寒假趣事作文600字

時間：2025-09-02 08:14:25 寒假作文

(合集)寒假趣事作文600字

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的寒假趣事作文600字，希望對大家有所幫助。

(合集)寒假趣事作文600字

寒假趣事作文600字1

　　活動目的：通過本次活動，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球，保護地球的良好情操。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，了解環(huán)保知識。

　　2.收集有關(guān)地球環(huán)保的詩歌、故事、小品等。

　　3.找有關(guān)世界環(huán)境狀況的資料。

　　4.準(zhǔn)備錄音機、磁帶、錄像機、資料帶。

　　5.會場布置。

　　6.準(zhǔn)備小動物的頭飾。

　　活動程序： 1.全體起立 2.唱隊歌 3.班長講話

　　主持人甲乙：四年級“我們在同一個地球”主題隊會現(xiàn)在開始

　　主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個美麗的星球。

　　主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們是地球媽媽的孩子。

　　主持人甲：地球媽媽愛我們。

　　主持人乙：我們也愛地球媽媽

　　主持人甲：這可是我們賴以生存的地球也遭到了嚴(yán)重的`破壞，再這么下去，人類也會走向滅亡！

　　主持人乙：同學(xué)們，你們知道我們的地球還受到了怎樣的破壞嗎？

　�。ù蠹野l(fā)言）

　　主持人乙：我們深圳市政府的叔叔阿姨也作出了很大的努力，比如最近的整治深圳河工程。

　　主持人甲：既然政府對環(huán)保已經(jīng)能夠做出了一定的貢獻，那身為新世紀(jì)的孩子，祖國未來的希望，我們可以做些什么呢？請大家討論一下。

　�。ㄓ懻�、全班同學(xué)各抒己見說怎樣保護我們的地球媽媽。）

　　主持人乙：大家說得可真不錯。

　　主持人甲：我們來讀一首讀一首兒歌吧!(兒歌)

　　浩瀚無垠宇宙，地球唯一家園。生靈養(yǎng)育萬千年，重負不堪病染。有限資源珍愛，和諧相伴平安。生存環(huán)境眾心牽，水綠天藍人健

　　主持人甲：希望環(huán)保意識在每個人心中生根發(fā)芽，大家都從我做起，愛護我們的地球媽媽。

　　主持人乙：歡迎班主任講話

　　班主任：隊員們，今天的隊活動搞得很好，祝賀大家。老師從你們的匯報中也學(xué)到了很多環(huán)保知識。希望大家從小樹立環(huán)保意識，好好學(xué)習(xí)，掌握先進的技術(shù)，將來長大后，用我們的知識解決環(huán)保中的難題，把我們的地球媽媽裝扮得更美麗！

　　主持人甲乙：同學(xué)們，讓我們牢記老師的話。

　　集體：從我做起！從現(xiàn)在做起，做環(huán)保小衛(wèi)士！

　　主持人甲乙：：四年級“我們只有一個地球”主題隊會到此結(jié)束！

寒假趣事作文600字2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親等詞語。

　　2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、明白只有一個地球，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　4、理解本來、至少等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求

　　在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

　　二、看圖引入，初讀全文

　　1、看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。

　　三、默讀課文，梳理內(nèi)容

　　1、默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

　　2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺�。ǖ�1至2自然段）；

　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

　　人類無法移居的事實（第5至7自然段）；

　　人類應(yīng)保護地球（第8至9自然段）。

　　四、概括大意，初解課題

　　1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

　　2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說只有一個地球？

　　3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。

　　五、課后作業(yè)，抄寫詞語

　　抄寫詞語盤點中要求讀讀寫寫的詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

　　2、指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！

　　二、板塊研讀，深究題意

　　不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的.痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

　　1、感悟地球的渺小。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙�，作者說地球渺小，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

　　小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�？闯捎钪妫敲�，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　　2、感悟自然資源的有限。

　　(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

　�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；

　�、趶膸装偃f年、幾億年感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

　�、蹚牟患庸�(jié)制等詞感悟人類無知的破壞。

　�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　�、倮斫獗緛碓诰渲械淖饔�。（本來一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

　　②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

　　a.舉例說說什么是生態(tài)災(zāi)害？

　　b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　感悟無法移居的事實。

　�。�1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。

　�、倮斫庵辽僭诰渲械囊馑迹褐辽倬褪亲钌俚囊馑�，這個詞說明了了40萬億公里是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　②感悟最小的范圍，即40萬億公里有多遠？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　�。�2）了解有關(guān)移民基地的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠而困難的事情）

　　理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

　　宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

　　結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。

　　三、讀寫結(jié)合，提升情感

　　相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

　　寫話舉例：

　　地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。

　　人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚��！

　　我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。

寒假趣事作文600字3

　　第一課時

　　目的要求:

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點詞句。

　　2.分段、.總結(jié)段意。

　　3.學(xué)習(xí)課文一、二段。

　　重點：

　　1．分段、.總結(jié)段意。

　　2．學(xué)習(xí)課文一、二段。

　　難點：

　　了解地球有關(guān)知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入新課，理解題意。

　　1.導(dǎo)入新課。

　　我們學(xué)過了《太陽》，知道太陽與人類關(guān)系十分密切，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我們再學(xué)一篇課文，也是講和我們?nèi)祟愱P(guān)系十分密切的地球。

　　2．理解題意。

　　一．本文為什么以“只有一個地球”為題？

　　二．默讀課文，找出生字新詞，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。

　　三．給課文分段，概括段落大意。

　　四．學(xué)習(xí)第一段。

　　1．理解詞語。

　　宇航員（圖片）、遨游、遙望、晶瑩透亮、水藍、和藹可親、半徑、一葉扁舟、很小很小。

　　2．理解句子。

　�。�1）為什么作者把地球比作“母子”和“搖籃”？在量詞的使用上有什么不同？

　　（2）課文從哪些方面說明了人類活動的范圍�。�

　　3．總結(jié)。

　　這一段從三個方面介紹地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人類生活的陸地在地球中的比例。這一段主要是強調(diào)它的小，說明我們要更加愛護它。

　　五．學(xué)習(xí)第二段。

　　1．理解詞語。

　　上帝的恩賜、甚至、再生、生態(tài)、基地、火星（圖片）、月球（圖片）。

　　2．理解句子。

　　（1）請找出第四自然段的關(guān)聯(lián)詞語，理解句與句之間內(nèi)容上有什么聯(lián)系。

　�。�2）比較兩個句子的意思有什么不同。

　�。幔覀儾荒芤凭拥絼e的星球上去了嗎?

　�。猓僬f,有多少人能夠去居住呢?

　　問題4：人類對自然資源的破壞，課文講了哪幾個方面？

　　問題5：礦產(chǎn)資源為什么不能不加節(jié)制地開采？

　　問題6：人們毀壞自然資源，濫用化學(xué)藥品導(dǎo)致了怎樣的后果？

　　3．小結(jié)：這一段從兩個方面介紹地球的資源情況，一是地球的自然資源形成困難，如果對礦產(chǎn)資源不加節(jié)制開采，資源必將越來越少。二是人類生活需要的某些資源本來可以不斷再生，因為人類濫用化學(xué)藥品，破壞生態(tài)，給人類帶來威脅。這就要求我們應(yīng)該保護自然資源。

　　六．課題練習(xí)。

　　七．布置作業(yè)。

　　1．抄寫課后第三題。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　目的要求：

　　1．通過了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護它。

　　2．學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。

　　重點：通過了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護它。

　　難點：學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．課文一、二段講了什么？

　　2．思考回答課后第一題。

　　二．學(xué)習(xí)第三段。

　　1．理解詞語。

　　破碎、目睹。

　　2．理解句子

　　問題7：課文哪些方面說明人類不要指望在破壞了地球以后移居到別的'星球上去？

　　3．小結(jié)：除地球外，人類沒有其它星球可住。

　　三．學(xué)習(xí)最后一段.

　　（1）地球真的會“破碎”嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個詞？

　�。�2）“別無去處”是什么意思？為什么說如果地球破壞了，我們別無去處？

　�。�3）為什么要精心保護地球？

　�。�4）小結(jié)：這一段說明我們要精心地保護地球。

　　四．總結(jié)課文內(nèi)容和寫法。

　　1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2.課文的中心內(nèi)容是什么?

　　3.填空,理解課文各段和中心的關(guān)系.

　�。�1）因為地球美麗壯觀、很小，所以（）。

　�。�2）因為地球資源有限，所以（）。

　　（3）因為地球資源可以不斷再生，所以（）。

　　（4）沒有別的星球可以供人類居住，所以（）。

　　五.漫談體會。

　　學(xué)到這里，我們對地球有了一定的認(rèn)識，對地球、資源和人類的關(guān)系也有了一定的理解，大家聯(lián)系社會生活實際，說說你看到或聽到哪些是破壞地球的行為，為什么？哪些是保護地球的行為？

　　六．課堂練習(xí)。

　　七．總結(jié)。

　　1．學(xué)習(xí)了這一課，理解了地球和人類的關(guān)系，懂得了應(yīng)該精心保護它。

　　2．學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。

　　八．布置作業(yè)。

寒假趣事作文600字4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字新詞，讀準(zhǔn)“渺、賜、濫”等字，理解“慷慨、濫用、隨意毀壞”等詞語。

　　2、運用“自主研讀合作探究”的方法讀懂課文。

　　3、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感。

　　【教學(xué)重，難點】

　　讀懂課文的重點內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生搜集有關(guān)地球知識的資料；教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、教師誦讀：

　　在浩瀚無邊的宇宙，

　　有一個美麗的星球。

　　她是人類的家園，

　　她是太陽和月亮的朋友。

　　地球，你還想管她叫什么？（花園，媽媽，家，搖籃，母親……）

　　2、揭題，讀題：

　　今天我們要一起學(xué)習(xí)的就是一篇有關(guān)地球的文章──（板書：只有一個地球）

　　齊讀課題，還有別的讀法嗎？

　　3、了解學(xué)情：

　　課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，告訴大家，你已經(jīng)知道些什么了？（學(xué)生匯報）

　　預(yù)習(xí)中你還有哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜�。你們最想弄懂什么�?/p>

　　二、研讀悟情

　　一體味地球的可愛：

　　1、找讀有關(guān)句段：

　　地球究竟可愛在什么地方呢？請同學(xué)們從書中找出來。

　　2、全班交流：

　�、鸥惺艿厍虻耐庠诿馈�

　�、僮x有關(guān)句段：

　　誰還有不同的讀法，再來讀讀，讀出你的理解，你的感受。

　　②引讀，練讀：

　　我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是──（一個晶瑩透亮的星球），上面──（藍色和白色的紋痕相互交錯），周圍裹著──（一層薄薄的水藍色“紗衣”），這就是人類的母親──地球！

