小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元住新房課堂設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間：2024-10-11 05:08:23 學(xué)人智庫(kù)

　　教材分析

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元住新房課堂設(shè)計(jì)與反思

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),經(jīng)歷從兩位數(shù)乘一位數(shù)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法過(guò)程是形成乘法計(jì)算技能的重要環(huán)節(jié),也是后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)的基礎(chǔ)。為此教材以“住新房”的情境為載體,通過(guò)解決一棟樓的總住戶的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理。在具體解決“總住戶”的計(jì)算問(wèn)題時(shí),教材呈現(xiàn)了三種算法,前兩種是計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù),再將這兩部分的積相加,這是乘法豎式計(jì)算的重要基礎(chǔ),本節(jié)課應(yīng)注重口算方法與豎式方法的溝通。第三種是豎式計(jì)算,這是計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法”和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立探索、小組交流,全班匯報(bào)交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),利用已有知識(shí)的遷移理解和掌握“兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)”的計(jì)算方法,學(xué)生很有成就感。由于學(xué)生只有兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法基礎(chǔ),讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣算14×12時(shí),大多數(shù)學(xué)生只能想出口算方法,只有個(gè)別學(xué)生能在預(yù)習(xí)或家長(zhǎng)提前指導(dǎo)的情況下,正確書寫豎式,這節(jié)課正需要這些孩子來(lái)激發(fā)全班思維,讓同學(xué)們?cè)诳簇Q式的過(guò)程中,分析豎式計(jì)算算理、算法,通過(guò)觀察、分析,學(xué)生能把豎式計(jì)算與口算算法進(jìn)行溝通。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　①結(jié)合教材的問(wèn)題情境,探索、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算方法。

　�、谡莆沼秘Q式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)。

　�、勰苓\(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、過(guò)程與方法：

　　①結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算方法的過(guò)程。

　�、诟形蚺c體驗(yàn)算法多樣化的過(guò)程。

　　3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)方法的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法的算法與算理。