小班體能活動教育筆記

　　導語：小班體能活動的活動材料源于生活中幼兒感興趣的事物，能較自然地調動起幼兒學習的動力，激發(fā)主動探索的愿望，綜合運用已有經驗，創(chuàng)造性地探索身體。以下是小編整理小班體能活動教育筆記的資料，歡迎閱讀參考。

　　一、選材來源于幼兒的興趣和愿望。

　　《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域明確指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、健康的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要指標。用幼兒感興趣的方式方式發(fā)展基本動作，提高機體的協(xié)調性、靈活性。因此，在活動中幼兒積極參與，展示自我，體驗成功的快樂，促進想象力及體能的發(fā)展。

　　二、創(chuàng)設游戲情境，讓幼兒以愉快的情緒參加活動。

　　小班幼兒思維是直覺行動性的，喜歡假扮，喜歡趣味化、游戲化、情節(jié)化的活動。生動有趣的游戲情節(jié)能激發(fā)小班幼兒參與體育活動的興趣。在幼兒園健康教育活動的總目標中，有這樣一個目標“激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒自覺參與或進行體育鍛煉的習慣”。在身體鍛煉中，機械的動作練習和單純的身體素質練習，對小班幼兒來說是枯燥無味的。因此，教師應該把幼兒難以理解的動作和單純的素質練習變成具體的、有趣的游戲動作，然后編成游戲情節(jié)，使其成為小班幼兒模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動。促進小班幼兒特別愿意和喜歡參加體育游戲活動，讓幼兒自然的、輕松的進行身體運動練習。

　　三、注重幼兒情感體驗，培養(yǎng)交往能力。

　　《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，積極鼓勵的話語也能促進幼兒再次投入到體育游戲中去。小班幼兒情感脆弱，易沖動、不穩(wěn)定。因而在組織教學活動時，教育者更應該多運用鼓勵、表揚的話語來激勵幼兒進行游戲活動。

　　總之，在體育活動的開展過程中，要以《指南》、《綱要》為導向，科學地設計、組織和反思教育活動，提高教育活動的適宜性和有效性，充分發(fā)揮幼兒自主游戲的權利，使其在藍藍的天空下自由、自主、輕松愉快地學習與發(fā)展。

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