　　說到地球的美麗，你們還想讀讀哪些句子？

　　多美的句子呀！你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試試……

　　誰還來讀一讀讀出你自己獨特的情感。

　�、普J(rèn)識地球的內(nèi)在美：

　�、倮斫獾厍蚰赣H的“無私，慷慨”。

　　從母親的無私和慷慨感受到了她的可愛（邊板書邊說）。

　�、诮涣髡n外資料：

　　從大家搜集的有關(guān)地球的資料中，看看哪些資料能說明地球的無私慷慨？（學(xué)生交流）

　　從大家搜集的資料足以看出地球媽媽是在毫無保留地對待我們，她無私地為我們提供著各種資源，哺育著地球上60多億人口。但是今天，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ约旱哪赣H的呢？

　　二感受地球的`痛苦：

　　1、出示課件（人類砍伐森林，燒毀植被，污染水源，排放廢氣，射殺動物等畫面）。

　　2、自主感悟，自由表達：

　　說說讓你感觸最深的畫面。

　　是�。】吹矫利惪蓯鄣哪赣H傷痕累累，我們禁不住傷心，憤怒，我們禁不住要發(fā)出和宇航員同樣痛心的感嘆！

　　出示課件：

　　“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。板書：

　　易碎。3、探究地球易碎的原因：

　　昔日美麗的地球媽媽如今已遍體鱗傷，地球易碎的原因在哪兒？書上寫了嗎？（學(xué)習(xí)第四節(jié)）聯(lián)系生活實際，深入探究，教師相機點撥。

　　自由讀讀這一段，你想到了什么？

　　能結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談嗎？

　　你怎么看待人類的行為？

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：

　　地球，這位xxxx，這個xxxx，是那樣的xxxx，xxxx。地球是無私的，她向人類慷慨地提供了xxxx。但是因為人們xxxx，不但xxxx，還xxxx。面對xxxx地母親，我們xxxx，我們xxxx。

　　學(xué)生自由說，教師巡視，相機點撥。

　　難怪宇航員目睹地球時會發(fā)出如此痛心的感嘆。

　　出示課件：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　5、探討有關(guān)“人類移居”問題：

　　人類對地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類自身的生存，前面不是有同學(xué)提到了能不能移居的問題嗎？其實這也是很多人的疑問。一起讀讀第五小節(jié)，教師相機點撥。

　　“有沒有適合人類居住的第二個星球”這個問題留給你們課后去探討，現(xiàn)在我們可以肯定的是人類目前別無去處。既然我們不能指望移居，那么我們只能怎么做？

　　小結(jié)：我們只能這么做，我們必須這么做。因為我們──（生齊讀：只有一個地球�。┮驗槿祟惄ぉぃㄉR讀：只有一個地球！）

　　三、升華情感

　　1、寫話抒情：

　　把你最想對地球媽媽說的一句話寫在課題后面。

　　把你寫好的讀給大家聽。讓大家傾聽你心靈的呼喚。

　　2、結(jié)語：

　　同學(xué)們，你們真情的呼喚深深地感動了我，我仿佛看到了地球媽媽那含淚的微笑。善待地球，珍愛地球這將是一個永恒的話題，因為我們──（指板書，生齊讀：只有一個地球！）因為人類──（生齊讀：只有一個地球�。�

　　四、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、辦一份保護地球的手抄報。

寒假趣事作文600字5

　　第二課時

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課只有一個地球的最后兩段。通過我們共同的學(xué)習(xí)，讓我們對地球有更多的了解和更深的認(rèn)識。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　首先，我們來復(fù)習(xí)前兩段的有關(guān)內(nèi)容。我們采用搶答的方式來完成。（出示燈片）

　�。�、地球的表面積是多少？

　�。�、人類活動的陸地只有多少？

　　３、通過這兩個數(shù)字說明了什么？

　　４、人類是怎樣破壞不能再生資源的？

　�。�、人類是怎樣對待再生資源的？小結(jié)：通過搶答，說明同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很好，希望這一節(jié)課學(xué)得更好。

　　三、質(zhì)疑問難：

　　你還想了解關(guān)于地球的哪些知識？(老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑后，把問題歸類，有些問題作為課外閱讀去處理，與課文有關(guān)的問題放在課堂教學(xué)中解決。)

　　四、討論，學(xué)習(xí)三、四段：

　�。薄⑦@就是我們的家園──地球(出示投影片)它太可愛了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美麗的'一個星體，它在黑暗中靜靜地閃耀著藍色的光輝，它緩緩地轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)動著，可是，人類在地球上的生存遇到了威脅。于是有人提出移居到宇宙中別的星球上去。對于這個設(shè)想，科學(xué)家是怎樣回答的呢？(引導(dǎo)學(xué)生默讀第三段后回答。) (板書：不能指望移居。)

　�。病⒖茖W(xué)家認(rèn)為不能指望移居的理由是什么？(抽一學(xué)生朗讀第三段，其余學(xué)生用①②標(biāo)出；同桌討論后回答) (理由：a.至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球；b.在火星或月球上建造移民基地的設(shè)想是遙遠的事情；c.沒有多少人能夠去居住。)

　�。�、讀第三段。(注意問句的讀法指導(dǎo))

　�。�、科學(xué)家認(rèn)為在火星或月球上建造移民基地，但是，這些設(shè)想即使實現(xiàn)了，也是遙遠的事情。這句話是什么意思？你對這個問題有什么不同的看法？(鼓勵學(xué)生提出自己的看法)

　　５、現(xiàn)在，我們就建造移民基地是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一問題進行辯論。正方觀點：在火星或月球上建造移民基地不能夠?qū)崿F(xiàn)。反方觀點：在火星或月球上建造移民基地能夠?qū)崿F(xiàn)。(學(xué)生思考一分鐘后老師組織辯論，最大限度地鼓勵學(xué)生積極參與。) 小結(jié)：不管能否實現(xiàn)移居，我們必須立足于現(xiàn)實，因為地球畢竟是人類目前為止最理想的生存之地。

　�。�、只有一個地球，作為地球的公民，我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？(學(xué)生自由讀文后回答，板書：精心保護)

　�。�、精心是什么意思？我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境？(學(xué)生默讀后用～～～勾出有關(guān)語句，讀句子。)

　�。�、地球太容易破碎了請看錄相。(播放有關(guān)生態(tài)災(zāi)難和自然災(zāi)害的錄相。)

　�。�、你能說說我們目前的生存環(huán)境嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說說重慶的生存環(huán)境。)

　　１０、這是老師收集的幾則資料(出示投影資料)大家一起來讀一讀大標(biāo)題。(長江水域江面污染，1997年──地球最熱的一年，黃河斷流去年持續(xù)時間最長，上海早春高溫百年罕見，今年二月全球異常高溫。)

　�。保薄⑺脑露帐鞘裁慈兆�？為了讓每一位公民都樹立地球意識，環(huán)保意識。我們共同來策劃99年的世界地球日的宣傳語，好不好？要求：語言簡潔、生動，構(gòu)思獨特新穎。好的作品將被老師收藏。(學(xué)生創(chuàng)作──上臺宣讀──老師點評──學(xué)生自評、互評。)

　　五、總結(jié)：

　　今天，通過我們共同的學(xué)習(xí)，老師也從同學(xué)們那兒學(xué)到了許多新知識。地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，生命的搖籃。只有一個地球，我們精心地保護地球，其實就是保護我們自己。

寒假趣事作文600字6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識到地球為類了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

　　2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

　　3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。

　　教學(xué)時間：5課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）

　　是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿�，它無私地為我們生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。（板書課題）

　　二、教學(xué)活動

　　活動一：感悟地球的奉獻

　　1、播放《只有一個地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類了生存與發(fā)展的空間和資源。

　　2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們了什么。

　　（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

　　（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？

　�。�3）我們的住房離不開哪些資源？

　　（4）我們的交通離不開哪些資源？

　�。�5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進行分類：

　�。�1）有哪些資源除了直接給人類生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？

　　（2）有哪些資源是用一點就少一點？

　　4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

　　活動二：論證地球是人類唯一的`家園

　　1、活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

　�。�1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

　�。�2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主解決問題的能力。

　　3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？

　　（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

　　（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。

　　4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以。

　　活動三：為地球的健康把脈

　　1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，匯總、收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。

　　資源名稱減少情況減少原因減少后果森林水石油煤……

　　生存環(huán)境污染情況污染原因污染后果大氣水土壤……

　　3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動。

　　活動四：�？崎T診——人口科

　　1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：

　�。�1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？

　�。�2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。

　�。�3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

　　2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

　　3、組織各小組把他們討論的結(jié)

　　帖在黑板上，教師歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

　　人口——住房——擁護；人口——交通——……；人口——糧食——……

　　4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

　　活動五：�？崎T診——資源科

　　1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

　　2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。

　�。�1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

　　（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。

　　3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

　　活動六——�？崎T診——環(huán)境科

　　1、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……

　　2、讓各學(xué)習(xí)小組負責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

　�。�1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

　�。�2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。

　　3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

　　4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。

寒假趣事作文600字7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。

　　2、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，對學(xué)生進行環(huán)保教育，認(rèn)識環(huán)境保護的重要性。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解語言文字，進而理解只有一個地球的含義。

　　4、初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、了解為什么不能破壞地球的自然資源。

　　2、理解題目只有一個地球的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球，產(chǎn)生要精心保護地球的理想并付諸行動。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，交互式絡(luò)教室。

　　2、課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭題。

　　1、談話：我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里？

　　學(xué)生回答。（引到在地球上）

　　2、是呀，我們在常熟、在中國、也在地球上。

　　板書：地球

　　讓我們深情的呼喚：地球，你好！

　　3、揭題：

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。

　　補完課題：只有一個地球。

　　4、指導(dǎo)讀題。

　　談話：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問？

　　二、初讀課文，理清層次

　　1、提出初讀要求：

　�、佥p讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、谶呑x邊思每個自然段的意思。

　�、巯胂胝n文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生初讀。

　　3、檢查初讀結(jié)果

　　①指名分節(jié)讀課文，相機正音通句。

　�、诮涣髡n文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　相機板書：

　　可愛渺小

　　資源有限

　　人類移居

　　精心保護

　　三、細讀第一、二自然段，感悟地球的可愛渺小。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景。

　�。úシ盘招行沁\行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）

　　2、交流：同學(xué)們你們看到了什么？

　　3、水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。

　　4、請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

　　學(xué)生交流，映示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

　　①請5、6名學(xué)生賽讀，讀出對地球的喜愛和贊美。

　�、谝睿簽槭裁捶Q地球為人類的母親、生命的搖籃呢？請同學(xué)們帶著問題上網(wǎng)瀏覽。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁）

