生妒忌的傾向性。一些推薦問(wèn)題如下：“在你先前的工作職位中有沒(méi)有一些情況或者在哪些地方你覺(jué)得自己沒(méi)有被公平對(duì)待？”“在提供績(jī)效薪酬和晉升機(jī)會(huì)方面，你的管理者是否能夠公平對(duì)待？”“跟我講述一下你曾被不公正對(duì)待的具體情況以及你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何”。
4.2推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作及參與性管理
長(zhǎng)期以來(lái)，許多社會(huì)科學(xué)家們一直認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境是“滋生各種病態(tài)情感的溫床”。[7]在組織中引入基于市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)增強(qiáng)了員工與同事之間對(duì)于薪酬進(jìn)行比較的趨勢(shì)，從而也為職場(chǎng)妒忌的產(chǎn)生埋下了隱患。通常情況下，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)文化中，員工必須協(xié)同合作來(lái)完成組織目標(biāo)，因而團(tuán)隊(duì)合作可以作為管理競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)的功能的異常方面一個(gè)很有力的工具。盡管在某種程度上，競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)組織有益的，但是嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)引發(fā)同事之間的妒忌感。因此團(tuán)隊(duì)能夠借助合作來(lái)融合和協(xié)調(diào)個(gè)人能力，進(jìn)而會(huì)促進(jìn)員工之間的積極關(guān)系而不是通過(guò)對(duì)集體目標(biāo)的聚焦關(guān)注而激起員工的威脅感和不安全感。
團(tuán)隊(duì)合作重要性的另一個(gè)表現(xiàn)是命令性的工作輪換的原則。如果員工從一個(gè)工作調(diào)換到另一個(gè)工作，久而久之，他們將不會(huì)形成對(duì)這個(gè)特殊職位的擁有感，也不太可能會(huì)將同事視為對(duì)他們個(gè)人幸福感的威脅，從而能夠避免職場(chǎng)妒忌的產(chǎn)生。
4.3實(shí)施一個(gè)支持合作的激勵(lì)制度
組織可以通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)激勵(lì)合作的控制系統(tǒng)來(lái)管理職場(chǎng)中的妒忌，包括一個(gè)恰當(dāng)?shù)募?lì)制度。這個(gè)制度應(yīng)該依靠客觀標(biāo)準(zhǔn)而不是對(duì)績(jī)效的主觀性測(cè)量。此外，以群組為基礎(chǔ)的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)（尤其是那些包括獎(jiǎng)金和利潤(rùn)分享的獎(jiǎng)勵(lì)），可以促進(jìn)員工之間的努力合作。這樣的激勵(lì)制度有助于提升員工之間的一種觀念，即相比于將同事視為獲得獎(jiǎng)勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們會(huì)將對(duì)方視為其獲得獎(jiǎng)勵(lì)的潛在助手。隨著與特定技能的掌握密切相關(guān)的報(bào)酬的提高，技能薪酬也可以被用來(lái)對(duì)抗負(fù)性情緒。此外，一個(gè)人的工資在這樣的系統(tǒng)中是否值得被提升的判斷往往是基于同事對(duì)其勝任力的評(píng)價(jià)。
4.4鼓勵(lì)開(kāi)放式的交流。
預(yù)防職場(chǎng)妒忌的一個(gè)有效方法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)工作環(huán)境，使員工能夠與管理者或同事輕松自在的交流和相處。為了減少管理者與員工之間的相處距離感，管理者應(yīng)當(dāng)參與到這種開(kāi)放政策中來(lái)。另外，部門(mén)或分公司應(yīng)該對(duì)經(jīng)理和下屬定期舉行工作例會(huì)，鼓勵(lì)大家都來(lái)討論任何問(wèn)題，包括員工之間的緊張關(guān)系。這種方式給員工提供了表達(dá)意見(jiàn)以及對(duì)他們可能會(huì)體驗(yàn)到的壓力來(lái)源進(jìn)行討論的機(jī)會(huì)。因?yàn)榇隧?xiàng)策略鼓勵(lì)所有的員工參與，所以它同時(shí)也傳達(dá)了一個(gè)所認(rèn)可的公平的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在一定程度上能夠減少員工妒忌感的產(chǎn)生。
4.5開(kāi)展導(dǎo)師計(jì)劃
高度以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向從而成功的員工很少被同事怨恨和妒忌。因此為了這些負(fù)性情緒的產(chǎn)生并且鼓勵(lì)員工之間的同事情誼和合作精神，管理者應(yīng)該考慮實(shí)施一項(xiàng)導(dǎo)師計(jì)劃。開(kāi)展導(dǎo)師計(jì)劃有利于員工產(chǎn)生向上的社會(huì)比較，而向上的社會(huì)比較可能會(huì)通過(guò)強(qiáng)調(diào)參照對(duì)象的“榜樣”地位而激勵(lì)個(gè)體，從而促進(jìn)職場(chǎng)妒忌對(duì)組織影響的積極性的一面。
健康管理論文7
摘要：現(xiàn)階段，因?yàn)榇髮W(xué)生的心理健康問(wèn)題或情緒失控而引發(fā)的慘案頻繁出現(xiàn)，令人在扼腕嘆息的同時(shí)也陷入了深深的思考。怎樣才能弄清情緒和心理健康之間的關(guān)系，從而幫助學(xué)生有效的解決問(wèn)題呢？基于此種現(xiàn)象，筆者將在下文中結(jié)合具體的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生情緒管理能力與心理健康之間的關(guān)系進(jìn)行探討，并提出一些相關(guān)的建議，希望避免相似的悲劇再次上演，為這些祖國(guó)花朵的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
關(guān)鍵詞：情緒管理；心理健康；存在關(guān)系
大學(xué)時(shí)期是青年成長(zhǎng)的高峰期和變革期，在大學(xué)生人格的形成的過(guò)程中起到了不可替代的重要作用。然而這一時(shí)期學(xué)生的情緒也最為敏感多變，一旦負(fù)面情緒積累在心中又得不到合理的疏導(dǎo)，久而久之就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，甚至釀成悲劇，所以說(shuō)必要的自我情緒管理能力對(duì)于心理健康來(lái)說(shuō)十分重要。
一、大學(xué)生情緒管理能力與心理健康的關(guān)系的問(wèn)卷調(diào)查
1.問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象：筆者在某市隨機(jī)抽取了1000名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。其中包括理科生、文科生；大一至大四的學(xué)生；農(nóng)村和城市的學(xué)生；重點(diǎn)大學(xué)和普通院校的學(xué)生；不同消費(fèi)水平和性別的學(xué)生等，總而言之，就是要確保所選取的樣品具有充分的隨機(jī)性，只有這樣，得到的結(jié)果才能客觀的反映事實(shí)。
2.問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題設(shè)置：其一，筆者主要設(shè)置了一些與具體的生活情境相關(guān)的問(wèn)題，如“當(dāng)發(fā)現(xiàn)好友可能欺騙你時(shí)，你會(huì)非常生氣，并且不注意場(chǎng)合的大聲質(zhì)問(wèn)他。A.非常符合B.比較符合C.有時(shí)符合D.不太符合E.基本不符合”以此來(lái)測(cè)試被調(diào)查者相關(guān)的情緒管理能力，如控制消極發(fā)泄能力、理智調(diào)控情緒能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力和積極補(bǔ)救能力等。其二，筆者還設(shè)計(jì)了一份心理狀況的調(diào)查表，以此來(lái)調(diào)查受測(cè)者的心理健康情況，從而研究大學(xué)生情緒管理能力與其心理健康水平之間是否存在著必然的聯(lián)系。
3.問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)處理：首先筆者將大學(xué)生情緒管理能力問(wèn)卷的總分及各因子與心理癥狀問(wèn)卷各因子進(jìn)行了綜合的分析，然后再應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，通過(guò)建模、取平均數(shù)、求極值、方差等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，從而研究大學(xué)生情緒管理能力與心理健康之間的關(guān)系，最后則通過(guò)表格和回歸方程的圖像對(duì)結(jié)果進(jìn)行處理，使其清晰而又一目了然。
4.問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)論及相關(guān)分析：研究發(fā)現(xiàn)，具有軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)與精神病性等心理特征的受測(cè)者的情緒管理能力普遍較為低下�；貧w圖像也顯示大學(xué)生情緒管理能力與心理健康水平存在著明顯的正相關(guān)關(guān)系，大學(xué)生情緒管理能力越強(qiáng)，心理健康水平就越高， 情緒管理能力越低， 心理健康水平就越弱。
大學(xué)生若是不能理智的控制和疏導(dǎo)不良的.消極情緒，任由其發(fā)展與其肆意發(fā)泄，就會(huì)導(dǎo)致自己的人際關(guān)系緊張，社會(huì)評(píng)價(jià)降低，從而進(jìn)一步受到消極情緒的暗示，形成一個(gè)惡性循環(huán)，甚至就困在這個(gè)怪圈中掙扎不出，與此同時(shí)，各類(lèi)軀體化、焦慮、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)等各種心理癥狀也就會(huì)逐漸顯露加深。
二、強(qiáng)化大學(xué)生情緒管理能力，促進(jìn)其心理健康的建議
1.合理宣泄自己的消極情緒：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于學(xué)業(yè)、戀愛(ài)、經(jīng)濟(jì)和交往等各種方面的影響，消極情緒的產(chǎn)生是十分自然的事情，這并不可怕。但是許多大學(xué)生都做不到合理地宣泄自己的不良情緒，結(jié)果不是郁積在心中，越想越傷心難過(guò)；就是不顧場(chǎng)合和他人感受的肆意宣泄，在不經(jīng)意中傷害他人。這兩種不科學(xué)的處理方法又會(huì)引起新的不良結(jié)果，進(jìn)一步引發(fā)我們的消極情緒。所以，大學(xué)生在產(chǎn)生消極情緒時(shí)，一定要冷靜，不能被消極情緒所左右。可以采用主動(dòng)回避和克制的個(gè)體沖突情緒的“情緒轉(zhuǎn)移法”進(jìn)行處理，一方面盡力做到不去回想和接受消極情緒，另一方面則要積極投入到豐富的文體活動(dòng)或是工作中，做能讓自己開(kāi)心的事情，從而使自己的心情保持愉快�？偠灾�，作為一個(gè)成人，大學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)照顧自己的情緒，更要兼顧他人，切記將他人當(dāng)出氣筒，即使是戀人也最好不要，要做到“喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人”。
2.加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的滲透與情緒認(rèn)知能力：這一點(diǎn)是針對(duì)心理老師和大學(xué)生雙方而言的，因?yàn)橹挥性诔浞至私獯髮W(xué)生的情緒特點(diǎn)和常見(jiàn)的負(fù)面情緒對(duì)其產(chǎn)生的影響的前提下，心理老師才能根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)開(kāi)展工作，如對(duì)于自我情緒控制差的同學(xué)，則加強(qiáng)對(duì)其的關(guān)注，并且采取相應(yīng)的途徑對(duì)其進(jìn)行心理健康知識(shí)的滲透工作；而對(duì)于某些有心理障礙的同學(xué)則要進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)或是心理干預(yù)治療，從而幫助其解決自身的生活、學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系所產(chǎn)生的問(wèn)題，提高其情緒認(rèn)知能力，培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)。而學(xué)生也只有在其前提下，才能了解自己情緒的特點(diǎn)，從而不會(huì)感到困惑和迷茫，進(jìn)而加強(qiáng)自己對(duì)于情緒的管理能力，處理好學(xué)習(xí)生活中的人際交往等各方面的問(wèn)題，擁抱享受美好的大學(xué)生活。
3.加強(qiáng)大學(xué)生的自我調(diào)控能力：不管是心理輔導(dǎo)還是治療，最終的目的還是助人自助，若是自己都放棄自己，那么再好的治療方法都不會(huì)有什么效果的，所以，最好的方法就是從源頭上解決這個(gè)問(wèn)題，即增強(qiáng)大學(xué)生的自我調(diào)控能力。要做到這點(diǎn)，大學(xué)生首先要對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，全面地了解自己，正視自己，既不狂妄也不妄自菲薄，這也是自我調(diào)控的前提。其次，則是要利用情緒情感的積極方面，克服其消極方面，并努力豐富、培養(yǎng)健康向上的情緒情感、陶冶高尚的情操，只有這樣才能不斷的收到正反饋，從而使自己充滿了正能量。最后，在遇到自己無(wú)法解決的情緒沖突和危機(jī)時(shí)，要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則積極地求助于外界幫助，如尋求社會(huì)支持系統(tǒng)得以宣泄或求助專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)等。只有這樣，大學(xué)生才能增強(qiáng)自己處理情緒問(wèn)題的能力，從而逐漸走向人格上的成熟。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，大學(xué)生的情緒管理能力在很大程度上影響著人們的心理健康水平，所以，大學(xué)生要了解自身的情緒特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種手段對(duì)消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，必要時(shí)求助外界的幫助，也只有這樣，學(xué)生才能完善自己的人格，感受到生活的美好。
參考文獻(xiàn)：
[1]張秀榮.論大學(xué)生情緒管理能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.20xx，（01）：67-68.
