應用信息技術開展語言對幼兒活動的情況

時間：2024-09-04 21:10:30 學人智庫

應用信息技術開展語言對幼兒活動的情況

　　改進教學方法和策略，積極發(fā)揮電教媒體教學的優(yōu)勢，優(yōu)化集體教學效果，提高集體教學的有效性，促進幼兒語言能力的發(fā)展。下面是小編收集整理的應用信息技術開展語言對幼兒活動的情況，歡迎閱讀參考!!

應用信息技術開展語言對幼兒活動的情況

　　應用信息技術開展語言對幼兒活動的情況一

　　摘要：科學技術的不斷進步促進了互聯(lián)網時代的飛速發(fā)展，不僅給人們的交流和聯(lián)系帶來了便捷，也使得教育教學方式更為多樣化。在幼兒語言活動中開展多媒體教學，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，營造動態(tài)情境，培養(yǎng)幼兒的興趣，渲染課堂氛圍，更能充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達欲望，對幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。

　　關鍵詞：幼兒園;語言領域;信息技術;語言的發(fā)展

　　蘇霍姆林斯基說：語言是智力發(fā)展的基礎，也是所有知識的寶庫。我們認識世界、吸取知識、開闊眼界，與人的交往都要憑借語言進行。幼兒期是語言發(fā)展的最佳期，教師要注重對幼兒語言方面的教育和培養(yǎng)，有意識、有目的地幫助幼兒積累和豐富詞匯。有效的借鑒現代教育技術媒體，用心引領創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓孩子們快樂地學習語言。筆者結合自己的教學經驗，談幾點體會。

　　一、營造動態(tài)情境，激發(fā)幼兒語言表達的欲望

　　由于幼兒這一時期的特殊性，對于幼兒園的孩子來說，許多孩子可能剛剛步入到群體生活中，第一次離開家長踏入一個陌生的環(huán)境，有些幼兒可能由于周圍生活環(huán)境的變動，由于身邊老師與小伙伴的不熟悉，會表現出不合群與不愿交往與說話的行為。那么，往往就需要幼兒老師扮演一個角色使孩子與外界更好的相處，使幼兒可以感受到一種家的溫馨。特別是對于那些性格格外內向或膽怯的孩子更需要給予鼓勵與指導，消除幼兒的緊張與陌生心理，讓幼兒們愿意與老師說話，樂于和同學交流。

　　同齡幼兒之間由于個性和環(huán)境的不同，語言表達也存在很大差異。有的樂于表達，有的羞于開口。在這樣的情況下，如果老師沒有豐富的語言素材，只能使想說的孩子無憑借物可說，不愿說的孩子更是無話可說。信息技術的運用可以讓幼兒看到動態(tài)的真實的畫面，聽到如臨其境的聲音，從而可以激發(fā)幼兒強烈的興趣，產生想表達的沖動。例如：“六一”晚會上有許多精彩的節(jié)目，看完后，我讓幼兒用連貫的語言表達一下，許多孩子就不知道從何說起了。這個時候，我把用數碼相機拍攝的照片和視頻通過電腦連接播放給孩子們看，他們頓時情緒高漲，個個滔滔不絕，爭先恐后地想要表達自己的所見所聞所感。其教學效果，絕非是傳統(tǒng)語言教育課可以比擬的。由此可見，信息技術的適時運用構建了語言表達的橋梁，主動促進了幼兒語言的發(fā)展。

　　二、培養(yǎng)幼兒興趣，優(yōu)化教學情境

　　興趣是幼兒獲得知識，擴大眼界豐富經驗的最重要的推動力。幼兒園的孩子年齡小，興趣維持的時間明顯較短。而多媒體技術通過艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音以及逼真的音響效果能很快的吸引幼兒的注意，使他們的興趣達到了最高點。如中班的語言活動《八只小狗抬花轎》，當幼兒看到屏幕上形象生動小狗、大老虎時時，一下子提起了學習的興趣。孩子們不僅理解了兒歌內容，還能模仿做動作，將無意注意轉為有意注意。在此次活動中，多媒體技術通過形象的畫面、生動的配音，為幼兒構建了通向語言的橋梁，幼兒的學習情緒高漲，參與活動的積極性很高，在輕松愉快的氛圍中完成了“八只小狗抬花轎”這一活動。

　　三、渲染欣賞氛圍，培養(yǎng)幼兒對語言的感知

　　《綱要》中還指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美�！倍\用信息技術，則可以把文字、動畫、聲音、意境生動完整的結合起來，吸引幼兒的注意力，為幼兒烘托出一個語言欣賞的氛圍，促使幼兒在情景交融的語言環(huán)境下，輕松、自然的完成語言學習與欣賞。例如：大班語言活動《月亮船》，當音樂響起漂亮的月亮船載著小姑娘，蒲公英、小白兔一出現，孩子們立即激動起來，嘰嘰喳喳的表達自己的見解。老師根據音樂適時的提問、歸納，并輕輕朗誦詩歌，幼兒在如詩如畫的氛圍中充分理解了蒲公英看到的五彩繽紛的世界。在不知不覺中感受到了情感的流動和語言的韻律美。

