“為中國(guó)畫(huà):中國(guó)畫(huà)教學(xué)及學(xué)科建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
三谷畫(huà)院 美術(shù)教育 書(shū)畫(huà)交流三谷畫(huà)院承辦 扶溝博物館主辦的《中國(guó)明清科舉文化展》在大程書(shū)院永久陳列！ “為中國(guó)畫(huà)：中國(guó)畫(huà)教學(xué)及學(xué)科建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
黨的十七屆六中全會(huì)之后，在文化強(qiáng)國(guó)的方針指引下，中國(guó)文化大繁榮大發(fā)展的大背景下，中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院于2011年11月20日，在北京市華僑大廈舉行“為中國(guó)畫(huà)：中國(guó)畫(huà)教學(xué)及學(xué)科建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)了中央美術(shù)學(xué)院前輩、業(yè)內(nèi)著名理論家、各兄弟單位參與此次會(huì)議。當(dāng)今的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)正經(jīng)歷著一個(gè)空前復(fù)雜、充斥著駁論的文化境遇。中國(guó)畫(huà)藝術(shù)如何與世界藝壇建立一種健康的互動(dòng)關(guān)系，如何在世界范圍內(nèi)確定中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的地位，在面對(duì)世界藝術(shù)多元化的背景中，建立一個(gè)民族化藝術(shù)的標(biāo)本，如何在新形勢(shì)下發(fā)展中國(guó)畫(huà)教學(xué)，是本次研討會(huì)的主要議題。
目前中國(guó)畫(huà)學(xué)科建設(shè)及中國(guó)畫(huà)教學(xué)
中央美院中國(guó)畫(huà)學(xué)院院長(zhǎng)唐勇力教授首先就全國(guó)高等院校中國(guó)畫(huà)教學(xué)學(xué)科、師資狀況對(duì)比，中央美院中國(guó)畫(huà)學(xué)院教學(xué)總方針、教學(xué)特色、結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置、師生人數(shù)構(gòu)成、教學(xué)管理等調(diào)研結(jié)果向研討會(huì)作報(bào)告，介紹了中央美院中國(guó)畫(huà)學(xué)科的建設(shè)情況。他指出，目前央美中國(guó)畫(huà)教學(xué)的總方針是“傳統(tǒng)為本、兼容并蓄；中為體、西為用”，定位于“傳統(tǒng)出新、中西融合”兩條線的學(xué)術(shù)方略；以強(qiáng)調(diào)筆墨理法作為鞏固中國(guó)畫(huà)精神的基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)“筆墨”與“造型”、重視人才培養(yǎng)的“四個(gè)基礎(chǔ)”（即傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)、寫(xiě)生造型基礎(chǔ)、書(shū)法篆刻基礎(chǔ)、詩(shī)文史學(xué)基礎(chǔ)）等為教學(xué)特色。
中央美術(shù)學(xué)院原院長(zhǎng)靳尚誼對(duì)目前中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院的教學(xué)結(jié)構(gòu)予以肯定，并對(duì)中國(guó)畫(huà)的發(fā)展前景表示樂(lè)觀，他認(rèn)為中國(guó)藝術(shù)正處于大繁榮大發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最重要的是放慢速度，安下心來(lái)把每一步工作做好，思考怎么樣體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)，在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)注重表達(dá)當(dāng)代人的情感。中央美術(shù)學(xué)院教授邵大箴同樣認(rèn)為，中國(guó)畫(huà)的教學(xué)應(yīng)該在當(dāng)前形勢(shì)下以穩(wěn)健的步伐向前推進(jìn)，要做好、做精、做細(xì)、做深入。
