寒假趣事作文600字15篇(合集)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的寒假趣事作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寒假趣事作文600字1

【教材理解】

　　這是一篇說(shuō)明文采用的是科學(xué)小品文的形式，《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文層次分明、脈絡(luò)清晰。第一段先說(shuō)地球的可愛(ài)，接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無(wú)法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。我們?cè)趥湔n時(shí)認(rèn)為重點(diǎn)在自然資源有限而人們又隨意的破壞，通過(guò)它強(qiáng)調(diào)“只有一個(gè)地球”。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們力求做到：激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和進(jìn)取精神，努力使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷�！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料，運(yùn)用資料的基本方法。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自己提出的問(wèn)題，去讀書(shū)，去探究，去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，就會(huì)品嘗到成功的喜悅。

　　【學(xué)情簡(jiǎn)介】

　　對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文已經(jīng)很熟悉了，說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言在初讀中都能找到，也能體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在辯論討論上，他們雖然開(kāi)過(guò)辯論會(huì)，但關(guān)于“是否移居其他星球”這樣的問(wèn)題還沒(méi)有看過(guò)，說(shuō)過(guò)。我想通過(guò)他們的查找，辯論的過(guò)程讓他們體會(huì)地球?qū)τ谖覀兊闹匾�性�?/p>

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.解決生字詞，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.深入理解“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”這一內(nèi)容，從中受到熏陶和感染。

　　3.增強(qiáng)珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的.意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么人類不能移居到別的星球上去，從而理解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。

　　【教學(xué)方法】自主合作，探究發(fā)展

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情入境，導(dǎo)入新課。

　　4月22日是什么日子？（世界地球日）能談?wù)勱P(guān)于世界地球日的知識(shí)嗎？（世界地球日最初是由美國(guó)人提出的。目的是為了讓全世界人都保護(hù)地球。）你是從哪里知道的？（課外書(shū)）師:廣泛閱讀課外書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好辦法，大家應(yīng)向他學(xué)習(xí)。世界地球日的提出目的是讓我們自覺(jué)地保護(hù)地球，因?yàn)槊ＣＳ钪嬷兄挥幸粋�(gè)地球。

　　板書(shū)：只有一個(gè)地球

　　二、初讀感知，自行解疑。

　　1.地球究竟是什么樣子的？課文向我們介紹了那些知識(shí)，請(qǐng)大家用你最喜歡的方式讀課文，看能從中了解到什么？

　　生讀課文。

　　2.讀了課文，地球給你留下最深刻的印象是什么？

　　3.迅速瀏覽全文，看文中那句話能概括這個(gè)問(wèn)題。

　　地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。

　　板書(shū)：可愛(ài) /易碎

　　三、細(xì)讀悟理，落實(shí)目標(biāo)。

　　1.文中哪些地方寫出了地球的可愛(ài)？

　　在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。

　　地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親，教學(xué)反思《《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。

　　課件出示以上兩句話。讀讀這兩句話，從中體會(huì)出什么？(學(xué)生談體會(huì))

　　試著把地球的美麗可愛(ài)以及我們與地球的親近之情讀出來(lái)。（生讀）

　　請(qǐng)大家用一句發(fā)自內(nèi)心的話贊美我們的地球。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們看著畫面，聽(tīng)讀下面的課文，看又能從中體會(huì)出什么？

　　課件出示：配音畫面。地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。

　　抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)的？

　　例如：6300 一葉扁舟 5. 1億五分之一

　　3.請(qǐng)大家分組合作學(xué)習(xí)3—4自然段，看能從中讀懂什么？學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流，談?wù)勛约鹤x懂了什么不懂得問(wèn)題互相幫一幫。。

　　課件出示：

　　自然資源：水資源 森林資源 礦產(chǎn)資源 生物資源大氣資源

　　師：（指課件畫面）大家看，這四類資源本來(lái)是可以不斷再生的，可為什么又變得不可再生了？用自己的話說(shuō)說(shuō)好嗎？再說(shuō)說(shuō)生活實(shí)際中這樣的例子。

　　課件顯示濫砍樹(shù)木，汽車、工廠排放污氣，洪水暴發(fā)、泥土流失等鏡頭組合。

　　看了畫面，再回頭讀這段話，相信更有更深的感受。（課件出示第四自然段）學(xué)生讀。

　　4.當(dāng)你理解到自然資源這么容易遭到破壞，此時(shí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？

　　四、探究辯論，拓展創(chuàng)新。

　　1.通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學(xué)們?cè)囅耄�假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類要生存，該怎么辦？請(qǐng)你們迅速整理搜集到的資料，說(shuō)出自己充分的理由，準(zhǔn)備三分鐘后當(dāng)場(chǎng)辯論。

　　2.是呀，我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過(guò)剛才的辯論，我發(fā)現(xiàn)你們的知識(shí)面非常寬，說(shuō)明你們課外讀書(shū)很多，這是個(gè)很好的習(xí)慣。咱們就先辯論到這里�；剡^(guò)頭來(lái)看看科學(xué)家怎么說(shuō)？請(qǐng)自由朗讀課文6—7自然段后回答。

　　五、明理導(dǎo)行，深化認(rèn)識(shí)。

　　1.我相信，隨著太空科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類移居別的星球一定能成為現(xiàn)實(shí)。只是目前在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)。因此，宇航員在遨游太空目睹了地球之后，發(fā)出這樣的感嘆，齊讀——我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�。�標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）孩子們，此時(shí)，你們最想說(shuō)什么？

　　2.我提議：組成環(huán)保宣傳小組，立即行動(dòng)，我們這次行動(dòng)的口號(hào)是（課件畫面顯示：保護(hù)地球，愛(ài)我家園）大家可以畫宣傳畫，可以寫標(biāo)語(yǔ)，可以寫讀后感，還可以朗讀優(yōu)美的段落。學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

　　總結(jié)：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀宣傳員，希望你們從今天做起，從身邊的小事做起，爭(zhēng)做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，相信有了你們的努力，地球母親明天的環(huán)境會(huì)更加美好。

　　六、布置作業(yè)，課外延伸。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集資料，做一份“綠色環(huán)�！睂ｎ}手抄報(bào)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　13 只有一個(gè)地球

　　可愛(ài)易碎

　　【教學(xué)反思】

　　《只有一個(gè)地球》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

　　本文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里？通過(guò)朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語(yǔ)，體會(huì)地球的外表的美麗可愛(ài)，讀出對(duì)地球的贊美之情，并能熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球的渺小。再讀三四段從中知道了什么。體會(huì)只有母親才會(huì)這樣無(wú)私的愛(ài)自己的孩子，然而面對(duì)養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對(duì)待它的呢？從而談到“容易破碎”， “礦產(chǎn)資源的枯竭”。接著全班分小組圍繞“是否可以移居”展開(kāi)辯論。告訴我們只有保護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)地球。

　　教學(xué)中，我遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，誘導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話中主體內(nèi)化，激發(fā)了孩子的情思。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時(shí)，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說(shuō)著自己對(duì)“地球母親”的心聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語(yǔ)，多么令人心酸，扣人心弦。那不是僅僅用語(yǔ)言在說(shuō)，而是用心在說(shuō)，用情在說(shuō)，用自己對(duì)“地球母親”全部的愛(ài)在說(shuō)。

　　教學(xué)后，和學(xué)校的老師交流，我覺(jué)得自己在教學(xué)中評(píng)價(jià)太膚淺的，“你讀得很有感情”、“你說(shuō)的很好”……辯論會(huì)的時(shí)候只是一個(gè)小組上去展示，而沒(méi)有讓全班參與進(jìn)來(lái)，讓孩子白白準(zhǔn)備了，學(xué)生的參與度降低了，影響了一下學(xué)生的積極性。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺(jué)得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，不在只是空套、只是點(diǎn)綴。

寒假趣事作文600字2

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的`良好情操。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 閱讀有關(guān)環(huán)保的書(shū)籍，了解環(huán)保知識(shí)。

　　2 收集有關(guān)地球環(huán)保的詩(shī)歌、故事、小品等。

　　3 找有關(guān)府南河的資料。

　　4 準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、資料帶。

　　5 會(huì)場(chǎng)布置。

　　6 準(zhǔn)備花小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)程序：

　　一、主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始

　　二、主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。

　　主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長(zhǎng)。我們是地球媽媽孩子。

寒假趣事作文600字3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字、生詞。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3.理解“本來(lái)”“至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用，體會(huì)說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法。