[2]許若蘭.論大學(xué)生情緒管理和情緒教育[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)： 社會(huì)科學(xué)版.20xx，（04）：119-121.
健康管理論文8
關(guān)鍵詞：心理健康教育 心理素質(zhì) 校園文化 主題班會(huì) 教育方法
心理健康教育一般泛指學(xué)校班級(jí)對(duì)學(xué)生施加的行為規(guī)范、系統(tǒng)的心理素質(zhì)訓(xùn)練，目的是為了使學(xué)生形成對(duì)客觀事物的一種穩(wěn)定、持續(xù)的積極適應(yīng)的心理狀態(tài)，并能協(xié)調(diào)自己的知情意行，較好地適應(yīng)客觀環(huán)境。簡(jiǎn)言之，心理健康教育就是按照心理健康的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。
一、創(chuàng)設(shè)健康向上的校園文化，在各種活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育
人的心理是對(duì)周?chē)h(huán)境的感知和體驗(yàn)。好的環(huán)境可以給人好的心情，健康的心理在于環(huán)境的熏陶和在生活中的鍛煉。健康向上的校園文化具有調(diào)節(jié)心境、陶冶性情、愉悅身心、造就性格的功能。要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就應(yīng)充分利用和發(fā)揮健康向上的校園文化，形成良好的校園心理環(huán)境，使學(xué)生在這種具有凝聚力的氛圍中受到教育。這樣，一方面使得學(xué)生的自尊、自我實(shí)現(xiàn)需要得到了滿足，個(gè)人價(jià)值在集體活動(dòng)中得到了體現(xiàn)；另一方面，也增進(jìn)了師生間、同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體主義精神，增強(qiáng)了凝聚力，有力地促進(jìn)了學(xué)生的情感、意志、個(gè)性等心理品質(zhì)的健康發(fā)展。說(shuō)起校園文化，其中學(xué)校組織各種各樣的'活動(dòng)是必不可少的內(nèi)容，如國(guó)旗下的講話、專(zhuān)項(xiàng)檢查、各項(xiàng)比賽、主題班會(huì)等等，這一系列的活動(dòng)不僅時(shí)刻提醒著學(xué)生的一些行為習(xí)慣，更讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成了良好的心理狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種興趣活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展優(yōu)秀的個(gè)性特長(zhǎng)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象能力。這樣不僅能促使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展，更能促使他們的潛力不斷開(kāi)發(fā)出來(lái)。
二、教師要以良好的心理素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生
現(xiàn)代教育要求教師不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生生活的導(dǎo)師、人格的引導(dǎo)者。教師在學(xué)生心目中的形象和師生關(guān)系的好壞，對(duì)于學(xué)生自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)影響。“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育”。如果教師自己心理不健康，就容易把不良的情緒發(fā)泄到學(xué)生的身上，致使有的學(xué)生因此改變了自己的某些個(gè)性。因此，教師對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)起著重要的作用，只有心理素質(zhì)高的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生；只有建立良好的心理素質(zhì)系統(tǒng)，保持健康的心理狀態(tài)，才能成功地扮演教師心理輔導(dǎo)的角色。在教學(xué)與管理中，教師要把自己的品行、情感潛移默化地傳遞給學(xué)生，用自身的人格魅力去感染教育學(xué)生，用自身美好的心理素質(zhì)去塑造學(xué)生健康的心靈。這就要求教師在學(xué)習(xí)、生活上要做到處處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生懂得關(guān)心幫助別人、與人為善、知恩圖報(bào)，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)、健康人格的形成，而且有利于促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧。
三、以主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)
隨著學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的重視，班會(huì)作為教師疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被應(yīng)賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)的功能，這種班會(huì)也被稱(chēng)為班會(huì)心理課。 通過(guò)主題班會(huì)可以開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的有效途徑，能幫助學(xué)生解決心理困擾、緩解心理壓力、維護(hù)心理平衡、促進(jìn)心理健康、提高心理素質(zhì)。通過(guò)主題班會(huì)，應(yīng)摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保班會(huì)的正確導(dǎo)向。召開(kāi)班會(huì)的過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述時(shí)言語(yǔ)和情感上的細(xì)微變化，理解學(xué)生沒(méi)說(shuō)出的深層次意思，尋找學(xué)生的群體趨向，及時(shí)補(bǔ)充自己的計(jì)劃，以解開(kāi)學(xué)生心中的癥結(jié)。教師利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，首先要認(rèn)同學(xué)生的想法，然后有意識(shí)地引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)積極思考，由學(xué)生自己自然地改變?cè)械牟徽_觀念或想法。但同時(shí)要注意避免揭露學(xué)生的隱私，防止出現(xiàn)新的心理問(wèn)題。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生暢談自己看法的積極性，通過(guò)同學(xué)間的互補(bǔ)，使學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。
四、選擇心理健康教育的適當(dāng)方法
心理健康教育不僅要有明確的目的任務(wù)、正確的內(nèi)容、切實(shí)的要求，還要有恰當(dāng)?shù)姆椒�。由于人的心理的�?fù)雜性，決定了心理教育方法是多樣的，也是不固定的。在實(shí)踐中可運(yùn)用活動(dòng)法、討論法、講授法、咨詢(xún)法等，有效地提高教育效果，較好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、活動(dòng)法。
即組織以學(xué)生為中心的各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)和調(diào)整，達(dá)到“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的目的，包括游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和社會(huì)交往等，這是促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展的重要因素。在教師工作中，活動(dòng)法可以結(jié)合班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，是教師進(jìn)行心理健康教育的主要方法。
2、討論法。
指在教師的組織和指導(dǎo)下對(duì)一些共同感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研討的方法。一般的程序?yàn)椋合却_定討論題目；查閱和整理有關(guān)資料；準(zhǔn)備發(fā)言提綱；論證或辯論；最后由教師或?qū)W生代表總結(jié)發(fā)言。討論法對(duì)學(xué)生的智力和社會(huì)性發(fā)展起著重要作用。在教師工作中，討論法可以采用班級(jí)討論和小組討論的形式進(jìn)行。
3、講授法。
指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)的教學(xué)方法。根據(jù)講授的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)的不同，可分為講解、講述、講讀和講演四種方式。講授法是使學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的重要教學(xué)方法，是其他方法的基礎(chǔ)。在教師工作中，可以采用專(zhuān)題報(bào)告的形式開(kāi)展心理健康教育。
4、咨詢(xún)法。
即通過(guò)語(yǔ)言或文字等媒介，給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的過(guò)程，包括個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)，書(shū)信、電話、宣傳、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)等。咨詢(xún)者應(yīng)注意掌握交友性和保密性原則、預(yù)防性和疏導(dǎo)性原則、教育性和整體性原則。對(duì)于有心理困擾的學(xué)生，教師可以采用個(gè)別咨詢(xún)或團(tuán)體咨詢(xún)的方式進(jìn)行心理健康教育。
教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的思想道德水平與作為綜合素質(zhì)內(nèi)容之一的心理素質(zhì)狀況有著十分密切的關(guān)系，它們互相依存、互相滲透、互為因果。我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等道德教育，這樣能夠?qū)W(xué)生的健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，從而使學(xué)生成為全面發(fā)展的有用人才。
健康管理論文9
摘要：以煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系整合運(yùn)用為具體切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹目前中國(guó)煤化工企業(yè)運(yùn)用此整合模式的運(yùn)行機(jī)制，科學(xué)評(píng)估對(duì)兩種安全管理模式整合運(yùn)用在煤化工企業(yè)實(shí)踐安全管理實(shí)踐運(yùn)用中的效果，并提出若干加強(qiáng)整合方式安全管理的建議，以期對(duì)相關(guān)工作者有所幫助。
關(guān)鍵詞：煤化工企業(yè)；安全標(biāo)準(zhǔn)化；職業(yè)健康安全管理體系；整合研究
0引言
中國(guó)煤化工企業(yè)在過(guò)去很多年普遍運(yùn)用職業(yè)健康安全管理體系進(jìn)行安全管理，而煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化是近些年來(lái)確立的煤化工企業(yè)安全管理模式。兩種安全管理模式各有優(yōu)、缺點(diǎn)，現(xiàn)在很多煤化工企業(yè)將兩種安全管理模式有機(jī)整合在一起、共同運(yùn)用。實(shí)踐表明，將煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系有機(jī)整合、共同運(yùn)用的安全管理效果遠(yuǎn)高于任何單一安全管理模式的效果。本文旨在推動(dòng)煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系科學(xué)、高效整合，推動(dòng)煤化工企業(yè)管理高效化、科學(xué)化、合理化。
1煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系的整合方法
