【精華】小學(xué)想象作文十篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)想象作文 篇1
今天是八月十五。晚上，嫦娥就要結(jié)婚了。
八戒知道了這個消息，頓時火冒三丈，一氣之下，以火箭般的速度沖上了天宮。這時，吳剛正在和嫦娥進行著甜蜜而美妙的婚禮，在歡快的婚禮進行曲中，八戒舉著那把九齒釘耙，飛快地奔向主席臺。見八戒沖來，趕緊上前阻止，八戒還是不依不饒的窮追猛打，吳剛為了保護美麗的新娘，不得已只好硬著頭皮接招。九九八十一回合不分勝負。
這時，嫦娥踏著輕盈的腳步徐徐地走來，她說：“我出幾個問題，誰能答上來誰就留下”，兩個人異口同聲地說道：“當(dāng)然可以”，接著嫦娥開始了她的“非常６+１”的`問題：“觀潮是幾月幾日？”八戒說道：“是農(nóng)歷八月八日！”“錯！”嫦娥說道。吳剛說：“是農(nóng)歷八月十八�！辨隙鹳澰S的點了點頭。接著開始了第二個問題：“《鳥的天堂》的作者是誰？”八戒又傻眼了�！笆侵骷野徒稹保瑓莿偛痪o不慢的回答道。嫦娥又點點頭。八戒不服氣，“咱們比比誰背的詩多”，不用嫦娥出題，兩個人又開始了新的大比拼，從《詠柳》到《春夜》的自由背誦，從《我的飛鳥園》到《我的植物園》的互相抽題背誦，兩個人整整背了一個小時，看來這個問題很難分出勝負了，這時候，嫦娥又站出來了，“光背誰不會啊，你們還有什么新的花樣嗎？”八戒不自覺地把手指頭伸到嘴里，耷拉下了腦袋，吳剛說：“小嫦，你給我伴舞，我來唱”樂隊開始了伴奏，在嫦娥的翩翩起舞下，吳剛用他那富有磁性的男中音唱起了自己作曲的《古朗月行》、《賦新月》《水調(diào)歌頭》、《題西林壁》、《游山西村》……一口氣唱了三十多首。
曲終舞歇，嫦娥用慈母般的溫柔對八戒語重心長的說：“你的武功雖好，可是你的知識太少了，沒事的時候，少在你的山洞里上網(wǎng)玩游戲，多到人間的學(xué)校里走走，跟孩子們學(xué)學(xué)背背這些動聽的古詩吧！人間的孩子們都在盼望著能早一天登上我們這里，看看我們這個奇妙的世界呢”，“是啊”，吳剛接著補充：“我就是把網(wǎng)線接到了書院小學(xué)，沒事的時候就到他們網(wǎng)站上逛逛才會的這些呢！”“好好努力吧，到時候，讓你來當(dāng)孩子們的導(dǎo)游，再見天蓬元帥！”
最后，八戒放棄了嫦娥，跟著博學(xué)多才的唐僧去取經(jīng)了。
小學(xué)想象作文 篇2
每個人都會死，也許當(dāng)每個人將要死去的時候，都會做一次垂死的掙扎，因為他們都想在這美好的人世間再多停留一會兒，好讓他們再看一眼這個世界，再看一看即將要離別的親人，想一想這個世界還有什么值得留戀的東西，回憶一下過去的美好時光。
假如我的生命走到了盡頭，當(dāng)我回首往事，我不會因虛度年華而后悔，也不會因碌碌終生而羞恥，我只會因我為社會作出了貢獻，為了生命而努力奮斗而驕傲，自豪。也許我曾經(jīng)站在某個領(lǐng)獎臺上激昂的說出我的理想，也許我曾經(jīng)站在一望無際的草原上放聲高歌，也許我曾經(jīng)有過一段燦爛輝煌的日子，也許``````當(dāng)這一切的一切都將成為往事，當(dāng)我的日子一天一天的消逝，當(dāng)我即將面臨死亡，但我毫不畏懼，因為我已毫無留戀：就算親人會難過，但他們終究會從痛苦中走出來。我要的不是親人的淚水，而是人們對我的思念與感慨。
而當(dāng)這個時候，我便會大聲的.說：來吧，我已毫無留戀！也許會有人問我：你難道真的不怕死嗎？或許我曾經(jīng)會有一點害怕，可是我知道畏懼是沒有用的，只有大膽的面對才會有新的希望。
小學(xué)想象作文 篇3
如果上課可以每天去外面玩溜滑梯，在到海邊堆沙堡和逛街的話，我應(yīng)該就會歡天喜地的睡不著了，每天只想等著快快天亮上學(xué)去！
“當(dāng)——！當(dāng)——！當(dāng)——！”上課鐘聲又響了，也不能在操場上活蹦亂跳的玩了，好討厭喔！如果上課可以變下課，下課變上課的話，那該有多好哇！如果還可以請麥當(dāng)勞里的大哥哥大姐姐們，來我們的.學(xué)校，講故事給我們聽，再請我們喝飲料和一堆薯條炸雞的話，我一定會心花怒放的沖上天了。
我好希望每天上課都可以吃餅干，而且還可以每天都可以想去哪里就去哪里的話，那我就會開心得不得了了，我一定會每天只想留在學(xué)校不想回家！
如果上課可以像看電影，吃爆米花和喝美味可口的可樂，再買一大堆的禮物，和一大堆零食還有一些手環(huán)、項鏈……，如果真的可以這樣的話，那我可能就要把我的家搬去學(xué)校教室里。
唉！如果上課可以邊吃東西，邊看電視，然后到處跑到處玩，再一起開聯(lián)歡會，和分享暑假生活，再去坐小火車，和去戶外教學(xué)……等等，那么同學(xué)們談到上課，一定都眉飛色舞、手舞足蹈！
小學(xué)想象作文 篇4
摘要:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學(xué)階段，想象力作為小學(xué)生智力的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就顯得十分重要。在小學(xué)語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學(xué)語文的重要性，以及如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);想象能力
一、想象力在小學(xué)語文作文中的重要性
(一)激發(fā)學(xué)生想要寫作的動力
在小學(xué)階段，每個學(xué)生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發(fā)學(xué)生的想象力，在通過適當(dāng)?shù)墓膭�，就可以激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng)作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現(xiàn):1.當(dāng)學(xué)生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過寫作來學(xué)出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學(xué)生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學(xué)生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。2.當(dāng)學(xué)生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導(dǎo)，剩下的所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生自己來獨立完成創(chuàng)作。3.學(xué)生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進入了一個良好的循環(huán)。在之后，教師需要對學(xué)生的作文進行批改和一些適當(dāng)?shù)墓膭�，可以更加促使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，進入一個良好的循環(huán)。
(二)使學(xué)生的作文更具個性化