　�、蹖W(xué)生交流瀏覽結(jié)果。

　　④再次進行有感情朗讀。

　　6、默讀1、2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。

　　7、學(xué)生交流

　　指導(dǎo)有感情地朗讀1、2自然段。

　　的確，地球，這個蘊育豐富多采的生命的搖籃，這個人類慈愛的母親，她是多么美麗壯觀，而又渺小�。�

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫新詞。

　　2、搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個地球》（齊讀課題。）

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對地球有哪些了解？

　　3、現(xiàn)在，就讓我們再一次點擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴以生存的綠色家園。（放錄像）

　　看了錄像，你想說什么？

　　4、宇航員在太空遨游時又是怎樣感嘆的呢？誰來感嘆一下？

　�。ㄎ覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了�。�

　　指名讀——齊讀（很有感慨意味深長）

　　5、聽了宇航員的感嘆，你有什么想法？

　　（學(xué)生交流。）

　　二、自主探究性學(xué)習(xí)3、4、5、6、7自然段

　　1、導(dǎo)入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個內(nèi)容，你對哪個比較感興趣，請選擇一下。（請學(xué)生舉手了解情況，請學(xué)一樣內(nèi)容的學(xué)生坐在一起。）

　　2、提出小組學(xué)習(xí)要求

　�、儆孟矚g的形式讀相關(guān)段落

　�、诮M內(nèi)交流讀后的收獲

　�、巯嗷ベ|(zhì)疑

　�、艽蜷_相關(guān)網(wǎng)頁瀏覽。

　　⑤相互解疑

　�、抻懈星榈佚R讀相關(guān)段落。

　　3、進行小組學(xué)習(xí)（問學(xué)人類移居的學(xué)生，是否贊成移居的觀點，并針對自己的觀點找依據(jù)。）

　　4、交流學(xué)習(xí)收獲

　　資源有限

　　1、一生交流，其他學(xué)生補充；一組交流，其他組補充；學(xué)習(xí)人類移居的學(xué)生可隨時舉手提出自己的疑問或發(fā)表自己的想法。

　　2、指導(dǎo)有感情讀3、4、自然段

　　個別讀，部分學(xué)生讀，齊讀。

　　人類移居

　　1、師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認(rèn)為？

　　2、建議來個辯論會。

　　把學(xué)生分成觀點相反的兩部分，學(xué)習(xí)資源有限的學(xué)生當(dāng)觀眾，可隨時舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問。

　　3、進行辯論

　　4、指導(dǎo)有感情讀5、6、7自然段

　　師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的'家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。

　�。ú糠謱W(xué)生讀，齊讀。）

　　三、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o動于衷嗎？你們想為保護地球、保護我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？你有什么好的建議呢？

　　2、大家的建議都不錯。我們都想精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學(xué)們，請站起來，讓我們齊讀最后一個自然段，把你此刻的感受通過朗讀表達出來，用我們的聲音、我們的力量呼吁全人類。（齊讀）

　　3、讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。（學(xué)生在《熱愛地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）

　　四、延伸

　　1、作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個人義不容辭的職責(zé)，就讓我們動手設(shè)計保護地球的宣傳語，進行一場設(shè)計環(huán)保公益廣告的比賽。（課后）請同學(xué)們進入我要留言，在留言版中輸入你設(shè)計的廣告。在周五的賞識教育晨會時我們一起來評比，優(yōu)秀的將寫出來張貼在墻報上，并利用網(wǎng)絡(luò)進行我們的環(huán)保宣傳。

　　2、如果你學(xué)了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上提供了兩個網(wǎng)站，課后可以瀏覽。

寒假趣事作文600字8

　　1. 教材分析

　　《只有一個地球》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書語文第九冊第三單元的一篇講讀課文。本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存只有一個地球的道理，說明了保護地球的重要性，喚起人類自覺保護地球的意識，這篇課文的內(nèi)容本身能引起我們探究研討的興趣。

　　2. 教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和瀏覽主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資料，師生之間探究研討、合作交流，領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

　　3. 教學(xué)難點

　　真正明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。

　　4. 教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)動機

　　教師

　　1. 導(dǎo)語引入課題。板書課題：只有一個地球

　　2. 播放課件，激發(fā)興趣

　　3. 鼓動學(xué)生談感受和交流課前所了解的信息

　　學(xué)生

　　1. 欣賞課件，談自己看后的感受

　　2. 介紹地球的可愛之處除了美觀，還表現(xiàn)在哪些方面

　　目的

　　1. 初步讓學(xué)生感受到地球的美麗、可愛

　　2. 使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究學(xué)習(xí)欲望

　　初讀課文確定專題

　　教師

　　1. 引導(dǎo)閱讀，提出要求：⑴認(rèn)真閱讀課文，對不理解的問題，做上記號。⑴把自己弄不懂的問題提出來討論

　　2. 和學(xué)生一道確定深入研究的問題，并板書：⑴地球為人類提供的資源有哪些？ (2) 人類對地球的破壞包括哪些方面？有什么嚴(yán)重后果？ (3) 怎樣宣傳和保護地球？……

　　學(xué)生

　　1. 認(rèn)真閱讀課文，對不理解的問題，作上記號，并結(jié)合上下文和查找的資料自己進行理解

　　2. 交流匯報。提出不懂的問題，師生共同討論

　　3. 與教師共同確定要深入探究的問題

　　目的

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、問題自主解決和確定研究專題的意識和能力

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生交流表達的意識和能力

　　3. 初步感受到“只有一個地球”的道理

　　網(wǎng)上閱讀專題探究

　　教師

　　1. 鼓勵學(xué)生再一次認(rèn)真讀課文，理解課文重點內(nèi)容

　　2. 向?qū)W生介紹《只有一個地球》主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容和瀏覽方法

　　3. 把探究相同專題的同學(xué)分成 2 至 4 人一個小組，共同閱讀探究

　　4. 指導(dǎo)學(xué)生把問題的答案用 word 文檔或 powerpoint 的形式制成讀書卡片或演示文稿

　　學(xué)生

　　1. 圍繞專題，再讀讀課文，理解課文重點內(nèi)容

　　2. 各小組進入主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，共同探討、深化理解，弄清問題的答案

　　3. 把問題的答案制成讀書卡片或演示文稿，準(zhǔn)備在全班進行交流展示

　　目的

　　1. 學(xué)會圍繞專題，通過讀書、瀏覽網(wǎng)站深入探究學(xué)習(xí)

　　2. 學(xué)會制作讀書卡片和演示文稿

　　3. 培養(yǎng)與人合作、探究、交流的意識和能力

　　4. 進一步感受到“只有一個地球”的道理，從而喚起學(xué)生保護地球的意識和責(zé)任感

　　展示成果反饋交流

　　教師

　　1. 運用廣播組織學(xué)生匯報探究的結(jié)果，并給予點撥

　　2. 鼓動學(xué)生發(fā)表不同的見解

　　3. 肯定學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果，并提出好的建議

　　學(xué)生

　　1. 各小組通過網(wǎng)絡(luò)展示交流探究成果

　　2. 相互評價和補充發(fā)表不同的意見

　　3. 完善自己的探究成果

　　目的

　　1. 共享學(xué)習(xí)成功的喜悅

　　2. 對各專題有深入的`理解和認(rèn)識

　　3. 學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)成果（包括新的見解和表現(xiàn)形式）

　　4. 深化對“只有一個地球”的認(rèn)識，從而喚起學(xué)生保護地球的意識和責(zé)任感

　　→ 4 課時

　　綜合實踐課外延展

　　教師

　　1. 提出延伸要求： (1) 課后學(xué)生圍繞“如何保護地球”，可設(shè)計一份宣傳小報，可設(shè)計一則公益宣傳廣告，可在網(wǎng)上通過 bbs 論談，寫讀后感或倡儀書。 (2) 可瀏覽專題網(wǎng)站上提供的相關(guān)資料，獲取更多信息。 (3) 鼓勵學(xué)生鏈接相關(guān)網(wǎng)站，了解有關(guān)地球環(huán)保的其他相關(guān)信息

　　2. 激勵學(xué)生延展、創(chuàng)造

　　學(xué)生

　　1. 選擇一種形式，完成課外作業(yè)

　　2. 瀏覽專題網(wǎng)站上的資料

　　3. 鏈接相關(guān)網(wǎng)站去訪問

　　目的

　　1. 構(gòu)建開放的語文課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

　　2. 使學(xué)生深化認(rèn)識，并變成自覺行為

　　3. 讓學(xué)生具有獲取與探究相關(guān)信息的意識和能力

　　→ 2 課時

　　《只有一個地球》主題網(wǎng)絡(luò)探究教與學(xué)反思

　　我們嘗試的“主題網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)模式”把學(xué)習(xí)過程大致分為三個階段。

　　第一階段：建設(shè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生在自讀課文《只有一個地球》后，圍繞該主題，到圖書館查找相關(guān)資料和在因特網(wǎng)上搜集相關(guān)素材并下載拷貝，然后交教師篩選，再與信息技術(shù)教師一道設(shè)計、開發(fā)和研制主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。整個過程就是師生共同搜集、整理信息的過程。

　　第二階段：實施主題網(wǎng)絡(luò)探究。這一階段利用語文課時 3 ～ 4 節(jié)去完成。具體包括以下四個環(huán)節(jié)：⑴教師利用課件和導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望。⑴學(xué)生通過自主閱讀課文，確立重點研究專題。學(xué)生閱讀課文后可提出不懂的問題，簡單的相互幫助解決，仍弄不懂的且有價值的問題，經(jīng)過篩選后作為下一環(huán)節(jié)深入探究的專題。⑴選取感興趣的專題，分小組合作探究。學(xué)生可從以下專題中選取自己感興趣的問題分小組利用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行深入探討。我們確定的專題有：①地球為人類提供了哪些資源？②人類對地球的破壞有哪些？③破壞地球后給人類帶來哪些災(zāi)難？④我們?nèi)绾稳バ麄骱捅Ｗo地球？等等。⑴匯報交流，展示成果。學(xué)生把探究的問題結(jié)果通過讀書卡片和演示文稿等方式進行展示交流、評價，實現(xiàn)資源共用、成果共享的目標(biāo)。

　　第三階段：課外延展綜合運用。這一階段，可安排在課內(nèi)完成，也可放在課外去進行。主要是讓學(xué)生通過辦宣傳小報、設(shè)計宣傳廣告、寫讀后感、寫倡儀書等形式宣傳保護地球。還可以通過訪問相關(guān)網(wǎng)站來了解更多的環(huán)保信息，從而進一步增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　以上整個探究過程，師生均在同一平臺上，通過自主閱讀、合作探究和交流反饋，達到共建課程、協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)等均得到提高。