在現(xiàn)代的煤化工企業(yè)中，職業(yè)健康安全管理體系和煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化這兩種安全管理模式整合存在以下問(wèn)題：a)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系在內(nèi)容上有交叉重合的地方，也有較多相互抵觸、互為矛盾之處；b)兩種安全管理模式的目的、結(jié)構(gòu)有所不同，因此整合所需周期時(shí)間較長(zhǎng)，煤化工企業(yè)安全管理工作容易出現(xiàn)混亂；c)整合后的安全管理模式章程規(guī)則在實(shí)踐中較難貫徹，存在與實(shí)際情況不相符合的地方；d)這兩種安全管理模式整合難度較大，對(duì)安全管理體系進(jìn)行安全等級(jí)考核的工作難度大。煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系整合方法分為三個(gè)步驟：a)整合模式的內(nèi)容融合。整合兩種模式，需要認(rèn)真比較這兩種安全管理模式的異同，從宏觀角度看待這兩種安全管理體系，兩種安全管理制度內(nèi)容交集的地方，選擇規(guī)定更加詳細(xì)規(guī)范的那一種，有沖突、矛盾的內(nèi)容，根據(jù)煤化工企業(yè)實(shí)際管理情況，選擇更合適的一種，此外還要補(bǔ)充一些規(guī)定，使這兩種安全管理模式整合更加合理、科學(xué)；b)整合體系的文件規(guī)范化。當(dāng)煤化工企業(yè)已完成兩種安全管理模式整合策劃工作，就需要將最終整合結(jié)果以文件形式規(guī)范化，確立操作的行為規(guī)范，使整合安全管理模式具有健康、完整的體系；c)統(tǒng)一監(jiān)測(cè)、審核、評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。安全標(biāo)準(zhǔn)化和職業(yè)健康安全管理體系擁有不同的檢測(cè)、審核、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。將這兩種安全管理模式整合后，需要統(tǒng)一監(jiān)測(cè)、審核、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將這兩種安全標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)整合，能夠?qū)Π踩芾砟Ｊ竭M(jìn)行定期、集中評(píng)估審查，效率更高。
2兩種安全管理模式整合模式的運(yùn)行機(jī)制
目前中國(guó)煤化工企業(yè)運(yùn)用的安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系的整合體系運(yùn)行機(jī)制主要包括風(fēng)險(xiǎn)管理環(huán)節(jié)及對(duì)整個(gè)管理模式運(yùn)行的綜合考核兩部分。
2.1風(fēng)險(xiǎn)管理的運(yùn)行機(jī)制
煤化工企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理運(yùn)行過(guò)程包五方面內(nèi)容：a)組織規(guī)劃。具體工作時(shí)組建具體工作部門(mén)，分工明細(xì)化，安排不同領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。由部門(mén)制定統(tǒng)一工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、實(shí)行方案等；b)技術(shù)培訓(xùn)。該環(huán)節(jié)的目的是使煤化工企業(yè)員工了解企業(yè)安全管理模式。培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)方面，并且是逐步遞進(jìn)。(a)對(duì)員工進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，務(wù)必使每一位員工了解整合安全管理模式體系的內(nèi)容、管理機(jī)制、運(yùn)行方式，使企業(yè)員工樹(shù)立安全管理意識(shí)；(b)進(jìn)一步培訓(xùn)是讓員工對(duì)整合安全管理模式的要素有所了解，理解各部門(mén)、各要素存在的必要性及作用，規(guī)范員工工作，落實(shí)安全管理體系要求；(c)通過(guò)培訓(xùn)使員工掌握規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的有效辦法，使其能夠在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，規(guī)范自己工作中的操作；c)確立安全管理模式文件。將整合安全管理模式文件化，對(duì)具體要求、具體指導(dǎo)書(shū)面化，方便領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作，方便員工學(xué)習(xí)；d)執(zhí)行環(huán)節(jié)。以煤化工企業(yè)安全管理模式文件為根據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行文件內(nèi)容，科學(xué)合理安全管理企業(yè)；e)改良環(huán)節(jié)。以安全管理模式在實(shí)踐中運(yùn)行狀況為基礎(chǔ)，不斷改良，使其更好地適應(yīng)企業(yè)實(shí)際情況，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)。
2.2綜合考核
通過(guò)對(duì)整合模式在實(shí)踐中運(yùn)用情況的綜合考核是為了發(fā)現(xiàn)安全管理模式在實(shí)踐中的問(wèn)題、不足，及時(shí)調(diào)整管理結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，改進(jìn)企業(yè)安全管理模式運(yùn)行效果。考核內(nèi)容大體可以分為三方面：a)考核具體工作崗位的安全性，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，找到安全管理模式的`漏洞，以及時(shí)彌補(bǔ)；b)對(duì)煤化工企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行安全考核；c)對(duì)煤化工企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行安全考核。找到安全管理模式中遺漏的規(guī)定項(xiàng)、不足項(xiàng)，進(jìn)行補(bǔ)充完善。綜合考核工作需要參考安全管理體系的相關(guān)文件，煤化工企業(yè)安全管理模式有詳細(xì)的安全等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)可供參考。
3科學(xué)評(píng)估
現(xiàn)代中國(guó)工業(yè)化水平越來(lái)越高，對(duì)安全生產(chǎn)的要求也越來(lái)越高。煤化工企業(yè)的生產(chǎn)工作危險(xiǎn)性很高，對(duì)技術(shù)要求也高。如果沒(méi)有科學(xué)合理的安全管理模式，危險(xiǎn)將會(huì)大大提高，所以，安全管理模式的存在極為必要。但是，煤化工企業(yè)安全管理模式是一個(gè)需要不斷完善的安全管理體系，尤其是現(xiàn)代煤化工企業(yè)運(yùn)用安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康管理體系的整合一體的管理模式，在實(shí)踐中優(yōu)勢(shì)明顯高于過(guò)去的同時(shí)，其存在的問(wèn)題也需要提高重視程度。要確立常態(tài)評(píng)估機(jī)制，采用科學(xué)有效的手段科學(xué)評(píng)估整合安全管理模式。對(duì)企業(yè)安全管理模式的科學(xué)系統(tǒng)評(píng)估是以煤化工企業(yè)日常生產(chǎn)為出發(fā)點(diǎn)，考察煤化工企業(yè)員工技術(shù)操作是否規(guī)范、是否了解企業(yè)安全管理?xiàng)l例等，考察企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，根據(jù)安全管理要求，確認(rèn)設(shè)備是否安全運(yùn)行，考察企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境是否符合國(guó)家對(duì)煤化工企業(yè)的安全生產(chǎn)要求。
4建議
a)加強(qiáng)員工安全教育，使員工樹(shù)立安全意識(shí)；b)企業(yè)加強(qiáng)安全管理的宣傳工作；c)加強(qiáng)對(duì)員工的安全技能培訓(xùn)。包括向其介紹企業(yè)安全管理?xiàng)l例，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、分析問(wèn)題、解決危險(xiǎn)的能力，規(guī)范操作；d)企業(yè)安全管理?xiàng)l例文件化應(yīng)加強(qiáng)簡(jiǎn)潔性、實(shí)用性、高效性，避免浮夸風(fēng)；e)嚴(yán)格貫徹企業(yè)安全管理?xiàng)l例，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新改進(jìn)。
5結(jié)語(yǔ)
介紹目前中國(guó)煤化工企業(yè)所采用的安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系整合的安全管理模式，并采用科學(xué)有效的方法對(duì)目前中國(guó)煤化工企業(yè)的職業(yè)安全管理模式進(jìn)行模式、結(jié)構(gòu)上的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果提出科學(xué)合理建議。煤化工企業(yè)如果能夠?qū)踩珮?biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系有機(jī)地整合在一起，貫徹在實(shí)踐當(dāng)中，不僅能夠提高煤化工企業(yè)的安全管理效率，提高安全管理效果，而且能夠降低企業(yè)安全管理成本。
健康管理論文10
摘要：
“西氣東輸”是一項(xiàng)跨世紀(jì)的宏偉工程，是中國(guó)天然氣發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程。為滿足“西氣東輸”這一工程的健康、安全、環(huán)保（即HSE）需求，也為了樹(shù)立“西氣東輸”管道公司在國(guó)際上的完美形象，為了將職業(yè)健康管理工作大步提高，為所有的工作人員生命安全還有健康方面都提供了極大的保障，不斷的改進(jìn)和完善“健康管理體系”。
關(guān)鍵詞：
西氣東輸；健康管理；應(yīng)用
1、將健康管理網(wǎng)絡(luò)建立并完善，為健康監(jiān)察提供組織保障
公司設(shè)立開(kāi)辦了HES的總體監(jiān)管，其中設(shè)定了管理處、公司以及承包商的健康管理體系，其主要目的就是為了使得HSE方面的管理工作更加強(qiáng)大，與此同時(shí)又設(shè)立了健康方面的檢查工作，這項(xiàng)工作是在管理處以及公司層面建立起來(lái)的，此時(shí)健康管理的相關(guān)職能的明確顯得尤為重要，因此對(duì)于HES（健康、安全、環(huán)境）這幾方面的健康管理人員方面，承包商為此設(shè)定了兼職或者專(zhuān)職的HES專(zhuān)員。對(duì)于工作職責(zé)方面，各位職責(zé)分配的要很明確，避免出現(xiàn)互相推諉的現(xiàn)象，大家各盡其職。更重要的就是關(guān)于審核的相關(guān)工作，以及審核出的問(wèn)題點(diǎn)后續(xù)的改善情況的反饋，還有定期或不定期進(jìn)行復(fù)查等相關(guān)記錄要完善，形成一個(gè)完整的閉環(huán)，只有在工作中自查互查來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能使西氣東輸工程的安全和體系運(yùn)轉(zhuǎn)得以保障。
2、通過(guò)對(duì)健康管理方案有效的擬定，對(duì)健康管理的核心工作進(jìn)行強(qiáng)化
針對(duì)“風(fēng)險(xiǎn)管理是健康管理的核心工作”這一原則，質(zhì)安處也進(jìn)一步進(jìn)行了健康檢查工作的相應(yīng)調(diào)整，通過(guò)此機(jī)制，首先對(duì)承包商的相關(guān)文件進(jìn)行了文審工作，也就是對(duì)他們的“兩書(shū)一表”進(jìn)行審查，看一下實(shí)際的執(zhí)行情況是否跟文件中的標(biāo)準(zhǔn)制定有出入。在實(shí)地考察的過(guò)程中也對(duì)其危險(xiǎn)源辨識(shí)，環(huán)境因素等進(jìn)行了可行性評(píng)估，同時(shí)也對(duì)后續(xù)的改善方向提出了相關(guān)的意見(jiàn)。質(zhì)安處要依據(jù)所收集的信息作出相應(yīng)的健康檢查工作的調(diào)整，同時(shí)還要依據(jù)變化的工程信息點(diǎn)對(duì)《西氣東輸健康管理方案》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的修訂，只有在影響健康的原因確定了之后，才能夠找出工作的重點(diǎn)。工程健康風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避主要取決于健康影響原因的`確認(rèn)，制定的方案對(duì)后續(xù)的工作有很大的幫助作用，不僅對(duì)西氣東輸?shù)南嚓P(guān)工作進(jìn)行了完善，尤其是在健康管理方面的工作起到的作用更是明顯，同時(shí)指導(dǎo)了承包商本身對(duì)于健康管理工作的認(rèn)識(shí)，這樣公司的監(jiān)察的工作就會(huì)有據(jù)可查，有章可依。
3、深入到現(xiàn)場(chǎng)，逐一進(jìn)行落實(shí)