　　4.聯(lián)系實(shí)際，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

　�。úシ艔奶�空鳥(niǎo)瞰地球的視頻片段）同學(xué)們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一能夠生存的家園——地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，反饋?zhàn)衷~

　　1.（出示地球圖）大家看，這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你都知道哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自由交流）如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容地球，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？

　　2.師：那么，課文是怎樣介紹我們的地球的呢？下面，我們一起走進(jìn)課本。根據(jù)初讀要求，自由讀課文。

　　3.出示初讀要求：

　�。�1）自由讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　�。�2）思考：進(jìn)入太空中的宇航員看見(jiàn)地球時(shí)，發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　4.反饋：

　　（1）出示讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀、正音。

　�。�2）（課件出示相關(guān)句子）學(xué)生討論：為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

　三、梳理內(nèi)容，理清層次

　　1.默讀課文，梳理課文內(nèi)容。

　　2.小組內(nèi)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　3.交流反饋：（提示：可以選擇其中印象比較深刻的一方面說(shuō)一說(shuō)。）

　　第一部分：（1~2自然段）地球的美麗壯觀與渺小。

　　第二部分：（3~4自然段）地球所擁有的自然資源有限。

　　第三部分：（5~7自然段）人類無(wú)法移居的事實(shí)。

　　第四部分：（8~9自然段）人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。

　　4.根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文大意。

　　5.聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么課文標(biāo)題說(shuō)“只有一個(gè)地球”？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非�！�—（美麗壯觀），但同宇宙相比又顯得非�！�—（渺�。�。它所蘊(yùn)含的——（自然資源有限），如果它被破壞，人類根本——（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，課文向人類發(fā)出了呼吁——（只有一個(gè)地球）。

　　二、感悟地球的美麗與渺�。ɡ斫狻翱蓯�(ài)”）

　　1.過(guò)渡：有幸飛上太空的宇航員感慨地球是那么的美麗壯觀，和藹可親。你們想知道地球母親是什么樣子的嗎？（讓學(xué)生回答）好的，讓我們一起去揭開(kāi)地球母親的神秘面紗吧！

　　2.師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1自然段，并嘗試用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)地球可愛(ài)的一面。（學(xué)生自由舉手回答）

　　3.課件出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。思考：

　�。�1）讀到“母親”“搖籃”這兩個(gè)詞時(shí)，你會(huì)想起什么？

　�。ń處熃铏C(jī)分析表示顏色的詞以及“紗衣”等，以表現(xiàn)地球的美。）

　�。�2）文中把地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了什么？

　�。�3）這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣，句子在表達(dá)方面有哪些好處？

　　4.宇航員說(shuō)地球很可愛(ài)，不只是因?yàn)樗�很美麗，大家想一想，還有什么原因呢？

　�。�1）學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)寫下“慷慨”，并引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)地球母親是慷慨的。

　　5.再次發(fā)出感嘆。師引讀：同學(xué)們，地球不僅是那么美麗，還那么慷慨，所以，它被人們稱為“人類的母親”。

　　6.學(xué)生自由朗讀第2自然段。思考：在群星璀璨的宇宙中，地球有什么特點(diǎn)？（渺小）

　　 7.師：地球的半徑約為六千四百千米，作者卻說(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由交流）

　　8.師小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人類相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　三、感悟自然資源的有限（理解“易碎”）

　　1.學(xué)習(xí)第3自然段，理解礦產(chǎn)資源面臨的.危機(jī)。

　�。�1）明白礦產(chǎn)資源是不可再生資源。

　�。�2）從“幾百萬(wàn)年、幾億年”中體會(huì)礦產(chǎn)資源形成時(shí)間之長(zhǎng)及它的來(lái)之不易。

　　（3）從“不加節(jié)制”等詞語(yǔ)感悟人類無(wú)知的破壞。

　　2.學(xué)習(xí)第4自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　�。�1）理解“本來(lái)”一詞在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資源原本可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。）

　�。�2）品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　　3.師小結(jié)：面對(duì)這么多問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？

　　四、感悟無(wú)法移居的事實(shí)

　　1.（課件出示）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

　　（1）理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了“四十萬(wàn)億千米”是目前可以確定的最小的范圍，也就是告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

　�。�2）感悟范圍，即“四十萬(wàn)億千米”有多遠(yuǎn)？（太陽(yáng)離地球約1.5億千米，坐飛機(jī)去大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬(wàn)億千米坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)。）

　　2.教師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居到別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？（地球是我們唯一可以生存的星球。）

　　3.思考：我們?yōu)槭裁匆�精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？（指名說(shuō)）

　�。ㄒ�?yàn)榈厍蚴敲煨〉�，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類居住的唯一星球，這些都說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境十分重要。）

　　4.師：學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際。思考：我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球？（學(xué)生自由交流）

　　五、讀寫結(jié)合，提升情感

　　教師：相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有很多話想對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)，把你的心里話寫下來(lái)吧！

　　【教學(xué)板書(shū)】

　　18.只有一個(gè)地球

　　美、小

　　自然資源有限

　　不能移居別處

　　精心保護(hù)地球

　　【教學(xué)反思】

　　開(kāi)課時(shí)，我出示視頻片段，讓學(xué)生欣賞我們這個(gè)美麗的藍(lán)色星球，對(duì)我們唯一的家園——地球，有了更多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了興趣。接著，我又圍繞“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”來(lái)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生珍惜資源、保護(hù)地球的情感。

　　不足之處在于，對(duì)課文中“本來(lái)、至少”等詞語(yǔ)的體會(huì)不夠到位。課后，我覺(jué)得直接讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)造句，再來(lái)講解句子的意思，學(xué)生的體會(huì)可能會(huì)更深入。在今后的教學(xué)中，我將努力改善這些不足之處。

寒假趣事作文600字4

　　活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的良好情操。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.閱讀有關(guān)環(huán)保的書(shū)籍，了解環(huán)保知識(shí)。

　　2.收集有關(guān)地球環(huán)保的詩(shī)歌、故事、小品等。

　　3.找有關(guān)世界環(huán)境狀況的資料。

　　4.準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、資料帶。

　　5.會(huì)場(chǎng)布置。

　　6.準(zhǔn)備小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)程序： 1.全體起立 2.唱隊(duì)歌 3.班長(zhǎng)講話

　　主持人甲乙：四年級(jí)“我們?cè)谕�一個(gè)地球”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始

　　主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。

　　主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長(zhǎng)。我們是地球媽媽的孩子。

　　主持人甲：地球媽媽愛(ài)我們。

　　主持人乙：我們也愛(ài)地球媽媽

　　主持人甲：這可是我們賴以生存的地球也遭到了嚴(yán)重的破壞，再這么下去，人類也會(huì)走向滅亡！

　　主持人乙：同學(xué)們，你們知道我們的地球還受到了怎樣的破壞嗎？

　�。ù蠹野l(fā)言）

　　主持人乙：我們深圳市政府的叔叔阿姨也作出了很大的努力，比如最近的整治深圳河工程。

　　主持人甲：既然政府對(duì)環(huán)保已經(jīng)能夠做出了一定的'貢獻(xiàn)，那身為新世紀(jì)的孩子，祖國(guó)未來(lái)的希望，我們可以做些什么呢？請(qǐng)大家討論一下。

　�。ㄓ懻摗⑷�班同學(xué)各抒己見(jiàn)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的地球媽媽。）

　　主持人乙：大家說(shuō)得可真不錯(cuò)。

　　主持人甲：我們來(lái)讀一首讀一首兒歌吧!(兒歌)

　　浩瀚無(wú)垠宇宙，地球唯一家園。生靈養(yǎng)育萬(wàn)千年，重負(fù)不堪病染。有限資源珍愛(ài)，和諧相伴平安。生存環(huán)境眾心牽，水綠天藍(lán)人健

　　主持人甲：希望環(huán)保意識(shí)在每個(gè)人心中生根發(fā)芽，大家都從我做起，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽。

　　主持人乙：歡迎班主任講話

　　班主任：隊(duì)員們，今天的隊(duì)活動(dòng)搞得很好，祝賀大家。老師從你們的匯報(bào)中也學(xué)到了很多環(huán)保知識(shí)。希望大家從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的技術(shù)，將來(lái)長(zhǎng)大后，用我們的知識(shí)解決環(huán)保中的難題，把我們的地球媽媽裝扮得更美麗！

