丁棟虹:深耕厚積,傾力鉅獻(xiàn)-企業(yè)家精神寫(xiě)作紀(jì)事

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的丁棟虹:深耕厚積,傾力鉅獻(xiàn)-企業(yè)家精神寫(xiě)作紀(jì)事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　深耕厚積，傾力鉅獻(xiàn)

　　——《企業(yè)家精神》寫(xiě)作紀(jì)事 丁棟虹 企業(yè)家是誰(shuí)？從何而來(lái)？因何而來(lái)？要到哪里去？為何而去？

　　本書(shū)是我主著的“企業(yè)家管理叢書(shū)”中的一種。為什么要建構(gòu)“企業(yè)家管理學(xué)”研究體系、為什么要編著這套叢書(shū)呢？亨利明茨伯格在他的《管理者而非MBA》自序中的第一句話就說(shuō)：我教過(guò)15年MBA課程，但我自己沒(méi)有MBA學(xué)位。明茨伯格表示自己寧愿降低工資也不愿再講MBA課程，因?yàn)樗�感到目前MBA課堂的教學(xué)與企業(yè)經(jīng)理人的業(yè)務(wù)、能力要求存在著太多脫節(jié)的地方，而且在他的同行中，很多人也有這樣的想法，認(rèn)同此一現(xiàn)象的人數(shù)之多令他吃驚。從此，他下決心要對(duì)課程進(jìn)行改革，要為編寫(xiě)一本對(duì)成功經(jīng)理人真正有用、能聯(lián)系實(shí)際需要的教材作出努力。明茨伯格這句話也正是我的這種努力的出發(fā)點(diǎn)與長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)的驅(qū)動(dòng)力。中國(guó)管理學(xué)教育的教師絕大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)歷純正市場(chǎng)環(huán)境的熏陶，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)（無(wú)論成功還是失敗），甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)管理學(xué)教育的系統(tǒng)訓(xùn)練——管理學(xué)本身誕生較遲，而引入中國(guó)的時(shí)間更為滯后，許多教師本身為其他專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)等的治學(xué)背景，因此，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐考察及實(shí)證體驗(yàn)，分析與建構(gòu)相應(yīng)的研究及教育教材體系，對(duì)于提高管理學(xué)研究與教學(xué)的品質(zhì)及效果，就顯得彌足珍貴。

　　在整個(gè)企業(yè)家管理的教學(xué)體系中，本書(shū)占據(jù)了至高無(wú)上的地位 。如果說(shuō)，改革開(kāi)放之初，中國(guó)人在精神上表現(xiàn)出巨大的歡騰、在實(shí)踐中具有巨大沖勁兒的話，那么，在改革開(kāi)放30年后的今天，要概括大多數(shù)中國(guó)企業(yè)家生存與發(fā)展?fàn)顩r，最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)詞是“迷惘”：30多年的努力，至今還沒(méi)有一家民營(yíng)企業(yè)能夠成功地進(jìn)入世界500強(qiáng)的行列，全國(guó)還沒(méi)有造就一位世界級(jí)的企業(yè)家大師，在經(jīng)濟(jì)、科技、教育等諸多重要行業(yè)，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距仍存在。另一方面，發(fā)展還出現(xiàn)了許多意外的負(fù)面效果，如環(huán)境、能源、生態(tài)、腐敗、道德、文化等……，每一個(gè)方面都可以以“危機(jī)”來(lái)后綴；同時(shí)，面對(duì)各種各樣的危機(jī)與沖突，社會(huì)至今只有繼發(fā)性的被動(dòng)應(yīng)對(duì)，仍然缺少防范性的主動(dòng)糾治。在此背景下，中國(guó)企業(yè)家很容易在精神上嚴(yán)重虛置，在實(shí)踐上陷入盲區(qū)：依托無(wú)力、方向不明、目的不清。基于一個(gè)龐大的人口基數(shù)，調(diào)整發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與生態(tài)系統(tǒng)，以及轉(zhuǎn)型國(guó)家的基礎(chǔ)，這種以價(jià)值體系缺失所導(dǎo)致的方向“迷惘”感是一種巨大的危險(xiǎn)，嚴(yán)峻地叩問(wèn)著每一個(gè)企業(yè)家：身處這樣一個(gè)迷惘的時(shí)代，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行價(jià)值體系的重構(gòu)？

