比大小評課稿

時間：2025-06-17 15:27:42 好文

比大小評課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份評課稿，通過評課的反饋信息可以調節(jié)教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調整和改進教學工作。評課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的比大小評課稿，希望對大家有所幫助。

比大小評課稿1

　　聽了兩位二年級數(shù)學教師的比大小數(shù)學科。本節(jié)課學生上得輕松、快樂，不知不覺中學會了知識，生活是數(shù)學學習的重要資源。心理學研究表明，當學習內容來自于學生感興趣的生活背景，學生自覺接納知識的程度就越高。本節(jié)課，老師選擇了這樣一組讓學生知道后油然而生自豪感與愛國情懷的數(shù)據(jù)，讓學生在比較中不但獲得數(shù)學知識，也豐富了學生的情感，讓學生在驚訝與贊嘆中獲得一種知識的力量。這樣的設計增加了這節(jié)數(shù)學課的內涵和趣味，這源于教者在“以人為本，關注人的全面發(fā)展”的教育思想下，對教學內容進行了精心設計。

　　心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。二年級學生年齡小，學習動機更以興趣為主，只有激發(fā)起學生的學習興趣，才能達到預期的教學效果，因此，教者針對學生的這個特點，課伊始就創(chuàng)設了教學情境激發(fā)學生學習新知的興趣。

　　留給學生足夠的空間和時間，讓學生充分發(fā)揮自己的潛能去思考、去想象，因為不管是小組學習還是集體學習，最主要的是學生在獨立思考基礎上的深入的學習，因此，我們不要急于告訴他們在思索的東西，也不要急于去組織各種形式的學習，應該讓他們積極主動地投入學習中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，生成問題。教學中通過讓學生親身體驗學習探究三位數(shù)大小比較的方法。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。

　　同時還把千以內數(shù)的大小的三種題型，這樣知識出現(xiàn)的自然、合理，使抽象的數(shù)的.大小比較生活化、實際化了，知識的層層遞進深深地吸引住了學生，他們主動探索新知的熱情高漲，思維開闊，利用手中的學具想出了不少比較數(shù)的大小的方法，達到了意想不到的教學效果。

　　課末的應用與拓展環(huán)節(jié)采用了傳統(tǒng)教學中“講練結合”的方法也是可取的，在這堂課上，以學生的游戲比賽為主，老師從頭到尾是游戲的組織者、引導者，幽默的話語、恰到好處地提問，“寓教于樂，組織學生進行有效的數(shù)學學習活動”是他本堂課最大的特點。在這樣的游戲教學中，課堂富于了生機和活力，學生在一種高漲、激動的情緒中進行思考和學習，興趣盎然，其樂融融。教學實踐表明：興趣是教學成功的秘訣�！耙匀ご賹W”不但可以充分調動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習。

　　存在問題：兩位教師都沒有讓學生看一下課本，對學生今后的學習不利，應該引起重視。

比大小評課稿2

尊敬的領導、老師：

　　大家好！

　　今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。

　　一、說教材：

　　1、教學內容：《比大小》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內容，2、教材分析：比大小這一教學內容是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是進一步學習后面數(shù)學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。

　　3、教學目標：

　　（1）知識目標：會比較5以內數(shù)的大小

　�。�2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。

　�。�3）情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。、

　　4、教學重點、難點：

　　重點：掌握5以內數(shù)的大小比較的`方法。

　　難點：正確熟練地進行比較。

　　二、說教學目標：

　　知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進行大小比較。

　　1. 過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。

　　2.情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。

　　三、說學情：

　　一年級學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許�！氨却笮　边@一內容的教學是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。充分利用學生的生活經(jīng)驗，引導學生用1-5各數(shù)來表示物體的個數(shù)，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。

　　四、說教學策略：

　　結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學方法。

　　1.創(chuàng)設情境，調動學生的生活經(jīng)驗，引起學習興趣。使學生好學。

　　2.動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養(yǎng)

　　學生主動探索的能力。

　　3.運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。

　　五、說教具學具：

　　本節(jié)課我準備采用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。

　　六、說教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。

　　師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。

　　（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個？桃子有幾個？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個數(shù)是有多有少的，表示物體個數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小

　　設計意圖：調動學生的生活經(jīng)驗，引起學習興趣。

　�。ǘ﹦邮謱嵺`，探索新知。

　　1、師:一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學生小組合作借助學具卡片動手擺一擺、比一比）學生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結論：3=3 讀作：3等于3 教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出：3<4 3="">2 分別讀作：3<4 3="">2

　　2、你是怎樣認識“>”“、<”的？>”、“<”的方法。

　　3、小結方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。

　　通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要

　　用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知

　　道在比較兩個數(shù)的大小時應該把張口指向大數(shù)。

　　（三）層次練習，鞏固新知。

　　1、教材17頁思考題和18頁做一做。

　　2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。

　　3、課件出示：照樣子，比大小。