語文教案

時間：2025-12-07 15:33:22 教案

【集合】語文教案7篇

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎大家分享。

【集合】語文教案7篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識這篇課的文4個生字，會寫7個認(rèn)識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。

　　3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。

　　教學(xué)難點：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．有人說，童年是一支支動聽的歌兒，是一幅幅美麗的畫畫，而我要說童年是一首首美妙的詩各，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。

　　[教師用抒情的話語，為課堂營造輕快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時不露聲色地點明了詩歌的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。]

　　二．初讀古詩，想象畫面

　　1．自由朗讀兩首古詩。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫法。

　　2．指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：

　　“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。

　　“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。

　　[通過評讀、賽讀、合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀出節(jié)奏。]

　　3．再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，分別看到了怎樣的畫面？

　　[想象是理解詩意的翅膀，通過再現(xiàn)詩歌畫面，有助于學(xué)生對詩歌意思的理解，充實詩歌的內(nèi)涵，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。]

　　三．品讀古詩，領(lǐng)悟詩意

　　1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的'一首合作學(xué)習(xí)。進行品讀理解。

　　自學(xué)要求：

　�。�1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。

　　（2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？

　�。�3）練習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　�。�4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。

　　[這兩首詩的主人公都是孩子，展現(xiàn)的是美好的童年，離學(xué)生的實際生活并不遙遠，理解起來也較容易，因此可安排充足的時間，小組合作，自主學(xué)習(xí)。]

　　（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

　　2．交流反饋。

　　學(xué)習(xí)《牧童》。

　�。�1）理解字詞

　　（2）精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情

　　A．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲�！蹦愀惺艿搅耸裁�？

　　感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

　　帶著自己的感受讀讀這兩句。

　　B．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明�！闭f說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。

　　可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。

　　C．你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？

　　是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。

　　D．如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個小牧童表達什么呢？

　　[廣闊的草地令人神往，悠揚的笛聲使人心動，美麗的月夜讓人陶醉。一個“橫”、 “弄”、 “臥”，更是充滿了隨性、自然。對于學(xué)生來說，這就是他們所期盼的無拘無束的生活。這個小牧童，就是他們理想的化身，因此，引導(dǎo)學(xué)生置換成牧童，設(shè)身處地想牧童所想，做牧童所做，從而更好地領(lǐng)略詩境、領(lǐng)悟詩情。]

　�。�3）誦讀古詩，感受意境

　　學(xué)習(xí)《舟過安仁》

　�。�1）理解字詞

　�。�2）品讀詩句，入情入境

　　A．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中�！弊x了這兩句，你好象看到了什么？

　　B．“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！崩斫庠娋湟馑�，從中你感受到了什么？

　　感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從“張”、“使風(fēng)”等動作中看出）

　　C．你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什么？

　　[學(xué)生放飛想象，仿佛和詩中的兩個小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng)，聽到了水聲、風(fēng)聲、歡笑聲，想到了自己曾做過的調(diào)皮事，怎能不喜歡呢？而詩人又何嘗不是這樣的呢？]

　�。�3）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。

　　四．再讀古詩，陶冶情趣

　　比較兩首詩，你有什么話想對誰說？

　　[學(xué)了這兩首詩，學(xué)生一定有很多感觸，因此配上輕快的音樂，讓學(xué)生美美誦讀，然后說說自己的心里話，可對詩中的兒童說，對家人說，對老師說……既可給學(xué)生傾吐的機會，又可拓寬思維、豐富體驗。]

語文教案篇2

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　圍繞提供的一個話題組織討論，個人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)資料，了解別人的看法，再有條理地把討論的`情況或查到的材料寫下來。

　　導(dǎo)學(xué)重點難點：

　　讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，把內(nèi)容寫具體。

　　突破措施：

　　采用小組交流的方式學(xué)習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點，做好記錄或剪貼。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時

　　檢查預(yù)習(xí)學(xué)案

　　小組交流：

　　1.通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

　　2.梳理出一、兩個共同的話題。

　　一、討論、積累資料

　　1.對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？

　　2.各抒己見，補充。

　　二、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會寫法

　　1.讀一讀提供的話題，說一說自己的看法。

　　2.讀習(xí)作例文。

　　3.互相發(fā)言，把別人的看法做記錄。

　　4.我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？

　　三、練習(xí)習(xí)作

　　1.剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。

　　2.學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、出示學(xué)生例文，小組交流：

　　1.一名同學(xué)讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　2.相互說說例文中的優(yōu)、缺點。

　　二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點符號這幾方面來評析。

　　三、小組內(nèi)根據(jù)要求修改習(xí)作。

　　四、謄抄習(xí)作。

　　板書設(shè)計：

　　習(xí)作 6話題討論

　　有詳有略內(nèi)容具體標(biāo)點符號使用正確

語文教案篇3

　　教材簡析：

　　這是一篇略讀語文，講的是一位盲婦人，因為生活所迫，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見”，可是沒人給她施舍，一位詩人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對盲婦人的同情，[語文教案]四年級語文上冊《加了一句話》教學(xué)設(shè)計。從故事中，人們可以體會到語言的魅力和情感的力量。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字。