　　出版了《野蠻生長(zhǎng)》的萬(wàn)通董事長(zhǎng)馮侖說(shuō)過(guò)，“出書(shū)就像生孩子，痛了就生了�！北緯�(shū)的“痛感”是十分深切的。撰寫(xiě)本書(shū)，有三種情感糾纏著我：迷惘、欣喜、沉重。其一是迷惘。要寫(xiě)好本書(shū)，我需要解決如下問(wèn)題的困擾：現(xiàn)實(shí)迷霧、歷史解答、認(rèn)知瓶頸。如何很好地理解現(xiàn)實(shí)，尤其是拋開(kāi)主流大道，獨(dú)辟蹊徑，是需要勇氣與付出代價(jià)的。而如何更好地回答歷史疑難，則迫使我不斷超越自我，需要以理性與科學(xué)為依據(jù)，以實(shí)證與發(fā)展為導(dǎo)師，超越自我已有的認(rèn)知水平。所有這一切，都是一個(gè)基于迷惘而突破的過(guò)程。其二是欣喜。在企業(yè)家精神的理性思考中，基于不斷逼近某種真知、不斷揭示了更大的真實(shí)、不斷地澄清了認(rèn)知的迷惘，我經(jīng)常產(chǎn)生精神上的一種愉悅感。用顧準(zhǔn)的話說(shuō)：“一個(gè)人，用全部生命寫(xiě)出來(lái)的東西，并非無(wú)聊文人的無(wú)病呻吟，那應(yīng)該是銘刻在腦袋中、溶化在血液里的東西。”其三是沉重。思想的開(kāi)始是懷疑，思想的終結(jié)是恐懼。從迷惘到明朗，會(huì)感受到現(xiàn)實(shí)與理性的巨大反差，自己既體味出歷史的無(wú)情，也體味出現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。這本書(shū)前后寫(xiě)了四年，上述三種情感不斷糾纏、折磨著我，直至今天。已經(jīng)記不清自己其間搜集、閱讀與研究了多少資料。為了一個(gè)結(jié)構(gòu)、為了一個(gè)觀點(diǎn)、為了一個(gè)分析思路上的突破，自己苦慮、興奮，在夜半、在假日、在所有能夠被擠榨的時(shí)間與空間范圍內(nèi)，包括在行走的單車上和漫步的公園河邊。

　　企業(yè)家是任何一個(gè)民族最具智慧的群體。我經(jīng)常告誡自己的研究生：要研究企業(yè)家，需要研究者擁有一流的智慧。在我致力開(kāi)拓的企業(yè)家管理學(xué)研究領(lǐng)域，研究者只有在智力、素養(yǎng)、方法、能力乃至道德上超過(guò)研究對(duì)象（特別是作為“人”的研究對(duì)象“企業(yè)家”），才能透徹地研究“研究對(duì)象”，透視其光輝燦爛的一面，也能把握其顯露乃至隱藏的囿制其進(jìn)一步成長(zhǎng)的屬于瓶頸的一面，如此才有可能引導(dǎo)研究對(duì)象走向進(jìn)一步的提升與超越。而對(duì)于一個(gè)樂(lè)于庸常環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，就首先需要進(jìn)行一個(gè)自我超越意義上的學(xué)習(xí)。這本書(shū)的分析與寫(xiě)作帶給我的經(jīng)常就是精神上的沖擊與思想上的啟迪，源自于在書(shū)中提到的國(guó)外與國(guó)內(nèi)許許多多偉大企業(yè)家的精神、思想、方法與實(shí)踐。

　　中國(guó)，還沒(méi)有找到自己的靈魂!

　　本書(shū)的內(nèi)容分析是直率的，在一片寬容漸長(zhǎng)的背景下，希望獲得人們的理解。借用林語(yǔ)堂先生在《吾國(guó)吾民》（My Country and My People）中的一段話：“我可以坦誠(chéng)相見(jiàn)，我并不為我的國(guó)家感到慚愧。我可以把她的麻煩公之于世，因?yàn)槲覜](méi)有失去希望。中國(guó)比那些小小的愛(ài)國(guó)者要偉大得多，所以不需要他們來(lái)涂脂抹粉。她會(huì)再一次恢復(fù)平穩(wěn)，她一直就是這樣做的�！边@種直率的分析很大程度上是基于對(duì)中華民族的愛(ài)，同時(shí)，它也是良知的需要，更是實(shí)踐的需要。長(zhǎng)久以來(lái)，中華民族不僅嚴(yán)重忽視了企業(yè)家精神的價(jià)值，甚至于在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)其采取批判的態(tài)度；直到今天，關(guān)于企業(yè)家精神的輿論及政策導(dǎo)向，還存在很多不正確的地方。實(shí)際上，能力決定目標(biāo)，精神決定目的，企業(yè)家要成就自己的事業(yè)，不僅需要能力，還需要軟性力量，這就是企業(yè)家精神。從根本上來(lái)說(shuō)，企業(yè)家能力只回答企業(yè)家應(yīng)該如何做的問(wèn)題，而并不回答企業(yè)家應(yīng)該做什么的問(wèn)題；后者是由企業(yè)家精神分析來(lái)回答的。也就是說(shuō)，企業(yè)家能力并不具有價(jià)值判斷性，而企業(yè)家精神則提供了價(jià)值判斷的依據(jù)。美國(guó)研究專家資中筠《冷眼向洋一一百年風(fēng)云啟示錄》一書(shū)中認(rèn)為，歷史上一切大國(guó)興起，首先絕不僅是“船堅(jiān)炮利”、“開(kāi)疆拓土”，而必須有優(yōu)秀的人文傳統(tǒng)。在這本書(shū)的分析與寫(xiě)作里，我似乎找到了一個(gè)人或者一個(gè)民族靈魂所應(yīng)該籍以依托的精神基石，也就從本質(zhì)上復(fù)原了企業(yè)家人性的靈魂。哦，愿這種人文主義的企業(yè)家精神復(fù)原如窗外浩瀚的綠地一樣，昭示給所有的讀者一個(gè)清新而燦爛的遠(yuǎn)景！