每個學(xué)生的想象力都是不同的，不會出現(xiàn)兩個人有完全相同的想象力。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的想象力進行創(chuàng)作的時候，便會逐漸產(chǎn)生自己獨特的寫作方法和寫作風(fēng)格，在現(xiàn)代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學(xué)生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進行創(chuàng)作就可以很好的達到這個目標。在這個過程中教師不應(yīng)當(dāng)完全的放任不管，當(dāng)學(xué)生的想象出現(xiàn)了明顯的錯誤和偏差時，教師要進行及時的制止和更正，不能讓學(xué)生在這個過程中離正確的道路越來越遠。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，想象力是至關(guān)重要的'。因此，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有以下幾個觀點。
(一)通過課文激發(fā)學(xué)生的想象能力
如果想讓學(xué)生學(xué)會寫作和更好的寫作，就需要學(xué)生先學(xué)好書本上的課文，在正常的教學(xué)過程中，我們教師就可以通過課文來激發(fā)學(xué)生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學(xué)生進行發(fā)散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且讓學(xué)生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發(fā)學(xué)生想象能力，同時學(xué)生寫作能力也會得到很好的鍛煉。
(二)通過課外激發(fā)學(xué)生的想象能力
語文是一門綜合性的學(xué)科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng)作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學(xué)生進行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的想法，同時教師進行引導(dǎo)。在講課結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一個課外作業(yè):在神話中，曾經(jīng)在天空中出現(xiàn)過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學(xué)生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學(xué)過程中，學(xué)生既擴展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發(fā)了想象力。當(dāng)學(xué)生擁有了足夠多的課外知識之后，再進行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學(xué)會別的作家的寫作方法和文章格式。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
教師在作文教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學(xué)生外出觀察春天，引導(dǎo)學(xué)生細心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認真的去看，用心認真的去體會。同時，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達，要表達出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學(xué)不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
(四)借助圖片來激發(fā)想象力
小學(xué)生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，同時也會使教學(xué)課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學(xué)生看一張鄉(xiāng)村耕作的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這張靜止的圖片來自由的發(fā)揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據(jù)這張圖片來描繪農(nóng)民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學(xué)生便可以根據(jù)一張靜止的圖片進行自由的發(fā)揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且學(xué)生是自由發(fā)揮的寫作，不會變的死板，也不會產(chǎn)生抵觸心理。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養(yǎng)，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優(yōu)秀的作文。而且，想象力對于學(xué)生日后的發(fā)展也至關(guān)重要，因此，一定要注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，也為學(xué)生以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
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小學(xué)想象作文 篇5
教學(xué)目標
知識與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，小學(xué)想象作文教案。
2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
過程與方法：
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價值觀：
通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)過程
一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評習(xí)作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：
習(xí)作自評要求
師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。
3、承接語： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的.評價呢!(指名2人)
4、復(fù)習(xí)合作評改要求：這學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文，作文指導(dǎo)《小學(xué)想象作文教案》。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?