　　回顧整個教學(xué)過程，我們認(rèn)為有以下幾個問題值得思考。

　　一是要正確認(rèn)識主題網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的作用。我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)一方面為語文教學(xué)開辟了廣闊的天地，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了學(xué)生的信息視野，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；但另一方面，網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)也可能會造成語文閱讀興趣的泛化或情感的缺失，甚至是閱讀注意力、思維力和鑒賞力等能力的弱化和退化。因此，如何正確地看待和利用主題網(wǎng)絡(luò)進行閱讀教學(xué)，讓其更好地為語文教學(xué)服務(wù)是值得我們深入研究的課題。

　　二是實施主題網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)呼喚師生信息素養(yǎng)的提高。建設(shè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，需要教師搜集、處理和整合來自各方面的信息資源，并要和信息技術(shù)教師一道設(shè)計、制作專題網(wǎng)站；學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息、制作演示文稿和通過 bbs 發(fā)表意見時，都需要教師的指導(dǎo)；學(xué)生要瀏覽網(wǎng)頁，要制作演示文稿和通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表意見，都必須較熟練地掌握計算機操作的技術(shù)。因此，師生都有待提高計算機和網(wǎng)絡(luò)操作的技能。

　　三是主題網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)更需要控制班級人數(shù)。主題網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)只適合小班化教學(xué)，超級大班必定會影響學(xué)習(xí)效果。因為學(xué)生自主探究、討論交流都需要個別指導(dǎo)，人太多，教師深感力不從心，加上眾多的人從同一主題網(wǎng)站上瀏覽信息，也會影響閱讀速度。

　　四是主題網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)資源和設(shè)備提出更高的要求。主題網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)對網(wǎng)絡(luò)的交互性提出更高要求。學(xué)生不僅僅是把網(wǎng)絡(luò)作為搜集信息的工具，更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)達到共享交流與自我展示成果的目的。而學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)站難以滿足這樣的技術(shù)要求。因此，需要共享性社會技術(shù)平臺的支持，同時需要更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

寒假趣事作文600字9

　　教材分析：

　　本課是六年級上冊第四組第一篇課文，課文介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了 “只有一個地球”的道理，從而說明保護地球的重要性。

　　教學(xué)理念

　　1、高年級的識字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實踐的方法進行生字識記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、通過運用對照比較、社會調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的探究能力和搜集、運用資料的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確讀寫課文中的生字、詞語并理解其意思。

　　2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

　　讓學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。那么同學(xué)們絕對地球是什么樣的呢？（學(xué)生談感受）

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》，了解我們這位無私的母親。（板書，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由的讀這篇課文。

　　2、讀了課文，老師想問一下，大家心里有什么感受？

　　聽了同學(xué)們的回答，老師想問一下大家，那文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？他為什么會發(fā)出這樣的感慨？地球的可愛與易碎表現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在請同學(xué)們再次自讀課文，找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。

　　三、自主研討。

　　1．匯報交流

　　同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入�，F(xiàn)在，我們大家就一起探究，說一說你們的感受。

　　美麗又渺小：

　�。�1）、說說看，你從哪里讀出了“地球的可愛”？

　　宇航員在太空遙望地球所看到的景象：

　　“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣�！�

　�。�1）為什么可愛？

　　（2）再給大家讀一下這句好嗎？

　　同學(xué)們閉上眼睛，想象眼前展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。還從哪些語句體會出地球的可愛？

　�。�3）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

　�。�4）這體現(xiàn)了作者對地球的什么感情？（贊美，寫出了地球的可愛與美麗。）

　�。�5）這里用的修辭手法是什么？好處又是什么呢？（比喻、擬人。表達上通俗易懂，有生動形象，讀起來極富感染力。）

　�。�6）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養(yǎng)育了萬物生靈。）

　　是的，可以說，沒有地球就沒有人類。現(xiàn)在誰再來讀這一句，說說該怎樣讀這句話？（贊美、熱愛等）全班同學(xué)帶著你對地球的贊美和熱愛一起讀！

　　從課文哪些地方看出地球的渺�。�

　�。�1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。

　�。�2）半徑6300千米（小而可愛，我們應(yīng)該珍惜它、愛護它，有理由就行。）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字）

　　學(xué)習(xí)了上面這一部分，我們了解了地球。但是大家又知道地球?qū)θ祟惖呢暙I嗎？我們來學(xué)習(xí)下面這一段，了解地球給了我們什么。

　�。�1）地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源

　　找到書上的句子一起讀一下。

　　結(jié)合上面所學(xué)的，地球的可愛還體現(xiàn)在哪里？（無私和慷慨）

　　無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源。這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”）

　　（2）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？

　　（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源……）

　�。�3）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有我們的地球母親，只有母親才心甘情愿地默默奉獻，無私而又慷慨地對待她的兒女。

　�。�4）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達嗎？（學(xué)生自由表達）

　�。�5）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆。讓我們再回到這一句話，（地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。

　　地球易碎：

　　是啊，“我們這個地球太可愛了！” 它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�，我們是�?yīng)該好好的愛護她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊?地球母親的呢？下面我們學(xué)習(xí)第四自然段，你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？

　�。�1）‘地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少�！@用的說明方法是什么？（舉例子）是的這通過舉例子的說明方法說明了地球的易碎。

　�。�2）還能從哪兒體會出地球的容易破碎？

　　（3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。

　　（4）請同學(xué)們看課文中的第四自然段中 “本來”是什么意思？（原先，先前）

　　原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）

　　這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的？（認(rèn)為的）

　　你從哪看出了這一切都是人為的？（但是因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使他們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅）

　　老師這收集了一些相關(guān)資料，想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？

　　每天地球上共有12億到15億千克垃圾產(chǎn)生

　　每天地球上有75個物種生物滅絕

　　每天地球上的生物正以每日減少160種的速度在不停地消失

　　每天地球上有288000平方米森林被毀掉

　　每天地球上由于空氣污染、室內(nèi)環(huán)境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、氣管炎、支氣管炎和肺癌等引起的死亡人數(shù)平均為304人，超額急診數(shù)達430萬人次,直接和間接經(jīng)濟損失高達107億美元

　　每天亞馬遜熱帶雨林有8萬公頃熱帶雨林被消滅，這意味著維持各種生物生存的氧氣將減少1／3。熱帶雨林的消亡使每天至少消失一種物種

　　看了這段話大家有什么感受呢？

　�。ㄍ葱�，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）帶著你的這種感受來讀一下這段話，注意讀出能體現(xiàn)作者感情的詞語。

　　“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不

寒假趣事作文600字10

　　【課題】

　　只有一個地球。

　　【課時】

　　第二課時。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　２、讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識，受到保護環(huán)境的教育。

　�。场W(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。

　　４、理解“只有一個地球”的含義。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、理解宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”，這句話的意思。

　　２、理解“只有一個地球”的含義。

　　【教學(xué)難點】

　　同教學(xué)重點。

　　【教學(xué)方法】

　　質(zhì)疑法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　構(gòu)建“只有一個地球”專題網(wǎng)站。

　　【教學(xué)活動】

　　一、結(jié)合預(yù)習(xí)，瀏覽課文，提出問題

　　師：在課前同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等多種方式查找了地球資料，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽課文，提出自己不懂得問題。

　　生１：我不明白為什么我們不能移居到別的星球上去呢？火星上存在生命的可能性是很大的。

　　生２：為什么說地球容易破碎呢？玻璃制成的東西才容易破碎呀？

　　生３：地球上的資源到底還能維持人類生存多少年呢？

　　生４：宇航員為什么會說我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了？

　　……

　　師：同學(xué)們提的問題都非常好，老師把你們提出的問題進行整理梳理，總結(jié)出中心問題就是：

　�。薄槭裁磿f我們這個地球太可愛了？

　�。�、為什么又說我們這個地球太容易破碎了？

　　二、細讀品析，自主探究

　　研究解決問題一：

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們細讀課文，思考問題。

　�。�、學(xué)生匯報交流：

　　（這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行相機的教學(xué)，學(xué)生找到哪一部分，教師就引導(dǎo)學(xué)習(xí)哪一部分，主要抓住了三方面的內(nèi)容。）

　�、鸥惺艿厍蛎利悏延^、和藹可親的樣子：

　　生１：我覺得在宇宙中遙望地球，地球的樣子特別美麗可愛。

　　師：在天際遨游時遙望地球，地球是什么樣的呢？誰能找出來給大家讀讀。（點擊出示圖片）如果你此刻就遨游在太空，映入眼簾的是這樣的場景你會怎樣來來形容地球？

　　生２：我覺得地球就象古希臘神話中的維納斯女神一樣，和藹可親，美麗慈祥。

　　生３：我覺得地球就像一位偉大的母親一樣，養(yǎng)育著無數(shù)兒女。

　　生４：我覺得它在浩瀚的宇宙中就像一葉扁舟。

　　……

　　師：課文中又是用哪兩個詞來形容地球的呢？

　　生：美麗壯觀、和藹可親。

　　師：誰能通過有感情的朗讀，讀出地球的美麗壯觀、和藹可親。

　�。ㄖ笇�(dǎo)有感情的朗讀。）

　�、屏私獾厍虻呢S富資源：

　　生１：我覺得地球的可愛還表現(xiàn)在地球美好的心靈，她慷慨的向人類提供豐富的資源。

　　師：地球向人類提供了哪些豐富的資源？

　　生２：自然資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、水資源等。

　　師：看來地球更可貴的是她無私奉獻、慷慨大方的金子般的心靈。地球向人類提供的這么多資源，你最想了解什么？

　　生３：我最想了解森林資源。

　　生４：我最想了解大氣資源。

　　生５：我最想了解水資源。

　　……

　　師：現(xiàn)在只要你進入地球資源網(wǎng)頁，你就會了解到你最感興趣的資料，瀏覽完后再把你了解到的資料和你的同桌交流交流，并說一說你的體會。

　�。▽W(xué)生上網(wǎng)了解資料，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報交流。）

　　生１：我剛才了解了森林資源，它是一個天然氧吧，凈化了空氣，而且為人類提供了新鮮的氧氣。

　　生２：水是人和動物賴以生存的必需品，而地球上的淡水資源又是非常寶貴的，所以我們一定要保護水資源。

　　生３：我了解的是礦產(chǎn)資源。它是一種不可再生的資源，工業(yè)上經(jīng)常用到的鐵、銅、鋅、鋼，還有天然氣、石油等都是地球母親提供給我們的。而且我還看到了瑪瑙、翡翠的圖片，讓人賞心悅目，這些都是地球母親對我們的恩賜，我們的地球母親太偉大了。

