學習作文

時間：2025-11-05 11:58:42 關于學習的作文

[薦]學習作文

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的學習作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[薦]學習作文

學習作文篇1

　　我的家鄉(xiāng)沒有滾滾的黃河，也沒有秀麗的漓江;我的家鄉(xiāng)沒有雄偉的泰山，也沒有茵茵的草原，但在我的眼里，家鄉(xiāng)就宛如那美麗的“桃花源”。朋友，隨著我的腳步，一道去感受那獨特的風光吧!

　　秀水溪是家鄉(xiāng)最美的風景。它從大山深處潺潺而來，順著山勢，在山澗里跳躍，宛如一條長長的飄帶，在田野上飄蕩。綠瑩瑩的溪水，似一汪深沉的目光注視著我們，又像一匹柔軟的綠帶，在張揚著自己的美麗。踏上溪邊的小路，看著清澈的溪水，心曠神怡。再看看四周，除了一條蜿蜒的小溪外處處都是綠色。置身于這樣的環(huán)境里，你會不由得感嘆自己仿佛進入了“世外桃源”。

　　家鄉(xiāng)是竹的世界。放眼望去，山上山下，河岸湖邊，庭院內(nèi)外，到處長滿了蒼勁挺拔、郁郁蔥蔥的翠竹。一到盛夏，竹葉變得蔥蔥蘢蘢。陽光透過竹葉縫隙，斜照在陰涼的地上，從遠處看，像一片片碎銀灑在地上。偶有微風吹過，家鄉(xiāng)便成了竹的.海洋，一浪高過一浪，綠得讓人心醉。

　　更讓你想不到的是，就在這座大山中，在這條溪水深處，竟然還別有一個美麗的荷塘。荷塘雖然不是很大，但它是我們的天堂。荷塘中長滿了碧綠的荷葉，一片片的，你挨著我，我擠著你，它們像一個個翠綠的大圓盤，又似撐開的一把把小雨傘，把清澈的塘水映得綠綠的。荷花有白色的、淡紅的、淺紅的、粉紅的。有的花兒全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬;有的才綻開幾片花瓣兒，像一個害羞的小姑娘，正在向行人微笑，有的正含苞欲放，飽滿得像馬上要破裂似的。真是不在其景，難知其妙呀!看著它，你一定會想起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。

　　如果我是詩人，我要用精美的詩篇去贊美它;如果我是音樂家，我要用優(yōu)美的旋律去歌頌它;如果我是作家，我要用生動的語言去描寫它——我美麗的家園——“桃花源”!

學習作文篇2

　　學習是我們生命中的重要組成部分，學習充實了我們的人生，豐富了我們生命價值。但正所謂"工欲善其事，必先利其器"，對于中學階段的學習，掌握一定的學習方法是必不可少的。

　　對于文史類科目的學習，積累是重中之重。以語文為例，隨著當今社會語文改革的不斷深入，對我們的課外知識量的要求也越來越高。我們不僅要熟悉課本內(nèi)容，課外古詩文的大量記誦、基本的文學常識、一些關注量較大的.時事要聞，甚至是一些網(wǎng)絡流行語，這些都在我們的學習范圍內(nèi)。比如：我就會在周末抽空讀《人民日報》的微信公眾號，搜集新聞素材以運用到自己的學習中。宋代的著名詩人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會友時，總是隨身帶著一個號稱“詩袋”的布袋，看到什么新鮮的事或美麗的風景，有的得句，有的成詩，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長此以往，梅堯臣的詩作獲得了很高的成就。只有通過不斷積累拓寬知識面，才能為我們的語文學習注入源源不斷的動力，畢竟“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。