5.師歸納小結(jié)，出示課件：
(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。
(2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習(xí)作
1、四人小組合作評改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進步最大的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學(xué)。
2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。
4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。(師相機引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)
三、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。
2、自主習(xí)作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。
小學(xué)想象作文 篇6
我要如何利用這最寶貴的三天呢？首先，我要把一分一秒珍藏好，不讓他們我手指間溜走。其次，我要把時間分成三部分。
我要把我的財產(chǎn)分配好，不能讓外人看笑話，因此，第一天我要去國家公證處。我要把我的自產(chǎn)分城十份：五份獻給國家，三份捐給慈善機構(gòu)，一份捐給殘聯(lián)，最后一份我要留給我的家人。國家?guī)椭叶蛇^了困難期，我要回報他，把一半的的財產(chǎn)獻給祖國：讓祖國搞好建設(shè)，絕不能再出現(xiàn)日本或其他國家侵略中國的事件；讓祖國搞好經(jīng)濟建設(shè)，使臺灣早日回到祖國的懷抱；讓祖國取之于民，用之于民，使人民的生活水平得到顯著提高……把部分資產(chǎn)捐給慈善機構(gòu)，讓他們繼續(xù)去幫助其他更困難的人，把愛心繼續(xù)傳遞下去。殘疾人是社會的弱勢群體，要給予高度的幫助，使他們能夠像正常人一樣生活和工作。家人養(yǎng)育了我，給了我無限的關(guān)愛和呵護，可我卻要先他們而去，真的很愧對他們。我要盡我最大的努力，幫助他們，我要給他們留下些財產(chǎn)，以備不時之需。
夜幕降臨，我早早進入夢鄉(xiāng)�！斑�，怎么回事？人類均住進了醫(yī)院，水變質(zhì)了，淹沒了低矮的房屋……太可怕了�！币挥X醒來，汗水濕透了床鋪。我清醒的`認識到環(huán)境污染、溫室效應(yīng)帶來的嚴重后果。于是，我決定：在今天，我要做件非常有意義的事——植樹造林，為祖國再貢獻一點力量。
起床后，便買來了十車樹苗和一車竹根。首先，我要在市中心種植大量的樹木；其次在幼兒園旁邊種植花草樹木；最后，在我家周圍種植大量的竹根。市中心的空氣越來越污濁，有了這些樹木，可以使空氣更加清新，更適宜市民的居住，孩子是祖國的花朵，民族的希望。讓孩子不被這污濁的空氣所傷害，是每一個中華兒女的責(zé)任和義務(wù)。至于為什么在我家周圍種植竹根？古人云：竹報歲平安！在母親常走的小路旁種上竹子，不再讓母親擔(dān)心自己會被摔倒，讓竹子替我盡一點孝心吧！
