黑板-寫物作文

　　在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的黑板-寫物作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黑板-寫物作文1

　　“哈哈哈，這邊，不右邊，哈哈哈，我被笑死了，快救我……哈哈……”只聽見教室里發(fā)出了驚天動地的笑聲，只見同學們前俯后仰，有的同學用力拍打桌子，有的同學抱著肚子爆笑起來，說：“我快被笑死了，快救我！”還有的同學竟然“嚎啕大笑”起來……

　　好奇心的你一定想知道我們正在干什么吧！那就一五一十地告訴你吧，是聰明絕頂的梁老師正組織我們玩游戲呢！游戲名就是大名鼎鼎的“暈頭轉像畫‘妖怪’(頭像)”，這個游戲雖然聽似簡單，但是要把眼睛用眼罩死死地遮住，最可恨的是玩完一局游戲，梁老師都會把黑板挪一次位置，還要快速地轉十個圈，談何容易！所以，我不禁倒吸了一口冷氣。

　　萬眾期盼的游戲終于開始了，第一個上去的是吳家鴻，只見他自信滿滿地走上臺來，理直氣壯地說：“來吧，老師”。老師唱唱跳跳地走上臺來，蒙上了那個好似無情的眼罩，蒙好后，就開始轉圈：“一，二，三……”最后艱難地轉完了十圈，只見他頭重腳輕，差點摔了個跤，最后終于找到了黑板畫了個頭像，隨后，立刻好奇地摘開眼罩，注視著自已的“人間大作”，我立刻說出了一句有趣的話：“這副畫，眼睛長在臉的外面，他是得了什么怪病了嗎”，說完教室里便哄堂大笑。

　　第二個是張龍秦川和吳家鴻的“黑歷史”可以說是一模一樣，但是周煒琪竟然把黑板搬到了老師的臥室里，使他無可奈何，最后按捺不住，老師才把黑板搬了出來。

　　第三個，第四個，終于輪到我了，我沖向講臺，心想玉皇大帝快保佑我吧！我飛速地轉圈，因為我沒有考慮后果——轉得越快，就越暈。轉眼間，我轉完了，只感覺天旋地轉，而眼前又是一片黑暗。這時，我便想起了海倫？凱勒的巨著，赫赫有名的《假如給我三天光明》，要是現在給我三分鐘，該多好��！我不管三七二十一，直沖講臺，只聽“嘭”的一聲，我撞上了墻，撞了個“半死”，不，我又換一個方向，摸到了防盜窗，這是要跳樓的節(jié)奏嗎？我又猜測了一個方向走去，終于摸到黑板了，頓時，我想到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”我不管了，隨便畫了一個人，我便摘下眼罩，看著自己的“巨作”，耳朵“長”到了臉上，眼睛“跑”上了頭頂，還有那嘴巴，都歪到了耳根邊，都看不出是人頭像了。我差點笑岔了氣。真沒想到，一塊小小的黑板會帶來那么多的`樂趣，全班同學都沉浸在歡樂中，那黑板上畫下的又豈止是歡樂，還是我們愉快而美好的童年。

　　這場有趣的游戲還在進行著，通過這場游戲，我體會到了身在黑暗的痛苦和恐懼，所以我要保護好自已的眼睛，寫作業(yè)端正坐姿，少看電視、手機，一定不能讓眼睛受損，要擁有一雙“打不倒”的眼睛。

黑板-寫物作文2

　　一塊黑板，幾只粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構成了學校中最普通的黑板。

　　語文課上，每當講解練習時，總會有一道看拼音寫漢字題。對于錯別字很多的我，自然成為老師的重點關注對象。每一次，我都會被叫到黑板上，寫下這一題的答案。而我，往往只將會寫的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相后，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫的字沒有錯，考試加十分。自此，我每一次遇見這種題，我總會為了這10分去查字典，完成題目。一節(jié)語文課上，老師突然決定默寫詞語。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語都是之前我在黑板上寫過的，但由于沒有重視，卻一個也想不起來了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。老師看著有些不甘的我，長嘆一口氣，說道：“做這題，靠的是平時的積累。你平時只查字典，卻不用心記，并積累起來，考試時還會有知點給你查嗎？你這樣是治標不治本呀！”自此，我總會將老師的這句話牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來，再也不臨時抱佛腳了。

　　剛來學校時，班主任總是提醒著每一個擦黑板的同學，必須將其來回擦三遍，并且保證上面沒有白色的粉筆印。一開始，由于老師天天來檢查，所以每個同學都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒扣過一分。隨著老師檢查的次數越來越少，同學們以俄開始馬虎了起來。一次做值日生，擦黑板的同學剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過她的火眼金睛，立刻命令那位同學重新擦。只見他滿臉不高興的'站在椅子上一邊擦，一邊小聲說：“裝得這么認真干什么，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報老師一天的付出，以一個干凈的黑板，是老師在第二天的教學中有一個好心情，快樂的給予學生知識。這們能以不扣分作為底線呢？”說罷，老師拿過同學手中的抹布，親自在黑板上擦了起來。雖然速度很慢，但老師不放過任何一個角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開眼。從此，沒有一位同學感偷懶了。