　　主持人甲乙：同學(xué)們，讓我們牢記老師的話。

　　集體：從我做起！從現(xiàn)在做起，做環(huán)保小衛(wèi)士！

　　主持人甲乙：：四年級(jí)“我們只有一個(gè)地球”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束！

寒假趣事作文600字5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。

　　2、感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，并產(chǎn)生從我做起，精心保護(hù)地球的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中領(lǐng)會(huì)“只有一個(gè)地球”和我們要精心保護(hù)地球的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，（引讀至“可親”）［課件］。

　　生齊讀：他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

　　師：當(dāng)你在欣賞這段文字時(shí)，心中是何感想？（簡(jiǎn)說(shuō)）

　�。ǖ厍蛎利悏延^，和藹可親，像燦爛的明珠）

　　2、宇航員遨游太空目睹地球時(shí)又發(fā)出了怎樣的'感嘆？

　　“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”

　　師：宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？

　　二、梳理文章

　　1、默讀課文，想想哪些地方寫了寫了地球的可愛(ài)？

　�。ǖ厍虻拿利悏延^、地球無(wú)私奉獻(xiàn)）

　�。�1）感悟地球的渺小和無(wú)私奉獻(xiàn)

　　導(dǎo)語(yǔ)：地球像一葉小舟，載著60多億人，在茫茫的宇宙中行駛，這葉小舟無(wú)怨無(wú)悔。她是多么的慷慨無(wú)私啊！我們的人類又是怎樣對(duì)待她的呢？

　　2、感悟地球容易破碎（人類對(duì)地球的破壞）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？（一類是不能夠再生，一類是能夠再生的）

　　（2）課文從哪幾方面講了人類對(duì)地球的破壞？

　�。�3）這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（出示幻燈片）

　　導(dǎo)語(yǔ)：地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說(shuō)法，移居到別的星球上去。這樣的說(shuō)法能行嗎？為什么？

　　3、感悟無(wú)法移居的事實(shí)

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么無(wú)法移居？

　�。ǖ谝唬�以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）

　　4、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟愘囈陨�存的只有一個(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

　　三、總結(jié)全文，提升情感

　　相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？

寒假趣事作文600字6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞。了解課文是怎樣介紹地球的。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣

　�。�、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗��！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？

　�。ń處熞龑�(dǎo)歸納：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？為什么以“只有一個(gè)地球”為題？……）

　�。病⒆寣W(xué)生帶著以上問(wèn)題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行整體感知。

　　二、自主探究，認(rèn)識(shí)地球

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)介紹？

　�。�、學(xué)生讀后，小組討論交流。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)議：

　　匯報(bào)中，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽(yáng)系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前資料或生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)說(shuō)人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　精讀課文，了解地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，全文，拓展延伸。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、自讀自悟，深入了解

　�。薄⒃僮x課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？

　�。病�學(xué)生讀后，同桌討論交流。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會(huì)地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”。

　　二、課件展示，暢談感受

　　１、課件播放地球“美麗可愛(ài)”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

　�。病⒖戳诉@兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題？你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？

　　三、再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑

　　四、拓展延伸

　�。�、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。

　�。�、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

　　⑴動(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語(yǔ)或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

　�、茖懸唬玻埃白肿笥业淖x后感。

　�、菄�繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào)。

　�、乳_(kāi)展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　只有一個(gè)地球

　　可愛(ài)易碎

　　人類的'母親

　　美麗壯觀生命的搖籃

　　和藹可親裂遭受人類、自然的破壞

　　熱愛(ài)、保護(hù)

　　教學(xué)反思

　　本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中，前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo)，第３項(xiàng)為情感目標(biāo)，而過(guò)程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。在講地球的美和小時(shí)，把地球比作一葉扁舟，我選擇“扁舟”一詞作為訓(xùn)練點(diǎn)，我首先向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“把地球比作扁舟說(shuō)明了什么？”學(xué)生幾乎異口同聲地回答：“說(shuō)明了地球的�。　边@個(gè)比喻的作用真的僅此而已嗎？此時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)一步想想這個(gè)比喻與先前接觸過(guò)的比喻有何異同？我們?cè)诖虮确綍r(shí)，要求本體和喻體有相似之處，比喻得要貼切、恰當(dāng)，而地球和扁舟除了有“小”這個(gè)共同點(diǎn)之外，似首再也找不出相似之處，這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，為什么不用米粒和皮球來(lái)比喻地球和茫茫宇宙，為什么此處比喻忽略了本體和喻體的形似？是作者的失誤嗎？這樣，學(xué)生陷入沉思：“扁舟”更巧妙地寓意何在？通過(guò)及時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生不難體會(huì)其巧妙的寓意：地球像一葉小舟行駛在茫茫宇宙中，如果人類在這“生命之舟”上任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在，而人類就更無(wú)處容身了。從“扁舟”這個(gè)詞中，我們不難看出地球的“飄搖不定”，從中體會(huì)出了地球的容易破碎。因而人類更應(yīng)保護(hù)地球，才是這個(gè)比喻地精妙之處。對(duì)這一詞語(yǔ)的深刻領(lǐng)悟無(wú)疑為課文中心的理解奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寒假趣事作文600字7

　　課前談話

　　師：同學(xué)們，今天我們是第一次見(jiàn)面。我先自我介紹一下：我姓趙，是哈爾濱市平房區(qū)工農(nóng)小學(xué)的語(yǔ)文老師。你們叫我什么？

　　生：趙老師。

　　師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？

　　生：學(xué)校的禮堂里。

　　師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。

　　生：在黑龍江省。

　　生：在中國(guó)。

　　生：在地球上。

　　師：是呀，我們?cè)诤邶埥�省、在中�?guó)、也在地球上。請(qǐng)全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？

　　生：地球。

　　師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球。

　　生；（齊）地球——

　　師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀，怎么沒(méi)有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍颍�你好！假如地球�?tīng)到了，她會(huì)熱烈地鼓掌的。開(kāi)始！

　　生（一起，深情地）地球——你好——

　�。▽W(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）

　　師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

　　正式上課

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美麗的景色。

　�。úシ盘�空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）

　　師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，同學(xué)們，看到了嗎，那是什么，你還想叫地球什么？

　　生：我想把它叫家園。

　　生：我想把它叫搖籃。

　　師：請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。

　　生：地球，你真美呀！

　　生：地球，你好偉大！我喜歡你！

　　師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

　　生：“地球，這位人類的.母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

　　師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。

　　師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（師板書(shū)：只有一個(gè)地球）同學(xué)們，齊讀課題�？蠢蠋熓謩�(shì)，再讀課題（分別強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”和“地球”）

　　師：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你知道了什么？

　　生：我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟。

　　生：地球很美麗。

　　生：原來(lái)很美，但經(jīng)過(guò)人類的破壞，傷痕累累？

　　師：你們有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。

　　生：為什么把地球叫“一葉扁舟”？

　　師：還記得學(xué)過(guò)的《江上漁者》嗎？（師生同背）

　　生：我想知道地球給我們提供了哪些資源？

　　生：我想知道宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？

　　……

　　師：看來(lái)，大家都想了解宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆，那我們就先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，也許通過(guò)讀課文，解決了這個(gè)問(wèn)題，那其他的這些問(wèn)題會(huì)迎刃而解了。大家同意我的意見(jiàn)嗎？那大家就自由學(xué)習(xí)吧！

　　生自由讀課文，教師巡視。

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別會(huì)學(xué)習(xí)，這邊同學(xué)討論得很認(rèn)真。

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在一定大有收獲，我們來(lái)交流交流。

　　生：（抓住晶瑩透亮來(lái)想像地球的美麗）

　　師：抓住詞語(yǔ)來(lái)理解是一個(gè)非常好的方法，能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生讀）

　　生：地球上紗衣是很美的，因?yàn)槲覌寢尨┥霞喴潞苊馈?/p>

　　師：通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)一下。

　�。ㄖ该�讀句子）

　　師引讀——

　　師：說(shuō)起地球的美，還有哪些句子？

　　生朗讀：地球，這位人類的母親……

　�。ㄖ该�再讀這個(gè)句子）

　　師：她讀得怎么樣，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　生：我認(rèn)為“壯觀美麗”應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。（那你來(lái)讀一讀）

　　師：聽(tīng)了你們的讀，老師也禁不住想試一試了，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　�。◣煼蹲x）（生齊讀）

