作文教育的三個定位問題

屬性定位,揭示了屬性升位成了課程的"作文教育"與其"事情本身"之間的學(xué)理聯(lián)系;性能定位,闡釋了屬于"術(shù)科"的"作文教育"應(yīng)該具有的實現(xiàn)"社會需要""練術(shù)需要""心理需要"的三種功能;個性定位,分析了屬于人文實踐課的"作文教育"所具有的"技能實踐系統(tǒng)""思維實踐層面"及其"實踐哲學(xué)平臺",從而將"作文教育"定位為:語文學(xué)科的具有術(shù)科功能的、人文實踐個性的二級課程.

作 者： 祝兆炬 Zhu Zhaoju   作者單位： 紹興文理學(xué)院,人文學(xué)院,浙江,紹興,312000  刊 名： 紹興文理學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF SHAOXING UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 27(11)  分類號： H152  關(guān)鍵詞： 作文教育   定位   課程研究  

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