公司的質(zhì)安處要聯(lián)合制定稽查工作，包括日常檢查的工作，如果在檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)違規(guī)的行為，必須嚴(yán)加處理，積極整改。正是因?yàn)檫@種定期不定期的審核活動(dòng)，以及對(duì)審核出的問(wèn)題點(diǎn)要積極嚴(yán)肅對(duì)整改工作的大力開(kāi)展，才使得各承包商以及公司的健康質(zhì)量管理水平逐漸提升。4信息保持通暢，將一手資料隨時(shí)進(jìn)行了解并掌握，及時(shí)對(duì)工作重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整必須要與相關(guān)部門(mén)建立聯(lián)系，進(jìn)行走訪并收集相關(guān)資料，借此來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌乩項(xiàng)l件、有無(wú)地方性疾病或者傳染病等信息進(jìn)行收集和匯總。對(duì)于搜集上來(lái)的信息必須及時(shí)的向各個(gè)有關(guān)施工單位進(jìn)行上報(bào)，同時(shí)將相應(yīng)的預(yù)防性措施制定好一并上報(bào)。除了收集的一般常見(jiàn)性問(wèn)題信息，還有預(yù)防特殊天氣以及特殊情況下的情況，及時(shí)跟進(jìn)特殊變化下發(fā)指導(dǎo)健康的標(biāo)準(zhǔn)文件。比如《預(yù)防食物中毒的通知》《夏季施工預(yù)防中暑的通知》等指導(dǎo)性的標(biāo)準(zhǔn)文件，并進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，提供給施工單位有力的過(guò)程監(jiān)管工作。
4、進(jìn)行健康型體檢，為員工的身心健康提供保障
說(shuō)道健康體檢主要有兩個(gè)方式：第一就是定期對(duì)員工進(jìn)行體檢，即每年定期組織一次或多次，通過(guò)體檢可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的分析，同時(shí)提出相應(yīng)的預(yù)防措施和建議，建立員工的健康檔案，并將結(jié)果第一時(shí)間通知下去；第二就是對(duì)各承包商的職業(yè)健康體檢進(jìn)行監(jiān)檢的工作，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)反饋。健康是人之根本，為了能夠順利地完成項(xiàng)目，保證員工身體健康是至關(guān)重要的。
5、實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，消除職業(yè)病危害因素
在實(shí)際的健康管理應(yīng)用中，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，要格外對(duì)現(xiàn)場(chǎng)存有的粉塵顆粒、有毒的化學(xué)物、較大的噪聲以及放射性線體等的職業(yè)病危害因素的地方加重檢查工作，如果檢測(cè)結(jié)果超標(biāo)，要對(duì)該項(xiàng)目提出有效的治理措施。如果現(xiàn)有條件無(wú)法在工藝方面對(duì)危害影響進(jìn)行消除的話，那么就要考慮人為的增加防護(hù)手段，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)健康進(jìn)行加強(qiáng)管理，以保障員工合法的權(quán)益，有效地將職業(yè)中毒事故避免掉。
6、通過(guò)宣傳教育還有培訓(xùn)的方式來(lái)提高全員積極參與的意識(shí)
可以采用多種方式對(duì)健康知識(shí)進(jìn)行教育或者培訓(xùn)宣導(dǎo)，可以組織相關(guān)人員進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練，相關(guān)的應(yīng)急急救方法等關(guān)于健康教育的應(yīng)用。培訓(xùn)的形式可以通過(guò)放映健康宣傳片，培訓(xùn)的PPT演示文案以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作演練等形式，可以在西氣東輸網(wǎng)站上作HSE宣傳欄，將培訓(xùn)過(guò)程，培訓(xùn)資料都放到宣傳板報(bào)上供大家查閱，提高大家的安全意識(shí)并能達(dá)到全員參與的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]史文寶，曹冰，梁戈清.職業(yè)健康管理在西氣東輸工程中的運(yùn)用[J].中國(guó)工業(yè)醫(yī)學(xué)雜志，20xx，（3）：240.
健康管理論文11
當(dāng)代醫(yī)療環(huán)境下，臨床護(hù)理人員面臨著極高的工作強(qiáng)度和心理壓力，長(zhǎng)期下去，對(duì)于臨床護(hù)理人員的身心健康存在極大的威脅，從而影響整個(gè)醫(yī)療體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，針對(duì)臨床護(hù)理人員的健康管理也因此逐漸得到了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。
一、健康管理的內(nèi)涵
從概念上講，健康管理是指對(duì)個(gè)人或人群的健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面檢測(cè)、分析、評(píng)估、預(yù)測(cè)、預(yù)防和維護(hù)的全過(guò)程，是預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的全面結(jié)合，真正體現(xiàn)了三級(jí)預(yù)防。全面健康管理是由健康管理師利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、保健學(xué)以及安全用藥等多方面的科學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行健康信息采集和管理的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同人群的不同特點(diǎn)，通過(guò)健康教育與健康促進(jìn)、健康咨詢(xún)與健康指導(dǎo)等方式，使被管理者在健康方面達(dá)到最佳狀態(tài)，以達(dá)到延緩衰老、延長(zhǎng)壽命和提高生活質(zhì)量的目的。
對(duì)于臨床護(hù)理人員的健康管理，主要是基于一些不容忽視的影響臨床護(hù)理人員身心健康的社會(huì)現(xiàn)狀，比如由于長(zhǎng)期形成的社會(huì)偏見(jiàn)，重醫(yī)輕護(hù)的現(xiàn)象還普遍存在。護(hù)理人員在人員不足、待遇較差、地位較低的'不利條件下，超負(fù)荷地工作，卻沒(méi)有得到社會(huì)、醫(yī)院、患者的理解和尊重，加之諸如評(píng)定職稱(chēng)的不合理、報(bào)酬分配不公平等因素，使護(hù)理人員不能從工作中得到應(yīng)得的回報(bào)，體驗(yàn)不到價(jià)值實(shí)現(xiàn)的自我滿足感，由此必然產(chǎn)生心理失衡、身心疲憊。再比如近年來(lái)，根據(jù)衛(wèi)生部門(mén)對(duì)全國(guó)百所醫(yī)院的抽查顯示，護(hù)士編制達(dá)標(biāo)率不足10%，可見(jiàn)缺編問(wèn)題十分普遍而嚴(yán)重。護(hù)理隊(duì)伍人員不足，直接導(dǎo)致護(hù)士勞動(dòng)強(qiáng)度增加、生活緊張、精神壓抑等情況發(fā)生，大大影響了護(hù)士的身心健康，同時(shí)也就影響到工作效率和成果。由此可見(jiàn)，廣大臨床護(hù)理人員需要一套科學(xué)健全的健康管理系統(tǒng)，來(lái)對(duì)自身的健康狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)臨床護(hù)理人員的一些基本的健康保障。
二、臨床護(hù)理人員健康管理的主要內(nèi)容
目前針對(duì)臨床護(hù)理人員應(yīng)用較為普遍的健康管理系統(tǒng)主要分為以下三個(gè)方面的內(nèi)容，分別為健康檔案管理、保健計(jì)劃制定和預(yù)防干預(yù)管理。
健康檔案管理主要是對(duì)醫(yī)院在職的臨床護(hù)理人員進(jìn)行個(gè)人健康狀況的全面記錄，具體包括：臨床護(hù)理人員的基本信息、健康概況、體檢檢查檔案、門(mén)診檔案、住院檔案、專(zhuān)病管理、健康咨詢(xún)、健康跟蹤、專(zhuān)病管理等。其中的門(mén)診檔案、住院檔案可以錄入也可以借助現(xiàn)有掃描儀進(jìn)行掃描存檔，而體檢檔案考慮到錄入工作量大可以采用導(dǎo)入、錄入及掃描三種方式，對(duì)導(dǎo)入進(jìn)來(lái)的體檢檔案可以進(jìn)行群體的體檢疾病分析，對(duì)于個(gè)人的歷次體檢檢查項(xiàng)目可以進(jìn)行對(duì)比分析，找出各項(xiàng)指標(biāo)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
保健計(jì)劃制定是指根據(jù)健康檔案的內(nèi)容和一些實(shí)時(shí)的問(wèn)卷調(diào)查、健康咨詢(xún)等得到的專(zhuān)業(yè)健康評(píng)估而制定出的具有針對(duì)性的個(gè)人保健方案。保健計(jì)劃包括針對(duì)某種疾病的疾病的概述、診斷、治療措施、病因、發(fā)病機(jī)理、病理改變、臨床表現(xiàn)、預(yù)防及相關(guān)的科普知識(shí)、現(xiàn)階段應(yīng)如何進(jìn)行保�。ǹ梢詮娘嬍嘲才拧Ⅲw力活動(dòng)及鍛煉、及一些不良行為需要進(jìn)行怎樣改變等給出一系列的相關(guān)的建議）。最后形成一份完整精制完美的健康保健的計(jì)劃書(shū)。這份完整的健康保健計(jì)劃書(shū)可以通過(guò)電子郵件發(fā)給保健對(duì)象，或打印出來(lái)快遞給保健對(duì)象。對(duì)這兩種操作都應(yīng)當(dāng)做相應(yīng)的記錄，備案以備查詢(xún)。
預(yù)防干預(yù)管理則主要是基于臨床護(hù)理人員可能存在的健康隱患而給出具體的預(yù)防方案，這種預(yù)防方案一般是具有一定的普適性，比如有些護(hù)理部門(mén)的工作環(huán)境較差，經(jīng)常受到各種輻射和有害氣體、液體的影響，有的工作條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需要，護(hù)士們常年處于氧氣不足的環(huán)境中，由此存在諸多健康隱患，醫(yī)院對(duì)此會(huì)作出一系列改善和預(yù)防的措施。
三、加強(qiáng)臨床護(hù)理人員健康管理的有效方法
對(duì)于臨床護(hù)理人員的健康管理而言，最重要的是整個(gè)健康管理系統(tǒng)的執(zhí)行力問(wèn)題，而醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)往往是健康管理的組織者或決策者，所以加強(qiáng)臨床護(hù)理人員健康管理的有效方法，更多地應(yīng)該從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)方面著手。
首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要真正從思想上認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性，轉(zhuǎn)變重醫(yī)輕護(hù)的觀念，并采取切實(shí)可行的措施，努力提高護(hù)士的醫(yī)療保健。在獎(jiǎng)金分配、職稱(chēng)評(píng)定上給予護(hù)理人員和醫(yī)生平等的待遇，要宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰優(yōu)秀護(hù)士，使護(hù)土們對(duì)自己職業(yè)產(chǎn)生自豪感，從而提高對(duì)工作的熱情和效率。其次，加大醫(yī)院設(shè)備投資，力爭(zhēng)保證護(hù)士工作環(huán)境寬敞明亮、干凈舒適，以醫(yī)院綜合手術(shù)室為例，在保證手術(shù)室無(wú)菌條件下，也要考慮護(hù)士們?cè)趯恿髟O(shè)施良好、溫度適宜和氧氣充足的手術(shù)間里工作。另外，可以通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，促進(jìn)護(hù)士們對(duì)內(nèi)對(duì)外的交流，從而緩解壓力，增進(jìn)健康。護(hù)理管理者應(yīng)多為護(hù)土們提供內(nèi)部溝通和外部聯(lián)系的機(jī)會(huì)，比如旅游、會(huì)餐、聯(lián)誼會(huì)、座談會(huì)、文體活動(dòng)等多種形式。通過(guò)這些措施和手段，必將增強(qiáng)科室的凝聚力，緩解護(hù)士們的工作壓力，提高工作效率。
四、結(jié)語(yǔ)
最后，值得強(qiáng)調(diào)的是，要加強(qiáng)護(hù)理人員自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，這樣才能贏得醫(yī)院和患者尊重，增強(qiáng)自信心。護(hù)理人員自身需要合理安排休息時(shí)間，保證充足睡眠。并加強(qiáng)心理衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)對(duì)挫折的承受能力，保持樂(lè)觀心態(tài)，在空閑時(shí)間應(yīng)該經(jīng)常參加文體活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，通過(guò)自我調(diào)節(jié)，達(dá)到保持身心健康的目的。
健康管理論文12
摘要：以信息為核心的新三次工業(yè)革命正對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。隨著全球化進(jìn)程的加速，以信息技術(shù)為支撐、PC和智能手機(jī)為工具，移動(dòng)后勤或掌上后勤作為主要形式的高效師生健康數(shù)字化管理的后勤模式正在高校興起，通過(guò)該管理模式能夠動(dòng)態(tài)了解師生的日常健康狀況，并提出針對(duì)性的解決對(duì)策。實(shí)踐表明：師生健康數(shù)字化管理能夠讓學(xué)校師生對(duì)自己的健康狀況有所了解，加強(qiáng)師生定期體檢力度，對(duì)全校師生定位體檢結(jié)果均采用系統(tǒng)數(shù)字化進(jìn)行有效的監(jiān)控，為后勤數(shù)字化管理提供新的思路。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)字化管理；體檢結(jié)果；后勤服務(wù)