　　課件出示這句話所在的自然段，大家齊讀。

　　師：大家讀得真好，這么好的句子大家想不想把它背下來(lái)，試試吧！

　�。ㄉ�試背）

　　師：能背的同學(xué)閉上眼睛，邊背邊想象一下。其實(shí)，背誦就是在體會(huì)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　試背課文。

　　師：剛才，我們體會(huì)到了地球的可愛(ài)，還有從哪里也能感受呢？

　　生：地球很慷慨。

　�。◣煱鍟�(shū)“慷慨”，并邊寫邊指導(dǎo)寫法）

　　師：知道慷慨的意思嗎？剛才有位同學(xué)提出地球媽媽為我們提供了哪些資源？但是課文里并沒(méi)有很詳細(xì)地寫出來(lái)，我們還有什么辦法呢？

　　生：通過(guò)網(wǎng)上查資料。

　　生：通過(guò)查十萬(wàn)個(gè)為什么？大家小組交流課前準(zhǔn)備的資料

　　再指名交流（略）

　　師：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保留，無(wú)私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢�，我們�(nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢？

　　（出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物）

　　師：看了這些，你想說(shuō)什么？

　　生：看到那么好的樹(shù)被砍伐了很難受。

　　生：我覺(jué)得第每個(gè)畫面都讓人難受，（泣不成聲）

　　生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。

　　生：我看到河水都被污染了很心痛。

　　生：我看到了斧頭砍在樹(shù)上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

　�。ㄍ瑢W(xué)們都受感染）

　　師：看到這些，我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”

　�。ò鍟�(shū)易碎）

　　師：課文中寫了嗎？再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？

　　生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

　　生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。

　　生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

　　生：大氣污染，臭氧層空洞。

　　師：那你們?cè)鯓涌创�這些事呢？

　　生：我覺(jué)得人類很殘忍，不計(jì)后果，恩將仇報(bào)——

　　填空：

　　地球，這位---------，這個(gè)---------，是那些–------- ------------，地球還是無(wú)私的，它慷慨地提供了人類生活所需要的---------------，但是，因?yàn)槿藗?-----------------------------------------，不但---------------，還需要--------------------，面對(duì)------------------------的母親，我們------------------，我們---------------------。

　　課件填空，大家齊說(shuō)。

　　師：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了！

　　師：不要等資源枯竭，我們現(xiàn)在就移居別的星球，怎么樣？

　　生：我覺(jué)得我們不應(yīng)該離開(kāi)這個(gè)美麗的星球。

　　生：我們現(xiàn)在還沒(méi)有找到能適應(yīng)人類生活的星球。

　　……

　　師：既然這樣，那我們應(yīng)該怎樣做？

　　生：我們應(yīng)該保護(hù)地球。

　　生：我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚。

　　師：我們要愛(ài)護(hù)地球，因?yàn)槲覀儭�—（生讀課題）

　　師：我們對(duì)地球有了更深入的了解，保護(hù)地球，珍愛(ài)生命，是我們的共同信念�？墒牵�并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。

　　布什拋棄《東京議定書(shū)》

　　布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國(guó)退出《東京議定書(shū)》。布什稱這個(gè)協(xié)議，一旦付諸實(shí)施，將令美國(guó)喪失幾百萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響�！稏|京議定書(shū)》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國(guó)家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。

　　布什不參加“拯救地球”會(huì)議

　　今年9月，世界各國(guó)首腦在南非召開(kāi)“拯救地球”會(huì)議，為人類的前途和地球的命運(yùn)，共商大計(jì)。美國(guó)總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說(shuō)：“全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級(jí)大國(guó)，總統(tǒng)不來(lái)參加會(huì)議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)�！�

　　師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請(qǐng)你們做一個(gè)表情，通過(guò)這個(gè)表情，要讓我知道你們的真實(shí)感受。

　�。▽W(xué)生做出各種表情）

　　師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動(dòng)；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請(qǐng)你們把心中的想法說(shuō)出來(lái)。

　　生：布什，你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng)！

　　生：布什你太自私了。

　　生：美國(guó)的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺(tái)。

　　生：布什，你一個(gè)大國(guó)的總統(tǒng)怎么會(huì)這樣呢？

　　師：魯迅說(shuō)過(guò)：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)勸他。請(qǐng)你先寫好勸說(shuō)稿。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說(shuō)服布什的理由，還可以將課外書(shū)中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說(shuō)的方法，勸說(shuō)的技巧，勸說(shuō)的態(tài)度。

　　（生寫勸說(shuō)稿，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：（模仿布什的口氣）我是美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)布什，我的信念是：美國(guó)的利業(yè)高于一切。聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)中國(guó)的小朋友對(duì)我的環(huán)保政策有意見(jiàn)，我想聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。不過(guò)我很忙，得抓緊時(shí)間。

　　生1：布什總統(tǒng)，你太不應(yīng)該了……

寒假趣事作文600字8

　　教材說(shuō)明：

　　本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存只有一個(gè)地球的道理。說(shuō)明了保護(hù)的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動(dòng)范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采或隨意破壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅，然后，用科學(xué)研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住，最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生懂得為什么人類只有一個(gè)地球的道理，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　重難點(diǎn)突破：

　　1、采取自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。

　　2、通過(guò)預(yù)習(xí)和查找資料來(lái)了解，在宇宙中的`確沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住，為了生存，我們必須精心保護(hù)地球。

　　典型習(xí)題配備：

　　1、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。

　　( )( )透亮相互( )( )( )( )可親

　　一葉( )( )( )( )提供不加( )( )

　　2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　毀壞----容易----精心----美麗----

　　3、選作題

　　(1)在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象，想一項(xiàng)解決的辦法，并把你的合理化建議寫下來(lái)，寄給有關(guān)部門。

　　(2)寫一篇想象文，假如我是------(一只小鳥(niǎo)、一棵大樹(shù)、一條消息、環(huán)保局長(zhǎng)------)

　　參考資料:

　　《教師教學(xué)用書(shū)》《星級(jí)教案》。

　　推薦材料：

　　《宇宙生命之謎》

寒假趣事作文600字9

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是人類的家園，是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是我們?nèi)祟愘囈陨�存的地球。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們放聲齊讀課題。

　　二、揭示課題。

　　過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們知道了作者是從這幾個(gè)方面去描寫地球的，其中我們學(xué)習(xí)了地球可愛(ài)這一部分，知道了地球的可愛(ài)是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價(jià)值的問(wèn)題，比如說(shuō)地球?yàn)槭裁词敲煨〉�，地球上的資源有限嗎？沒(méi)有了地球，人類真的別無(wú)去處嗎？請(qǐng)大家?guī)е�這些問(wèn)題默讀課文，看看大家是否有新的發(fā)現(xiàn)。在讀的過(guò)程中，請(qǐng)拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開(kāi)始吧！

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑。

　　1、帶著問(wèn)題默讀課文。

　　小結(jié)：大家剛才讀得很認(rèn)真，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題自由組合分研究小組來(lái)學(xué)習(xí)好不好。我這里有幾個(gè)牌子，請(qǐng)各小組長(zhǎng)把牌子領(lǐng)去，現(xiàn)在我們分組學(xué)習(xí)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：在學(xué)習(xí)之前，老師提一個(gè)小小的建議，在同學(xué)們到一塊兒去的時(shí)候，同學(xué)們先別急著去說(shuō)，先應(yīng)讀書(shū)。為了節(jié)省時(shí)間，你們那一小組可以先把有關(guān)的內(nèi)容齊讀一下，然后再結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己的理解，現(xiàn)在同學(xué)們可以去自己的小組交流。

　　小結(jié)：剛才我聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲，也聽(tīng)到了議論紛紛，現(xiàn)在我請(qǐng)各小組的代表來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　3、小組匯報(bào)。

　�。�1）為什么說(shuō)地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動(dòng)的范圍很小很小。）

　　小結(jié)：兩點(diǎn)原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動(dòng)的范圍更小。

　�。�2）寫“渺”字。

　　看我寫渺小的渺字，看出來(lái)了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。

　�。�3）誰(shuí)來(lái)把寫地球渺小的句子讀出來(lái)。指名讀。為了說(shuō)明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說(shuō)明方法。為了說(shuō)明人類活動(dòng)的范圍很小很小，作者又運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？（列數(shù)字）請(qǐng)大家齊讀這段話，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方式。