針對(duì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的提高及普及性的關(guān)系，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉健、中央美院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任孫景波、中國(guó)國(guó)家畫(huà)院一級(jí)美術(shù)師王迎春、中央美院研究生處處長(zhǎng)許平、中央文史館書(shū)畫(huà)院院長(zhǎng)馬振聲、中央美院教授薛永年、胡勃等都認(rèn)同應(yīng)當(dāng)分層次教學(xué)：在本科教學(xué)階段應(yīng)注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)注重對(duì)個(gè)性的培養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)；對(duì)于碩博士研究生、高級(jí)研修生，則應(yīng)注重培養(yǎng)未來(lái)美術(shù)界的領(lǐng)軍人物，“造就老師的老師”；而面對(duì)留學(xué)生，則要側(cè)重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。
如何進(jìn)一步完善課程設(shè)置，許多嘉賓也提供了建議。邵大箴提出建立中國(guó)畫(huà)學(xué)大講堂，聘請(qǐng)不同學(xué)科、畫(huà)種的先生講學(xué)，了解多方面的理論；胡勃建議設(shè)立文學(xué)詩(shī)詞課、古漢語(yǔ)課，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；中央美院教授張世彥談及“章法”的重要性；中央美院教授蔣采蘋(píng)從專業(yè)角度出發(fā)，建議增設(shè)“色彩學(xué)”、“畫(huà)材學(xué)”等課程；中國(guó)國(guó)家畫(huà)院副院長(zhǎng)張曉凌、中國(guó)國(guó)家畫(huà)院一級(jí)美術(shù)師李延聲、杭州畫(huà)院院長(zhǎng)姜寶林等則結(jié)合各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“臨摹”、“寫(xiě)生”等具體課程教學(xué)提出建議。中央美院教授張立辰則從學(xué)時(shí)緊、課業(yè)重的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，建議延長(zhǎng)學(xué)年。
中國(guó)畫(huà)的屬性問(wèn)題
要審視中國(guó)畫(huà)教學(xué)，首先要明確中國(guó)畫(huà)的屬性。國(guó)家畫(huà)院副院長(zhǎng)張曉凌認(rèn)為，中國(guó)畫(huà)之所以不叫水墨畫(huà)，是因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)來(lái)源于整個(gè)中國(guó)的文化知識(shí)體系，它是中國(guó)文化知識(shí)體系的產(chǎn)物。它是離哲學(xué)、史學(xué)、詩(shī)詞、文學(xué)、書(shū)法最近的畫(huà)種。中國(guó)畫(huà)精神性很強(qiáng)，這點(diǎn)在深刻影響著西方，也在影響著中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)要求有人品、學(xué)問(wèn)、才情和思想，這些恰恰是中國(guó)畫(huà)教學(xué)的弱項(xiàng)。
中央美術(shù)學(xué)院教授薛永年認(rèn)為，中國(guó)畫(huà)的定名不是根據(jù)材料工具，而是根據(jù)民族文脈，是繪畫(huà)的民族屬性。因此在今后的辦學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值的挖掘和闡發(fā)，維護(hù)民族文化基本元素。
中國(guó)畫(huà)本身是有著明確的屬性，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉健提出了關(guān)于美術(shù)學(xué)院教學(xué)學(xué)科建設(shè)和體系建設(shè)的思路，建議相應(yīng)的教學(xué)方針應(yīng)該以屬性來(lái)作為基本定位進(jìn)行表述。
理論家劉曦林認(rèn)為，我們要重視研究中華民族藝術(shù)的基本元素，對(duì)中華民族藝術(shù)的基本元素要有清醒的認(rèn)識(shí)。
中國(guó)畫(huà)“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的關(guān)系
中國(guó)畫(huà)的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)處于一個(gè)全球化的文化語(yǔ)境當(dāng)中，不管我們承認(rèn)與否，西方都是繞不開(kāi)的參照系。中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘公凱認(rèn)為兩端深入的研究策略對(duì)中國(guó)畫(huà)是有好處的，但是兩端深入必須要以傳統(tǒng)研究為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)是我們的本。我們只有了解西方，才更深入地思考中西方兩大體系之間的差別，更深一步地理解傳統(tǒng)。也是在對(duì)西方的了解中，他逐漸認(rèn)識(shí)到西方藝術(shù)雖然表現(xiàn)手法多樣，但中國(guó)藝術(shù)當(dāng)中的文人畫(huà)體系是西方完全沒(méi)有涉及過(guò)的。中國(guó)畫(huà)發(fā)展的最大潛力和最大空間就在于西方人所沒(méi)有涉足的領(lǐng)域，是東方人對(duì)于審美問(wèn)題的理解，中國(guó)人對(duì)藝術(shù)的理解。他認(rèn)為中國(guó)畫(huà)體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)是筆墨，而筆墨是西方人最不能夠進(jìn)入的一個(gè)領(lǐng)域。也正因?yàn)槿绱�，所以才是中�?guó)藝術(shù)發(fā)展的最大前景之所在。