　　2、有感情地朗讀語文，了解課文內(nèi)容，體會語言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)重難點：

　　從故事中體會語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備體現(xiàn)課插圖的投影片

　　學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。

　　板書課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會提出：加了一句什么話？誰加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）

　　二、自讀課文，了解大意。

　　學(xué)生帶著問題自讀課文。要求：

　　1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。

　　2、概括文章主要內(nèi)容。

　　3、看看通過自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號。

　　三、小組合作交流，解答疑難，小學(xué)四年級語文教案《[語文教案]四年級語文上冊《。

　　1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。

　　2、假如你當(dāng)時就在場，你會怎么想？

　　教師巡視適時檢查：

　�、賹W(xué)生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。

　�、趯χ攸c問題：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的'魔力的討論。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。

　　1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。

　　其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老婦人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。

　　指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：

　�。�1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？

　�。�2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？

　�。�3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？

　�。�4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

　　通過采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來了，我什么都看不見”這句話的含義，感悟語言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話的感想。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　1、教師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。

　　讓我們有感情地朗讀課文，進一步體會語言的魅力，感受人們思想的變化。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。

　　六、拓展訓(xùn)練：

　　“加了一句話”后，人們對盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場面一定很感人，請把當(dāng)時的場面描寫下來，注意抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動進行描寫。

語文教案篇4

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道作者謹(jǐn)記父親的話，認(rèn)認(rèn)真真地把桌上的楊桃畫下來，當(dāng)我把畫交上去的時候，同學(xué)們是怎樣說的？老師又是怎樣教育的呢？它告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀課文，

　　1、默讀第3至18自然段思考：

　　（1）這部分主要講一件什么事？

　�。�2）找一找“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者把楊桃畫成五角星的原因。）

　　（3）把實物擺到桌上，讓從不同座位的同學(xué)說說自己看到楊桃的樣子，特別是前排靠邊的同學(xué)說說自己看到楊桃的樣子。

　�。�4）說出作者把楊桃畫成五角星的原因。體會“我”畫畫實事求是�！拔摇敝园褩钐耶嫵闪恕拔鍌€角的什么東西�！�，是因為____________。

　　①、我的座位在前排的地方.

　�、�、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西.

　�、�、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

　�。�3）我遵從父親的教誨，認(rèn)真地看，老實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚，然而，同學(xué)們是怎樣看的呢？

　　2、研讀第3至18自然段

　　（1）出示討論題：

　�、匍_始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？

　�、诶蠋煹纳袂闉槭裁醋兊脟�(yán)肅了呢？

　�。�2）重點引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的兩次發(fā)問和學(xué)生的兩次回答。

　�、� 對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對話，體會“同學(xué)們”態(tài)度的變化。

　　A出示兩段對話，學(xué)生自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號，表示想當(dāng)然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑�！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像�！薄澳敲�，像什么呢？”“像……五……五角星�！薄昂�，下一個�！�

　　B補充提示語，在體驗中表情朗讀同學(xué)們嘲笑我的話語。鼓勵學(xué)生個性化朗讀，可以用肢體語言，如神態(tài)，手勢，抓重點詞、標(biāo)點、語勢等，同時說說為什么要這么朗讀？學(xué)生互相評價�！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”同學(xué)們___________。（不假思索地大聲說）“它像什么？”“像五角星！”大家____________。（異口同聲地回答）現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像�！盻_______。（那個同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時候看到的楊桃真像個五角星，有點難以置信）

　　“那么，像什么呢？”“像……五……五角星�！盻__________。（他遲遲疑疑地說）“好，下一個�！�

　�、谙胂笳f話。老師請同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學(xué)生的時機。請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的.結(jié)果？這一看，________；這一看，_______；這一看，_________。

　　A、這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實像個五角星。

　　B、這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。（學(xué)生表演朗讀）

　　C、這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個個臉羞得紅紅的。他們請求我的原諒。他們說：“對不起，我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實事求是地畫出你看到的，是多么不容易。原諒我們吧！”。

　　D、這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法。

　　E、這一看，同學(xué)們理解了我。他們嘲笑我的時候，我沒有流淚，而這時候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因為我得到了同學(xué)們的理解和尊重。

　　多么優(yōu)秀的老師呀！他引導(dǎo)孩子們輪流坐到我座位上認(rèn)真觀察，讓事實說話。請看大屏幕，讓我們來讀老師的話，看老師要告訴我們什么？

　　3、品讀老師的話。

　　a.自讀自悟

　　b.小組交流

　　c.班中交流，并欣賞不同角度的楊桃圖片。

　　d.指導(dǎo)讀好這段話。先自讀，現(xiàn)在你們就是這位老師，先練一練，你打算怎樣講給你的學(xué)生聽？

　　指名朗讀（2-3名）注意聽他哪兒讀的好？

　　師范讀，引導(dǎo)評價老師，在評價的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)最后一個自然段