　　黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學生改正錯誤，于是，黑班上的記憶，往往會和老師的記憶混在一起，相結合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂，有辛酸。而，我們就像一只只小鳥，沒有太陽，就會在黑暗中絕望。沒有老師的幫助與關心，我們無法學會如何感知世界，面對世界。

　　如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對老師的感謝，感謝老師為我們這一只只小鳥付出的一切。

黑板-寫物作文3

　　在我們身邊，有許多問題等我們去解決，黑板擦就是其中之一。

　　我發(fā)現同學們都不愿意去擦黑板，原因是：黑板高，人矮，尤其是一二年級的小朋友擦黑板更困難。你只得仰著頭，踮著腳，伸長手臂，要費好大勁兒才把黑板擦好。這是你總覺得手酸酸的、脖子也酸酸的。更讓人難受的是，粉筆灰紛紛揚揚的灑落在擦黑板的人身上，你看他就像白頭發(fā)、白眉毛、白胡子的老爺爺了。自然鼻腔里，嘴巴上，手上都是一層白白的粉筆灰，真令人討厭。大家都知道，粉筆灰吸進我們體內，對我們的身體是十分有害的。

　　每當我看到這情景就像設計一種既方便又環(huán)保的黑板擦。但我左思右想還是沒有頭緒。正當我失望之時，機會來了。一天，在放學回家的路上，天正下著雨，我撐著傘走出校園，看到有些家長開著小車來接孩子。只見小車前面的'雨刮刷一上一下的不停地刷著，這時我突然想到了黑板擦，如果把汽車的雨刮刷，變成黑板擦，又根據黑板的長度，安裝在黑板的兩側。如果你要擦右邊的黑板，就打開右邊的黑板擦，如果你要擦左邊的黑板擦，就打開左邊的黑板擦如果兩邊都擦就會同時打開開關，整個板面幾秒鐘就會擦得干干凈凈的。當你不用時黑板擦就會自動放平絕不影響老師寫字。這樣擦黑板多輕松��！雨還在下著，雨水打在臉上涼涼的，但我心里卻熱乎乎的，因為我解決了這么大的一個難題。

　　黑板擦的問題解決了，單行的問題又出現了。粉筆灰的問題如何處理呢？這樣的黑板擦與雨刮刷還是有區(qū)別的�；氐郊依镂矣肿屑氁幌耄河辛耍�我設計的黑板擦還要有吸塵功能，這樣粉筆灰就不再存在，危害我們的健康了。我激動萬分，立即把我的想法寫了下來�？扇f萬沒有想到，第二天沒想到老師提了一個問題就一下把我難倒了。老師說：“老師在黑板上如果只寫錯了幾個字，要擦掉這幾個字該怎么辦？你的黑板擦只能擦掉全部或一半的版面，這樣老師的板書難道要全部從新寫了嗎？”這個問題猶如晴天霹靂，難道我的設計要白費了嗎？老師看到我被驚呆了，連忙鼓勵說：“問題總會得到解決的，不要灰心。你想，有電腦為什么還要有鼠標呢？”老師一提醒，我忽然開朗了。對啊，我還可以再配一個手動鼠標，就像鼠標一樣小巧玲瓏，可以裝在黑板一邊，用好了又可以放回去。我又解決了一個難題。

　　最后一個問題：就是黑板擦清理完了以后粉筆灰裝不下了怎么辦？這很好辦，只要把黑板擦豎起來，讓風筆灰流到底部。我設計的黑板擦橫方便、環(huán)保、方便，這種黑板擦一定會漸漸推廣開來。

　　生活中還有許多問題等我們解決，只要你仔細觀察，一不小心就成了一個小發(fā)明家了。

黑板-寫物作文4

　　一個星期又一個星期過去了，很快，就輪到我擦黑板了。

　　上課了，望著數學老師手中的粉筆姑娘在黑板上跳著舞，我發(fā)著呆，什么時候下課呢？我想著，把黑板上老師些的知識點抄在了筆記本上�！岸ｂ忊彙�—”下課了，我拿出了語文書，為下一節(jié)課做好了準備，下節(jié)課老師會講什么呢？我的思緒漸漸飄向了下一節(jié)課，黑板？我早就忘記了。

　　“叮鈴鈴——”

