幼兒園烏鴉喝水教案

時間：2024-11-25 23:47:02 學(xué)人智庫

幼兒園烏鴉喝水教案

編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。那么幼兒園烏鴉喝水教案怎么寫，以下是unjs小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

幼兒園烏鴉喝水教案

主題名稱：我就是我課題名稱：烏鴉喝水活動目標(biāo) 　1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。2、通過實驗驗證，發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。

活動準(zhǔn)備 1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙

活動流程　　一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。

1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

1、小組討論，將猜測的方法記錄下來

“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來�！�

2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。

1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

2、幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)

四、教師進行小結(jié)，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。

五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

六、根據(jù)實驗結(jié)果、創(chuàng)編故事

(價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的'基礎(chǔ)，讓幼兒在說中鞏固實驗的結(jié)果)

小朋友能根據(jù)我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結(jié)果進行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

活動延伸

1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。

2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。我的創(chuàng)新：

我的創(chuàng)新：

小結(jié)及反思　　《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适隆偪吹竭@個故事時，我的第一個感覺就是太熟悉了，而就是因為太熟悉，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到一致的實驗答案：扔石頭，那么實驗也就失去了意義。如果將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實驗的過程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗到了小組實驗的成功，而且創(chuàng)編故事時能根據(jù)實驗結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!

課后反思