　　老師的話與父親的話是那么相似，他們的教誨使我——。齊讀最后一節(jié)。理解“教誨”

　�。�1）老師和父親的話哪些地方相似？

　�。�2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？

　　5、同學(xué)們，“楊桃”風(fēng)波結(jié)束了，但美術(shù)課繼續(xù)上下去，孩子們繼續(xù)畫羊桃，你猜想一下，這時他們的楊桃會畫成什么樣子呢？

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解成語故事的表達的深刻含義。

　　2、認(rèn)識12個，會寫8個生字，擴展對成語的積累。

　　教學(xué)重點會講成語故事，了解成語故事的深刻含義

　　教學(xué)難點讀準(zhǔn)要求會認(rèn)的生字，擴展成語積累。

　　教學(xué)準(zhǔn)備會講成語故事，了解成語故事的深刻含義

　　教學(xué)過程自主設(shè)計

　　第一課時

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由

　　（學(xué)生在交流想法時，師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的'含義，耐人尋味。）

　　二、看圖畫，猜成語

　　1、出示燈片，請學(xué)生根據(jù)圖畫猜成語故事。

　　2、猜出后，簡要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動。

　　3、要寫會成語故事的題目，學(xué)習(xí)生字。

　　“虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫成橫。

　　“矛”：一定要與“予”區(qū)分開，而且“矛”彎勾。

　　“盾”：注意第一筆是橫撇，不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。

　　強調(diào)這幾個字的讀音：捕（bǔ）愚（yú）鷸蚌（yùbàng）

　　第二課時

　　一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什么異同點？

　　小組內(nèi)深入討論，明確成語故事要表達深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類。加強對成語故事含義的理解，為更好地運用打下基礎(chǔ)。

　　拓展積累：玩游戲，說成語

　　二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。

　�。ǚ謩e說出含有人物、動物、反義詞的成語;試著說說多字成語）

　　不可同日而語萬變不離其宗不為五斗米折腰

　　此地?zé)o銀三百兩一失足成千古恨一年之計在于春

　　兵馬未動，糧草先行不入虎穴，焉得虎子

　　不在其位，不謀其政三軍可奪帥，匹夫不可奪志

　　成語接龍游戲

　　三、作業(yè)

　　1、書寫生字

　　2、分類積累成語

　　板書設(shè)計：

　　漢字家園2－3

　　成語卡片

語文教案篇6

　　一、教材簡說

　　本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點。難點是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識11個生字，會寫3個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字寫字

　　1．識字。

　�。�1）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“i”。

　　（2）教師要調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性，運用多種方法識字。

　　熟字加偏旁：清、問、回

　　熟字換偏旁：菜—彩漂—飄

　　熟字換部件：穿—空

　　“數(shù)、點、落、答”等字適宜整體識記。

　�。�3）鞏固認(rèn)字的方法。

　　①可以借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。圖畫“小雨點兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點兒”身上寫著生字，把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連。

　�、诮o“大雨點兒”身上的字找朋友（擴詞）。

　　2．寫字。

　　“方、半、巴”三個字都是獨體字。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短，把字寫勻稱。

　　方：注意強調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

　　半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

　　巴：注意強調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。

　　（二）朗讀感悟

　　1．本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解。

　　2．練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的`對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點兒和小雨點兒的對話中，了解雨點兒所要去的地方。

　　3．朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象�？梢試@“你喜歡課文中的誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。

　　4．可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

　　（三）課后練習(xí)

　　學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說句子。

　　（四）實踐活動

　　1．課余時間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。

　　2．唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。

　　（五）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　（一）問題導(dǎo)入

　　云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢？

　　（二）初讀課文，識記生字

　　1．聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢？（雨點兒或雨娃娃）板書課題。

　　2．借助拼音，讀通課文。

　　3．同桌交流，學(xué)習(xí)生字。

　　（三）分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟

　　1．看下雨的課件，自讀第一自然段。

　　結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。

　　2．借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段。

　�。�1）聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢？你能聽得懂嗎？

　�。�2）學(xué)生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　（3）學(xué)生自由朗讀第五自然段。

　　雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？看課件，請學(xué)生說一說。

　　你喜歡文中的誰？為什么？

　　（四）復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1．借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。

　　2．讀一讀大雨點兒身上的字。

　　3．給“大雨點兒”找朋友（擴詞）。

　　（五）指導(dǎo)寫字

　　（六）實踐活動

　　五、資料袋

　　為什么植物需要水分

　　水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。

　　《小雨沙沙》歌詞（許競）

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。