　　隨著上課鈴的響起，我的思緒被牽了回來，在教室里靜靜地等待老師進來。突然，我發(fā)現還沒有擦黑板！當我正準備上去擦的時候，老師進來了。我低下了頭，心里“撲通，撲通——”地跳著，記得上一個星期有個人忘記了擦黑板，被老師狠狠的批評了，這次，又沒有擦黑板，老師應該會更加生氣，怎么辦呢？“清潔委員是誰？”老師很生氣地問道。我抬了抬頭，這時清潔文員顫抖地舉起了手，也許他也被嚇到了�！吧蟻�！”老師很生氣地說道。清潔委員戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了上去，滿臉蒼白。“馬步，蹲著！”老師很生氣地說�！澳氵@個星期是安排誰擦的黑板？”老師問著。清潔委員聲音很小聲地說出了我的名字，剛說完，全班同學同時回頭，望著我，我的心“砰，砰——”的跳著。怎么辦？怎么辦？我想著�！凹热皇悄惆才诺乃�，你就應該在她沒擦黑板的時候去提醒她，她沒擦黑板我就懲罰你！”老師很嚴厲的說。我抬頭望著他，我簡直就不敢看他了，我覺得我好像做了一件不可原諒的事情一樣。教室里很安靜，大家都知道老師現在非常生氣，我就這么望著他，心里非常難受。我好像聽到他說：“沒事兒，不怪你�！彼�蹲累了，汗一滴一滴的從他的額頭流了下來。他的`表情非常痛苦，終于他不行了，一下子摔了下來。“下去，記住這次教訓�！崩蠋煹穆曇暨�是這么嚴厲。

　　他慢慢地走了下來，雙腿不住的顫抖，我好難受，若剛才懲罰我該多好�。∶髅魇俏覜]有擦黑板呀！

　　下課了，我向他道歉，他卻說：“沒事兒，本來就是我不對呀，我應該提醒你的，可是我在下課時去玩了，根本就沒去看黑板，別自責�！闭f完，他笑了笑，一滴汗從他的額頭滾落了下來。他的話，一字一字像一把刀一樣插入我的胸口，我很難受，甚至不敢去看他，我拿出了紙巾，遞給了他，說：“對不起�！�

　　現黑板已經擦了，露出了一副很奇怪的模樣，誰會知道是我擦的呢？也許只有清潔文員知道是我擦的，因為我忘記不了那次老師批評清潔文員。

　　我還懂得了一個道理：別人讓你做事，你既然答應了，你就應該辦到，不應該把別人的話當作耳旁風，答應了，卻不去做，這樣是不對的。要做一個有責任感的人。

　　直到現在，我都忘不了那天，那一塊未擦的黑板。

黑板-寫物作文5

　　早晨來到學校，發(fā)現教室的黑板報出好了，那兩個大大的標題“創(chuàng)新”，讓我眼睛一亮！“真是太妙了！”我忍不住稱贊。合理的排版，工整的文字，有趣的插畫……一切都是那么令人驚喜！“錢佳玥，劉凌云，宣傳委員當得真稱職��！”

　　上個星期，錢佳玥和劉凌云在組織宣傳小隊忙著出我們班的黑板報，她們一有空就來出：課間寫，放學畫，周末也是。有一次我上奧數上到很晚回教室，竟然看見她們還在出！黑板報只剩標題了，這也是令我們頭疼的事情。“創(chuàng)新”兩個詞寫在哪里呢？”錢佳玥歪著頭思考，她對著黑板呆呆地看著。左邊的大半塊黑板還是空的�！鞍褕D畫在下面比較好看一點，我們把標題寫在左上角吧！”劉凌云拿著她的草稿本對錢佳玥說。我看見圖上有她設計的標題。

　　她們倆布置在商量什么，過了一會兒，只見錢佳玥的.臉上露出了笑容。

　　當天中午，錢佳玥利用午自修的時間，一直在后面畫著標題的輪廓，她踩在課桌上，手高高地舉起，對著黑板認真地寫著。她有時顯然累了，微微放下一會兒，然后又猛地抬起手來。她時不時地看看自己寫得怎么樣：一會兒緊鎖眉頭，這伴隨這她擦光自己的勞動成果；一會兒展露笑容，接著寫下去……

　　寫這標題的確并非易事。記得六年級時，我也寫過一次標題，我根本不知該從何處著手，只得憑空地畫著字體的邊框。“怪物”字體便誕生了。不僅如此，手停留在半空中一會兒便難以支持，感覺到一種尖銳的、并且又酸又麻的疼痛，多堅持一秒也不行！第二天，張麗敏老師把標題擦了，僅用一個午自修的時間就畫上了工整的標題，真如同魔法師一般！她用抹布現在黑板上擦出字體的水印，然后用五顏六色的粉筆畫出字體的輪廓……我對張老師佩服不已。

　　哦！哦！這個方法！我忽然想起來了，我的腦袋中亮出了一盞明燈。于是我讓錢佳玥按照這個方法來做。

　　結果我就在星期一看見了黑板上的標題：“創(chuàng)新”。這種方法以前總是沒有人能學得會，但是，事實擺在我眼前，我們做到了!

