別讓“愛”成為名義
別讓“愛”成為名義西峽縣城區(qū)第三小學(xué) 于德明
“我都是為了你好”“要不是為你好，我才懶得理你呢”，這樣的言語(yǔ)在教育孩子時(shí)經(jīng)�？梢月牭健Ｃ看�，它們都會(huì)引起我的思考——這是什么樣的教育？
帶著疑問，在“都是為了你好”的行動(dòng)中，我看到了這樣的教育現(xiàn)象：學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越減越重，懲戒的手段越來(lái)越狠……
在這樣的學(xué)校教育或家庭教育里，因?yàn)橛袗郛?dāng)替罪羊，教育者可以任意妄為，實(shí)施極端的逼迫形式，完全丟掉了對(duì)生命本身的應(yīng)有尊重。因?yàn)橛袗圩餮谧o(hù)，教育可以僵化為產(chǎn)品制造，接受千篇一律、千人一面的炮制，完全忽視個(gè)性的差異。因?yàn)橛袗蹫槠鞄�，教育淪為功利的染缸，成為實(shí)現(xiàn)急功近利目的的捷徑，完全無(wú)視對(duì)人性的摧殘。在這樣的愛里，學(xué)習(xí)成為一種磨難，成長(zhǎng)遭遇揠苗助長(zhǎng)，生命被踐踏得遍體鱗傷…
這是愛的教育嗎？這是源自愛的教育嗎？不，這不是愛的教育，這是以愛為名義的教育，是一種要不得的教育。
我們都知道，愛是內(nèi)心的一種情感，不需要借口。就像網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)說(shuō)的那樣——愛了，未必有理由；但不愛了，一定有很多理由。凡是整天掛在嘴邊的，能夠不厭其煩地對(duì)愛進(jìn)行表白，常常表明了愛的缺失。通常以愛為名義的教育也大都是虛偽的教育。這樣的教育活動(dòng)，往往都不能尊重個(gè)體成長(zhǎng)的規(guī)律，漠視人的尊嚴(yán)和個(gè)性的張揚(yáng)，缺少對(duì)生命本身的敬重和敬畏。
當(dāng)愛成為一種名義，愛就會(huì)成為生命中不能承受之重。因?yàn)楫?dāng)愛成為一種名義時(shí)，便無(wú)愛之實(shí)，愛只是徒有其名而已。這樣的愛往往比不愛更具殺傷力和侵害性。因?yàn)樗鼤?huì)滋生安排、設(shè)置、訓(xùn)斥、謾罵、威嚇、體罰、壓抑、厭惡、對(duì)抗、沖突……
大愛無(wú)聲，真愛無(wú)言。真正的愛不需要掛在嘴邊，而是要放在心中，體現(xiàn)在行動(dòng)里。比如，受傷時(shí)，關(guān)切的眼神；痛苦時(shí)，撫慰的動(dòng)作；失敗時(shí)，激勵(lì)的言語(yǔ)；成功時(shí)，真心的祝賀；犯錯(cuò)時(shí)，真誠(chéng)的教誨；苦難時(shí)，真情的救助……
真正的愛是無(wú)私的，就像太陽(yáng)之于萬(wàn)物，一味付出，不求回報(bào)；真正的愛是博大的，就像藍(lán)天之于白云，給予空間，不言不語(yǔ)；真正的愛是深沉的，就像母親之于孩子，一生守候，無(wú)怨無(wú)悔。
真正的愛意味著自由，因?yàn)樽杂桑瑐�(gè)性可以得到充分的張揚(yáng)；真正的愛也意味著自主，因?yàn)樽灾�，成長(zhǎng)可以獲得無(wú)數(shù)的快樂；真正的愛還意味著自信，因?yàn)樽孕牛梢跃`放亮麗的光彩和甜蜜的幸福。
真正的愛是對(duì)生命的終極關(guān)懷，有欣賞激勵(lì)，有尊重理解，有寬容謙讓，有給予付出……真正的愛，僅僅是為了愛而愛。
作為孩子，需要愛，但不需要名義上的愛。作為教育者，我們需要愛的教育，但不需要以愛為名義的教育！
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