　　生４：我剛才在網(wǎng)頁中看到了許多優(yōu)美的圖片，山清水秀，奇峰羅列，樹木蔥郁，可愛的北極熊，笨拙的大熊貓，威武的東北虎……

　　我覺得地球畝太偉大了，他為人類提供了這么秀美的生存環(huán)境。

　　……

　　師：地球，是人類共同的母親，她用甘甜的乳汁養(yǎng)育著我們，她用寬闊的胸懷擁抱著我們。清新的空氣，豐腴的土地，秀美的山川，無盡的礦藏……我們?nèi)祟愃囈陨娴囊磺匈Y源，哪一樣不是地球母親的恩賜？

　�、菍ふ胰祟惿娴牡诙䝼€星球：

　　生：我覺得地球的可愛還表現(xiàn)在它是唯一適合人類生存的星球。

　　師：現(xiàn)在我們假設(shè)人類可以移居到另外一個星球，我們可以移居到哪個星球呢？就讓我們班的小科學(xué)家們進入神秘宇宙網(wǎng)頁，看誰最快最準(zhǔn)確的得到結(jié)論。

　�、賹W(xué)生上網(wǎng)研究得出結(jié)論，沒有第二個可供人類生存的星球。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀，教師與學(xué)生合作讀課文，理解“至少”的含義。

　　師：地球母親她是那么得摯愛自己的兒女，無私地奉獻了自己的一切，我們這些地球的兒女，難道不應(yīng)該用最美的語言去贊美她，去歌頌她嗎？同學(xué)們?nèi)绻屇阌靡痪湓拋碣澝赖厍�，來表達你的心情，你會說什么？

　　生１：地球母親，你并不僅僅是美在外表，更美在你的內(nèi)心。

　　生２：你美麗善良，和藹可親，你哺育了十幾億的兒女，你是最最偉大的母親。

　　生３：沒有你就沒有如詩如畫的景色，沒有你就沒有我們今天美好的生活。

　　生４：你美在外表，美在內(nèi)心，更美在你是唯一的。

　　……

　　師總結(jié)：通過我們的共同努力，已經(jīng)解決了第一個問題，真是好樣的。

　　自主探究，解決問題二：

　�。�、學(xué)生通過自讀課文，瀏覽網(wǎng)站，合作交流解決問題：

　　師：那為什么說地球又太容易破碎呢？這個問題我想讓你們自己想辦法解決。想一想平時我們遇到問題都是采取什么方法解決的。

　　生１：可以和同桌討論解決。

　　生２：借助網(wǎng)絡(luò)幫我們解決難題。

　　生３：仔細讀課文，認(rèn)真思考，有時還需要聯(lián)系我們的生活實際。

　　師：如果在學(xué)習(xí)課文時遇到了不懂得詞語，可以利用聯(lián)系上下文的方法，也可以進入小小詞庫，幫助你理解。

　�。�、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，匯報討論結(jié)果：

　　師：剛才大家討論得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們就來匯報我們的學(xué)習(xí)結(jié)果吧。

　　生１：我通過看課文了解到，人類在無節(jié)制的開采地球資源，給地球帶來了嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，是人類自己在一步一步得毀滅地球。

　　生２：我不僅通過看課文了解到了地球正在遭受著人類的摧殘，而且我還通過上網(wǎng)了解到了人類在大量的`毀壞森林資源，造成了土地嚴(yán)重沙漠化，沙塵暴也越來越頻繁的出現(xiàn)在我們身邊，所以我認(rèn)為地球太容易破碎是因為人類對地球資源的無節(jié)制開采和任意毀壞。

　　生３：我也通過上網(wǎng)知道了，地球上的水資源是非常寶貴的，人類賴以生存的淡水資源只占地球水資源的很小一部分，而人類的生活垃圾、工業(yè)廢水還在嚴(yán)重污染著地球的淡水資源，地球母親已經(jīng)傷痕累累了。

　　生４：地球的大氣資源也受到了嚴(yán)重的破壞，工廠排放的有毒氣體使植物無法存生，干枯而死。臭氧層也出現(xiàn)了缺損。

　　生５：我剛才看了一段錄像，是關(guān)于人類對地球資源的毀滅，看完后我特別的內(nèi)疚，雖然我們小學(xué)生并沒有想打人那樣去捕殺動物，濫砍濫伐，但我們都不止一次的使用過一次性筷子，隨手扔過廢紙，浪費過水資源，所以以后我要從我做起，保護環(huán)境。

　　……

　�。�、師總結(jié)：

　　是呀，人類為了一己私利，瘋狂的向地球母親掠奪榨取，地球母親無私地慷慨的奉獻了自己的一切，而她已被人類折磨得傷痕累累，面目全非。由于人類的破壞，地球資源面臨著嚴(yán)重的威脅，所以說我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。

　　三、理解課題、升華主題

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能說說課題“只有一個地球”是什么意思嗎？

　　生１：宇宙中只有地球可供人類生存，地球是唯一的，所以作者說只有一個地球。

　　生２：地球不僅僅是唯一的，它的豐富資源已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞，作者用“只有一個地球”為題，是為了提醒大家環(huán)保的重要性，告訴大家保護環(huán)境。

　　……

　　四、抒發(fā)情感，呼吁環(huán)保

　　師：同學(xué)們此時此刻，你有什么特別想對大家說的嗎？

　　生１：人類呀，快覺悟吧，加入到環(huán)保的行列中來吧！

　　生２：當(dāng)最后一滴水枯竭的時候，當(dāng)最后一聲鳥鳴消失的時候，也就是人類毀滅的時候。

　　生３：我們這些地球的兒女們，應(yīng)該讓地球母親重新煥發(fā)青春的光彩。

　　生４：保護環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起。

　　……

　　五、動之以情，導(dǎo)之以行

　　師：請你說說你以后打算怎樣保護我們這個可愛的地球？

　　生１：節(jié)約用水，一水多用。

　　生２：出去吃飯自己帶筷子，不使用一次性筷子。

　　生３：節(jié)約每一個塑料袋。

　　生４：利用課余時間小組辦一期環(huán)保小報，在全年級展覽，倡導(dǎo)大家一起為環(huán)保做貢獻。

　　……

　　師：同學(xué)們語言是花苞，行動才是果實，決心是種子，實干才是肥料。讓我們一起行動起來，默默無聞地從小事做起，從自我做起，從彎腰撿起地上的一片廢紙做起。讓我們的地球母親永遠煥發(fā)青春，笑臉燦爛。

　　六、師生互動，及時反饋

寒假趣事作文600字11

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍�。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這節(jié)課，請同學(xué)們放聲齊讀課題。

　　二、揭示課題。

　　過渡語：上節(jié)課我們知道了作者是從這幾個方面去描寫地球的，其中我們學(xué)習(xí)了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價值的問題，比如說地球為什么是渺小的，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請大家?guī)е@些問題默讀課文，看看大家是否有新的發(fā)現(xiàn)。在讀的過程中，請拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開始吧！

　　三、細讀課文，探究解疑。

　　1、帶著問題默讀課文。

　　小結(jié)：大家剛才讀得很認(rèn)真，請每個同學(xué)選擇自己感興趣的一個問題自由組合分研究小組來學(xué)習(xí)好不好。我這里有幾個牌子，請各小組長把牌子領(lǐng)去，現(xiàn)在我們分組學(xué)習(xí)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　過渡語：在學(xué)習(xí)之前，老師提一個小小的建議，在同學(xué)們到一塊兒去的時候，同學(xué)們先別急著去說，先應(yīng)讀書。為了節(jié)省時間，你們那一小組可以先把有關(guān)的內(nèi)容齊讀一下，然后再結(jié)合實際，結(jié)合自己搜集的資料，說說自己的理解，現(xiàn)在同學(xué)們可以去自己的小組交流。

　　小結(jié)：剛才我聽到了朗朗的讀書聲，也聽到了議論紛紛，現(xiàn)在我請各小組的代表來匯報學(xué)習(xí)情況。

　　3、小組匯報。

　�。�1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動的范圍很小很小。）

　　小結(jié)：兩點原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動的范圍更小。

　�。�2）寫“渺”字。

　　看我寫渺小的渺字，看出來了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。

　�。�3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。指名讀。為了說明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說明方法。為了說明人類活動的范圍很小很小，作者又運用了什么說明方法呢？（列數(shù)字）請大家齊讀這段話，仔細體會作者的表達方式。

　　小結(jié)：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里，同學(xué)們，這看似龐大的地球，其實就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口��！這個問題我們解決了嗎？（擦掉問號）。同學(xué)們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。

　　過渡語：小舟雖小，卻為我們?nèi)祟愄峁┝松娴母鞣N資源，這種資源真的是很有限的嗎？平常我們打開開關(guān)，就能用上電，水龍頭擰開就有水嘩嘩地外流，為什么說地球上的資源是有限的呢？

　�。�4）為什么說地球上的資源是有限的呢？請同學(xué)們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）

　�。�5）現(xiàn)在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？

　　小結(jié)：作者用這樣幾個詞把要表達的意思一層一層表達得非常清楚。

　　（6）誰能把這幾個詞通過朗讀把它們之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。指名讀。誰還想試試。

　　小結(jié)：用心在讀書不錯。同學(xué)們，你們看作者是用舉例子的.方法，以礦物資源為例，說明了地球上不可再生的資源是有限的，那么對于可再生資源，作者又是怎樣介紹的呢？

　�。�7）全班同學(xué)把第4自然段的第一句話齊讀一遍。

　　小結(jié)：好！剛才在讀書的時候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）

　　可再生資源本來是可以不斷再生的，事實又是如何呢？我在課前搜集了一些相關(guān)的資料，你們想聽聽嗎？

　　老師讀資料1：拿水資源來說，……。

　�。�8）同學(xué)們找到書中相關(guān)的一句話，指名讀。

　　（師在黑板寫“濫用”和“亂用”）

　　（9）比較濫用和亂用的意思。

　　小結(jié)：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　同學(xué)們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？

　　師讀資料2。

　　（10）人類的這些行為你可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們?nèi)祟悺＃?/p>

　　小結(jié)：是啊，地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷，體無完膚，讓我們再來看看第4自然段第二句話。

　�。�11）自由讀“因為人們……威脅”。結(jié)合老師提供的資料和實際認(rèn)真體會一下。給我們?nèi)祟悗淼臑?zāi)難和威脅。反復(fù)指名讀。

　　小結(jié)：平平常常的一句話，我們聯(lián)系實際，加上想象，負隅情感，再讀的時候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個問題就解決了。

　�。�12）指名讀宇航說的這句話。全班讀。

　�。�13）同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道了宇航員為什么說這句話的原因嗎？（生：因為人們隨意……）