　　“同學們，這次我要表揚劉凌云和錢佳玥，沒有老師的一點幫忙，她們出完了整張黑板報，包括字體，標題和排版，她們非常棒，我很佩服她們！”同學們都熱烈地鼓起掌來。我也用力地鼓掌，因為我興奮極了。我想，我們改變了，我們長大了，不同于小學了。我們能自己寫標題了；我們不需要老師的督促了；我們的動手能力變強了；我們自身的能力比小學更強大了！今天，我們還贏得了老師的佩服……

　　七年級，一個充滿希望的年級，相信我們每一個人都存在著巨大的潛力……

黑板-寫物作文6

　　在黑板上“種地”？你們聽了這個題目一定非常驚訝吧，想知道這是怎么一回事嗎？那我就來告訴你吧。

　　今天下午上作文課時，張老師一進教室就對我說：“廖祺澍，你去把辦公室的米尺拿來”。我應聲跑出了教室。這時，也不知張老師對同學們說了些什么，我剛進教室，就聽見同學們的議論聲，而且每人的臉上都帶著笑容，這時，不知誰說了聲：“種地，種花�！狈N地種花？在哪種？真是丈二和尚摸不著頭腦啊。我只好帶著這個問題回到了座位上。

　　不一會兒，同學們安靜下來了。

　　這時，張老師對我們說：“讓我們在這毫無色彩的黑板上種地吧！”張老師這么一說，我才明白剛才那位同學所說的種地的意思。

　　這時，張老師拿起粉筆在黑板上畫了三塊地，一邊畫一邊說：“這次種地的要求是：把六個小組分成三個大組，每一個大組有15塊地，每塊地里要種一朵美麗的小花，黃色粉筆畫花枝，綠色粉筆畫葉，紅色粉筆畫花。看哪一組畫得又快又好，最先完成種花任務。”張老師的話音剛落，同學們就議論開了，有的說：“一定很好玩。”有的說：“誰怕誰呀。”有的還哈哈大笑，還有的拍起桌子來。

　　比賽就在熱烈的氣氛中拉開了陣勢。

　　三個組都不甘心落后，我們組也一樣，第一個同學一上臺就在第一塊地里隨隨便便地畫出了花枝。還沒畫多久，旁邊的同學都坐不住了，紛紛圍上講臺，嘰嘰呱呱說個沒完，有的用響亮的聲音說：“加油，加油……。”有的'說：“快點……快點�！庇械倪�責怪自己組的隊員，說：“你怎么這么慢呀，畫得也不好，真是的”還有的急得跳了起來。總而言之，整個教室非常熱鬧，場面也非常激烈。弄得人人緊張得要命，有的同學喉嚨都嘶啞了。我就是其中一個。場面真是扣人心弦呀！

　　不一會兒就輪到我“種地”了，我三步兩跨地上了講臺，拿起紅色粉筆就開始畫花。我一邊畫，旁邊的黃求一邊催著我說：“快點呀，快點呀。可以啦。”我只好放下粉筆讓另一個在我后面的同學畫。

　　過了一會兒，我們這一組就遙遙領先了。又過了一會兒，我們第三大組第一個完成了，接著第二大組也完成了。當我們兩個大組的同學都坐好時，第一大組的梁帆同學還站在凳子上認真地“種著他那美麗的花兒”。坐在下面的同學也沒有打擾他，

　　不久，他畫完了。只見他神氣地把手一揮。不料碰到了黑板上面的電燈，身子不由自主地往后倒。突然，他從凳子上掉了下來，差點兒就摔倒了。看他那滑稽的樣子，樂得大家笑得合不攏嘴。

　　之后，大家開始欣賞我們自己種的地了。這時，張老師說：“一塊黑板并不漂亮，可是同學們在上面畫上了顏色各異的花兒后，黑板就比原來漂亮多了。這次在黑板上‘種花’，美化了黑板，等我們長大了去祖國大地種花，美化我們的祖國，好嗎？”我們異口同聲地答應了。

　　我想：我們人也是如此，一個人生下來就像這黑板一樣，什么也沒有，可是經過自己的努力之后，一定會在人生的畫板上畫上許多美麗的七彩花朵。

　　今天的比賽真是既好玩，又有意義��！我將終生難忘！

黑板-寫物作文7

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學校。

　　和同學在一起讀書，一起學習，一起聽課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。

　　黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復復……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…

　　當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。

　　黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經，因為在黑板上亂涂亂畫，而被老師打過；曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

　　黑板報，說聲愛你不容易�！�—題記

　　升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

　　黨支部書記親自宣布評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單后，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。“一等獎一名——二年一班！”嘩——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌——

　　一個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的`任務，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個主要骨干都說競賽標準太高，面臨期末考試復習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。

　　能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進行呢？我急中生智，建議說：“我們班開展七一對聯(lián)、詩歌競賽！考試正好有這一內容�！钡玫秸Z文老師和全班同學的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質量一流！

　　可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低！”在反復翻閱同學們的詩歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對聯(lián)：“古詩、新詩、現代詩，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個橫批“七一頌”，

　　后來在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯(lián)豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

　　“請二年一班黑板報主編上來，發(fā)表獲獎感言！”左右兩邊的同學使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗臺，由衷地說了一聲：“黑板報，我愛你！”掌聲一片！

