破解幼兒學習英語的秘密

時間：2025-12-06 09:06:07 小英幼教之友

破解幼兒學習英語的秘密

　　許多家長都希望在孩子小的時候，就能為他們打下堅實的英語基礎，下面分享破解幼兒學習英語的秘密，歡迎閱讀!

破解幼兒學習英語的秘密

　　影響語言學習的第一因素

　　哈佛大學的語言教育學者CatherineSnow指出，學習語言的“最佳年齡”并不是像很多人說的那么關(guān)鍵。那什么是影響語言學習的重要因素？她認為是“最佳配套條件”。最佳配套條件包括正確的語言學習及使用觀念，適齡適性的教學方法，豐富的語言輸入及互動機會，正面的回饋及鼓勵，等等。根據(jù)Snow的看法，影響語言學習的主要因素有以下幾個層面：

　　聽到多少

　　幼兒語言學習的速度與其有多少機會聽到和看到所學的語言很有關(guān)系。大多數(shù)的臺灣幼兒除了在上英語課時聽到英語，其他時間接觸到英語的機會較少。其實不論是小孩或大人，若要將英語學好，都需要投入很多的時間和精力。但在幼兒階段，英語學習的比重若過高，很可能會排擠其他方面的發(fā)展及學習。英語學習比重若過低，有可能達不到學習效果。因此制訂均衡的學習目標及合理的期望，有效分配運用時間、人力及教育資源，才是符合語言學習本質(zhì)的做法。

　　聽到什么

　　對年紀小的幼兒說話時，說話的內(nèi)容必須配合幼兒所能了解的程度以及興趣。同理，幼兒學習英語時，學習的內(nèi)容必須符合孩子的年齡特征。反觀臺灣兒童學習英語的環(huán)境，在語文程度及內(nèi)容上并沒有細心考慮到孩子的興趣和認知發(fā)展階段。像許多教材直接從國外進口，無論是實際生活層面或文化內(nèi)涵并不見得適合臺灣本地的兒童。尤其是一開始學就要孩子全部以英語聽講溝通，試想對一個年幼的孩子來說，要用一種陌生的語言來溝通是多么困難呀！事實上這樣的教學方式在美國已被質(zhì)疑，許多美國的兒童語文教育專家認為以英語為第二語言的孩子，應該先以其母語上課，再慢慢增加英語比例。

　　傾聽的重要

　　嬰幼兒在真正說出第一個字以前，大約有一年的時間都在聆聽母語，然后才開始牙牙學語。幼兒剛開始學說話時發(fā)音并不準確，而且字句非常簡單。事實上，即使是學母語，通常也要好幾年的時間才能真正學好。成人在課堂上學外語時，老師注重的是詞匯語句的意義和現(xiàn)場的表現(xiàn)，這與孩子學母語從傾聽開始，經(jīng)過很長的時間才說出第一個字的過程大不相同。

　　根據(jù)美國語言學家Tabors 的研究，移民到美國、以英語為第二語言的幼兒，其學習英語的過程與英語為母語的小孩的學習過程類似。以英語為第二語言的孩子在學英語時也會經(jīng)歷類似學母語的各個階段，如沉默期、聲音實驗期、活用語言期等。Tabors 發(fā)現(xiàn)年齡較小的孩子所經(jīng)過的沉默期要比年齡較大的孩子長。在臺灣，英語屬于“外語”，不是“第二語言”，孩子出了教室之后，英語并不是普遍使用的日常語言。因此幼兒在生活環(huán)境中并沒有太多的機會和時間聆聽英語。有一段傾聽的時間其實對語言學習是必要的，因為這樣才能培養(yǎng)外語辨識語音的能力，要能辨識出外語中不同的語音才有可能正確發(fā)出這些音。

　　語言學習對象

　　孩子學習母語的主要對象是自己親近的人，如朝夕相處的父母，其他親人或保姆。但是孩子學外語時，學習的主要對象往往不是自己的親人，因而可能會影響孩子學習外語的動機和成效。在幼兒園或托兒所中師生關(guān)系是密切的，幼兒需要的是能信賴及帶給他穩(wěn)定感的老師。但是臺灣幼兒園和托兒所教英文的老師多半不是原帶班老師，而是外聘的兼任老師，也有外籍教師。且不論幼兒英語教師資格與能力如何，若無法與幼兒建立穩(wěn)定的師幼關(guān)系，比較不利于幼兒階段的學習及心理需求。

　　讓孩子熱愛英語的秘密— —學好母語

　　國外的許多研究者都支持“母語讀寫能力是外語學習的基石”這一觀點。幼兒若是在母語讀寫能力的基礎穩(wěn)固之后再學習外語，不但母語的能力可以保持同時并進，外語的學習也有加倍的效果。