　　同樣的道理，英語的學習也需要積累，當我們在閱讀中碰到生詞或陌生的句型，便要通過查閱或詢問他人積累下來。若天天如此，月月如此，那我們的詞匯量便會大得驚人。

　　而數(shù)學學科的學習，思維很重要。也許有些同學會說：“我天生就沒有數(shù)學思維。”其實思維是可以通過不斷地練習來培養(yǎng)的。古人云“熟能生巧�！痹诖罅康慕忸}過程中，我們自然而然地便有了數(shù)學思維。由此，我們又可以推斷出“刷題”的重要性。做題也講究技巧一一要做有意義的題，并通過做題查漏補缺，這也就是老師要求我們認真完成作業(yè)的作用所在了。做題不僅能鞏固我們學過的知識，培養(yǎng)我們的思維能力，而且從“功利”的角度看，見過的題多了，分數(shù)也就提上去了。

　　除此以外，我們更要調(diào)整好心態(tài)，享受學習過程的樂趣，勇于克服學習中遇到的挫折，還要合理安排學習時間，提高學習效率，做時間的主人。

　　當然，學習方法固然重要，但擁有刻苦學習的精神才是重中之重。

　　同學們，無論學習多苦，我們都要堅持，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！

學習作文篇3

　　有句話是這樣說的“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”由這句話就知道雷鋒是個怎樣的人了！

　　“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于有許許多多的螺絲釘?shù)倪B接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠做一顆螺絲釘。螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會出毛病�！边@斷話是摘自雷鋒日記的。我們都應該像雷鋒那樣從身邊的每一件小事做起。

　　在我身邊就發(fā)生了一些雷鋒行為。有一次有一個小孩大約3歲左右，站在馬路邊，想過馬路。當他看到前方?jīng)]有車時就飛快的向前跑去，就當他跑到路中央的時候右邊來了一輛疾馳的小汽車，可能是汽車剎不住車，然后就準備撞上小孩了，忽然從小孩的身后跑來了一個大人，大人抱著小海疾速的一轉身，車過去了，小孩沒事了，可大人的'腳卻被車的后輪壓到了，車主下車一看，見大人抱著小孩還不放，腳卻已經(jīng)滴血淋淋，車主為之而感動得霎那間說不出話，就在這時小孩的媽媽來了，見到媽媽的小孩，哭著跑過去撲在媽媽的懷里，車主把這一切都告訴了小孩的媽媽，小孩的媽媽趕快打了120，救護車趕來了，把大人接上了車，而后小孩和小孩的媽媽來到醫(yī)院看他的時候他只說“我叫‘中國人’”。而后便出院了。像這樣的人我們都應該叫他“活雷鋒”。

　　如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮無盡的支付者。

　　最后我倡導看到此文的人，都來向雷鋒同志學習。

學習作文篇4

　　步入高中的大門后，學習越來越緊張，大大小小的考試接踵而來，可憐的我們不得不開始瘋狂地學習，我發(fā)現(xiàn)自己快要瘋狂了。

　　早上吃過飯后，背起書包去上學。今天的書包可真重啊，據(jù)我估計，有3公斤吧，等于多少牛呢？G＝mg=3kg＊10N/kg=30N，30N耶，我用的又是單肩包，左肩承受多少壓強啊！不用算也知道，壓強應該很大。經(jīng)過一家工廠，墻頭的防盜鐵絲網(wǎng)呈倒“S”形，還有3條平行的水平鐵絲，這不是“太陽回歸運動”示意圖嗎？怎么跑這兒來了？不知不覺來到了班上。

　　第一節(jié)語文課，默寫《沁園春·雪》�！皭澚伍煟瑔柹n茫大地，誰主沉浮？”試卷發(fā)下來，一道紅叉卷上留。原來“闊”應是“廓”。哎，老師真是的，這叫“通假字”。古人寫了錯別字，美其名曰“通假字”，我用了通假字，卻成了錯別字，哎！

　　窗外，下起了雨，太陽卻依然高照，彩虹便橫跨天際。噢！從數(shù)學角度看，該彩虹為二次函數(shù)圖象，a

　　吃午飯時，去食堂買飯菜。人多要排隊，便學《李陽瘋狂英語》中所說的，從口袋里掏出抄著英語單詞的小紙條，開始默默地背誦�！扒嗲唷蓖蝗挥腥私羞@名字。青青，親親？KISS？二硫碘化鉀？用菜票買完飯菜后，突然想起來，紙幣是由國家發(fā)行的，強制使用的貨幣符號，菜票不就是由食堂發(fā)行的，強制使用的貨幣符號嗎？