　　板書：破壞。

　　小結(jié)：因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發(fā)出這樣的感嘆。

　　過渡語：宇宙不是大得很嗎？再說還可以搬到別的星球上去居住呀！剛才是哪個小組研究這個問題，說一說，你們是怎么想的？

　　（14）齊讀第6自然段。

　�。�15）文中提到了一個40萬億公里，用宇宙飛船去應(yīng)走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬2千年，就是說到有那么一天，地球沒有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼�，再也沒有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧�，�?dāng)你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時候，就是把你們送上了長達4萬2千年的里程，你們能到達嗎？如果有長生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒有）

　�。�16）請大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無去處的問號。

　�。�17）齊讀板書中的“我們這個地球……”

　　小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過太空，當(dāng)他們佇立太空，回望這個生養(yǎng)他們的地球的時候，他們都會在心里發(fā)出同樣的感嘆：“我們這個地球可愛了，同時又太容易破碎了！”

　　（18）讀到這里，我要問你們，為什么發(fā)出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒有發(fā)現(xiàn)，這是什么原因呢？（因為我們生活在幸福的家庭中，父母從來不讓我們喝被污染的水，所以我們不會發(fā)現(xiàn)。）

　　小結(jié)：這正像一首詩中描寫的那樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中。很多時候，我們愚蠢的行為，正是因為我們視野的狹窄。

　　過渡語：由于環(huán)境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標(biāo)的空氣環(huán)境中生活，有260多種揮發(fā)性有毒物質(zhì)毒害我們?nèi)祟悺?/p>

　　我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，（19）齊讀最后一個自然段。請全班同學(xué)起立從心里呼喊：只有一個……。

　�。�20）指名讀課題。（要求同學(xué)讀出不同的感受。）

　　小結(jié)：這是發(fā)自肺腑的呼喊。同學(xué)們，讓我們一起來讀。只有……

　�。�21）當(dāng)你面對傷痕累累的地球母親，當(dāng)你面對這位飽經(jīng)滄桑的媽媽，你想對她說點什么？

　　總結(jié)：我們這么去想，我們也應(yīng)這么去做。同學(xué)們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護地球是一個永恒的話題，因為我們?nèi)祟悺?/p>

　　四、總結(jié)全文。

　　1、總結(jié)寫法。

　　2、我們應(yīng)該怎樣保護地球，聯(lián)系課文和生活實際說說你的想法，寫一篇短文。

　　資料1：

　　拿水資源來說，全球竟有50個國家嚴(yán)重缺水，20億人飲水困難，大家算一算，20億人將占全球人口的幾分之幾，三分之一。在發(fā)展中國家，因缺乏安全用水而導(dǎo)致的疾病有50多種，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬起，每天要奪去2。5萬人的生命�，F(xiàn)在全球有90%的樹種，80%的森林，三分之一的哺乳動物和20%的魚類瀕臨枯竭，甚至還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，這究竟是什么緣故呢？同學(xué)們找到書上相關(guān)的一句話，誰給我們大家讀一讀？

　　資料2：

　　人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

　　過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

　　蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

　　我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

　　江、河、湖、海受廢物、有毒化學(xué)物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。魚類、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水，光拉肚子病例每年就有10億人類的這些行為你可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？

寒假趣事作文600字12

　　教學(xué)要求

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

　　3、學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

　　教學(xué)難點

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

　　一、引入

　　1、放松一下，由象形古文字“母”導(dǎo)入，你看到這個字想到了什么？還把什么也稱作母親？我不由想起了一位詩人的話：“所有的兒童都是爸爸媽媽孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子。”那這堂課，就讓我們一起走近地球，走進母親，好嗎？

　　二、自學(xué)課文

　　1、請同學(xué)們拿出課文，輕聲讀讀，用心體會，看看哪兒打動了自己，碰響了咱們心底里的那根弦兒。

　　2、想想，讀這篇課文，我們就是同誰交談呢？

　　三、聆聽心語

　　1、文字后面是地球母親的心跳，是地球母親的呼吸。我們默默地讀，靜靜地聽，就能聽見地球母親在跟咱們訴說呢！我們先默讀文章的1、2自然段，聽聽地球母親首先跟我們在說什么。

　　2、這里將地球比作——母親，為何這樣比喻？

　　3、再請班上的一位女同學(xué)來朗讀寫地球外形的句子，大家邊聽邊想象。（指名讀）映入眼簾的——地球母親如此美麗，你想對她說什么呀？

　　4、啊，圣母！多么圣潔，多么崇高！這第二自然段中你們還聽到了什么？

　　是的，如果我們把地球跟太陽作個比較，一個太陽抵得上130萬個地球呢�。ㄉ袊@）她就像汪洋中的一條小船。（出示詞卡：一葉扁舟）

　　5、多么小的船啊，在海浪中顛簸，這就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，柔弱的地球容易——破碎課文有一句話寫到：（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了）

　　6、同學(xué)們，剛才我們用心聆聽，感受到了母親的心聲，感受到的母親的快樂，而宇航員為何有這般感慨呢。接下來，就讓我們?nèi)韵駝偛拍菢樱刈x下面的部分，靜靜地聽，聽聽地球母親在訴說什么，是快樂，還是她的心碎。

　　7、（科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。）40萬億公里！太陽離地球夠遠了吧，坐飛機得20幾年，但它距地球只不過億公里。40萬億是億的差不多30倍，算算，坐飛機得多少年？600萬年哪！誰去？你能去么？即使你去了，你能找到生命的足跡么？理解至少的作用

　　8、學(xué)習(xí)3、4段

　　請同學(xué)們讀3、4自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的母親。能用一個詞語說說母親的現(xiàn)狀嗎？

　　看看現(xiàn)在，想想過去，我們不禁要質(zhì)問，誰讓我們的地球母親變得如此不堪，傷害母親的罪魁禍?zhǔn)资钦l？再次快速讀3、4自然段看哪些詞語讓你觸目驚心。

　　四、拓展

　　1、剛才我們一起聆聽了地球母親的心聲。她首先告訴我們她曾經(jīng)的美麗，接著向我們訴說她是那么地愛我們，可是人類卻在無情地傷害著她，最后她呼吁我們：保護我吧，我是你們唯一的母親！這些話語中，最讓咱們沉重、心酸的是哪一點？

　　2、我不由又想起了黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫的文章——《田野里的哭聲》。想聽聽嗎？（生點頭）

　�。ㄕb讀畢，滿文軍《懂你》（片段）的深情歌聲響起歌聲中出示：

　　昨天，我們的母親；今天，我們的母親。而傷害母親的竟然是，這才是最讓母親心痛的！

　　其實我們什么都不必說了。面對地球母親哀傷的眼神，作為她的孩子又該如何應(yīng)答呢？這是我們每一個地球人都應(yīng)該直面的問題。大家靜靜地想一想，然后寫下來吧。

　　五、應(yīng)答

　　（學(xué)生思考、寫作，《熱愛地球媽媽》的童聲合唱輕輕響起。而后選取數(shù)位同學(xué)全班交流，具體略）

　　同學(xué)們，千言萬語，匯成這一句話——（在“地球”前板書‘只有一個’）地球的明天會如何，就在你我他，就在我們每一個人的手中。警示人們，大聲讀——只有一個地球

　　教學(xué)反思

　　葉敏燕

　　一堂閱讀課，一堂好的閱讀課，應(yīng)該做到書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。我覺得一堂成功的閱讀課應(yīng)該讓語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密相連。應(yīng)該從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的生命激情。讓課堂短短的四十分鐘成為師生共度的一段生命時光，讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生無盡的回味帶給學(xué)生深遠的影響。

　　《只有一個地球》是一篇有關(guān)環(huán)保話題的課文。在重點段落教學(xué)中，我主要采用的是指導(dǎo)學(xué)生閱讀這種方法，我覺得在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文字。比如課文在描寫地球遭受破壞的文段，我覺得這部分內(nèi)容對小學(xué)生來說過于理性了，于是我就精心地組織了一段教師旁白敘述，加上震撼的音樂。這些地球遭受破壞的鏡頭，我希望這些觸目驚心的.畫面，還有這些極具震憾的音樂能帶給學(xué)生心靈的一些沖擊，我希望能夠借助形象來激發(fā)情感，在情感的陶冶中使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。

　　此時此刻，在學(xué)生的心目中，地球已經(jīng)不再是地球，而是一位可愛、可親、無私、慷慨的人類的“母親”。隨著對話的深入，溝通的拓展，后悔的心情產(chǎn)生了，心痛的感覺找到了，幡然醒悟的滋味嘗到了。

　　這節(jié)課，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，誘導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話中主體內(nèi)化，主體自悟，激發(fā)了孩子的情思。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說著自己對“地球母親”的心聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語，多么令人心酸，扣人心弦。那不是僅僅用語言在說，而是用心在說，用情在說，用自己對“地球母親”全部的愛在說。

　　把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生是一個重大的轉(zhuǎn)變，教師從講壇走下來如何面對學(xué)生是一個很迫切的問題。我們深知，作為一個合格的語文教師，既要有深厚的修養(yǎng)和學(xué)識，還要具備組織課堂教學(xué)的能力，不是機械控制，不是越俎代庖，重在激勵，妙在點撥，貴在引導(dǎo)，使整個教學(xué)過程收放自如，快慢有度，動靜有節(jié)�？墒窃诂F(xiàn)階段，如何控制學(xué)生小組討論的節(jié)奏，如何因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生更廣闊的思維，如何對學(xué)生的活動收放有度，如何對學(xué)生的思考評價到位，以及如何協(xié)調(diào)資源的大量、多樣化掩蓋分析思考過程的矛盾等這都是我所疑惑的問題。

寒假趣事作文600字13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。

　　3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

　　重點：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。

　　難點：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。

　　教法：引導(dǎo)、合作、探究。

　　課時設(shè)計：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、課前鋪墊：

　　1、介紹宋詞：宋詞是繼唐詩后的又一種文學(xué)體裁，它兼有文學(xué)與音樂兩方面的特點。每首詞都有一個調(diào)名，叫做“詞牌名”，依調(diào)填詞叫“依聲”。詞別名“長短句”(在宋代以后，可以說長短句是詞的別名，但是在北宋時期，長短句卻是詞的本名;在唐代，長短句還是一個詩體名詞)。

　　宋詞遠從《詩經(jīng)》、《楚辭》及《漢魏六朝詩歌》里汲取營養(yǎng)，又為后來的明清戲劇小說輸送了養(yǎng)分。直到今天，它仍在陶冶著人們的情操，給人們帶來很高的藝術(shù)享受。

　　宋詞也叫詞，著名的關(guān)于宋詞的書有：《宋詞三百首》等等。

　　宋詞的代表人物主要有蘇軾(豪放派)、柳永(婉約派)、陸游、李清照，人們說的“蘇辛”指的是蘇軾和辛棄疾。

　　2、介紹作者：辛棄疾(1140年5月28日-1207年10月3日)，字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣(今濟南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村)人，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。有詞集《稼軒長短句》，現(xiàn)存詞600多首，強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。著名詞作《水調(diào)歌頭》(帶湖吾甚愛)、《摸魚兒》(更能消幾番風(fēng)雨)、《滿江紅(家住江南)》、《沁園春》(杯汝來前)、《西江月·夜行黃沙道中》等。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用前人典故入詞，抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé);也有不少吟詠祖國河山的作品。著有《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。由于與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱山居，公元1207年秋季，辛棄疾逝世，年68歲。

　　二、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。

　　1、語言導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。(板書課題)

　　2、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思等)相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者辛棄疾遭貶職后那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。

　　三、新授

　　1、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。)

　　2、請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo))3、師激勵學(xué)生讀

　　4、男女生比賽讀。

　　5、當(dāng)堂背誦。

　　四、小結(jié)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)檢測學(xué)生對宋詞的了解識記

　　2、復(fù)習(xí)檢測學(xué)生對作者的了解

　　二、新授

　　讀懂——與作者對話過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，下面我們就一起來仔細品味一下吧!