　　很大程度上，本書(shū)是一本企業(yè)家精神文獻(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐思考及歸納的筆記。我要感謝學(xué)習(xí)的所有文獻(xiàn)及資料的作者，他們的思考、思想與勞動(dòng)，是本書(shū)的基礎(chǔ)；我要感謝古今中外偉大企業(yè)家，本書(shū)稿的完成是建立在他們的實(shí)踐與創(chuàng)造基礎(chǔ)上的；感謝我的妻子馬雪雁，甘于沉靜的生活，分擔(dān)繁雜的家務(wù)，同時(shí)對(duì)我的寫(xiě)作涉及的資料收集、內(nèi)容分析、圖表制作、文字表述等，做了大量的輔助工作，陪伴我一路走過(guò)！而孩子丁陽(yáng)與丁乙展示的燦爛笑容是我撰寫(xiě)本書(shū)的重要?jiǎng)恿υ慈�。本�?shū)的策劃、編輯與審稿人，對(duì)本書(shū)的定稿與出版做出了實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)�；�于分析與寫(xiě)作，我開(kāi)設(shè)了“企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)力”這門課程，直面企業(yè)家的人文精神、心智模式與商業(yè)倫理，以突破其領(lǐng)導(dǎo)力提升的瓶頸，受到學(xué)員們的熱烈歡迎，其間的授課及與學(xué)員的互動(dòng)，對(duì)本書(shū)的完成是一個(gè)巨大的促進(jìn)。

　　我一直致力于本書(shū)內(nèi)容與形式兩個(gè)方面的不斷完善，包括內(nèi)容上的思想性、實(shí)證性和形式上的簡(jiǎn)潔性、可讀性，提升讀者的閱讀品質(zhì)。其內(nèi)容闡述建立在豐富的文獻(xiàn)及實(shí)證基礎(chǔ)上，采用大量的專欄（包括專題分析與案例討論）對(duì)分析進(jìn)行深度支持，結(jié)合以學(xué)習(xí)目標(biāo)的提示、極具思考價(jià)值的練習(xí)，以及創(chuàng)造性地提供章后的延伸閱讀進(jìn)行經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀指點(diǎn)。而形式上，在章節(jié)標(biāo)題中放棄使用“第……章（節(jié)）”等數(shù)字性前綴；在專欄與案例的使用上，也放棄了編號(hào)，部分甚至直接放棄了題注，內(nèi)容也不再作陰影化處理，而通過(guò)字體的變化及段落格式的調(diào)整體現(xiàn)差異；采用文獻(xiàn)管理軟件Endnote，最大程度地將引用文獻(xiàn)作章末處理，在盡可能完整注釋的情況下，力求正文內(nèi)容的清晰與流暢；在章節(jié)的名稱等方面，盡可能概念化，結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)齊整一致；每章之后的思考練習(xí)題精煉成10項(xiàng)；每章之后的延伸閱讀都維持在10本的定數(shù)（實(shí)際上可讀的相關(guān)優(yōu)秀文獻(xiàn)當(dāng)然不限于此數(shù)）。內(nèi)容與形式兩個(gè)方面的努力均力圖增強(qiáng)本書(shū)的可讀性、思考性、借鑒性，以期能夠?qū)嵸|(zhì)性地啟迪讀者的思想方法、提升素質(zhì)能力。

　　我致力于將本書(shū)做成一個(gè)開(kāi)放性的體系。熱忱歡迎讀者來(lái)信，告之本書(shū)的學(xué)習(xí)收獲、閱讀評(píng)論、教學(xué)反饋，提供本書(shū)進(jìn)一步修改的各種建議，包括資料更新、文獻(xiàn)補(bǔ)正、分析完善、文字與圖表修正、補(bǔ)充實(shí)踐問(wèn)題與案例等，不一而足。也歡迎回饋書(shū)中思考練習(xí)的分析報(bào)告、延伸閱讀的文獻(xiàn)讀后感，以及提供新的思考練習(xí)問(wèn)題、添補(bǔ)或修正延伸閱讀的書(shū)目。進(jìn)行教材使用的教師將獲贈(zèng)教學(xué)投影（PowerPoint）、教學(xué)大綱、閱讀文獻(xiàn)等資料。歡迎個(gè)人或組織來(lái)信，就合作進(jìn)行市場(chǎng)拓展、開(kāi)設(shè)專業(yè)課程、舉辦學(xué)術(shù)講座、發(fā)展實(shí)踐培訓(xùn)、提供咨詢與研究等一系列意向，進(jìn)行協(xié)商 。

　　謹(jǐn)以此書(shū)紀(jì)念我敬愛(ài)的父親丁松泉，因著他的磨難、高尚與大愛(ài)！

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