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板-寫物作文8

　　時光荏苒，如白駒過隙，誰還記得那些年我們在黑板上留下的記憶？

　　小學，的確給我留下了深刻的印象，那些人，那些事，那些物，當然，還有教室里的黑板——

　　那天，陽光明媚，是個暖和的冬日。我的心情卻不那么明朗，因為又要出黑板報了。記得那會兒臨近期末，大家都抓緊復習，作業(yè)更是多得讓我喘不過氣。好不容易有了出操的機會，可以踏出沉重氣氛的教室，居然又要出黑板報，我能高興得起來嗎？

　　我硬著頭皮讓黑板報小組的成員集合，急急忙忙從書包里翻出昨晚花費一個多小時從電腦上搜集挑選再打印出來的資料，又草草率率和繪畫排版的同學商量了設計，在黑板上畫出了大概。我給大家分派好任務后，就風風火火的開工了。

　　我的任務是寫開頭語。我拿起資料，大略估了一下字的大小和內容的多少，然后一本正經地抄寫起來。我剛寫兩個字，粉筆就“啪”的一聲折了，大家看了我一眼，就繼續(xù)工作了。我重新拿了一支粉筆，一筆一劃的寫起來。不一會兒，粉筆“叭”一下又被我五馬分尸了。同學們齊刷刷的全部看向我，朝我投來調侃的眼光。我尷尬了好一會兒，說：“粉筆質量不太好，也算我倒霉。沒事，繼續(xù)寫吧！”我精心挑選了一只比較結實的粉筆，溫柔地寫起來。正當我寫的越來越起勁時，負責繪畫的同學一聲大叫：“雍晨軒！”我一驚。Oh！Mygad！這只粉筆也光榮犧牲，已經被摔得粉身碎骨。同學們“噗”地一聲全部哈哈大笑起來。我很勉強地笑了幾聲。

　　“��！”伴隨著我的一聲慘叫，粉筆頭大戰(zhàn)拉開了序幕。同學A的粉筆頭正中我的腦門兒，好像給我花了一個紅色的印堂痣，引得同學們捧腹大笑。趁他們不備，我“唰唰唰”扔了好多個粉筆頭，他們一個個被我打得“嗷嗷”直叫，到處是粉筆灰，有藍的，有紅的，有黃的。這下可把我樂開了花，正好給我報了仇嘛！誰知，同學A、B、C、D全部跑向講臺，每人手里抓了滿滿的.一把粉筆頭，準備向我扔來。

　　突然，我看見了上課時用的黑板上被粉筆頭砸出了五顏六色的點點，像彩色的糖果，像繽紛的雨點，像？哦，對��！像我們五顏六色的友誼！我大喊一聲：“停戰(zhàn)！”不料，他們已經將粉筆頭扔了出來，我哪里反應地過來，千千萬萬的粉筆頭朝我飛來，我是一個也沒躲過去。瞬間，我像石化了般，變成了“灰人”。

　　我清了清嗓子，向同學們說明了我的創(chuàng)意，用粉筆頭砸出一棵愛心樹。大家在歡呼雀躍中拿著粉筆頭，像黑板砸去，砸出了我們的創(chuàng)意，砸出了我們的幼稚，砸出了我們的友誼，砸出了我們的黑板報！

　　同學們和老師回來后，被濃濃的粉筆灰嗆得直咳嗽，但給予我們的創(chuàng)意很高評價。放學后的年級檢查老師也表揚了我們班的黑板報。在粉筆灰彌漫的教室里結束了我們的小學黑板報之旅。

　　就這樣，我們砸出了小學最后一期黑板報——黑板上的記憶。

黑板-寫物作文9

　　我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩人，我只知道那肯定在形容你——老師。

　　那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……

　　六年級，臨近畢業(yè)會考時，語文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語文課都改成了數學課，可是數學胡老師偏偏這時也患上了嚴重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見著要會考了，胡老師硬是接了課。

　　我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來，手撐著講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時調皮的同學突然間都很懂事，誰也沒有說話。

　　這樣子持續(xù)了好幾天，后來胡老師一句話也講不出來了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進教室，取出一封信交給班長，示意他念給大家聽，我記得信的內容是這樣的：同學們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開，這體現了一名教師偉大的人格，在這緊張關頭，我也患上了咽喉炎，現在講話都不能了，以后幾天的`課只能寫在黑板上了，請同學們見諒，你們要認真地看，并記好筆記。

　　班長念著念著聲音就哽咽了，我們一個個眼里都涌出了淚花，胡老師背對著我們，在黑板上寫下他要講的全部內容，細致到了方法技巧，教室里安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地揮舞，我看見那些字一個個變成了愛的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強與執(zhí)著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛，也寫下我們無盡的感激。

　　直到今天，我還喜歡跑到對面的小學部，看我們過去的教室，那四塊黑板會勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個同學感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛的火花，黑板的記憶是永遠說不完的......