生命僅剩最后一天了，我不能在浪費時間，哪怕僅僅是一秒鐘。過去，我忙于工作，從沒時間陪伴母親，給母親洗一次腳。今天我要陪母親去北海公園，看那高聳入云的白塔和“出淤泥而不染、濯清蓮而不妖”的洪湖荷花。母親為我們操勞了一輩子，在他們安享晚年的時候，我們卻要他們白發(fā)人送黑發(fā)人，這是最殘忍的！給母親洗最后一次腳，算是我們留給母親的最后一點念想吧！
晚上，我虛弱的身體再也支撐不住了，筆從我手中滑落，眼也漸漸睜不開了……
假如這是我三天生命中的最后一秒。
如果不是的話，我要跪倒在上蒼面前，深深致謝。
小學(xué)想象作文 篇7
在櫻花小學(xué)五年星組的教室里，吵吵鬧鬧的同學(xué)被班主任給說服了，目不轉(zhuǎn)睛地看向講臺：掌聲過后，一個頭發(fā)是紫色的女孩子走上了講臺：“大家好，我叫冰雪紫淚，請大家多多指教！”班上一下子炸開了鍋：“世界首富誒！”“好榮幸哦！”“……”下課了，紫淚和“毒舌蘿莉”唯知、“可愛女皇”依嵐、“吉他王子”黑山結(jié)成了朋友，還組成了“損失的愛”樂團。他們住在同一間宿舍里，告訴對方自己的秘密。從紫淚口中他們知道了紫淚不敢邁出第一步，朋友們便鼓勵她，紫淚卻不聽他們的。
法官曾經(jīng)下過這樣一條規(guī)律：凡是初步進入音樂團的樂隊和歌手需開一場演唱會，看看觀眾們覺得這首歌好不好聽。如果不好聽，那么這個樂團和歌手必須退出音樂團。損失的愛決定今天開場演唱會，給大家留下個好映像。就在他們準備的時候，紫淚大叫起來：“哎呀，我的貝司壞了！”“咦，我的電子琴里的鍵怎么全亂了？”唯知奇怪地摸著腦袋�！鞍。恢焕鲜笈赖轿业墓纳�，鼓被它摔破了一個洞！”依嵐大叫起來。
就在這個時候，黑山總是最冷靜的'，雖然他的小提琴爛了。突然，一個女人路過這里：“我可以幫你們�！焙谏酵低档乜戳怂哪樱翰ɡ怂频慕鸢l(fā)，長到腰間；她的裙子是結(jié)婚是穿的那種，只不過是黃色；她的鞋子被遮住了，沒有千里眼的人是看不到的；她帶著一副雪白雪白的手套；她的頭上有天使的光環(huán)；她有雪白的翅膀。“好吧�！蔽ㄖ饝�(yīng)了她。那個女人用了光明之力把他們的樂器恢復(fù)好后，就走了。什么話也沒有說。黑山總覺得她很熟悉。
令人激動的時刻到了：損失的愛的演唱會到了！主持人上了臺說：：“大家好！今天有個新的樂隊要給我們帶來一場演出，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！他們就是‘損失的愛’！他們要帶來的歌曲是《愛》”說完下了臺。
小學(xué)想象作文 篇8
星際醫(yī)院只收治宇宙間生病的星球，所以一向門庭冷落，火星醫(yī)生覺得自己閑得快要發(fā)霉了。
4月22日這天，火星醫(yī)生翻開日歷，發(fā)現(xiàn)是世界地球日，剛想給他的地球老弟發(fā)條短信，問候一下。這時，一個全身被濃濃的黑煙和粉塵包裹著的病人闖進來了�；鹦轻t(yī)生立即確定他的病情已經(jīng)非常嚴重，因為在好多年前，有些星球有過同樣的病情�；鹦轻t(yī)生說：“這位朋友，你全身被黑煙、廢氣和粉塵包圍，你的那些孩子呼吸不到新鮮空氣，也喝不到清澈的水了，藍藻、沙塵暴已經(jīng)騷擾他們不知道多少回了，有的.地方全城斷水，有的人不吸煙也會得肺癌�！辈∪诉煅手f：“是啊，當(dāng)年我也是山清水秀，從太空中看還是很漂亮的。我會病成這個樣子，全是我的子孫們造成的。他們亂扔垃圾、亂砍濫伐、亂排廢水廢氣，結(jié)果，許多良田成了沙漠，許多小河里都沒有魚兒了�！彼秸f越悲傷，“哇”地一聲哭了出來�；鹦轻t(yī)生聽著哭聲大吃一驚，說：“你，你不是地球老弟嗎？你怎么成了這個樣子？”地球難過地說：“今天就是想請你幫我開個藥方，恢復(fù)我原來的樣子�！被鹦轻t(yī)生哀痛地說：“你這病的藥方只有幾個字：植樹造林、愛護環(huán)境，要做到可就要靠你的那些子孫了�！钡厍驘o奈地說：“他們?nèi)绻�是這樣執(zhí)迷不悟，總有一天會把我毀了�！�
火星醫(yī)生和地球一起長嘆了一口氣。
小學(xué)想象作文 篇9
一天，我收到一個神秘的快遞。打開包裝盒，里面跳出一只毛茸茸的黃色小雞，小家伙正眨著眼睛看著我。
這是誰寄來的呢？難道媽媽想通了，買來送給我的？平時，我跟媽媽商量養(yǎng)只小狗，她說危險；我想養(yǎng)只兔子，她嫌太臟；我要養(yǎng)只鳥，她嫌太吵。就在上周，我還向媽媽申請養(yǎng)一只小雞，可她想都沒想就拒絕了，說現(xiàn)在流行禽流感。
忽然我看到盒子里有一封信，信的內(nèi)容是：“你好，我是來自Q星球的`小雞吉米，到地球體驗生活。我想和喜歡動物的小朋友認識，請允許我在你這里寄住10天。10天后請將我按照地球旅行表的地址寄往下一站，謝謝！”我仔細看了吉米的地球旅行表，我家是第三站，下一站是海南一個叫薛飛的小朋友家。
天哪，我竟然收到了外星雞！為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我把門關(guān)好，將小雞偷偷地藏在床底下，還從廚房找出小米和水喂它。吉米和普通的小雞不同，它不僅不愛叫，吃飽后還對著我跳踢踏舞，特別有趣。一連幾天，媽媽都沒有發(fā)現(xiàn)吉米的存在。有時趁媽媽不在，我還偷偷地把吉米帶到戶外散步，讓它呼吸新鮮空氣。有空了，我還會陪吉米聊天，它好像能聽懂我說話，總是嘰嘰咕咕、咿咿呀呀地回應(yīng)我。
轉(zhuǎn)眼，10天的期限就要到了。為了留下這美好的回憶，我用相機給吉米拍了許多照片與視頻，還用日記記錄了吉米陪伴我的每一天。最后一天，我把吉米放進鋪著花棉布的盒子，然后交給快遞，寄往了海南。
親愛的朋友，說不定，你就是吉米的下一個小主人哦！
小學(xué)想象作文 篇10
心靈，原本是個富庶的地方。盛產(chǎn)快樂和向往。
曾看得見綴滿幸福的天空有星星閃耀。還記得踮起腳尖手遮涼棚時那眺望遠方的心跳聲像號角一樣。然而歲月用無情的輪把那些視為珍貴的東西碾軋得皺巴巴的，怎么抻也抻不平。人被快節(jié)奏的`生活擠上了快車道，無論你愿不愿意都會被挾持著一路狂奔，令人眩暈，窒息。走到一半才發(fā)現(xiàn)那不是你要去的方向。
渴望找一處濃蔭，執(zhí)一扇，靠墻坐下，閉上眼睛，緩緩地體會被人忽略時的心痛，靜靜地寬容那些該與不該的掙扎和糾結(jié)。把被羈押的心靈放逐。讓她飛向遠方直至蒼穹。讓一切紛爭化作一場雨落下，而我依然能在黃昏時看得見那道美麗的彩虹。
或許借一副肩膀，輕輕地靠一靠，說一說心事，你聽得懂，我聽得懂，風(fēng)兒也聽得懂。不關(guān)風(fēng)月只是些昨天的回味，明天的憧憬。作一次心靈的放逐，讓她像展翅的蝴蝶一樣，飛旋在清香撲鼻的花園，而我能在它躲進花叢中也一眼就找到它的身影。
更或許赤著腳，漫步于江灘，任由浪花拍打著心靈，寄一行字讓雁兒捎上。帶給誰？而我把自己折成小船的摸樣，隨波飄飄蕩蕩，也許聽得見咿呀的搖櫓聲，還有那斷了弦的琴音...
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