以對話構建數學教學的深層內涵
文章以"對話"概念作為起點,以數學課堂教學過程中師生的廣泛參與、學生在愉快氛圍中獲得良好的發(fā)展為歸宿,從師生"對話",生生"對話"、生本"對話"四個角度,研究了數學教學中師生"對話"存在的方式和作用.
【以對話構建數學教學的深層內涵】相關文章：
合并高校人文精神的內涵與構建04-27
大班數學《組合與構建》09-02
和諧原理:大成管理學的內涵與體系構建04-26
對話教學的重要性04-28
《小苗與大樹的對話》教學反思04-11
小苗與大樹的對話教學反思04-02
未來可期有深層含義的句子05-03
構建有效課堂 成就高質教學04-28
構建生態(tài)課堂,提高教學效率10-26