　　雖然我們早已離開那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學習，使同學們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會有絲絲觸動，是什么在感動著我？也許是沒有忘記黑板的記憶，那里記錄過老師無怨無悔的付出，其實每一塊黑板，都譜寫過老師動人的故事，而我們很多同學卻渾然無知，還在抱怨學習中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽黑板的隱語，那里面有最真最美的愛。

　　在這里，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個學生無盡的關愛，黑板就是最好的見證！

黑板-寫物作文10

　　從一年級開始，我們就有了這位令人敬愛的語文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對于我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂，幽默風趣，而且擅長簡筆畫，凡到講課激動之時，她一定會在黑板上洋洋灑灑地畫上一幅簡筆畫。

　　四年級下冊課文中，有一篇《鄉(xiāng)下人家》，里面有著許多描寫鄉(xiāng)下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對過往的回憶與眷戀，對鄉(xiāng)下生活的憧憬。王老師也是一個喜歡閑逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農村生活。她告訴我們，農村天高云淡，空氣清新，花草樹木蔥蔥郁郁，稻田里的稻穗隨風蕩起千層波浪，果園里的累累碩果飄香，菜園里的蔬菜清新可愛，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚兒在清涼的小溪里自由自在地游動。農民在田間勞作著，雖揮汗如雨，但快樂無比。

　　王老師邊講邊畫，生動有趣，一幅別有趣味的菜園風景展現在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看著就有想要咬一口的沖動。我們欣賞著這一幅美麗的圖畫，贊嘆著課文里優(yōu)美的語句，我們憧憬著，問老師：“老師，老師，既然這鄉(xiāng)下那么美妙，種菜的生活那么有樂趣，我們可否——”還沒等我們說完，王老師似乎領會了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的'意思。好吧，我們也開辟一個專屬于我們的小菜園吧！就這么定了！凡是有農具、有種菜經驗的同學，速來參加！”

　　在自己的菜園里種菜，哪個不愿意！同學們紛紛從家里帶來工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家里帶來的菜籽或菜苗，栽種到了松軟的土壤里。很快，可愛的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看著就讓人心生憐愛。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動都怕傷著它們。我們從別處費盡心思地挖來蚯蚓，放到我們的菜地里，讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的菜園行動引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動手種起了他們的小菜園。學校領導對我們的行動大加贊賞，還讓保安叔叔們?yōu)槲覀兊牟藞@巡邏呢。

　　我們的菜苗迅速長大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤里的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳瑯滿目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫嗎？你別說，還真像呢！同學們把蔬菜采摘下來，帶回家去，挨個做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學們品嘗著，贊嘆著。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香�。�

　　再過兩天，就要開學了。班主任在群里傳來消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯著群里的消息，真想把它抹掉！我的眼睛里涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫，那黑板上的記憶，稍稍平復了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫一起，永遠永遠揮之不去。

黑板-寫物作文11

　　一所很古老的學校，走進大門，那座被生銹的鐵墻包圍起來的浮雕就告訴了你這一切。

　　看著那富有革命意義的畫像，你就會感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個轉口處，還特地在墻上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建筑風格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現代的。繼續(xù)前進，你就能看見我們的教學樓。那一座座破舊的樓房，無一不顯現出學校的悠久歷史。

　　樓房上，到處都能看見那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設備到是經常更換，比如說桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的'，唯獨那一塊塊黑板，還和學校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼，不過也都是一個一個的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦后的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫上去的一樣。總而言之，是沒有空白的地方的。為了方便學習，前人想出了一個好辦法：將黑板分成板書、作業(yè)以及成績三個部分，以便于學生和老師在學校的學習和工作。就在這樣的一個學校里，這樣的一塊黑板上，我度過了我那美好的童年。驀然回首，才發(fā)現在我的記憶中，學校這兩個字，不過是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個大坑，那一個永遠無法彌補的大坑。

　　剛剛進入小學一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，占面積最大的，自然就是板書這一塊了。雖然六年過去了，但我還是記得當初，幾十雙眼睛齊齊地盯著那塊黑板的情景。的確，在這么小小的一部分黑色區(qū)域中，包含了無數的老師幾十年的心血以及下面許多學生求知的渴望，它的作用實在是太大了，使得人人都無法離開它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點什么。作業(yè)板塊，素來是學生們最討厭的一塊，畢竟小學里，還是以多講多做為主，往往許多很容易的題目，還要重復的做上好幾遍。而作業(yè)板塊，就是傳達這一消息的。俗話說“愛屋及烏”，但是“厭屋”也會“及烏”啊。加上隨著年齡的增長，作業(yè)板塊也隨著逐漸擴大，同學們對它的感情也是一點一點的惡劣。最小的板塊莫過于成績版塊了，但是在這么小的一片黑色中，卻包含了學生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因為在這里，寫的都是一個學生作為一個學習者的價值。那幾個小小的數字，往往就代表了一個學生幾個月甚至幾年來的成果，這么莊嚴而又重要的一個地方，怎么能缺少情感的襯托呢？