面對(duì)“教學(xué)‘傳統(tǒng)與現(xiàn)代’的關(guān)系”，許多嘉賓認(rèn)為應(yīng)增設(shè)中國(guó)歷史文化課程，同時(shí)重視梳理、研究中央美院自建院以來(lái)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席劉大為認(rèn)為，中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)是融會(huì)貫通的，并不是固定的。漢唐的濃墨重彩畫(huà)或是元明清的文人畫(huà)，無(wú)論多么輝煌也代表不了傳統(tǒng)的全部。中國(guó)畫(huà)要繼續(xù)往前發(fā)展，就要有守望，有拓展，有接收，有融會(huì)貫通，這樣我們的藝術(shù)才能更有生命力。
中國(guó)畫(huà)人才的問(wèn)題及標(biāo)準(zhǔn)
十七屆六中全會(huì)的核心是文化產(chǎn)業(yè)，但是文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)是文化產(chǎn)品，文化產(chǎn)品的主體是文化人才，這就給中國(guó)畫(huà)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的課題，如何建立一套有效的教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)出更多的中國(guó)畫(huà)畫(huà)家，也是這次研討會(huì)的主旨所在。與會(huì)專家不約而同認(rèn)為優(yōu)秀的師資力量是培養(yǎng)高端人才的關(guān)鍵，嘉賓們均贊同中國(guó)畫(huà)學(xué)院“學(xué)術(shù)第一”、“人才立�！钡脑瓌t。 中央美院教授胡勃表示“沒(méi)有名師，不成名�！�，中央美院原副院長(zhǎng)劉勃舒、中國(guó)美術(shù)館原館長(zhǎng)楊力舟等提倡應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上廣泛網(wǎng)羅人才，同時(shí)注重學(xué)院培養(yǎng)。與會(huì)人員認(rèn)為，優(yōu)秀教師在具備研究與創(chuàng)作的高水平、高能力同時(shí)還必須會(huì)教學(xué)。北京畫(huà)院一級(jí)美術(shù)師郭石夫就表示要做一個(gè)了解藝術(shù)教育規(guī)律的“明”師，楊力舟強(qiáng)調(diào)“需重視基礎(chǔ)教學(xué)的名師，重視長(zhǎng)于傳承，善于教學(xué)的名師”。張曉凌、王迎春從創(chuàng)新性角度提醒師資培養(yǎng)中需警惕師生風(fēng)格一致現(xiàn)象的出現(xiàn)。
作為一名優(yōu)秀教師還應(yīng)該具備哪些條件？胡勃進(jìn)一步指出，針對(duì)本科基礎(chǔ)教育，主要是解決共性規(guī)律，不是培養(yǎng)個(gè)性，但教師在教學(xué)里面又要牢牢把握住藝術(shù)教育個(gè)性化的特點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院唐勇力院長(zhǎng)最后總結(jié)發(fā)言，他認(rèn)為，當(dāng)今的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)確實(shí)面臨著一個(gè)非常復(fù)雜的文化處境，而中國(guó)畫(huà)學(xué)院的責(zé)任就是必須承擔(dān)起中國(guó)畫(huà)教育的重任，對(duì)民族文化保護(hù)與發(fā)揚(yáng)，嚴(yán)肅思考、全力投入教學(xué)工作，培養(yǎng)一大批在中國(guó)畫(huà)界以及全球畫(huà)壇上引領(lǐng)性的精英人才。他還強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)是優(yōu)秀的師資和勤奮的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的教學(xué)、創(chuàng)研的積極性，為他們提供發(fā)展空間才是學(xué)院發(fā)展的希望，才能確立中國(guó)畫(huà)的形象與定位，建立起一個(gè)民族文化的標(biāo)準(zhǔn)，并能夠隨著時(shí)代的演化而發(fā)展下去。
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