　　小結(jié)：君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里，同學(xué)們，這看似龐大的地球，其實(shí)就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口��！這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？（擦掉問(wèn)號(hào)）。同學(xué)們很能干，通過(guò)自己讀書(shū)，自己解決了自己提出的問(wèn)題。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小舟雖小，卻為我們?nèi)祟愄峁┝松�存的各種資源，這種資源真的是很有限的嗎？平常我們打開(kāi)開(kāi)關(guān)，就能用上電，水龍頭擰開(kāi)就有水嘩嘩地外流，為什么說(shuō)地球上的資源是有限的呢？

　�。�4）為什么說(shuō)地球上的資源是有限的呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）

　�。�5）現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)地球上不可再生資源為什么變得很有限？

　　小結(jié)：作者用這樣幾個(gè)詞把要表達(dá)的意思一層一層表達(dá)得非常清楚。

　�。�6）誰(shuí)能把這幾個(gè)詞通過(guò)朗讀把它們之間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。指名讀。誰(shuí)還想試試。

　　小結(jié)：用心在讀書(shū)不錯(cuò)。同學(xué)們，你們看作者是用舉例子的方法，以礦物資源為例，說(shuō)明了地球上不可再生的資源是有限的，那么對(duì)于可再生資源，作者又是怎樣介紹的呢？

　�。�7）全班同學(xué)把第4自然段的第一句話齊讀一遍。

　　小結(jié)：好！剛才在讀書(shū)的時(shí)候把本來(lái)讀得很重，“本來(lái)”是什么意思？（原來(lái)，原本）

　　可再生資源本來(lái)是可以不斷再生的，事實(shí)又是如何呢？我在課前搜集了一些相關(guān)的資料，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　老師讀資料1：拿水資源來(lái)說(shuō)，……。

　�。�8）同學(xué)們找到書(shū)中相關(guān)的一句話，指名讀。

　�。◣熢诤诎鍖憽盀E用”和“亂用”）

　�。�9）比較濫用和亂用的意思。

　　小結(jié)：而且是沒(méi)有目的地胡亂使用，可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　同學(xué)們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來(lái)的后果嗎？

　　師讀資料2。

　　（10）人類的這些行為你可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（愚蠢）為什么？（因?yàn)槠茐牧俗匀毁Y源，最終受害的是我們?nèi)祟�。�?/p>

　　小結(jié)：是啊，地球就像一位無(wú)私的母親，把她所擁有的'一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷，體無(wú)完膚，讓我們?cè)賮?lái)看看第4自然段第二句話。

　�。�11）自由讀“因?yàn)槿藗儭�…威脅”。結(jié)合老師提供的資料和實(shí)際認(rèn)真體會(huì)一下。給我們?nèi)祟悗��?lái)的災(zāi)難和威脅。反復(fù)指名讀。

　　小結(jié)：平平常常的一句話，我們聯(lián)系實(shí)際，加上想象，負(fù)隅情感，再讀的時(shí)候，感覺(jué)就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個(gè)問(wèn)題就解決了。

　　（12）指名讀宇航說(shuō)的這句話。全班讀。

　�。�13）同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道了宇航員為什么說(shuō)這句話的原因嗎？（生：因?yàn)槿藗冸S意……）

　　板書(shū)：破壞。

　　小結(jié)：因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發(fā)出這樣的感嘆。

　　過(guò)渡語(yǔ)：宇宙不是大得很嗎？再說(shuō)還可以搬到別的星球上去居住呀！剛才是哪個(gè)小組研究這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么想的？

　　（14）齊讀第6自然段。

　�。�15）文中提到了一個(gè)40萬(wàn)億公里，用宇宙飛船去應(yīng)走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬(wàn)2千年，就是說(shuō)到有那么一天，地球沒(méi)有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼。�再也沒(méi)有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧�，�?dāng)你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國(guó)家的時(shí)候，就是把你們送上了長(zhǎng)達(dá)4萬(wàn)2千年的里程，你們能到達(dá)嗎？如果有長(zhǎng)生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒(méi)有）

　　（16）請(qǐng)大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無(wú)去處的問(wèn)號(hào)。

　　（17）齊讀板書(shū)中的“我們這個(gè)地球……”

　　小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過(guò)太空，當(dāng)他們佇立太空，回望這個(gè)生養(yǎng)他們的地球的時(shí)候，他們都會(huì)在心里發(fā)出同樣的感嘆：“我們這個(gè)地球可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”

　�。�18）讀到這里，我要問(wèn)你們，為什么發(fā)出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這是什么原因呢？（因?yàn)槲覀兩�活在幸福的家庭中，父母從�?lái)不讓我們喝被污染的水，所以我們不會(huì)發(fā)現(xiàn)。）

　　小結(jié)：這正像一首詩(shī)中描寫的那樣，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。很多時(shí)候，我們愚蠢的行為，正是因?yàn)槲覀円曇暗莫M窄。

　　過(guò)渡語(yǔ)：由于環(huán)境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標(biāo)的空氣環(huán)境中生活，有260多種揮發(fā)性有毒物質(zhì)毒害我們?nèi)祟悺?/p>

　　我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，（19）齊讀最后一個(gè)自然段。請(qǐng)全班同學(xué)起立從心里呼喊：只有一個(gè)……。

　　（20）指名讀課題。（要求同學(xué)讀出不同的感受。）

　　小結(jié)：這是發(fā)自肺腑的呼喊。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀。只有……

　�。�21）當(dāng)你面對(duì)傷痕累累的地球母親，當(dāng)你面對(duì)這位飽經(jīng)滄桑的媽媽，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？

　　總結(jié)：我們這么去想，我們也應(yīng)這么去做。同學(xué)們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護(hù)地球是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀內(nèi)祟悺?/p>

　　四、總結(jié)全文。

　　1、總結(jié)寫法。

　　2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球，聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法，寫一篇短文。

　　資料1：

　　拿水資源來(lái)說(shuō)，全球竟有50個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，20億人飲水困難，大家算一算，20億人將占全球人口的幾分之幾，三分之一。在發(fā)展中國(guó)家，因缺乏安全用水而導(dǎo)致的疾病有50多種，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬(wàn)起，每天要奪去2。5萬(wàn)人的生命�，F(xiàn)在全球有90%的樹(shù)種，80%的森林，三分之一的哺乳動(dòng)物和20%的魚(yú)類瀕臨枯竭，甚至還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，這究竟是什么緣故呢？同學(xué)們找到書(shū)上相關(guān)的一句話，誰(shuí)給我們大家讀一讀？

　　資料2：

　　人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

　　過(guò)渡放牧，造成草原沙化，原先一望無(wú)際的大草原變成荒無(wú)人煙的戈壁灘。

　　蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國(guó)就損失糧食幾十億斤。

　　我國(guó)的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

　　江、河、湖、海受廢物、有毒化學(xué)物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。魚(yú)類、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水，光拉肚子病例每年就有10億人類的這些行為你可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（愚蠢）為什么？

寒假趣事作文600字10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確工整地書(shū)寫11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

　　2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

　　3.聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹(shù)立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說(shuō)明方法、修辭手法的運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入新課

　　1.宇航員拍攝的地球圖片

　　學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。

　　2.引入新課，板書(shū)課題，(板書(shū)：只有一個(gè)地球)齊讀課題。

　　3.釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)怎樣的地球?

　　4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有這樣的感觸?

　　(2)用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

　　二、初讀課文、讀后交流

　　1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ)、句子用橫線畫出來(lái)。

　　2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法與修辭手法?

　　3.全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說(shuō)明方法、修辭手法)，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精心保護(hù)

　　4.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛(ài)，接下來(lái)又講了地球上資源有限，人類的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類將別無(wú)去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。

　　三、再讀課文，把握內(nèi)容

　　1.根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概括主要內(nèi)容的方法。

　　四、朗讀課文，互相評(píng)價(jià)

　　1.想一想，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這篇課文?

　　2.讀給同桌聽(tīng)，然后相互評(píng)價(jià)。

　　3.指名一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.練習(xí)書(shū)寫生字詞語(yǔ)。

　　2.抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、齊讀詩(shī)歌，導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生齊讀詩(shī)歌《地球累了》(節(jié)選)，讀后談自己的感受。

　　2.教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類愚昧無(wú)知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!)