　　轉眼間，我已經步入中學了。教室的前端也已經不再是那一塊破舊的黑板了�？墒俏业难矍�，卻依然是那三個板塊。我的心中，依然是那一面歷經滄桑的黑板。

黑板-寫物作文12

　　我們班的黑板是塊老黑板了。我們每天上課都要和它打招呼,一整天都面對著它。

　　黑板大約4米長,1米寬,四周由木片圍成,中間有磁性,可以用磁鐵把教學圖表掛在上面。雖然現在我們學校每個班都安裝了電腦和投影儀,但我們的課堂教學還是離不開黑板。

　　老師每天在它身上寫的字不下一千個,它始終直立著身子,不言不語。老師站在黑板前給我們授課,我們一邊認真聽講,一邊注視著黑板上的板書,所以說我們對它的感情可深了。值日生為它“洗臉”時,它還會對著我們微笑呢。

　　它不像操場上的桂花樹,一開花就香飄十里;也不像我們的獎狀,一得到就貼出來炫耀。它總是默默地奉獻,毫無怨言。每次大掃除,我們班同學都對它關愛有加,擦了一遍又一遍,仿佛總也洗不夠。直到巫老師叫同學們不要再擦黑板了,同學們才依依不舍地離開黑板去干別的`事。

　　雖然電腦有用,但也不可能24小時開著。所以,我還是熱愛著給我知識和力量的沉默的黑板。

黑板-寫物作文13

　　歲月無痕，不知不覺帶走了我少年的浪漫和稚嫩；流水無情，驀然回首逝去了我曾經的愛恨情仇；往事依稀，猶如一些斷章，記不起完整的故事，只有坐在空無一人的教室里，眼望那留下青春筆跡的黑板，記憶才如擱淺的小舟，漸漸浮上腦海。

　　然而，黑板卻將我們的少年時光，載入那廣袤無垠的史冊之中。小小的黑板不僅記錄了我們在那上面的涂鴉，更是眷刻著師生情的真實寫照。小小的黑板承載著我們太多美好的回憶……

　　記得小學三年級的時候，我們班來了一位新的班主任孫老師，并且還是一位男老師。然而，這對我來說卻是一個沉重的打擊。我想：孫老師一定很兇，要是誰把他惹火了，這可是倒了八輩子的霉呀！因為我以前遇見過的男老師都是十分兇的`，想必孫老師也是如此吧！況且在這班里最調皮的人也非我莫屬不可。此時，我便想：還是安分守己為好。

　　但是，孫老師與我想像中的根本就是天壤之別呀！尤其是孫老師講課十分幽默，課上總能使同學們笑的合不攏嘴。他不僅上課幽默，而且對學生們還十分友善，從不對學生亂發(fā)脾氣，并且還處處關心著學生。日子一天天的逝去了，我也逐漸摸清了老師的底細。

　　于是，我便露出了廬山真面目，開始向孫老師施展惡作劇了。俗話說：“江山易改；本性難移�！�

　　記得有一次，我把孫老師畫在黑板上，進行丑化，還加上點評。正當我畫的高興的時候，孫老師走進了教室，我卻全然不知，繼續(xù)在黑板上畫著涂著。身后的同學看見孫老師來了，都早已回到了自己的座位上，只有我還傻乎乎的在黑板上畫個沒完沒了。終于，有個好心人說了一句；“金甌，別畫了，老師來了�！边@句話不亞于一聲驚雷，把我嚇個大馬趴。我一轉身，差點與孫老師撞個滿懷。此時此刻，我已面如土色。心想：脾氣再好的老師忍耐也是有限度的，這下一頓批可是免不了。可是，出乎意料的是孫老師不僅沒有罵我，還拍著我的肩膀，笑嘻嘻地說：“這孩子畫的真不錯，那大大的肚子是夸獎老師我寬宏大量。俗話說：宰相肚子好乘船嘛。那大大的眼鏡是我小時候看書看的，意思是說老師我學問淵博�？偟膩碇v你畫得還不錯，看來你還是有畫畫天賦的嘛，繼續(xù)努力哦。現在你就先回位置上課去吧�！蹦且豢�，我傻了，我沒想到結果會是這樣，從此，我再也沒有對孫老師惡作劇了。孫老師那高大的形象漸漸地占據了我的心靈，同時也凈化了我的心靈。黑板前的這一幕，深深的刻在了我記憶中。

　　日復一日，年復一年。孫老師一直陪伴著我們度過了快樂的小學時光，直到我們畢業(yè)。臨畢業(yè)時，我佇立在教室的黑板前久久不愿離去，我多想再聽一次孫老師的教誨，再回想一下在教室里度過的時光……

　　帶著孫老師的教導和黑板上那永恒的記憶，我離開了我那親愛的母校……雖然我與孫老師很久不再相見，但黑板的記憶卻一直鐫刻在我的心上。

黑板-寫物作文14

　　有一塊簡陋的小黑板：一尺長，七寸多寬，中間有一條裂縫，周圍鑲著窄窄的小木條，算是邊兒。我卻把它當作寶貝。

　　我的爸爸、媽媽都是老師。記得我七歲那年，一天，我到爸爸辦公室去，爸爸正要扔掉一塊落滿灰塵的小木板，我忙攔住了：“爸爸，別扔，給我練習寫字吧！”爸爸點點頭。

　　回到家，爸爸給小木板鑲上了邊兒。有一天，爸爸找了一點漆刷了刷小木板。我放學回家，一看，啊，小木板變成真正的小黑板了，我高興得跳了起來，便用手去摸，這一摸，可就壞事了我的手指黑了，黑板上留下了我的手印�，F在小黑板上還模模糊糊地看得見我當年的手印。

