班主任應具有正確的管理觀
班主任應具有正確的管理觀江蘇鹽城教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學院 王軍
班主任是班集體的組織者和管理者，要管好一個班級，促進每個學生的健康成長，班主任的敬業(yè)精神、學識水平、組織能力以及人格狀況等固然重要，但正確的管理觀也不容忽視。工作中我們時常會發(fā)現(xiàn)一些班主任具有較高的學識水平、豐富的管理經(jīng)驗，能力也較強，把滿腔的愛都獻給了學生，全身心地為他們操勞，可結(jié)果并不令人滿意。其主要原因之一就是沒有與時代相適應的管理觀。管理觀是支配人們管理行為和管理方式的觀念體系，它是建立在對“管理”理解的基礎(chǔ)上的。正確的管理規(guī)則是對這一問題深刻而科學的認識。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一要正確認識管理的功能。
全面理解管理的作用，充分認識時代發(fā)展管理的作用不只局限于限制和約束，更多的則是組織、協(xié)調(diào)、激勵。而且在學校中管理還具有極強的育人功能，它不僅體現(xiàn)在促使教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）目標的實現(xiàn)，而且其管理方式本身也是影響學生健康成長的有機組成部分。
二要正確認識管理的價值。
價值反映管理者在管理過程中的價值追求，它是與管理者的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）價值觀緊密聯(lián)系在一起的，即管理是為實現(xiàn)什么樣的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）目標服務，是促進培養(yǎng)唯書、唯上、唯分的人，還是促進培養(yǎng)具有自主性、獨立性、開拓精神的人。是為當前服務，滿足于班級不出事，還是為學生終生服務，管是為了不管。正確的管理價值觀是適應時代發(fā)展需求，面向未來的價值取向。
三要正確認識管理的對象。
如何看待管理對象，不同的人會有不同的認識，而不同的認識又會產(chǎn)生迥異的管理觀。如在管理史上曾有兩種截然相反的認識：有人認為人是懶惰且不愿負責任，有人認為人是喜歡工作且有遠大理想，從而產(chǎn)生兩種不同的管理觀。目前班主任對其管理對象——學生也存在不盡相同的認識，正確的態(tài)度應是辯證地認識學生，既看到他們的長處，也看到不足，并以馬克思主義辯證唯物主義人的能動性理論來看待學生，指導管理。
綜上所述，正確的
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