對(duì)孩子該做的事情忌采取討論式
常聽(tīng)到大人對(duì)孩子這樣說(shuō)：“咱們洗手去好不好?”“今天去姥姥家行不行?”“媽媽去上班，寶寶去托兒所好嗎?”很多時(shí)候你得到的回答是否定的。于是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)服動(dòng)員，孩子才勉強(qiáng)答應(yīng)做他該做的事情。由此看來(lái)，這不是一種好的教育方法。
好的教育方法是要有正常的生活制度及安排，不要留給孩子選擇的余地。在吃飯前，不要征求他的意見(jiàn)，直接告訴他：“看，小手多臟，咱們洗手去�！碑�(dāng)然，堅(jiān)持正確的生活常規(guī)，并不是說(shuō)你可以粗暴地指揮孩子，可以任意打斷孩子的游戲。恰恰相反，當(dāng)你希望孩子去做某件事時(shí)，說(shuō)話要溫和，要引導(dǎo)他把興趣轉(zhuǎn)移到這方面來(lái)。上班前，你一邊收拾東西一邊跟他講：“小寶寶，咱們?cè)撊ビ變簣@了，去看看那只大熊貓(玩具)是不是還在睡懶覺(jué)�！边@樣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)向了幼兒園，想到了班上剛來(lái)的那只可愛(ài)的大熊貓，孩子上幼兒園的態(tài)度也積極了。星期天，你一邊給他換上新裝，一邊說(shuō)：“穿上新衣服，去讓爺爺、奶奶看看，小寶寶又長(zhǎng)高了�！边@樣，他的心就飛到了奶奶身邊，不用你催促，也不用你勸他，他就跟著你高高興興地去了。在孩子玩積木興致正濃時(shí)，吃飯時(shí)間到了，那么你可以讓他手中拿著積木到飯桌上來(lái)，然后開始喂飯，這比強(qiáng)迫讓他放下手中的玩具來(lái)吃飯，效果要好得多。在實(shí)踐中，你還能找到許多這類好方法，引導(dǎo)小兒去干他該干的事。只是你要記住，跟幼兒討價(jià)還價(jià)，征求他的意見(jiàn)是沒(méi)有用處的。因此，凡是幼兒應(yīng)該做的事情就不要和他商量討論。這樣做并不是不尊重孩子，而是在生活中，使孩子的個(gè)性逐步向健康與成熟靠近。
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