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校后勤服務(wù)成為一個(gè)熱點(diǎn)研究問(wèn)題。諸多研究更多地集中在高校后勤制度、高校后勤社會(huì)化、高校后勤精細(xì)化管理、現(xiàn)代大學(xué)生體質(zhì)下的高校后勤等方面。但是，大學(xué)制度改革下高校師生健康問(wèn)題研究相對(duì)較少。數(shù)字化管理是指利用計(jì)算機(jī)、通信以及人工智能技術(shù)等量化管理對(duì)象與管理行為，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、創(chuàng)新等方面的智能化管理的總稱(chēng)。數(shù)字化管理和傳統(tǒng)管理模式相比具有集成性、系統(tǒng)性等[1]。目前，數(shù)字化管理在高校后勤管理中運(yùn)用較多，涉及檔案管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)以及校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。本文將以數(shù)字化管理為起點(diǎn)，分析數(shù)字化管理在高校師生健康中的運(yùn)用及作用，現(xiàn)綜述如下。
一、后勤數(shù)字化管理基本概念
后勤數(shù)字化管理是利用數(shù)字技術(shù)使后勤管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，利用數(shù)字技術(shù)選擇后勤企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，大大拓寬了選擇范圍，實(shí)現(xiàn)選擇的最優(yōu)化。后勤數(shù)字化管理要求管理人員運(yùn)用數(shù)字技術(shù)為客戶和后勤員工設(shè)計(jì)全新的價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)后勤企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，體現(xiàn)后勤數(shù)字化管理的獨(dú)特性[2]。而師生健康數(shù)字化管理則是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)動(dòng)態(tài)的掌握或了解全校師生的健康狀況，這不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，更多的是服務(wù)于師生問(wèn)題，它能建立獨(dú)特的價(jià)值理念，發(fā)揮后勤員工的積極性，動(dòng)態(tài)了解全新的師生健康情況，促進(jìn)高校更好、更快的發(fā)展。
二、師生健康數(shù)字化管理在高校后勤服務(wù)中的運(yùn)用
師生健康數(shù)字化管理能動(dòng)態(tài)了解師生健康狀況，加強(qiáng)不同部門(mén)之間的協(xié)調(diào)合作，更加有利于高校資源的利用和整合，促進(jìn)師生健康。
�。ㄒ唬└咝ａt(yī)院
高校醫(yī)院在師生健康數(shù)字化管理中發(fā)揮重要作用，能對(duì)高校師生的健康體檢、健康分層、健康評(píng)估以及健康干預(yù)和健康教育進(jìn)行有效的支持。根據(jù)高校師生健康數(shù)字化管理內(nèi)容將其分為教職工和學(xué)生健康數(shù)據(jù)管理兩部分。教職工健康數(shù)據(jù)主要采集學(xué)校定期組織的健康體檢結(jié)果，并與往年結(jié)果進(jìn)行比較，實(shí)現(xiàn)不同教職工健康情況進(jìn)行分層和跟蹤管理。而大學(xué)生健康數(shù)據(jù)主要通過(guò)入學(xué)健康體檢和學(xué)期體質(zhì)測(cè)試獲取，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，根據(jù)不同大學(xué)生體質(zhì)和身體狀況進(jìn)行健康信息咨詢(xún)和教育[3]。
�。ǘ└咝ｓw育教師
高校體育教師在師生健康數(shù)字化管理中能夠改善師生健康狀況。高校體育教師能根據(jù)學(xué)校師生健康管理情況加強(qiáng)學(xué)生健康干預(yù)，如：運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)方案的制定、健康咨詢(xún)等。學(xué)校定期組織體育老師對(duì)師生的運(yùn)動(dòng)狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)，為制定相應(yīng)的方案提供數(shù)據(jù)支持，形成高校數(shù)字化管理的數(shù)據(jù)庫(kù)[4]。同時(shí)，高效體育教師應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督、制定運(yùn)動(dòng)方案的實(shí)施，使得采集的數(shù)據(jù)更加科學(xué)化。
�。ㄈ└咝Ｐ睦碜稍�(xún)中心
根據(jù)教育部要求，高校均配備心理咨詢(xún)中心，它對(duì)師生健康數(shù)字化管理有著重要的作用。心理咨詢(xún)中心能夠針對(duì)高校師生進(jìn)行相應(yīng)的心理評(píng)估、心理調(diào)查等，然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果加強(qiáng)其健康教育。心理咨詢(xún)師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的方法對(duì)高校師生心理狀況、情緒、人際交往、生活質(zhì)量等進(jìn)行測(cè)評(píng)，建立心理測(cè)量、心理調(diào)查等相關(guān)信息，保證師生健康數(shù)字化管理信息能全面、連續(xù)、動(dòng)態(tài)并建立完善的'健康檔案。同時(shí)，師生健康數(shù)字化管理能夠?yàn)楦咝熒峁┒ㄆ�、不定期的心理咨�?xún)，心理健康普查。
三、完善師生健康數(shù)字化管理對(duì)策
為了進(jìn)一步完善師生健康數(shù)字化管理，提高師生健康水平，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該采取積極有效的措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)，保證實(shí)施健康數(shù)字化管理在高校后勤管理中發(fā)揮重要作用。
�。ㄒ唬┱腺Y源
師生健康數(shù)字化管理能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)全校師生健康的動(dòng)態(tài)了解，根據(jù)師生身體狀況加強(qiáng)健康鍛煉。為了進(jìn)一步提高實(shí)施健康數(shù)字化管理效果，學(xué)校應(yīng)該將不同部門(mén)、不同類(lèi)型的信息資源進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)信息資源的優(yōu)化功效。師生健康數(shù)字化管理屬于后勤管理的一部分，通過(guò)學(xué)校醫(yī)院、學(xué)校體育院系以及學(xué)生心理咨詢(xún)中心進(jìn)行整合，以充分利用健康監(jiān)測(cè)、評(píng)估等相關(guān)資源，發(fā)揮社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益[5]。
�。ǘ┨岣邔�(duì)師生健康服務(wù)的功能
師生健康數(shù)字化平臺(tái)在高校教職工及學(xué)生的身體健康數(shù)據(jù)的采集，建立相應(yīng)的電子健康檔案，根據(jù)師生實(shí)際需要提出針對(duì)性的解決對(duì)策。同時(shí)，高校后勤部通過(guò)對(duì)師生進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督，能為疾病的防治奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，師生健康數(shù)字化管理能滿足高校后勤管理的基本要求，滿足體育、醫(yī)學(xué)預(yù)防保健、心理指導(dǎo)，對(duì)師生健康指導(dǎo)、健康信息等進(jìn)行規(guī)范化管理，提供完善的保障，為社會(huì)健康管理方面輸送專(zhuān)門(mén)人才[6]。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，師生健康數(shù)字化管理在高校后勤服務(wù)中能夠滿足后勤管理的基本需要，動(dòng)態(tài)了解全校實(shí)施的健康體檢狀況，將高校內(nèi)有關(guān)健康部門(mén)的資源進(jìn)行有效的整合。通過(guò)師生健康數(shù)字化管理能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生、教職工提供更具針對(duì)性的健康教育、健康指導(dǎo)、健康干預(yù)和健康管理，能夠充分發(fā)揮師生健康數(shù)字化管理功能，對(duì)師生的健身進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，能夠預(yù)防慢性疾病的發(fā)生，促進(jìn)師生身心健康，為社會(huì)源源不斷的輸送德才兼?zhèn)渖眢w健康的專(zhuān)業(yè)型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]賽迪智庫(kù)軟件與信息服務(wù)研究所．美國(guó)將發(fā)展大數(shù)據(jù)提升到戰(zhàn)略層面[N]．中國(guó)電子報(bào)，20xx-07-17（3）：90-93．
[2]王武海．高校供暖能源浪費(fèi)問(wèn)題與管理節(jié)能探索[J].中國(guó)科技縱橫，20xx，24（4）：28-30．
[3]范文革，姜群瑛．現(xiàn)代大學(xué)制度:我國(guó)高校后勤改革的新視野[J].中國(guó)高教研究，20xx，18（9）：90-93．
[4]閆冰．深化后勤改革為建設(shè)高水平研究教學(xué)型大學(xué)提供可靠保障———鄭州大學(xué)后勤改革紀(jì)實(shí)[J].高校后勤研究，20xx,76（2）:8-11．
[5]吳悅．后勤集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略研究———以廈門(mén)大學(xué)為例[J]．高校后勤研究，20xx，38（2）：14-16．
[6]王艷，許立冬．新時(shí)期高校后勤組織特性研究[J]．高校后勤研究，20xx，21（3）:8-10．
健康管理論文13
【摘要】 在了解國(guó)內(nèi)外健康管理概況的基礎(chǔ)上,分析了中醫(yī)藥在健康管理中的特色和優(yōu)勢(shì),提出了構(gòu)建以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺(tái)為依托、以多種預(yù)防保健工程為補(bǔ)充的中醫(yī)藥特色健康管理體系的構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】 健康管理體系;治未病;中醫(yī)藥特色
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越注重生命數(shù)量和生命質(zhì)量的提高,健康管理(health management)理念亦逐漸深入到人們的生活理念之中,已成為備受關(guān)注的保健新課題。健康管理主要包含健康調(diào)查、健康評(píng)估、健康干預(yù)3個(gè)方面。中醫(yī)藥在幾千年的實(shí)踐中以其顯著的療效、濃郁的民族特色、獨(dú)特的診療方法、系統(tǒng)的理論體系,為人類(lèi)的健康作出了突出的貢獻(xiàn)。
如今,“治未病”工程已逐步在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。“治未病”工程屬公共衛(wèi)生范疇,與國(guó)外健康管理既有聯(lián)系,又有區(qū)別,比國(guó)外健康管理體系更具中國(guó)特色。中醫(yī)“治未病”在健康干預(yù)方面充分發(fā)揮了中醫(yī)健康保健及診療技術(shù)的特色和優(yōu)勢(shì),特別是在飲食保健、運(yùn)動(dòng)、針灸推拿、心理等非藥物自然療法上有著多種簡(jiǎn)便廉驗(yàn)的干預(yù)措施。
從我國(guó)國(guó)情、醫(yī)療模式、飲食健康文化的角度來(lái)看,“治未病”體現(xiàn)了中國(guó)特色的健康管理體系理念。筆者認(rèn)為建設(shè)有中醫(yī)藥特色的健康管理體系,可以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺(tái)為依托,以多種中醫(yī)藥預(yù)防保健工程為補(bǔ)充,充分調(diào)動(dòng)和利用社會(huì)各種健康管理資源,在借鑒國(guó)外健康管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的健康管理工程,形成具有中醫(yī)藥特色、符合我國(guó)實(shí)際、順應(yīng)健康理念發(fā)展趨勢(shì)的健康管理體系。
1.國(guó)內(nèi)外健康管理概況
1.1國(guó)外健康管理模式
美國(guó)健康管理模式 [1] ：雖然美國(guó)有記錄的健康管理理論研究只有20多年的歷史,但是健康管理思路的實(shí)踐卻可追溯到70多年前。20世紀(jì)70年代初,隨著醫(yī)療技術(shù)的推廣和發(fā)展、人口老齡化及慢性病的發(fā)生率大幅度增長(zhǎng),美國(guó)醫(yī)療費(fèi)用隨之迅速上漲。健康管理理念應(yīng)需而生,健康管理策略主要包括生活方式管理、需求管理、疾病管理、災(zāi)難性病傷管理、殘疾管理以及綜合人群健康管理6種 [2] 。在美國(guó),健康管理服務(wù)是區(qū)別于保險(xiǎn)和醫(yī)療之外的一項(xiàng)服務(wù),由擁有網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司提供 [3] 。
