心靈美的作文

時間：2024-10-19 02:00:06 心靈美的作文

【實用】心靈美的作文3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的心靈美的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】心靈美的作文3篇

心靈美的作文篇1

　　這幾天我咳嗽的很厲害，媽媽就帶我去醫(yī)院看病。

　　在醫(yī)院的走廊上，我看見一位阿姨，卷著的頭發(fā)散發(fā)著淡淡的`香氣，穿著一身華麗的衣服。她走著走著，隨口吐了一口痰。這時一位老奶奶走來，看見以后便對那位阿姨說：“請你不要隨地吐痰�！薄Ｋ犃耍环䴕獾卣f：“哼！你別狗抓耗子——多管閑事。”“這怎么是多管閑事呢？我是一位清潔工人”。老奶奶有些激動了。那阿姨聽了，便強詞奪理地說：“那能把我怎么樣？”老奶奶壓住火氣，嚴肅地說：“我以清潔工人的名義，勸你以后別再隨地吐痰�！薄澳愎軅€屁！”那阿姨罵到。這時，一位叔叔走來，把她拉走了。

　　過了一會兒，我才注意到那位老奶奶個頭不高，大約60多歲，穿著藍色的工作服。老奶奶一聲不響的用紙把地上的痰擦干凈，走了。

　　我望著那位奶奶的背影，心理想：“鳥美在羽毛，人美在心靈”這話真不假呀！

心靈美的作文篇2

　　我的爸爸在一家工廠上班，他中等身材，面容清瘦，兩只眼睛炯炯有神。他平常雖然很嚴肅，但他卻是個心靈美的人。

　　有一次，我們樓道的垃圾道堵了，爸爸一聽說這件事，就馬上去修，他想盡了各種方法，累得他滿頭大汗，雖然沒徹底修好，但比以前好多了。

　　去年夏天，我們家屬樓的`水泵壞了，全樓的人都喝不上水，爸爸急忙從工廠里找了兩個工人，他們三個人一起，足足用了兩天的時間，爸爸的力氣終于沒有白費，我們全樓的人就這樣又有水喝了，大家都非常感激他。

　　我真高興，自己能有一個助人為樂的好爸爸，我會永遠愛他。

心靈美的作文篇3

　　設計思路

　　旨在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導他們發(fā)現美和欣賞美，讓他們沉浸于美，陶醉于美，驚嘆于美，并用文字記錄這樣愉快的精神游歷，留住這彌足珍貴的心靈與美交融的瞬間。

　　生活中，品味一首詩，欣賞一幅畫，聆聽一段曲，都是一次審美體驗的過程。在形成體驗的微妙過程中，自然地融進了學生個人的想象和聯想，滲進了獨特的主觀情感，這種審美體驗無疑豐富和拓寬了學生作文選材空間，也提高了學生作文的品位。

　　導寫過程

　　一、作前準備：

　　1、課前選擇自己最喜愛的一首詩、一幅畫、一首歌（曲），反復品味。

　　2、搜集并研究關于詩歌、音樂、繪畫鑒賞的相關資料。

　　3、留意自己欣賞品味時的內心感受，寫成50字左右的語段。

　　二、創(chuàng)設情境：

　　1、導語設計：同學們，有人說，一切美的東西都令人心痛。比如一首難忘的詩，一段古老的樂曲，一幅美倫美煥的繪畫，她們是生活中美的精華。是她們豐富了我們的精神世界。倘若將我們被美所浸潤、所陶醉的感受化為文字，便留住了我們心靈與美交融的瞬間。那種感受也許心痛、驚喜、感喟……相信同學們都會有自己獨特的'體驗。

　　2、媒體展示：

　�。�1）、播放古詩《渭城曲》(flash)，配字幕：剛剛飄飄灑灑下過一場霏霏細雨，空氣清新潤濕。地上纖塵飛起，街路兩旁的濕漉的屋瓦黛色凝重。纖纖的柳枝，碧綠的葉兒。幾滴雨珠，從葉脈匯至葉尖，等待墜落，溢滿無盡的不舍。舉一杯浮著別情離意的美酒，無須再融入淚滴，將要離去的友人啊，請滿飲此杯，記住陽關里等你歸來的故人。（范例一）

　�。�2）播放古曲《江河水》，配字幕：

　　二弦之間，是一條水道，江河之水，奔瀉而下。

　　手和弓的騰躍，是驚濤駭浪的騰躍，是壯懷激烈的騰躍。許多目光和心靈，被江河之水裹挾著，無法逃避。一種悲壯激越而蒼涼的聲音，讓我的耳朵灌滿了水，讓我的眼睛灌滿了水，直至浸過我迎風散亂的頭發(fā)。

　　在洶涌的波濤里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花紅柳綠。我愿在這狹窄的水道里，被江河之水撞擊，碎成細小的浪花，讓一片陽光穿透我的軀體。

　　在江河之水中，能真誠地開放一瞬間，也是那樣地純凈和美好。（摘自散文1997年4期《音樂情感》作者馮云一）（范例二）

　　三、寫法揣摩

　　1、分析比較

　　小組合作通過自評和互評的方法將范例與自己課前撰寫的語段進行比照，找出不足，教師明確可能出現的共性問題：

　�。�1）、缺少建立在想象和聯想基礎上的再創(chuàng)造，拘泥于作品內容的再現。

　�。�2）、缺少對作品創(chuàng)作背景的了解，對作者內心世界的揣摩不準確、不深入。

　�。�3）、抒寫感受流于平常，未能融入個人的生活體驗，個性色彩較淡，而范例感受獨到新穎，較多烙上個體情感的印記。

　　2、思路點撥

　　（1）在了解作品背景、作者創(chuàng)作動機的基礎上深入品味。

　�。�2）借助聯想和想象進入作品“內核”。

　�。�3）可選用的角度：心靈傾訴，即直接抒發(fā)欣賞時的內心感受。例如范例二；意境再現，即創(chuàng)造性地展現作品帶給我們的想象空間。例如范例一；對話：包括與作者對話，與作品對話，與作品中的人物對話等等。范例：你，才華橫溢，卻放蕩不羈。榮華富貴留不住你要遠行的心。太白，你定是一襲長袍，腰懸配劍，獨行獨語獨醉。曠野中有你“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感喟；江邊有你“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志雄心；月下有你“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；笑聲中有你“天生我才必有用，千金散盡還復來”的樂觀，你選擇了放任自由的生活，帶著你的美酒與寶劍。

　　一個生命，恐怕沒有比心靈的自由快樂更重要的事了。

　　課堂演練

　　1、播放國歌，抒寫聆聽時的內心感受。

　　學生作文片段：

　　你從我的四周涌來，我來不及逃避，只得楞在那里。你被風灌進了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一個毛孔，又融進了我的血脈，再深入到心房。我的心為之一震，眼前浮現出那一幕幕悲壯的畫面。

　　2、多媒體出示《水調歌頭》要求用對話體抒寫欣賞所感。

　　課后拓展：

　　美豐富了我們的生活，除了音樂、詩歌外，人類創(chuàng)造的藝術形式還有哪些(繪畫、雕塑、郵票等)，請選取你熟悉的一種，借助相關資料，欣賞品味，用文字留下心靈與美相遇時獨特的內心體驗。

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