　　二、圍繞感嘆，研讀課文

　　1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”

　　(1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地球。

　　學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　(2)聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。

　　補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來(lái)的后果。(臭氧層對(duì)太陽(yáng)光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽(yáng)紫外線對(duì)地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖，人類生命健康堪憂。)

　　2.地球的“渺小”

　　(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

　　(“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺小。)

　　(2)結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。

　　半徑：約六千四百千米

　　表面積：大約5.1億平方公里

　　世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人

　　陸地面積：1.49億平方千米

　　可供人類居�。杭s0.8億平方公里

　　3.地球“自然資源有限”

　　(1)礦物資源是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無(wú)私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛(ài)了。

　　(2)聯(lián)系實(shí)際，人類不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒(méi)有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒(méi)有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。

　　4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”

　　(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類服務(wù)的。何為“本來(lái)”?去掉“本來(lái)”，讀出地球的可愛(ài);加上“本來(lái)”，讀出這句話的言外之意。

　　(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。

　　污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到不堪的后果。

　　三、層層深入，得出結(jié)論

　　1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

　　(至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖�萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。說(shuō)明人類要保護(hù)地球;科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。)

　　2.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人類別無(wú)去處的結(jié)果?

　　3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。

　　四、書(shū)寫字詞，拓展練習(xí)

　　1.正確工整地抄寫課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。

　　晶瑩、遙望、恩賜、慷慨、毀壞、目睹、交錯(cuò)、貢獻(xiàn)、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親

　　2.談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。

　　板書(shū)內(nèi)容

　　只有一個(gè)地球

　　美麗壯觀、和藹可親，渺小

　　資源有限，生態(tài)災(zāi)難

　　無(wú)處可去，精心保護(hù)

　　教學(xué)反思

　　《只有一個(gè)地球》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。

　　課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無(wú)法移居到第二個(gè)適合的星球上;最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。課文采用了多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。

　　根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學(xué)小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學(xué)的難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

　　基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯，而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不會(huì)深刻。因此，我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書(shū)籍資料，讓學(xué)生通過(guò)資料去充分地感受，并在第一課時(shí)進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)我們唯一的家園——地球有了較多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了濃厚的.興趣。

　　因?yàn)槭堑诙�課時(shí)的授課，所以設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是回顧舊知，整體感知。一開(kāi)始我首先通過(guò)“課文內(nèi)容我會(huì)填”這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過(guò)歸納概括“課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?”這一問(wèn)題來(lái)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再一次地梳理。在品讀課文環(huán)節(jié)，則通過(guò)宇航員發(fā)出感嘆中“可愛(ài)”與“易碎”這兩個(gè)提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵詞來(lái)深入地來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，感悟文章的情感。

　　回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總覺(jué)得還有很多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位。現(xiàn)就這堂課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：

　　一、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

　　如：讓學(xué)生體會(huì)地球的美麗、渺小時(shí)，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學(xué)生對(duì)地球媽媽的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng)，這時(shí)再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

　　二、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來(lái)的危害。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進(jìn)而組織學(xué)生討論，拓展延伸，人類的出路何在?你看了這些后有什么想對(duì)人類(地球媽媽、自己)說(shuō)的話語(yǔ)嗎?并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勗撛鯓颖Ｗo(hù)地球。通過(guò)抓住課文重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而“人類只有一個(gè)地球，必須精心保護(hù)地球!”終于成了所有學(xué)生的呼聲。

　　三、在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書(shū)，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考。我根據(jù)教材特點(diǎn)，采用了變序教學(xué)的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆?這一問(wèn)題直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時(shí)也突出了文章的重難點(diǎn)。

　　回想起這一節(jié)課，還有一些不足和遺憾：

　　一、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。

　　二、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充足。比如對(duì)于生態(tài)災(zāi)難的理解，交流的就不夠充分，這一點(diǎn)應(yīng)該向丁老師學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分交流的時(shí)間來(lái)展示。

　　三、文章中語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會(huì)不夠到位。如：“本來(lái)”、“至少”等詞語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來(lái)、至少”等詞造句，再來(lái)講句子的意思，也許學(xué)生的體會(huì)就比較深入。

寒假趣事作文600字11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識(shí)積累】學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。

　　【方法與能力】體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

　　【情感與思想】默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

　　【拓展與延伸】以“地球”的身份寫一篇習(xí)作，呼吁人們珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

　　【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　引用資料導(dǎo)入課文

　　“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文(文藝性說(shuō)明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

　　二、為什么說(shuō)我們只有一個(gè)地球呢?圍繞這個(gè)問(wèn)題細(xì)讀課文，看看作者從哪幾個(gè)方面向我們介紹了其中的原因。然后找出深刻的句子與大家交流。

　　教學(xué)提示：目的是要求學(xué)生圍繞中心來(lái)理解課文內(nèi)容，可聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的相關(guān)課文來(lái)輔助學(xué)習(xí)，如《鯨》一文的寫作方法就與本文極為相似：都是按照事物不同方面來(lái)組織材料的。

　　教學(xué)參考：

　　課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無(wú)法移居到第二個(gè)適合的'星球上;最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

　　邊教學(xué)邊板書(shū)：

　　附對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解：

　　①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。

　�、谕�茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

　　“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見(jiàn)，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟惗�言是多么的珍貴，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

　�、廴祟惿�活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

　　“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。

　�、芸茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

　　這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無(wú)法到達(dá)�！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。

　�、荨拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”

　　這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性。

　　三、遨游太空的宇航員為什么發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感慨?

　　教學(xué)提示：這既是對(duì)句子的理解，更是對(duì)課文內(nèi)容的理解。此問(wèn)題目的在于訓(xùn)練并教會(huì)學(xué)生抓住句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)并結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的方法。問(wèn)題難度不大，估計(jì)學(xué)生能夠回答出來(lái)，如回答有難度，可采用合作學(xué)習(xí)，集體研究的方法，用集體的智慧解決。

　　教學(xué)參考：

　　課文中引用的宇航員的感嘆是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“可愛(ài)”“破碎”“同時(shí)”來(lái)理解，首先聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”。體會(huì)地球的“可愛(ài)”，可從“遙望地球”所見(jiàn)到的景象，以地球?yàn)槿祟愄峁┥�存空間及無(wú)私奉獻(xiàn)自然資源等方面思考;理解地球的容易“破碎”，可從“不加節(jié)制”地開(kāi)采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學(xué)品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考;強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”，從而使學(xué)生進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　四、這篇文章是一篇小品文——文藝性說(shuō)明文。誰(shuí)能夠運(yùn)用我們五年級(jí)學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章時(shí)學(xué)得的寫作方法來(lái)分析一下本文在寫作上的特點(diǎn)呢?

　　教學(xué)提示：目的是要學(xué)生能夠舉一反三地分析說(shuō)明性文的寫作特點(diǎn)，如可結(jié)合《鯨》、《新型玻璃》、《松鼠》等文章的寫作方法來(lái)分析。

　　教學(xué)參考：

　　課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。

　　五、作業(yè)

　　調(diào)查我們周圍的環(huán)境狀況，向別人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

寒假趣事作文600字12

　　全文可以分為四個(gè)部分：第一部分說(shuō)明地球上人類活動(dòng)的范圍很小;第二部分說(shuō)明地球上的自然資源是有限的;第三部分說(shuō)明人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去;第四部分說(shuō)明我們要精心地保護(hù)地球。整篇課文一層一層說(shuō)下來(lái)，最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號(hào)召。條分縷析。說(shuō)服力強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　“了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小。為什么不能破壞地球的自然資源。為什么不能移居到別的星球上去”。從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。教學(xué)過(guò)程中，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)將生活中的實(shí)例、資料引入課堂。采用“資料交流引申法”。

　　隱性內(nèi)容：

　　小組合作意識(shí);環(huán)境保護(hù)意識(shí);搜集信息和處理、運(yùn)用信息的能力。

　　學(xué)情分析本課針對(duì)的是高年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)。閱讀能力、認(rèn)知能力已有了較扎實(shí)的基礎(chǔ)。掌握了一些好的閱讀方法。經(jīng)過(guò)近期創(chuàng)新教育的開(kāi)展。很多學(xué)生己養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣。

　　閱讀后會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生自己的想法。有了一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。并且。學(xué)生也越來(lái)越關(guān)注周圍的事物。有了一定的辨別是非的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)本課有4礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。但就教材來(lái)說(shuō)。本課是一篇說(shuō)明文。比較枯燥乏味。而且介紹的是有關(guān)地球的知識(shí)。雖然人類生活在地球上。但是對(duì)地球的.知識(shí)并不甚了解。