　　初期讀寫經(jīng)驗影響孩子的一生

　　有鑒于美國國內(nèi)兒童閱讀能力的低落，近年來愈來愈多的相關(guān)語言教育研究者開始研究幼兒的初期讀寫經(jīng)驗。Snow等學者曾對美國中、低階層家庭進行過一項大型的長期跟蹤研究，結(jié)果顯示母親的教育程度及家庭內(nèi)兒童書籍的數(shù)目與幾年后兒童在小學中的學業(yè)表現(xiàn)成正相關(guān)。可見在學前時期，不論是在家庭或在幼兒園中的語言學習與兒童的語言發(fā)展及入學后的綜合學業(yè)成績都有關(guān)連，顯示幼兒初期讀寫經(jīng)驗對其后續(xù)語文學習能力及學校表現(xiàn)等都有重要的影響。

　　語言能力從出生就可以開始培養(yǎng)

　　提倡培養(yǎng)幼兒初期讀寫經(jīng)驗的學者認為，讀寫能力不是上小學之后才開始教導的，事實上從嬰兒出生后六個星期就可以開始接觸語言、書本。孩子在入小學前接觸語言及文字愈多，孩子入學后所需的讀寫能力就愈穩(wěn)固，在學校中的表現(xiàn)也愈好。美國語言學家Burns ，Griffin及Snow指出，讓嬰兒看到父母在讀書的動作也是初期讀寫經(jīng)驗的一種。讀書給嬰幼兒聽以及讓嬰兒自己翻圖畫書看或聽有聲書等都是培養(yǎng)嬰幼兒初期讀寫經(jīng)驗的方式。初期讀寫經(jīng)驗將幫助嬰幼兒下列三項能力的發(fā)展：

　�。�1）口說語言的技巧及音韻覺識的能力。

　�。�2）激發(fā)學習動機及對各種文字表達形式（例如標示、海報、書本等）的興趣。

　�。�3）對印刷文字的認識及字母的知識。

　　游戲幫助幼兒學好語言

　　父母和幼兒園教師可以和孩子進行一些與語言讀寫相關(guān)的游戲，譬如標志命名游戲；辨識日常生活環(huán)境中的字母或字（標簽）及其意義；圖片字意辨識；親子（師生）共讀或陪讀圖畫書或故事書；聽唱歌曲；押韻語言游戲；童謠韻文；角色扮演；聽有聲書、錄音帶；一同觀看錄像帶并進行討論互動；布置豐富的文字及印刷（書籍）的環(huán)境；給予大量的語言刺激等。學習英語的學前幼兒已經(jīng)有母語的學習經(jīng)驗，熟悉語言語音、語意、語法，也知道如何使用語言來表達自己的需求。雖然文字不同，但母語的讀寫經(jīng)驗及能力可以部分轉(zhuǎn)換為英語的讀寫學習。在學習英語時，兒童若能從自身所熟悉的語言出發(fā)，不僅能幫助其學習英語，也能建立其自信心及自尊心，對兩種語言建立正確且健康的態(tài)度�！癗o Chinese”的模式刻意地不鼓勵幼兒利用中文經(jīng)驗，不但沒有利用兒童本身的認知及語文能力，且易造成幼兒對自我認同的混亂。

　　總之，幼兒中文的學習及發(fā)展不應被偏廢。其實中文的學習更應受到注意與重視。且不論中文與情感認同、社會文化價值等相關(guān)，全球有近五分之一的人口使用中文，中文將成為這個世紀的強勢語言，而優(yōu)異的中文能力已是未來競爭力的要件。目前已有85國近3000萬外國人在學中文。企業(yè)家張忠謀曾提出“中文優(yōu)勢論”，認為在大中國市場興起的時代，中文能力已成為臺灣吸引外資的人才優(yōu)勢。臺北師范大學教授何懷碩，認為中文上接五千年典章智慧，橫連全球十幾億人口，是發(fā)展無限的優(yōu)勢語言，若是中文沒有好的基礎，競爭力不是減低，而是喪失。

　　英語啟蒙7大秘訣

　　一、聽力為王，構(gòu)建語言基石

　　你有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子們學習母語時，總是先聽再說？英語啟蒙也是如此！以聽為先，是英語啟蒙的第一步。

　　通過大量的聽力輸入，如英語兒歌、故事音頻和動畫片，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中，自然而然地吸收語言的節(jié)奏和韻律。

　　據(jù)研究顯示，超七成城市家長讓孩子5歲前就開始英語啟蒙，76%的家長都選擇了這種方式，為孩子未來的英語學習打下了堅實的基礎。

　　二、營造輕松環(huán)境，激發(fā)學習興趣

　　英語學習不應該成為孩子的負擔，而應該是一種樂趣。

　　創(chuàng)造一個輕松、無壓力的學習環(huán)境，讓孩子在自由的環(huán)境中探索和學習。

　　你可以根據(jù)孩子的興趣和反應，調(diào)整學習內(nèi)容和方式，讓英語學習變得更加有趣和生動。

　　記住，孩子的學習動力來自于對知識的渴望和好奇心，而不是家長的強迫和壓力。

　　三、親子共學，增進親子關(guān)系

　　英語啟蒙不僅僅是孩子的事情，家長也應該參與其中。