芬蘭健康管理模式：芬蘭從20世紀(jì)70年代開(kāi)始,逐漸探索并形成了以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為重點(diǎn)而開(kāi)展和實(shí)施健康管理的健康管理模式,得到了世界衛(wèi)生組織的高度贊賞,并建議向世界各國(guó)推廣。芬蘭健康管理模式的成功有以下幾個(gè)關(guān)鍵因素：(1)構(gòu)建一個(gè)適當(dāng)?shù)牧餍胁W(xué)和行為研究框架;(2)與社區(qū)緊密合作,強(qiáng)調(diào)改變環(huán)境和生活習(xí)慣;(3)項(xiàng)目干預(yù)采取多種戰(zhàn)略,如充分發(fā)揮媒體宣傳和交流活動(dòng)的作用,發(fā)動(dòng)基本醫(yī)療服務(wù)人員系統(tǒng)性參與,開(kāi)展與國(guó)家健康政策相呼應(yīng)的健康活動(dòng);(4)積極參與國(guó)際合作等。[4]
1.2國(guó)內(nèi)健康管理概況
我國(guó)的醫(yī)療實(shí)踐自古以來(lái)就蘊(yùn)含著積極的健康管理思想。兩千年前的《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就記載了“圣人不治已病治未病”。《難經(jīng)》拓展了治未病的概念：“治未病者,見(jiàn)肝之病當(dāng)傳之于脾,故先實(shí)其脾氣,無(wú)令所受肝之邪,故曰治未病。”唐代孫思邈亦提出“上工治未病,中工治欲病,下工治已病”的理論。
20xx年第27卷廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)隨著醫(yī)學(xué)溝通平臺(tái)的多元化發(fā)展,20xx年健康管理作為專(zhuān)有名詞引入我國(guó),并成立了首家健康管理公司。20xx年8月,華南地區(qū)首家健康管理中心——廣軍廣州總醫(yī)院健康管理中心開(kāi)始營(yíng)業(yè)。20xx年,國(guó)家正式公布健康管理師這個(gè)職業(yè)。截止20xx年底,已有1 000多人獲得國(guó)家健康管理師證書(shū)。到20xx年上半年,全國(guó)健康管理機(jī)構(gòu)達(dá)到5 744家 [5] 。自20xx年1月,首屆“治未病”高峰論壇暨“治未病”健康工程啟動(dòng)以來(lái),國(guó)家中醫(yī)藥管理局已成功舉辦3屆,均取得了較好的成效。20xx年7月,全國(guó)“中醫(yī)健康管理工程”作為“中醫(yī)中藥中國(guó)行”的配套工程正式啟動(dòng)。本次工程通過(guò)整合我國(guó)高端中醫(yī)資源,聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)中醫(yī)名家組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),發(fā)掘?qū)＜抑腔酆妥钚卵芯砍晒?借助獨(dú)具特色的“名醫(yī)名方”,讓百姓真切感受中醫(yī)就在身邊,并開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)培訓(xùn),建設(shè)覆蓋全國(guó)的中醫(yī)健康管理網(wǎng)絡(luò) [6] 。20xx年3月,廣州白云山和記黃埔中藥有限公司主辦的“中醫(yī)藥文化中國(guó)行,‘家庭過(guò)期藥品回收’進(jìn)社區(qū)——白云山和黃中藥‘六位一體’首次為社區(qū)提供立體式升級(jí)服務(wù)”活動(dòng)正式啟動(dòng),將“健康管理”理念引入并服務(wù)于社區(qū)居民。
在近10年的發(fā)展中,健康管理已在我國(guó)形成一定規(guī)模,但仍處于起步階段,還存在著一些問(wèn)題。如：學(xué)科理論、實(shí)踐技術(shù)研究和管理體系建設(shè)相對(duì)滯后,缺乏專(zhuān)業(yè)人才,健康信息系統(tǒng)仍處于區(qū)域范圍內(nèi)運(yùn)作,且缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,健康管理市場(chǎng)缺乏規(guī)劃管理等[7]。
2.中醫(yī)藥在健康管理中的特色和優(yōu)勢(shì)
2.1中醫(yī)藥健康管理的特色
2.1.1中醫(yī)健康管理理念特色中醫(yī)藥素來(lái)注重養(yǎng)生保健�！拔床∠确�，既病防變，瘥后防復(fù)”，體現(xiàn)了人與疾病的辯證關(guān)系和“預(yù)防為主”的重要思想。中醫(yī)在健康管理、保健養(yǎng)生等方面,在重視中藥治療的同時(shí),更加重視防微杜漸,調(diào)整“陰平陽(yáng)秘”的動(dòng)態(tài)平衡。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),中醫(yī)健康管理有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)順應(yīng)自然,天人合一;(2)形神合一,心神雙修;(3)調(diào)和陰陽(yáng),以平為期;(4)藥食并用,扶正糾偏;(5)動(dòng)靜結(jié)合,持之以恒[8]。
2.1.2中醫(yī)藥健康管理實(shí)踐服務(wù)特色中醫(yī)藥簡(jiǎn)、便、廉、驗(yàn)的特點(diǎn)惠及了越來(lái)越多的`城鄉(xiāng)居民,正以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在健康管理、預(yù)防保健中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。第一,中醫(yī)藥具有形式多樣、無(wú)創(chuàng)傷的多種保健治療方法,如針灸、推拿、按摩、食療、藥浴體療、中藥精油芳香療法等;第二,給藥途徑多樣化,口服有煎劑、片劑、丸劑、散劑等,穴位熨帖有膏劑等,孔竅給藥有洗劑、沖劑、栓劑等;第三,中醫(yī)根據(jù)“人法于天地”的基本原理,按季節(jié)、產(chǎn)地、類(lèi)別等選用藥物,藥材源于自然,副作用相對(duì)較小。第四,養(yǎng)生文化蘊(yùn)含于治療保健服務(wù)之中,在服務(wù)的同時(shí)傳播健康生活的理念和知識(shí)。第五,療效得到患者的認(rèn)可。在歷來(lái)的臨床實(shí)踐中,中醫(yī)藥發(fā)揮了突出的作用。
2.2“治未病”工程的健康管理功能
目前,較多學(xué)者結(jié)合我國(guó)《健康管理師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于健康管理師的職業(yè)定義,將健康管理定義為對(duì)個(gè)體或群體的健康進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估,提供健康咨詢(xún)和指導(dǎo)以及對(duì)健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的全過(guò)程[9]。健康管理的宗旨是調(diào)動(dòng)個(gè)體和群體及整個(gè)社會(huì)的積極性,有效地利用有限的資源來(lái)達(dá)到最大的健康效果 [10] 。這與中醫(yī)“治未病”的健康管理理念是一致的。
20xx年,國(guó)務(wù)院開(kāi)創(chuàng)性地提出了開(kāi)展中醫(yī)“治未病”工作的要求,并就建立完善中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)體系做出了重要指示。國(guó)家中醫(yī)藥管理局頒布了“治未病”健康工程實(shí)施方案并在全國(guó)展開(kāi)治未病工作,在運(yùn)行機(jī)制、預(yù)防保健服務(wù)提供、服務(wù)技術(shù)(產(chǎn)品)和服務(wù)支持、服務(wù)模式、服務(wù)內(nèi)容和方法、技術(shù)方案及流程、評(píng)價(jià)體系等5個(gè)方面制定了工程目標(biāo)，明確了組織主體和實(shí)施載體,對(duì)組織管理作了進(jìn)一步說(shuō)明,并積極倡導(dǎo)以“治未病”理念為指導(dǎo),融健康文化、健康管理、健康保險(xiǎn)為一體的新型健康保障服務(wù)模式。
3.中醫(yī)藥特色健康管理體系的構(gòu)建
3.1以“治未病”工程為框架，構(gòu)建健康管理體系規(guī)劃
健康管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其核心是促進(jìn)人們建立健康的行為和生活方式。健康管理大致包括收集個(gè)人健康信息、評(píng)估健康狀況、制定健康促進(jìn)計(jì)劃,其基本模式為“個(gè)人健康信息管理—個(gè)人健康與慢性病危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)—個(gè)人健康計(jì)劃及改善的指導(dǎo)” [11] 。中醫(yī)藥在多年的實(shí)踐積累中已經(jīng)完善了該理論體系,積累了寶貴的疾病預(yù)防及養(yǎng)生保健的經(jīng)驗(yàn),這是我國(guó)在健康管理方面有著其他國(guó)家不能比擬的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)在結(jié)合時(shí)代轉(zhuǎn)變帶來(lái)新的健康管理理念、知識(shí)及管理體系的基礎(chǔ)上開(kāi)展的“治未病”工程已充分將健康管理的各個(gè)要素融入到整個(gè)工程建設(shè)之中,且具有中國(guó)特色,更容易被國(guó)民接受,更容易服務(wù)于大眾。因此,我國(guó)的健康管理體系建設(shè)及戰(zhàn)略規(guī)劃可以“治未病”工程為框架，構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的健康管理體系。
3.2以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為依托，推進(jìn)健康管理信息資源共享平臺(tái)建設(shè)
20xx年4月出臺(tái)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》明確提出了醫(yī)療信息化的改革方向。當(dāng)前我國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)衛(wèi)生信息化存在著系統(tǒng)分割、相互獨(dú)立、業(yè)務(wù)流程不統(tǒng)一、信息標(biāo)準(zhǔn)研究起步晚等諸多問(wèn)題。健康管理服務(wù)與其他服務(wù)最明顯的區(qū)別是,它對(duì)現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的依賴(lài)度極高,甚至可以說(shuō)若無(wú)現(xiàn)代信息通訊技術(shù)作為其基本的運(yùn)行支持平臺(tái),就無(wú)法實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化、規(guī)�；慕】倒芾� [12] 。健康管理信息共享平臺(tái)可以采取多種渠道,充分調(diào)動(dòng)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)技術(shù)資源,采取廣泛合作共建的形式,由政府部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)籌監(jiān)管。因此,建立起運(yùn)行有效的健康管理信息資源共享平臺(tái),搭建起政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)、健康管理公司、個(gè)人等可相互查閱聯(lián)系的橋梁是十分必要的。
3.3以多種形式的預(yù)防保健工程為補(bǔ)充，鞏固和擴(kuò)大健康管理工作成效
“治未病”工程的開(kāi)展給中醫(yī)藥健康管理帶來(lái)了新局面,對(duì)實(shí)踐中醫(yī)“治未病”健康管理理念有著十分重要的作用。與此同時(shí),國(guó)家和各省市地區(qū)均結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展了一些中西醫(yī)結(jié)合、形式多樣、卓有成效的預(yù)防保健活動(dòng),有力地鞏固和擴(kuò)大了健康管理的工作成效。如20xx年實(shí)施的“三名三進(jìn)”中醫(yī)工程(培養(yǎng)名醫(yī)、創(chuàng)建名科、建設(shè)名院和中醫(yī)藥進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭),白云山和黃中藥啟動(dòng)的全國(guó)首個(gè)“個(gè)人健康服務(wù)工程”等,有效地促進(jìn)了具有中醫(yī)藥特色健康管理體系的構(gòu)建和完善,進(jìn)一步提升了我國(guó)健康管理的綜合能力。
綜上所述,中醫(yī)“治未病”體現(xiàn)了在依據(jù)我國(guó)國(guó)情、文化和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)基礎(chǔ)上所構(gòu)建的中國(guó)特色健康管理體系的理念。我們應(yīng)充分發(fā)揮中醫(yī)藥健康管理特色資源和優(yōu)勢(shì),不斷完善以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺(tái)為依托、以多種預(yù)防保健工程為補(bǔ)充的中國(guó)特色健康管理體系,為保障人民健康做出更大的努力和貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]黃建始.美國(guó)的健康管理：源自無(wú)法遏制的醫(yī)療費(fèi)用增長(zhǎng)[J].中華醫(yī)學(xué)雜志,20xx,86：1011.