　　(一)品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。2、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子學(xué)生不理解“別枝”，相機出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：[ 1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。]在作者的'筆下，它們是靜止不動的嗎?讓我們再讀，用心去體會。指名描繪自己的所見�！懊髟麦@鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會是金黃色的嗎?B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那他們會說些什么呢?同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了!這兒的“說”字，是青蛙在說嗎?那是誰在說?(青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者的喜悅之情)對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀!出示紅字：因為這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。齊讀這兩句，體會詞人企盼之情。D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。聯(lián)系學(xué)過的詩句，如：“空山不見人，但聞人語響”“月出驚山鳥，時鳴春澗中”體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?(學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。教師相機評價并指點：在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會感受得真真切切。)4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。5、明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)

　　(二)品讀下闋過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準(zhǔn)備質(zhì)疑。1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2、學(xué)生自主感悟，自主交流。3、學(xué)生交流畫面，相機指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣?就是這個時候，引讀----“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?出示選擇：[(1)道路非常的彎曲、林木茂盛;(2)更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。](體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。)陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎?(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。)想像作者在看到舊時茅店后的神態(tài)、動作、語言，感受作者的喜悅。指名讀，比賽讀。5、這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。6、大家知道辛棄疾的號是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點。讓我們再來讀全詞，體會作者夜行黃沙道中時的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。

　　讀透——與時空對話1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。2、這首詞為我們展示了兩個美好的畫面，讓我們再一起來感受感受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里——齊讀全文。師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛，這源于詞人自然清新的語言，真摯樸實的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩詞就是要從詩詞美妙的語言中領(lǐng)會作者細膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨特的創(chuàng)作技法。3、師總結(jié)：相信同學(xué)們在認(rèn)真完成自己設(shè)計的作業(yè)的過程中會有更大的收獲。讓我們再次帶著欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨運。

　　三、拓展：

　　清平樂·村居

　　辛棄疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦默寫這首詞。

　　2、嘗試將這首詞改寫成白話文。

　　板書設(shè)計

　　西江月·夜行黃沙道中

　　興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中

寒假趣事作文600字14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環(huán)境的意識。

　　【設(shè)計說明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計力求發(fā)揮學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中，前兩項為知識與能力目標(biāo)，第3項為情感目標(biāo)，而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個學(xué)習(xí)過程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)目標(biāo)三個維度的整合。

　　二、教學(xué)流程

　　本篇課文建議安排兩課時。

　　第一課時：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，了解課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點詞句來介紹的？第二課時：精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，增強環(huán)保意識，總結(jié)全文，拓展延伸。

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。

　　1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗��！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？

　�。ń處熞龑�(dǎo)歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……）

　　2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進行整體感知。

　　【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。

　　㈡自主探究，認(rèn)識地球。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹？

　　2、學(xué)生讀后，小組討論交流。

　　3、學(xué)生匯報，師生共同評議。

　　匯報中，教師相機出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗，獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。

　　【設(shè)計說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師以引導(dǎo)為主，把大量時間留給學(xué)生去讀、思、議、評，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，從而讓學(xué)生對文本有所感悟。

　　㈢自讀自悟，深入了解。

　　1、再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？

　　2、學(xué)生讀后，同桌討論交流。

　　3、學(xué)生匯報，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。

　　【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學(xué)習(xí)的回應(yīng)，使學(xué)生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。

　　㈣課件展示，暢談感受。

　　1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

　　2、看了這兩種截然相反的'畫面，你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題？你現(xiàn)在最想說些什么？

　　【設(shè)計說明】在入情入境中暢談感受，這是珍視學(xué)生獨特的體驗和理解，使學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，增強保護環(huán)境的意識。

　�、樵僮x全文，學(xué)后質(zhì)疑。

　　【設(shè)計說明】讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改進教法，以便促進學(xué)生主動、全面、和諧的發(fā)展。

　　三、拓展延伸

　　1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。

　　2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

　�、賱庸P寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

　�、趯懸黄�200字左右的讀后感。

　　③圍繞“保護地球”這一主題辦手抄報。

　�、荛_展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡單的調(diào)查報告。

　　【設(shè)計說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會生活，富有選擇性和個性特征，以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

寒假趣事作文600字15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會寫11個生字，重點理解“晶瑩、和藹、慷慨、枯竭”等詞語。

　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　3.結(jié)合關(guān)鍵語句了解課文講了幾個方面的內(nèi)容。

　　4.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。教學(xué)難點理解文中宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”，進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“瑩、裹、籃”等11個生字，能正確讀寫“晶瑩、搖籃、壯觀、半徑”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵語句初步感知課文主要內(nèi)容。

　　3.理解標(biāo)題“只有一個地球”的含義，重點體會地球的美麗與渺小。

　　教學(xué)難點

　　1.讀寫并積累、運用生字新詞。

　　2.理清課文脈絡(luò)，結(jié)合關(guān)鍵語句感知課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.激趣談話，引入新課。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，世界的雜志《時代周刊》每年都要在世界范圍內(nèi)評選一位年度新聞人物。評出的這個人，肯定是這一年中在全世界影響特別大的。大科學(xué)家愛因斯坦、法國的戴高樂將軍等都入選過。有一位中國人在1978年和1985年兩次入選，他就是我們改革開放的總設(shè)計師——鄧小平。但是，1988年《時代周刊》卻評選了一位非常特殊的新聞人物。當(dāng)時結(jié)果一公布，幾乎所有人都大吃一驚，你們想知道是誰嗎？（課件呈現(xiàn)《時代周刊》的封皮。）對，就是瀕危的地球。想知道為什么嗎？答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中。請同學(xué)們一起齊讀課文。（同時板書。）

　　2.出示課題，理解課題。

　　思考：我們還可以把地球稱為什么？（搖籃、水球、母親、家園……）

　　過渡：地球，母親！這是多么親切的稱呼啊！就像親生母親對我們來說都只有一個一樣，寶貴的地球?qū)ξ覀儊碚f也只有一個。那么，地球這位“母親”給予了我們什么？她的寶貴又體現(xiàn)在哪些地方呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字新詞。

　　2.教師檢查生字、詞語預(yù)習(xí)情況。同桌間互查，小組輪讀。

　　（1）出示生字，學(xué)生交流讀音，教師正音。

　　瑩、裹、籃、藹、資、慷、慨、貢、濫、基、睹

　　過渡：在這些生字中，你認(rèn)為哪個字在讀音和書寫時要提醒一下同學(xué)們？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　預(yù)設(shè)：“瑩”是后鼻音；“資”是平舌音；“籃”和“濫”是邊音�！艾摗钡淖詈笠还P是點，不要寫漏；“睹”意為“看”，和眼睛有關(guān)，是“目”字旁，不要寫成“日”字旁。

　�。�2）出示詞語卡，學(xué)生朗讀。

　　晶瑩、包裹、搖籃、和藹、資源、慷慨、貢獻、濫用、基地

　　目睹、壯觀、半徑、有限、礦物、地質(zhì)、無私、礦產(chǎn)、節(jié)制

　　開采、枯竭、毀壞、生態(tài)、設(shè)想、例如、破碎、子孫

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.帶著問題自讀課文：課文是從哪幾個方面來介紹地球的？

　　自讀提示：

　�。�1）抓住關(guān)鍵句來理解。在說明文中往往有一些說明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。

　�。�2）組成四人學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)交流答案。

　　2.全班合作解疑。

　　明確：文章主要是從四個方面來介紹地球的：

　　r地球的美麗——“這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

　　r地球的渺小——“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的�！�

　　r地球資源有限——“地球所擁有的自然資源也是有限的�！�

　　r地球是的，人類目前無法移居到其他星球——“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處�！�

　　預(yù)設(shè)：如果學(xué)生的交流情況不錯，可進一步提問：文中有一句話把這四個方面都概括進去了，你能找到這句話嗎？（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）這是課文的一個重點句，在此可以提一提，讓學(xué)生有初步的印象。

　　3.感受地球的美麗與渺小。

　　過渡：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。那么，宇航員看到的地球是什么樣子的呢？宇航員在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。

　　（1）幻燈片展示在太空中拍攝的地球圖片，學(xué)生結(jié)合課文自由描述地球的外觀。

　　預(yù)設(shè)：晶瑩的球體；藍色和白色的紋痕相互交錯；周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”�？梢龑�(dǎo)學(xué)生留意這里的比喻句和擬人句，感受語言的生動�？茖W(xué)小品文雖然也是說明文，但語言比較生動形象，常常是融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。

　　（2）理解句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　明確：這是作者對地球的贊美，突出表現(xiàn)了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的喜愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。

　�。�3）結(jié)合舊知，閱讀第2自然段，體會地球的“渺小”。

　　過渡：在教材第10課《宇宙生命之謎》中，有一段文字顯示了地球之小，同學(xué)們還記得嗎？（課件出示相關(guān)段落。）請大家找出相關(guān)句子讀一讀，再結(jié)合本課第2自然段，說說地球的“小”。

　　從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。——《宇宙生命之謎》

　�。�4）出示例句，學(xué)生指出說明方法。

　�、僭谌盒氰驳挠钪嬷�，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。（列數(shù)字）

　�、谕ＣＳ钪嫦啾�，地球是渺小的。（作比較）

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生在前面曾學(xué)過兩篇說明文，所以說明方法在此可不作為重點來學(xué)習(xí)了。但可以簡單地考查一下，加以鞏固。