　　下午的.歷史課上，看到書上寫著“李鴻章”，李鴻章？不是******的創(chuàng)始人嗎？怎么又跑到這兒來了？

　　高中學習真的很緊張。現(xiàn)在突然很懷念初中的一切。忽然又想起了一首詩：

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來；

　　我不愿揮衣袖，

　　不愿再離開……

學習作文篇5

　　學習之旅的路途中，有快樂，有悲傷。在這快樂的一路上，背后卻有許許多多的“功臣”，你也不能沒有它們，它們就是學習用品，你說，沒有它們的陪伴，你能那么的快樂學習嗎？

　　“文具盒媽媽”里面裝著一堆“文具寶寶”，她把寶寶們都保護的很好，用自己的身子當家，守門，就是為了讓你的文具干凈，整潔。你說說看，如果不是它的話呢，你現(xiàn)在的文具是不是亂七八糟的在書包里��？別忘了好好保護“文具盒媽媽”哦，好好保養(yǎng)，有空給它洗個泡泡浴。

　　還有文具寶寶鉛筆，是你從一年級用到現(xiàn)在的哦，你第一個學的也是鉛筆字哦，幫助你畫畫，寫字，做作業(yè)�？墒�，錯誤總是有啊，這是后，你背后的支持者，橡皮老師來了，她屁股一撅，嘩嘩嘩，就擦掉了錯誤，給你糾正哦，以后不要在有錯誤了哦，和錯誤交朋友可不好了哦。

　　還有鋼筆先生呢，它不吃魚蝦，不吃肉，也不吃草，那他吃什么呢？他只吃墨水，他喜歡吃黑墨水，有時候還會吃點紅墨水和藍墨水哦。為什么有時候?qū)懼鴮懼蛯懖怀隽四�？啊，壞了嗎？不是，打開他的小肚肚看看你就知道了，人會餓肚子，鋼筆也會餓肚子，該吃墨水的時候了，給他吃的飽飽的，接著幫著你哦�？墒菍戝e了怎么辦呢，橡皮老師都差不掉了啊，哦，橡皮老師的朋友涂改液老師可以幫助你哦，用嘴巴吐出一些白液，等一等，就把錯誤給熏走了，厲害吧，看呢，那么多老師要你糾正錯誤，要糾正哦，不要辜負老師們的心了。

　　還有筆直的尺子先生呢，幫助你劃線畫的直，幫助你測量長短，沒有它的話，歪歪扭扭的.線，和不明確的長度，可是會阻礙你的哦，所以也該好好謝謝尺子先生，辛苦的把背挺著那么的直，給你劃線，測量的，好好學習，不要辜負了尺子先生的一番心意哦。

　　還有不可缺少的粉筆小姐哦。哇！粉筆小姐真美麗啊，經(jīng)常穿著一身潔白的白裙子，有時候臭美一下，還打扮打扮，一會兒就穿上鮮艷的紅裙子，一會兒又換上潔凈的藍裙子，一會兒又穿上暖暖的黃裙子，一會兒又換上美麗的綠裙子，在黑色的黑板上嘩啦啦的扭來扭去跳著舞蹈給你傳授知識，多么像五顏六色的蝴蝶在翩翩起舞啊。一年級開始就看著粉筆小姐給你講課，不要辜負經(jīng)驗豐富的粉筆小姐的心哦，不然，她美麗的舞蹈和美麗的裝扮給誰看�。�

　　這些可愛又調(diào)皮的學習用品，真是讓人愛的措手不及哦，別忘記，一路上，背后支持你的學習用品們。

學習作文篇6

　　作文一直是學生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學生歷來就是如此。4月8日，我校全體語文教師到蘭州市實驗小學聽課學習，之前聽說是三節(jié)作文課，心里就想：這種公開課可真不好上，教師得指導，學生得寫出來，還要進行交流、評議，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來，要想達到好的效果，可真不容易。聽了蘭州市實驗小學三位老師的習作指導課之后，感覺不錯，頗多收獲。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異，風格不一，現(xiàn)就將這次聽課學習所得與大家共享。

　　一、建立合諧師生關系，激活學生寫作興趣

　　課前與學生的溝通或者在開課時創(chuàng)設有效的教學情境，有意地構建一種平等友好的師生關系，營造輕松愉悅的習作氛圍，這樣會極大地激活學生習作的欲望，學生就會敏捷地展開思路，有了想表達的欲望。在三年級的習作指導《介紹自己》中，孫其源老師注重課前與學生的.溝通，輕松自然的對話緩解了學生緊張的心情；在課中，孫老師發(fā)現(xiàn)孩子們介紹自己的外貌時很害羞，設計了這樣的情境對話：師：我長著大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，黑黑的頭發(fā)，你猜我是誰？生：猜不出。師：為什么猜不出？生：因為沒說自己的特點。師：外貌描寫要注重細節(jié)特征。在老師巧妙的設計下，學生很快地理清了寫作的對象、表達的內(nèi)容，從內(nèi)容、方法各方面指導學生去寫作。

　　二、朗讀評改學生作品，激活學生寫作興趣

　　很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學生作品的賞識和鼓勵。精心評改學生的作文，也是培養(yǎng)學生愛作文的重要一環(huán)。小學生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。在楊潤玉老師的作文點評課《我的理想》中，老師認真評改了每一位學生的作文，并精心地將這些作文以最善良、最溫暖、最質(zhì)樸、最美麗、最詩意進行歸類；接著楊老師出示作文中的精彩片斷，和著那優(yōu)美的音樂，學生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪！

　　三、教給學生方法，激活學生寫作興趣

　　作文是用來與人交流的，它有工具的作用，但更重要的是傳播一種思想，所以在作文教學中始終讓學生明確自己的寫作目的，也就是為什么要寫？楊潤玉老師的課重在對學生寫作方法的指導。老師先出示一篇成功的同題作文，明確提出要求，學生圈、注、批、畫哪些地方寫得具體，是用什么方法寫具體的；接著運用這些方法評改另一篇同題作文。課堂上，老師始終抓住細節(jié)兩個字，來指導學生如何將作文寫好寫具體。

　　四、使用鼓勵性評語，激活學生寫作興趣

　　每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。楊老師用我喜歡你的對學生的精彩回答做出肯定、贊賞；孫老師鼓勵學生介紹自己的外貌時不必謙虛；白園老師用名言學知識就像爬梯子，雙手放在口袋里的人永遠爬不上梯子。鼓勵學生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵比任何物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。

　　五、放手學生自由表達，激活學生寫作興趣

　　放手讓學生自由表達，自由書寫，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂之外的作文對學生來說更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫就行。我們關注的不是學生們寫了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學生們愿意拿起筆抒發(fā)心情的興趣愛好。白園老師指導的習作《大自然的啟示》，就充分展現(xiàn)了這一點。這是一篇以實踐活動為基礎的習作，老師和學生都非常重視這次實踐活動，課前做了大量的準備工作，活動成果內(nèi)容豐富多彩，一張張精美的圖片、一份份精彩的手抄報、一件件精致的小制作小發(fā)明，無一不是孩子們自由思想的表達，而在這次活動中得到的感受、啟發(fā)更讓這種自由思想表達得更自然、更有感染力。

　　總而言之，聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語文的與眾不同在于聽、說、讀、寫，我們要讓學生潛心去聽，真心去說，動心去讀，靜心去寫；要讓學生學會圈點批注，學會品味詞句，學會理解感悟。作文需要自由，我們在教學實踐中要掌握好策略，運用好方法，真正讓學生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛上語文，愛上作文。

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