[2] 張瑞利.健康管理產(chǎn)業(yè)的供給現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析[J].衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)研究,20xx(4):50.
[3] 馬麗斌.借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展我國(guó)的健康管理事業(yè)[J].中國(guó)藥業(yè),20xx,16(8):15.
[4] 金彩紅.芬蘭健康管理模式的經(jīng)驗(yàn)[J].中國(guó)衛(wèi)生資源,20xx,10(6):312.
[5] 趙紅征.“健康管理”必要性和可行性[J].衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)研究,20xx(8):52.
[6]新華網(wǎng).全國(guó)“中醫(yī)健康管理工程”正式啟動(dòng)[EB/OL]. http://newssohucom/20090727/n265525195shtml.20xx-07-27.
[7] 宋艷麗,解穎.健康管理的研究進(jìn)展[J].護(hù)理研究, 20xx,23(4):43.
[8] 彭錦.中醫(yī)健康管理的五項(xiàng)原則[J].中華健康管理學(xué)雜志, 20xx,2(4):248.
[9] 黃建始,陳君石.健康管理在中國(guó)的歷史、現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)[J].中國(guó)全科醫(yī)師雜志, 20xx, 6(1):45.
[10] 陳君石,黃建始.健康管理概論(衛(wèi)生行業(yè)特有工種職業(yè)〈健康管理師〉國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材)[M]. 北京:中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社, 20xx：35-80.
[11] 馬麗斌,馬愛(ài)霞.對(duì)發(fā)展我國(guó)健康管理產(chǎn)業(yè)的探討[J].上海醫(yī)藥, 20xx,28(1):12.
[12] 黃喜順,邱耀輝,蘇洪,等.對(duì)當(dāng)前健康管理產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀分析和發(fā)展方向的探索[J].中華現(xiàn)代醫(yī)院管理雜志, 20xx,7
健康管理論文14
摘要:隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到了普遍提升。而針對(duì)于農(nóng)村，我國(guó)也落實(shí)了很多扶持政策。20xx年開(kāi)展的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度就是我國(guó)政府對(duì)農(nóng)村落實(shí)的一條重要政策。這個(gè)制度在20xx年試點(diǎn)工作開(kāi)展過(guò)后，也逐漸的向我國(guó)全社會(huì)進(jìn)行廣泛的推廣，越來(lái)越多的農(nóng)村都得到了有效發(fā)展。本文主要分析實(shí)驗(yàn)室管理在新農(nóng)合健康體檢中的應(yīng)用的正確方法，希望可以為我國(guó)新農(nóng)合健康體檢工作帶來(lái)一定的幫助。
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室管理；新農(nóng)合健康體檢；新型農(nóng)村合作；醫(yī)療制度
我國(guó)從20xx年開(kāi)始開(kāi)展新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的試點(diǎn)工作，這種醫(yī)療制度也在隨后的幾年時(shí)間中被廣泛的運(yùn)用并且被逐漸的推廣開(kāi)來(lái)，從而也就隨著開(kāi)展起來(lái)了新農(nóng)合健康體檢工作。這是一項(xiàng)幸福工程，涉及到了我國(guó)農(nóng)民群眾的身心健康。在新農(nóng)合健康體檢中實(shí)驗(yàn)室檢查是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，他可以將一些重要的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)提供給醫(yī)護(hù)人員，使醫(yī)護(hù)人員可以更好的對(duì)農(nóng)民群眾的健康情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。新農(nóng)合健康意見(jiàn)的保障就在于是否具有全面、有效的實(shí)驗(yàn)室管理。
1對(duì)體檢項(xiàng)目進(jìn)行選擇
各地的檢驗(yàn)項(xiàng)目都是結(jié)合相關(guān)的配備情況來(lái)決定的，設(shè)備情況的不同也會(huì)造成各地的檢驗(yàn)項(xiàng)目出現(xiàn)很大的差異，如籌資水平的高低、實(shí)驗(yàn)器材以及人員等。當(dāng)下我國(guó)很多地區(qū)的新農(nóng)合健康體檢工作中部分是結(jié)合體檢人員的年齡或其他的自身情況來(lái)進(jìn)行體檢周期中一些檢驗(yàn)項(xiàng)目的固定；也有部分是以單位形式，如以家庭為單位，以區(qū)域?yàn)閱挝坏�，采用�?lèi)似于傳統(tǒng)的健康體檢形式，讓單位中的各個(gè)成員都可以享受到體檢，也可以在單位中指定幾個(gè)人進(jìn)行體檢，而體檢項(xiàng)目不是固定不變的，而是由農(nóng)民群眾和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行協(xié)商后制定出體檢項(xiàng)目[1]。相對(duì)于前一種方法而言后面以家庭為單位來(lái)進(jìn)行的`體檢工作更加具有靈活性，農(nóng)民群眾也相對(duì)比較容易接受這種方式[2]。因此，相關(guān)的衛(wèi)生部門(mén)以及新農(nóng)合健康體檢的管理部門(mén)在對(duì)每一輪健康體檢確定實(shí)施方案之前，應(yīng)該積極聽(tīng)取相關(guān)醫(yī)護(hù)人員和實(shí)驗(yàn)室工作人員的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上確定最后的體檢方案。同時(shí)在進(jìn)行檢驗(yàn)報(bào)告的出具上相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)該嚴(yán)格的遵循客觀性和公平性，真實(shí)地反映被檢者健康水平。
2健康體檢前的質(zhì)量保障
健康體檢前主要包括項(xiàng)目選擇、體檢者的準(zhǔn)備、標(biāo)本的儲(chǔ)存、運(yùn)輸和接收等一系列的工作，這些工作需要衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)醫(yī)護(hù)人員以及農(nóng)民群眾進(jìn)行統(tǒng)一的組織，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的共同配合下來(lái)完成[3]。為了使收集的標(biāo)本質(zhì)量得到保障，首先應(yīng)該在檢驗(yàn)器材上進(jìn)行合理的選擇，選取符合各類(lèi)檢驗(yàn)項(xiàng)目的不同器材，在體檢通知單上要詳細(xì)的寫(xiě)上標(biāo)本采集的相關(guān)規(guī)定，如在進(jìn)行體檢的時(shí)候都要在早上對(duì)體檢者進(jìn)行空腹采血，而血脂的分析，應(yīng)該嚴(yán)格要求體檢者在進(jìn)行抽血的兩個(gè)星期時(shí)間內(nèi)對(duì)飲食習(xí)慣進(jìn)行正常的保持，并且在24h內(nèi)不能夠有喝酒行為，時(shí)刻注意自己服用的藥物會(huì)不會(huì)影響到血脂，并結(jié)合藥物的特性在抽血之前進(jìn)行合理的停藥幾天或者幾周，如果沒(méi)有停止服用藥物就要將用藥的相關(guān)情況詳細(xì)的記錄下來(lái)。其次，為了能夠?qū)w檢者進(jìn)行有效的比較，應(yīng)該將體檢時(shí)間都設(shè)定在每年統(tǒng)一的一個(gè)時(shí)間段上對(duì)于這一點(diǎn)在進(jìn)行體檢安排時(shí)應(yīng)該特別注意。在采血時(shí)一般應(yīng)該取坐位，在進(jìn)行采血之前，體檢者應(yīng)該靜坐15min。同時(shí)還應(yīng)該將相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的電話和服務(wù)的咨詢(xún)時(shí)間寫(xiě)在體檢通知單上，這樣可以更好的讓農(nóng)民群眾的問(wèn)題得到有效的解決。就目前而言，主要有兩種標(biāo)本采集方法，第一種是體檢的農(nóng)民群眾主動(dòng)到檢驗(yàn)科進(jìn)行標(biāo)本的采集，這種采集方法相對(duì)來(lái)說(shuō)更加容易控制標(biāo)本的質(zhì)量；第二種則是醫(yī)護(hù)人員自行到體檢村民的家中其進(jìn)行標(biāo)本采集工作，而這種方法有些時(shí)候?qū)嶒?yàn)室人員是不會(huì)跟隨去的[4]。因此，為了保證實(shí)驗(yàn)人員不在場(chǎng)時(shí)標(biāo)本的采集質(zhì)量，就應(yīng)該對(duì)相關(guān)的采集標(biāo)本的工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)標(biāo)本采集工作進(jìn)行工作指南的編寫(xiě)，從而使標(biāo)本采集的質(zhì)量得到保障。最后在標(biāo)本的接收和運(yùn)送上也應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的要求，對(duì)于標(biāo)本的接收工作上應(yīng)該安排專(zhuān)門(mén)的接收人員，并且接收人員還應(yīng)該嚴(yán)格的結(jié)合相關(guān)規(guī)定進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)一些標(biāo)本不能夠在當(dāng)天檢測(cè)完應(yīng)該及時(shí)的將其放到冰箱中；對(duì)一些要求不符合的標(biāo)本要拒絕驗(yàn)收，同時(shí)也要記錄在案以及向采集標(biāo)本的工作人員講明不能驗(yàn)收的原因所在。此外相關(guān)的管理人員應(yīng)該對(duì)標(biāo)本采集到驗(yàn)收的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)質(zhì)量的指標(biāo)進(jìn)行定期的評(píng)價(jià)，對(duì)一些問(wèn)題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理。
3檢驗(yàn)過(guò)程中對(duì)質(zhì)量的保證
對(duì)體檢的檢驗(yàn)項(xiàng)目質(zhì)量做到著重關(guān)注，要將體檢標(biāo)本當(dāng)成是臨床患者標(biāo)本，對(duì)檢驗(yàn)方法、試劑、質(zhì)控物以及儀器、校準(zhǔn)物它們之間的配套進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。在檢驗(yàn)方法上也應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的選擇。對(duì)一些相關(guān)的儀器都應(yīng)該結(jié)合檢驗(yàn)方法的要求來(lái)進(jìn)行使用，并將檢測(cè)速度等一系列因素都考慮到其中，在進(jìn)行儀器購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中要遵循儀器的先進(jìn)性、可行性和實(shí)用性。在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)或改善的過(guò)程中，應(yīng)該遵循相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行[5]。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或改善完之后要結(jié)合改造后的情況制定相對(duì)于的安全管理制度，對(duì)安全操作的規(guī)程進(jìn)行及時(shí)編寫(xiě)，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行系統(tǒng)的安全培訓(xùn)。此外實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的管理人員還應(yīng)該對(duì)已經(jīng)開(kāi)展的項(xiàng)目進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的編寫(xiě)和更新，對(duì)開(kāi)展的檢驗(yàn)項(xiàng)目自覺(jué)的做好室內(nèi)質(zhì)量控制；對(duì)一些項(xiàng)目的失控原因進(jìn)行及時(shí)的查證，并采取相應(yīng)措施，消除發(fā)生問(wèn)題的因素，使其不會(huì)再出現(xiàn)，將這個(gè)因素納入到標(biāo)準(zhǔn)中，時(shí)刻告誡相關(guān)人員。