　　從保護(hù)環(huán)境這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。雖然在生活中人人都有了一定的體會(huì)，但要落實(shí)到“重要性”還需要加深學(xué)生的了解程度。據(jù)此。本課教學(xué)“‘以課前查閱部分資料為4礎(chǔ)。以課上學(xué)生自主交流為主線。以教師隨時(shí)引導(dǎo)為輔助”展開(kāi)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能I.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字。掌握“裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語(yǔ)。

　　3.朗讀課文。

　　4.了解作者說(shuō)明事理的方法。

　　(一)過(guò)程與方法1.習(xí)理解課文經(jīng)歷“朗讀感悟一互動(dòng)交流一一資料引申”的過(guò)程。

　　2.教學(xué)過(guò)程中采用談話法、小組討論法等學(xué)習(xí)方法。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀在了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)的同時(shí)。受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

　　學(xué)前準(zhǔn)備教師

　　1.深鉆教材，依據(jù)本課課文特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

　　2.搜集“介紹地球知識(shí)和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。

　　3.課文配讀錄像和介紹宇宙中星球情況的錄像。

　　4.制作課件，主要內(nèi)容包括太空中地球運(yùn)行動(dòng)畫效果、有關(guān)圖示、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句(見(jiàn)附表)。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文;閱讀“介紹地球知識(shí)和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。

　　【課后反思】

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試后發(fā)現(xiàn)有成功之處也有待改善之處。成功之處。是運(yùn)用了“打破課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論交流體會(huì)”的方法。

　　使課堂氣氛變得和諧。學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮。避免了說(shuō)明文教學(xué)的枯燥乏味。且通過(guò)課前讓學(xué)生查閱資料。將資料和學(xué)生生活中遇到的具體實(shí)例引入課堂。使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到“環(huán)�！迸c每個(gè)人息息相關(guān)。更好地達(dá)到了本課教學(xué)的情感目標(biāo)。

　　欠缺的就是未將情感目標(biāo)進(jìn)一步注入學(xué)生的生活實(shí)際中。應(yīng)在授課完畢開(kāi)展一次“實(shí)踐活動(dòng)”。讓學(xué)生尋找身邊的污染源。并盡自己的所能去治理污染或宣傳環(huán)保。避免污染的擴(kuò)大。

　　附表一：

　　第一部分：

　　出示文字：從“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹”�！暗厍�。

　　這位人類的母親。這個(gè)生命的搖籃。是那樣的美麗壯現(xiàn)。和藹可親”。

　　第二部分：

　　地球表面的面積是5. 1億平方公里。而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。

　　第三部分：

　　出示文字：從“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”。到‘。還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅”。

　　第四部分：

　　科學(xué)家己經(jīng)證明，至少在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)。沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

寒假趣事作文600字13

　　一、故事激趣，引出課題。

　　1、故事激趣。

　　很久很久以前，有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一位偉大的母親，裹著一件薄薄的水藍(lán)色紗衣，戴著綠綠的草帽，撐著一把淡藍(lán)色的大傘。

　　這位母親有三個(gè)兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個(gè)孩子，看著他們一天天長(zhǎng)大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍(lán)色的;陸地長(zhǎng)出花草樹(shù)木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開(kāi)心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍(lán)天增添了白云，和兒子們一起過(guò)著平靜的日子。

　　時(shí)光飛逝，一眨眼間，母親的第四個(gè)兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護(hù)他，用希望將他撐起。

　　天空對(duì)人類說(shuō)：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍(lán)天。”

　　海洋對(duì)人類說(shuō)：“兄弟，我愿意帶你周游世界。”

　　陸地對(duì)人類說(shuō)：“兄弟，我愿意被你踩在腳下�！�

　　人類非常感動(dòng)，于是，用自己勤勞的雙手，聰明的智慧建造了家園，幸福地生活在了這個(gè)美麗的星球上。這個(gè)星球就是人類的家園，太陽(yáng)和月亮的朋友，同學(xué)們，它的它的名字就叫——地球!

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章。(板書(shū)：只有一個(gè)地球)請(qǐng)同學(xué)們看著老師的手勢(shì)讀課題。(強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”、“地球”)老師強(qiáng)調(diào)了哪兩個(gè)詞?為什么呢?

　　2、緊扣題眼，明確題材。

　　(“地球”是題目的中心詞，告訴了我們課文所要介紹的對(duì)象;那么“一個(gè)”就是——“題眼”。通過(guò)老師的講解和同學(xué)們的預(yù)習(xí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這篇文章的體裁是什么?科學(xué)小品文、文藝性說(shuō)明文。以前學(xué)過(guò)的《松鼠》也是這類題材的文章)

　　3、檢查預(yù)習(xí)，觸摸學(xué)情。(生字認(rèn)讀，聽(tīng)寫字詞。)

　　現(xiàn)在老師要考考大家了�？纯创蠹易蛲眍A(yù)習(xí)的效果如何?指名認(rèn)讀生詞——聽(tīng)寫詞語(yǔ)(和藹可親、恩賜、枯竭、威脅)——同桌互改。

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法了!恭喜大家，順利過(guò)關(guān)!(耶!)

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師給出的要求，自學(xué)課文。

　　1、出示“讀書(shū)導(dǎo)航”

　　快速自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　(1)想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(反饋交流)

　　(2)遨游太空的宇航員目睹太空時(shí)，發(fā)出了怎樣的感嘆?

　　2、教師總結(jié)：美麗而渺小，可愛(ài)但易破碎，不可易居。

　　3、出示重點(diǎn)句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�！甭�(tīng)到這句話，你有什么疑問(wèn)?

　　(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球?yàn)槭裁纯蓯?ài)，同時(shí)又容易破碎?)

　　今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?

　　三、重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟

　　1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

　　宇航員為什么說(shuō)地球可愛(ài)?你是從課文的哪里看出來(lái)的?請(qǐng)拿起手中的筆，一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛(ài)的句子。

　　地球可愛(ài)在什么地方?我們一起來(lái)交流。

　　第一自然段。(地球上藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)著，就像不經(jīng)人工雕琢的天然風(fēng)景一般美麗，讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍(lán)色的紗衣，就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗。)(把地球比作人類的母親、生命的搖籃，用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)，是地球給了我們生命。這樣寫生動(dòng)形象，讓我感受到了地球的.美麗。)

　　誰(shuí)再讀讀，讀出自己的感受?

　　(生讀)

　　我隨著同學(xué)們的讀書(shū)聲，仿佛來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空中，引入眼簾的是一個(gè) 的球體，上面 ，周圍 。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。

　　多美的地球呀!怎樣讀，才可以抒發(fā)自己體會(huì)到的情感呢?

　　(再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀)劉洮：你的表情甜美，讀出了濃濃的味道。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　像劉濤同學(xué)這樣來(lái)讀，讓老師為你們大家喝彩!：女生：第一句。男生：第二句。

　　你們的讀書(shū)聲讓我陶醉，這么美的句子，你們想不想背下來(lái)呢?試背。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子。

　　背誦就是在體味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。剛才我們從地球樣子的美麗感受到了它的可愛(ài)。那么我們還能從哪里感受到它的可愛(ài)?

　　(2)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，感悟地球的渺小。

　　(在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說(shuō)明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說(shuō)他小，跟茫茫宇宙作比較說(shuō)明他的體積小，而他的面積也是有限的，因?yàn)樗�不�?huì)再長(zhǎng)大。

　　地球的可愛(ài)還表現(xiàn)在什么地方?

　　(生：地球很慷慨。)

　　“慷慨”，板書(shū)指導(dǎo)寫法。知道它的意思嗎?地球慷慨地為人類提供了哪些資源呢?書(shū)上介紹的并不詳細(xì)，我們要知道的更詳細(xì)，該怎么辦呢?

　　(上網(wǎng)、查書(shū)籍、看十萬(wàn)個(gè)為什么、還可以同學(xué)之間交流所找的資料。)

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你從資料中知道了什么?

　　(地球媽媽毫無(wú)保留地對(duì)待我們，無(wú)私地為人類提供了生活所需的各種資源，哺育著地球上的60多億人�！�…)

　　師：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保留，無(wú)私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�。然而，我們�(nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢?(板書(shū)：人類、箭頭、問(wèn)號(hào))

　　(出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨意排放污水，肆意捕獵生物)

　　師：看了這些，你的心情怎樣?