　　4.概括大意，初解課題。

　　（1）學(xué)生用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

　�。�2）聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么課題說“只有一個地球”？

　�。�3）師生合作，概括課文內(nèi)容。

　　小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的外觀（美麗壯觀），但同茫茫宇宙相比又顯得非常（渺�。Ｋ鶕碛械淖匀毁Y源是（有限的），如果它被破壞，人類根本（無法移居到別的星球）。正是基于這些認(rèn)識，作者在文章中向人類發(fā)出了呼吁（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境）。

　　四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

　　1.課后搜集更多關(guān)于地球的資料。

　　2.通過網(wǎng)絡(luò)了解全球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，感受地球面臨的巨大危機。

　　3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　2.體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

　　教學(xué)重難點

　　1.通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　2.結(jié)合語句感受說明文語言的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1.提出問題，復(fù)習(xí)檢查。

　　教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是美麗而渺小的。作者是用哪些說明方法來介紹這些知識的呢？（生回答：用了列數(shù)字、作比較等說明方法。）相信同學(xué)們在以后介紹事物的時候，能夠運用這些方法將事物介紹清楚。

　　2.引入新課。

　�。�1）過渡：課文前兩個自然段向我們描述了宇航員遨游太空時所見到的地球，我們也看了一些地球的圖片。我記得同學(xué)們在欣賞文字和圖片時發(fā)出了不少感嘆，大家能說說當(dāng)時的感受嗎？

　　預(yù)設(shè)：指名學(xué)生回答，答案可以是多樣化的：地球真美啊！地球真像宇宙中的一顆燦爛的明珠……

　　（2）設(shè)疑：宇航員在太空看到地球時也有感嘆，大家能把宇航員的感嘆找出來讀給老師聽聽嗎？

　　（指名讀第8自然段。）

　　指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該帶著什么樣的'感情來讀呢？（討論后引導(dǎo)學(xué)生在該段落旁標(biāo)注：自豪而又擔(dān)憂。）

　　（3）質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎？宇航員的擔(dān)憂是多余的嗎？

　　過渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔(dān)憂，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文。

　　二、研讀課文，重點探究

　　1.進一步感悟地球的“可愛”，從“自然資源有限”的角度感悟“只有一個地球”。

　　學(xué)生自讀課文第3—4自然段，思考問題：

　�。�1）地球用哪些資源養(yǎng)育了人類？

　�。ㄓ懻摻涣骱蟀鍟鹤匀毁Y源——礦產(chǎn)、水、土地、生物）

　�。�2）文中哪句話生動地寫出了地球的慷慨無私？

　�。ā暗厍蚴菬o私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源�！边@句話運用了擬人的修辭手法，“無私、慷慨”都是人具有的品格。）

　�。�3）自然資源是無窮無盡的嗎？課文在說明這一點時運用了什么說明方法？

　　（自然資源不是無限的，如礦產(chǎn)資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，有會枯竭的一天。這里用的是舉例子的說明方法。）

　　小結(jié)：地球為人類提供了水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等各種資源，它是多么無私��！從中大家感受到了什么呢？（學(xué)生交流，如：地球真是太可愛了。）

　　2.討論交流人類對地球的破壞，感受地球是“容易破碎”的，領(lǐng)悟“憂慮”之情。

　�。�1）提問：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？找出相關(guān)語句。

　　預(yù)設(shè)：提示學(xué)生礦產(chǎn)資源為不可再生資源，而水資源、土地資源、生物資源等為可再生資源，所以課文是從“不可再生資源的枯竭”和“可再生資源遭受破壞”兩方面來寫的。

　�。�2）學(xué)生交流關(guān)鍵字詞，感受人類對地球的破壞及嚴(yán)重后果。

　　預(yù)設(shè)：不加節(jié)制、枯竭、隨意毀壞、不顧后果、濫用、生態(tài)災(zāi)難、嚴(yán)重的威脅。

　�。�3）教師引入其他資料，或讓學(xué)生交流他們搜集的相關(guān)資料，感受地球所承載的重負與壓力。

　　你聽說過“地球生態(tài)超載日”嗎？“地球生態(tài)超載日”由世界自然基金會（WWF）的合作伙伴，國際民間組織“全球足跡網(wǎng)絡(luò)”發(fā)起，旨在提高人們對生態(tài)“超支”的認(rèn)識，鼓勵大家積極采取可持續(xù)的行動。地球生態(tài)超載日是人類在一年之內(nèi)生態(tài)資源開始入不敷出的時間指標(biāo)。通過對時間和資源消耗走勢的粗略估算，地球生態(tài)超載日以科學(xué)的方法測算出人類對生態(tài)資源和生態(tài)服務(wù)的需求（支出）和地球的生態(tài)承載力（收入）兩者之間的差值。

　　在1961年，人類一年只消耗大約2/3的地球年度可再生資源，大多數(shù)國家還有生態(tài)盈余。然而全球消費及人口數(shù)量都在增長。自20世紀(jì)70年代初以來，人類對地球資源的需求超過了地球資源再生的能力，這一情況就是生態(tài)超載。大約從1970年起，人類對自然的索取開始超越地球生態(tài)的臨界點。1994年的地球生態(tài)超載日為10月22日，20xx年提前到了9月20日。20xx年的地球生態(tài)超載日為8月20日，意味著在8月20日人類用完了地球本年度的可再生資源，剩下的4個多月進入了生態(tài)超載階段，在生態(tài)赤字的狀態(tài)下，人類將透支自然產(chǎn)品和生態(tài)服務(wù)。20xx年8月12日是地球生態(tài)超載日：在這一刻，人類對自然資源的消耗量超出了地球生產(chǎn)和再生自然資源的能力。20xx年的地球生態(tài)超載日為8月8日，比20xx年提前5天，這意味著本年度剩下的4個多月里，人類將背上更加沉重的生態(tài)欠債，更多地透支地球的生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)。20xx年的地球生態(tài)超載日為8月1日，212天就用完了20xx年的份額。20xx年的《地球生命力報告》顯示，人類每年消耗著1.5個地球的生態(tài)資源，并且到20xx年之前將達到2個地球。在生態(tài)系統(tǒng)開始退化并可能崩潰之前，生態(tài)超載只能維持有限的時間。

　　3.從“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。

　　過渡：既然地球上的資源是有限的，地球是非常容易破碎的，那么我們能不能離開地球，去別的星球上生活呢？

　�。�1）學(xué)生自讀第5—7自然段，討論“人類為什么不能移居到別的星球”。

　　預(yù)設(shè)：在第10課《宇宙生命之謎》中，學(xué)生已了解到人類目前還無法移居到別的星球上，也掌握了相關(guān)知識，這里可借機復(fù)習(xí)一下，加深認(rèn)識。

　　（2）結(jié)合相關(guān)句子，體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

　　明確：這句話引用了科學(xué)家的研究成果�！八氖f億千米”直觀地表明了范圍很大，大到人類根本無法到達�！爸辽佟币辉~則強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“四十萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。既易于理解，又讓人信服。

　　4.再次體會課題的深意，提升情感。

　　過渡：由我們剛才的討論來看，宇航員的擔(dān)心不是多余的。我們應(yīng)該怎樣對待地球？（板書：精心保護。）這是因為這個美麗可愛、為人類無私奉獻的地球在茫茫宇宙中“只有一個”。讓我們再一起讀一讀宇航員的話，體會地球的美麗與脆弱，感受地球的珍貴。

　�。�1）結(jié)合全文理解宇航員的感嘆。

　　我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

　　預(yù)設(shè)：課文中引用的宇航員的感嘆是學(xué)生理解的一個難點。教學(xué)時，可抓住句子中的重點詞語“可愛”“破碎”“同時”來理解。

　　明確：這句話引用了宇航員的感嘆，既與前文照應(yīng)，又簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物�！捌扑椤币辉~一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如文中提到的資源枯竭的危機。強調(diào)“同時”，就是強調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們?nèi)绻安患庸?jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能“破碎”，所以我們要懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。

　�。�2）學(xué)生齊讀最后一個自然段，深入體會課題的含義。

　　過渡：同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球母親正在遭受著無情地破壞，她需要我們一起去精心保護她。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。（生讀）

　　小結(jié)：善待地球，這是一個永恒的話題。因為我們只有一個地球，人類只有一個家園。所以，我們回過頭來看《時代周刊》將地球評為年度風(fēng)云行星，不正是在呼吁大家珍愛我們的地球嗎？讓我們一起行動起來，共同保護我們的地球母親！

　　三、拓展閱讀，讀寫結(jié)合

　　1.課件出示文段，學(xué)生自讀。

　　過渡：寫了《花之歌》的詩人紀(jì)伯倫還曾寫過一篇的文章《田野中的哭聲》，訴說了田野的悲傷。讓我們一起來看看吧�。ㄕn件出示或分發(fā)紙質(zhì)材料。）

　　東方欲曉，我坐在田野里，同大自然傾心交談。在那返璞歸真、美不可言的時刻，我在綠茵茵的草地上，向我看到的一切探詢什么是美的真諦，讓眼前的一切告訴我，什么是真實的美。

　　這時，一陣陣風(fēng)從樹叢中徐徐而來，像一個貧苦無靠的孤兒在嘆息。我問道：“輕柔的微風(fēng)��！你為什么嘆息？”它答道：“炎炎烈日迫使我逃進了城里，可在城里，我純潔的軀體沾滿了病菌，到處都是有毒的氣息。因此，我才這樣傷心。”

　　我回眸向萬紫千紅的花兒望去，只見它們簌簌滴下的不是露珠，而是淚水。我問道：“美麗的花兒呀，你們?yōu)槭裁匆�？”花兒抬起她那俏麗的臉，說：“我們哭，是因為人們來到這里，掐斷我們的粉頸，把我們帶進城里，又把我們丟進垃圾堆里。人類殘酷的手將使我們離開故土——田野，我們怎能不哭泣？”

　　過了一會兒，我聽到溪水在號哭，于是我問道：“甘美的溪水呀，你為什么哭泣？”他答道：“因為我不得不流進城里，在那里，人們鄙視我們，他們用我們的身體為他們洗滌污垢。不久，我這冰清玉潔的身體就會變成污泥濁水。我怎能不號哭？”

　　隨后，我側(cè)耳傾聽，又聽到鳥兒在唱著傷心的歌，我就問道：“漂亮的鳥兒�。∧銈冊跒檎l悲傷？”鳥兒說：“人們將要像用鐮刀割草似的把我們消滅掉。我們在相互訣別，誰都不知道誰會幸免于難。我們走到哪里，死神就跟隨到哪里。我們怎能不悲傷？”

　　旭日從山后冉冉升起，為樹叢戴上了一頂頂金冠，我不由得想：“人類為什么要破壞大自然創(chuàng)建的東西呢？”