4檢驗(yàn)后的質(zhì)量保障
首選要對(duì)審核和發(fā)放檢驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程進(jìn)行控制，檢驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該時(shí)刻保持完整性和準(zhǔn)確性。所謂的完整性是指對(duì)檢驗(yàn)信息的完整，在進(jìn)行標(biāo)本的輸送過(guò)程中質(zhì)量上如果存在問(wèn)題就很有可能對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果造成影響，要將這種影響詳細(xì)的記錄在報(bào)告中。檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性的判定因素主要是室內(nèi)質(zhì)控，對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果和患者的信息進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，在確定沒(méi)有問(wèn)題是才能將其發(fā)放報(bào)告。其次是保存和處理檢驗(yàn)后的標(biāo)本上。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該事先就對(duì)檢驗(yàn)后標(biāo)本的儲(chǔ)存方法和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定[6]。按日期對(duì)檢驗(yàn)后的標(biāo)本進(jìn)行分別保存，且標(biāo)志要明顯，保存期到了之后應(yīng)該對(duì)標(biāo)本進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的處理、最后則是咨詢(xún)工作。在檢驗(yàn)的開(kāi)始過(guò)程中咨詢(xún)主要是針對(duì)項(xiàng)目的選擇和標(biāo)本的采集，而在檢驗(yàn)后的咨詢(xún)主要是對(duì)體檢者體檢結(jié)果的解釋。在向體檢者解釋結(jié)果的過(guò)程中還應(yīng)該結(jié)合不同因素多帶來(lái)的差異，如年齡、民族、地區(qū)等。此外相關(guān)的檢驗(yàn)人員還應(yīng)該對(duì)檢驗(yàn)方法的知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，要對(duì)檢驗(yàn)方法的性能非常的熟悉，并對(duì)相關(guān)的臨床知識(shí)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)，這樣才能使得咨詢(xún)工作更好的服務(wù)于患者。
5總結(jié)
綜上所述，只有對(duì)檢驗(yàn)項(xiàng)目的選擇進(jìn)行靈活具體的掌握、對(duì)檢驗(yàn)前階段的質(zhì)量、檢驗(yàn)過(guò)程中質(zhì)量以及檢驗(yàn)后的質(zhì)量進(jìn)行保障，才能使實(shí)驗(yàn)室管理在新農(nóng)合健康體檢中得到最有效的應(yīng)用。
作者:肖純榮 單位:四川省德昌縣人民醫(yī)院檢驗(yàn)科
參考文獻(xiàn):
[1]胡曉.實(shí)驗(yàn)室管理在新農(nóng)合健康體檢中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)與檢驗(yàn)醫(yī)學(xué),20xx,30(3):260-261.
[2]衛(wèi)生部通知禁止強(qiáng)迫參加新農(nóng)合的農(nóng)民進(jìn)行健康體檢[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)半月刊),20xx,10(23):15.
[3]練小君.超聲檢查在新農(nóng)村合作醫(yī)療健康體檢中的應(yīng)用價(jià)值[J].安徽醫(yī)藥,20xx,12(5):431-432.
[4]周菊香.浙江省參合農(nóng)民免費(fèi)健康體檢參與率的影響因素研究——基于農(nóng)民視角[J].衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)研究,20xx(12):22-24.
[5]代寶珍.農(nóng)村老年居民慢性病管理——基于構(gòu)建新農(nóng)合慢性病管理體系的視角[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,31(1):121-133.
[6]張芳潔,劉淑敏.由醫(yī)療保險(xiǎn)模式轉(zhuǎn)向健康管理模式——基于農(nóng)村居民疾病經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)評(píng)價(jià)[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),20xx(6):107-117.
健康管理論文15
一、在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育的意義
�。�1）可以提升學(xué)生的心理健康程度，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)；
�。�2）可以通過(guò)心理健康教育為教學(xué)工作做鋪墊，讓學(xué)生在健康的心理的支撐下，全身心、高效率地投入到學(xué)習(xí)中，提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果；
�。�3）心理健康教育對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)、成才，有著非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生今后發(fā)展進(jìn)步的基石和保障。
二、在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育的策略
1.定期舉辦心理健康講座
在小學(xué)管理過(guò)程中，定期舉辦一些有針對(duì)小學(xué)生的心理健康講座，對(duì)于提升學(xué)生的心理健康水平是非常有效果的。在心理健康講座中，可以邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者或者小學(xué)生心理健康研究人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講座，將通俗易懂的道理與一些能夠吸引小學(xué)生、引導(dǎo)小學(xué)生的生動(dòng)事例相結(jié)合，讓小學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)簡(jiǎn)單的、正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難、挫折，如何處理生活中的'一些心理難題，如何與人交流相處等，讓小學(xué)生通過(guò)心理健康講座，能夠?qū)ψ陨淼男睦斫】祮?wèn)題有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知，了解到什么樣的心理狀態(tài)是不好的，什么樣的心理狀態(tài)是健康的，并在今后的生活中學(xué)會(huì)保持健康的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，一定要注意語(yǔ)言的通俗性、生動(dòng)性，要多結(jié)合相關(guān)故事、事例，要注意通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞轿龑W(xué)生的注意力，避免由于講座的枯燥、難懂造成學(xué)生的反感。
2.觀察學(xué)生的心理狀況
在小學(xué)管理中，和學(xué)生接觸最多的是教師，因此，教師最可能了解到每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，最可能發(fā)現(xiàn)心理不夠健康的學(xué)生。教師對(duì)于班級(jí)內(nèi)學(xué)生的心理狀況的觀察，對(duì)于保證學(xué)生的心理健康是非常重要的，通過(guò)觀察，教師應(yīng)當(dāng)做到這幾點(diǎn)：
�。�1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理存在問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解其心理狀況，在必要的時(shí)候和學(xué)生家長(zhǎng)交流，告知家長(zhǎng)學(xué)生心理存在的問(wèn)題，共同尋找解決辦法；
�。�2）在平時(shí)的生活和授課過(guò)程中對(duì)心理存在問(wèn)題的學(xué)生采取特殊的、有針對(duì)性的方式進(jìn)行相處和交流，讓學(xué)生感受到班集體和教師、對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生感受到自己的重要性，產(chǎn)生自信心，通過(guò)健康、積極的環(huán)境影響，讓學(xué)生的心理逐漸回到正軌。
3.制訂心理健康教育計(jì)劃和目標(biāo)
有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，才能取得顯著的教育效果，因此，在開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育之前，首先應(yīng)當(dāng)制訂一套詳盡、科學(xué)的計(jì)劃，包含心理健康教育的方式、內(nèi)容、流程、參與人員、意外情況處理等，并為心理健康教育制訂階段性的目標(biāo)，如此，方能有效避免心理健康教育形式化、空洞化的情況發(fā)生。另外，不同的學(xué)校，心理健康教育的計(jì)劃和目標(biāo)并不是完全相同的，相關(guān)的小學(xué)管理工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)生人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、課程安排等，靈活制訂心理健康教育的計(jì)劃和目標(biāo)，在心理健康教育和教學(xué)工作不沖突的前提下，通過(guò)對(duì)心理健康教育計(jì)劃和階段性目標(biāo)的制訂和嚴(yán)格實(shí)施，提升心理健康教育的實(shí)際效率。
三、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前小學(xué)管理中，對(duì)于小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)問(wèn)題越來(lái)越重視，這是我國(guó)小學(xué)教育以人為本理念的體現(xiàn)，也是未來(lái)小學(xué)教育和管理的發(fā)展趨勢(shì)。因此，相關(guān)小學(xué)管理者和小學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的重要性，通過(guò)科學(xué)、合理的方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康程度的提升。
【健康管理論文】相關(guān)文章：
健康管理師在高血壓管理的角色功能論文05-04
簡(jiǎn)析不同兒童群體健康管理評(píng)價(jià)論文04-30
[精選]體育與健康論文06-03
體育與健康論文06-01
糖尿病患者健康教育管理思考論文05-02
痛風(fēng)患者健康教育中健商管理的應(yīng)用論文05-02
音樂(lè)健康的關(guān)系論文05-06