　　四、構建想象空間，提高幼兒語言的創(chuàng)造

　　幼兒的知識與經驗有限，但思維卻很大膽。他們的想象會讓人匪夷所思，而“語言是思維的外殼”，通過信息技術的運用完全可以拓展幼兒的想象空間，激發(fā)他們語言的創(chuàng)造力。例如：大班語言活動《假如天空有四個太陽》，老師用多媒體課件展示了紅黃藍綠四個太陽，藍天上的白云、森林里的小鳥、花園里的花朵、城市高樓，引導幼兒想象是如那將是一幅怎樣美妙的圖畫。幼兒通過多媒體的生動展示，產生了豐富的聯(lián)想，回答問題時五花八門、千奇百怪，讓人忍俊不禁。這樣的教育活動使幼兒的.語言在想象中得到了極大的創(chuàng)造，豐富了幼兒的語言表達。

　　五、活躍幼兒思維

　　語言是思維的外殼，幼兒學習語言的過程，也是發(fā)展其思維的過程，幼兒思維又能反作用于他們的語言學習的發(fā)展。幼兒雖然沒有很多的知識和經驗，但他們的思維也沒有很多條條框框限制，他們可以隨心所欲的想象，可以想象星球上的世界，也能夠幻想童話王國的故事……把自己帶進幻想的世界。例如大班語言活動詩歌《我們的祖國真大》中，先是通過多媒體課件展示了詩歌內容：在祖國的西邊人們圍著火爐吃西瓜，在祖國的北邊人們在滑雪，在祖國的南邊鮮花開放，在祖國的東南邊人們在游泳。然后教師進行總結：我們的祖國真遼闊。接著再啟發(fā)幼兒思考：當我們這兒下雪時祖國天南地北的人在干什么?生動形象的畫面激發(fā)了幼兒豐富的想像，孩子們暢所欲言，孩子們的回答如同百花齊放，是動聽的音樂激發(fā)了他們的靈感，是生動的圖片引起了他們的聯(lián)想。

　　總之，我相信通過不斷地學習，不斷地實踐，不斷地總結，在幼兒園語言教學中，巧妙合理地運用多媒體輔助教學，將大大提高教學質量和效率，使幼兒園語言教學煥發(fā)出新的生命活力。

　　應用信息技術開展語言對幼兒活動的情況二

　　摘要：語言教育活動作為幼兒園教育活動的基礎，讓幼兒通過語言了解周圍的世界，并描述對周圍世界的感知。因此，對于幼兒的語言教育活動也成為幼兒園教育活動的重點。

　　關鍵詞：想象力;信息素養(yǎng);創(chuàng)造性思維

　　幼兒期是掌握語言最關鍵的時期。傳統(tǒng)的幼兒語言教育活動方式已不能適應現代教育發(fā)展的新形勢�，F代信息技術是一種提高幼兒語言教育實效性，促進幼兒學習語言能力的新方式。

　　一、現代信息技術在幼兒語言教育活動中的優(yōu)勢

　　1.現代信息技術彌補了幼兒語言教育活動在傳統(tǒng)教育方式中形式上的不足

　　傳統(tǒng)的幼兒教育活動方式主要是借助圖畫和教師的演說來進行教學，形式單一，只能引起幼兒短暫的興趣。而現代信息技術的應用可以給幼兒創(chuàng)造更多形式，展現更新穎的事物形象，對幼兒有強烈的吸引力，同時還能豐富幼兒的想象力。除了情景畫面的展現，還可以實現語音和畫面同步的效果。因此，在增加幼兒對周圍世界了解的'同時，還激發(fā)了幼兒學習的欲望和興趣。

　　2.利用信息技術中的情境和拓展空間，促進幼兒語言能力的發(fā)展

　　首先，現代信息技術可以為幼兒營造一種動態(tài)情境，使幼兒能夠融入這種語言環(huán)境中，激發(fā)幼兒語言表達的欲望和主動性。

　　其次，通過動態(tài)情境增強幼兒對作品中語言的感知能力。形象生動的畫面可以使幼兒的情緒高漲，積極地參加游戲，在輕松歡快的氛圍中促進幼兒語言能力的發(fā)展。

　　二、現代信息技術在幼兒語言教育活動中的作用

　　1.提高幼兒語言表達的想象力和個性化

　　多媒體技術具有不受空間、時間的限制，還可以通過縮放、定個、反復等方法隨意選擇畫面，可以引領幼兒進入五彩繽紛的大千世界，豐富他們的生活內容。在這個無限的空間內充分發(fā)揮他們的想象力來理解作品，形成富有個性特色的表達。

　　2.現代信息技術中的信息量之大，內容之豐富，開闊了幼兒的眼界，使其逐漸形成良好的信息素養(yǎng)

　　3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維

　　把信息技術和幼兒教育課程結合，改變教學模式，從根本上改變教育理念。幼兒語言教學活動一般分三個步驟，即創(chuàng)設情境、談話討論、拓展談話活動。在情境創(chuàng)設中可以運用多媒體技術實現感知對象的結構化、動態(tài)化和形象化動畫來代替人工實物的擺設、教師的口述和問題的設置。這樣在吸引幼兒注意力的同時也激發(fā)幼兒的想象力展開討論。另外，通過多媒體課件的交互、對比功能拓展話題的范圍，促進幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　在幼兒語言教育中適當地運用信息技術，能夠增強語言教育活動中的趣味性，提高幼兒學習的積極性，動態(tài)的情景能夠幫助幼兒很好地理解故事情節(jié)，同時還起到了拓展幼兒思維空間的作用。信息技術在幼兒園語言教育活動中將成為一種必要的教學工具。

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