　　師：看到往日裹著水藍(lán)色紗衣、美麗、可愛(ài)的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容，我們?nèi)滩蛔⌒耐矗�忍不住心�?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!(屏幕出示)

　　(教師隨機(jī)板書(shū)“易碎”)地球易碎的原因，課文寫了嗎?你找到了嗎?再讀讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從中想到些什么?看到些什么?

　　生：大氣污染，臭氧層空洞，天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐，一些動(dòng)物家破人亡，面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運(yùn)，也將面臨著滅絕。

　　師：同學(xué)們，那你們?cè)鯓涌创�人類的行為�?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

　　生：我覺(jué)得人類很殘忍，可恥，不計(jì)后果，恩將仇報(bào)，很可怕……

　　師：難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)不禁發(fā)出了如此透心的感嘆：(課件出示)我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!

　　師：人類對(duì)地球的破壞已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類自身的生存。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第5自然段。

　　師：不要等到資源枯竭時(shí)，我們現(xiàn)在就移居別的星球上去，你看這個(gè)想法怎么樣?

　　師：既然我們不能移居，那我們應(yīng)該怎樣做?(回答完，教師繼續(xù)追問(wèn)“我們應(yīng)該怎樣做?”)

　　師：“我們要保護(hù)地球”。我們應(yīng)該這樣做，我們只能這樣做，我們必須這樣做。因?yàn)槲覀儭�—師指課題，生讀(只有一個(gè)地球);因?yàn)槿祟悺�—生讀(只有一個(gè)地球)。

　　此時(shí)此刻，同學(xué)們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)把你此時(shí)最想對(duì)地球媽媽、對(duì)人類說(shuō)的一句話寫在課題的上面吧。(放輕音樂(lè))

　　師：來(lái)，請(qǐng)把寫好的讀給大家聽(tīng)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們內(nèi)心的呼喚。

　　師：地球媽媽聽(tīng)到了同學(xué)們的肺腑之言一定會(huì)很欣慰。同學(xué)們，你們真情的呼喚，深深感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神，那含淚的微笑!善待地球，珍愛(ài)地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儭�—生讀：只有一個(gè)地球，因?yàn)槿祟悺�—生讀：只有一個(gè)地球。

　　請(qǐng)同學(xué)們?nèi)�體起立，向全人類發(fā)出我們的呼吁：滿含深情地朗讀課文最后一自然段。

　　(課件，音樂(lè)：讓世界充滿愛(ài))

　　推薦：

　　1、綠色環(huán)保網(wǎng)，中國(guó)環(huán)保網(wǎng);《地球家園》、《地球媽媽》、《熱愛(ài)地球媽媽》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)自然卷》。

　　2、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們想保護(hù)的辦法。

寒假趣事作文600字14

　　教師和學(xué)生的資源交互中產(chǎn)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，感受人與自然和諧相處的重要性。通過(guò)教師提示的問(wèn)題“作為地球大家庭的一員，你打算為環(huán)保做些什么”，使學(xué)生在思考的同時(shí)，明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識(shí)到“環(huán)境保護(hù)，從我做起，從身邊小事做起”，加深關(guān)愛(ài)地球的責(zé)任感和使命感。

　　參考資料：

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)未來(lái)

　　1、揭示課題。

　　2、未來(lái)是我們每個(gè)人要去的地方，未來(lái)社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來(lái)風(fēng)景線”，來(lái)認(rèn)識(shí)未來(lái)社會(huì)的特征吧。

　　未來(lái)社會(huì)的特征

　　未來(lái)社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，全球一體化進(jìn)程明顯加快；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強(qiáng)；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì)，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來(lái)社會(huì)還是……

　　活動(dòng)二：設(shè)想未來(lái)

　　1、師：這是未來(lái)社會(huì)的特征，那專家眼中的未來(lái)會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來(lái)看一看。閱讀《專家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的預(yù)測(cè)》

　　2、師：除了專家，有許多人也在設(shè)想著未來(lái)社會(huì)的生活。請(qǐng)看老師搜集的.資料。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來(lái)社會(huì)生活的資料。）

　　3、學(xué)生展示交流搜集的資料。

　　4、師：人們?cè)O(shè)想的未來(lái)，各種各樣，而我們未來(lái)社會(huì)的主人，未來(lái)社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來(lái)描繪。那你能設(shè)想未來(lái)社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來(lái)。

　　5、學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)�？梢杂酶鞣N方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來(lái)，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)的科技、未來(lái)的物質(zhì)生活、未來(lái)的世界各國(guó)之間等方面暢想未來(lái)。）

　　6、全班交流。

　　活動(dòng)三：預(yù)測(cè)未來(lái)

　　1、師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來(lái)社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺(jué)得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　2、全班討論交流，說(shuō)說(shuō)哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說(shuō)明理由。

　　3、小結(jié)：沒(méi)有大膽的設(shè)想，就沒(méi)有美好的未來(lái)。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：我看未來(lái)

　　1、師：對(duì)未來(lái)社會(huì)的構(gòu)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂(lè)觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？

　　2、辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，陳述理由。

　　3、小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來(lái)更加幸福的生活

　　活動(dòng)二：我的未來(lái)

　　1、師：未來(lái)在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把未來(lái)建設(shè)得更美好。現(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來(lái)社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到羞愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫封信吧。

　　4、學(xué)生寫信并交流。

　　5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　活動(dòng)三：迎接未來(lái)

　　1、師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來(lái)正向大家招手�！镀返屡c社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，現(xiàn)在也要和你說(shuō)再見(jiàn)了。過(guò)去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？

　　2、全班交流。

　　3、面對(duì)就要到來(lái)的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？

　　4、小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來(lái)吧。

寒假趣事作文600字15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、聯(lián)系課文中語(yǔ)言環(huán)境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)用渺小、貢獻(xiàn)造句。

　�。�、掌握本課的說(shuō)明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。

　　３、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。

　�。�、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，要從我做起保護(hù)地球。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個(gè)地球的意思。

　　本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。

　　具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：

　　一、提出課題，整體感知

　�。�、提出課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)課題中你想到了什么？

　　２、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀點(diǎn)的句子。

　　二、變序教學(xué)，提綱輻射

　　１、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語(yǔ)句填空：

　　因?yàn)檫@個(gè)地球太（ ），同時(shí)又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護(hù)地球。

　�。病�學(xué)生齊讀填空題，說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。

　　三、教給學(xué)生舉一反三

　　學(xué)習(xí)第一段。

　　默讀第一段。找出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　訓(xùn)練朗讀，通過(guò)理解母親、搖籃等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生評(píng)議讀的效果怎樣。

　　出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。

　　理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語(yǔ)句。

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解人類生活范圍為什么是很小的。

　　這段主要講了什么？

　　四、質(zhì)疑自學(xué)，討論探究

　　教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的`方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問(wèn)題的途徑和方法。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　先讓學(xué)生默讀課文，把沒(méi)讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教師把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問(wèn)題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來(lái)了哪些威脅？為什么說(shuō)地球是無(wú)私的？課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？讓生討論自己解決問(wèn)題。

　　在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛(ài)的，可破壞是殘酷的。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來(lái)是可以（ ），長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愊蛩�中排放�?），不但使它（ ），還會(huì)使人（ ），魚(yú)類（ ），所以我們應(yīng)（ ）。

　　五、自讀自悟，學(xué)習(xí)第三段

　�。�、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問(wèn)題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

　�。�、聯(lián)系上下文理解資源枯竭。

　�。�、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。

　　六、感悟重點(diǎn)，延伸展開(kāi)

　　１、再讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？要求我們?cè)趺醋觯?/p>

　�。病⒂懻摚何覀儜�(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺(jué)保護(hù)地球的人和事。

　　七、回歸整體，感悟內(nèi)化

　�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文還有什么不明白的地方。

　�。�、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么用只有一個(gè)地球?yàn)轭}，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感。

　�。�、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　�。础⒔處熆偨Y(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護(hù)地球這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

【寒假趣事作文600字】相關(guān)文章：

寒假趣事 -作文08-04

寒假趣事作文09-11

寒假趣事的作文07-20

寒假趣事作文05-10

寒假的趣事作文10-09

寒假趣事作文09-19

寒假趣事作文10-25

寒假趣事作文02-21

寒假趣事作文09-16

寒假趣事作文10-05