　　從此，我天天用它來寫字、畫畫，還常常教弟弟、妹妹們認字。

　　我最不能忘記的是一個星期天，我和院子里的幾個小朋友“家家”，老師教學生。我最大，大家選我當老師。

　　我心里美滋滋的，說：“我是老師，你們就得聽我的，現在你們回家抬小凳子做椅子，大凳子做桌子�！�

　　話音剛落，他們齊聲說：“好！”說完，便飛也似地跑回家，跌跌撞撞地搬來了“桌椅”。五歲的`小胖子敏敏的臉都累紅了。我呢，去找了一根竹竿當教鞭，抬來高凳子做講桌。我指揮大家安放好“桌椅外，自己站在“講臺”上，模仿我的老師，用手指著大家說：“小朋友，開始上課了，看誰坐得最好，就得個紅五星�！保�

　　“是！”他們一個個坐得端端正正，一動也不動，眼睛死死地盯著我。我正準備寫字，可我的小黑板太小了，他們會看不清楚的。我靈機一動，把小黑板放在“講桌”上。我寫了“老師，學生”四個字，用教鞭指著“老師”兩個字，提高了嗓門讀：“老——師——”他們緊跟著用高而長的聲音讀：“老——師——”

　　“不對，‘師’是翹舌音，懂嗎？把舌頭翹起一點讀，老——師——預備，起！”

　　“老——師——”

　　“讀對啦，真乖，每人都得個紅五星�！蔽艺f。

　　接著，我又教他們讀“學生”。然后說：“會自己讀的舉手�！币幌伦樱�他們都舉起了小手。

　　“蓓蓓，你讀。”

　　“我們拍手歡迎她。”小朋友們高興地拍起手來。

　　“老師是教學生學習的，老師經常為了給學生更多的知識，教大家做個好孩子，深夜還要備課。真的，我爸爸、媽媽就是這樣的。學生就應該愛老師，聽老師的話……懂嗎？”我努力裝出嚴肅樣子說。

　　“懂了！”小朋友一個個睜大了眼睛齊聲說。說完便坐得更端正了，連調皮鬼粟娃也不例外。

　　這時，我產生了一個念頭：長大了我要當老師。

　　媽媽告訴我：“當老師標準高，要求嚴，還要愛學生，愛工作�！�

　　從此，我注意嚴格要求自己。有一次，我把“鵪”字寫成了鴕”了。老師給我改了，我回到家里在小黑板上練習了好久，在聽寫、作文時就再也沒有寫錯過了。要知道，老師教學生是不能寫錯字的。<改選中隊委時我沒投好朋友的票，因為她有點驕傲，要知道學生最喜歡公正的老師……

　　現在我的小黑板很舊了，但我肯定不會扔掉它，因為我的理想是從它身上萌芽！

黑板-寫物作文15

　　墻角散落的粉筆灰，無人打掃，所有的人都因炎熱而無心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個字寫得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠無法忘記。

　　整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學都抓住最后的時間，拼命地讀著寫著，所有人的眼睛如同一臺老式的打字機，機械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動的粉筆字模糊了，伴隨顯現的是三年初中學習生活的追思。

　　剛剛跨進校門時，面對嚴厲卻不乏溫和的老師，面對陌生卻不失親切的同學，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規(guī)中矩的專注；下課后，那一陣沒頭沒腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然

　　此時，藍藍的天空，和煦的陽光，柔柔的清風，還有他那無比甜美的笑容競相寫意在黑板上，永遠定格在他的心里。

　　初二學年，花一樣的年紀，迷夢一般的時光。純真爛漫的.畫音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執(zhí)拗和叛逆。漸漸地，對人不再那么彬彬友善了，再不會黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會再因為說“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。

　　此刻，窗外的天空仍舊是那么的蔚藍，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結在了他的心緒里，揮之不去。

　　轉眼間，他帶著一茬兒莫名的無奈，帶著一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來了緊張枯燥沉悶的初三學年。書包越來越重，課桌上的書本越堆越高，但凡與學習無關的事物離他越來越遠，“苛刻”的老師留給他們喘息的時間越來越少，他們心中的怨氣愈來愈重。周而復始，黑板上，老師們好像永遠不知道疲憊地卷書著抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當當的演繹著一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習慣了，還是感悟了，隨之而來的是努力安靜地學習，沒有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會有一種茫然：自己這么拼命地學習到底是為了什么？僅僅是為了考上一所好的大學？找一份好的工作？是為了將來很有錢？人生其實不應該這樣的乏味、無趣！

　　走出教室，一陣微風拂面而過。側目間，黑板上隨風揚起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿了一心。

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