狼教案模板錦集十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的狼教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
狼教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒要誠(chéng)實(shí)，不說謊，做錯(cuò)事情要勇于承擔(dān)責(zé)任；
2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分析能力；
3、讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的.語言回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶《狼來了》
多媒體課件
背景圖兩幅
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：教師請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中你們有沒有說過謊？問一問他們說謊到底對(duì)不對(duì)？然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子喜歡說謊，我們來看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的結(jié)果？
2、情境導(dǎo)入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒了解畫面內(nèi)容。
觀察圖一：牧童在干嘛？
觀察圖二：牧童在做什么？
觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了？
觀察圖四：第幾天？發(fā)生了什么事？
觀察圖五：為什么村民又跑來，再次的離開呢？
觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？
讓幼兒看圖討論，教師完整地講述故事情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來了的時(shí)候，村里人不去上山打狼了？
5、再次觀看故事，教師總結(jié)。
教育幼兒在日常生活中不說謊，做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。
6、觀看木偶表演，結(jié)束活動(dòng)。
延伸：把誠(chéng)實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場(chǎng)合，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
狼教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
設(shè)計(jì)特色：
自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得。
教學(xué)流程：
一、細(xì)讀，感知文本
1、讀課文，識(shí)生字。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，再用鋼筆在生字欄里描紅。（重點(diǎn)指導(dǎo)“凱”、“殖”、“染”、“脅”等）
2、讀課文，讀通順。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，要爭(zhēng)取讀得通順、流利。遇到自己難讀的句子要多讀幾遍。
3、讀課文，明文意。
讀了幾遍課文，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事？
可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題展開討論：
�、賱P巴伯森林以前的面貌和現(xiàn)在的樣子有什么不同？
②狼和鹿之間是什么關(guān)系？凱巴伯森林里的這些鹿群最后怎么樣了？
二、精讀，感悟文本
（一）猜謎揭題
1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出兩個(gè)謎語給你們猜猜好嗎？
2.猜后說說喜歡或不喜歡的理由。
3.它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《狼和鹿》這一課。板書課題
�。ǘ┏踝x課文
1.請(qǐng)同學(xué)把課本打開，自由讀課文，看看這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)。
2.剛才你們讀了課文，知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方嗎？（板書：凱巴伯森林）
（三）學(xué)習(xí)第一自然段
1.那時(shí)候，凱巴伯森林是什么樣兒的？誰來讀第一自然段（指名，其他同學(xué)邊聽邊想象這一自然段向我們展示了怎樣的畫面）
2.讀了這一節(jié)，你們眼前仿佛出現(xiàn)了那些畫面？
這些都是課文中描寫的畫面，你還能想象課文中沒有寫的嗎？
�。ㄌ炜账{(lán)湛湛的，鋪滿新綠的地上，野花竟相開放，小河波光粼粼。）
在我們的精心描繪下，形成了多么美麗的畫面呀！
3.（出示圖）大家看，誰來讀這一句話？（指名讀）
4.是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去凱巴伯森林，樹木郁郁蔥蔥的，簡(jiǎn)直成了一片綠色的海洋，多美呀！你們能用贊美的語氣把它讀好嗎？（再指名讀）
5.除此以外，你們還透過那些語句感受到凱巴伯森林生機(jī)勃勃的氣息？[
6.（出示圖）誰來讀這句話，你有什么感受（歡樂的語氣讀）
7.在這一自然段中，你還讀出了什么？接著往下讀。
�。ㄔu(píng)：你讀書可真仔細(xì)）（是呀，森林里還有惡狼出沒，威脅到鹿的生活）
8.總結(jié)：盡管狼經(jīng)常暗算鹿，可鹿們?nèi)燥@得那樣活潑美麗，整個(gè)森林呈現(xiàn)的是一派和諧美好、生機(jī)勃勃的畫面。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.可是25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了翻天覆地的變化。誰來說說你看到了一幅怎樣的畫面？（出示畫面）
2.再讀一讀第三節(jié)，找一找課文畫面？（出示句子）
3.看到這樣的畫面，你有什么感受？你想帶著怎樣的心情去讀？
4.（出示比較圖），如果說一百多年前凱巴伯森林生機(jī)勃勃，那現(xiàn)在的森林我們用怎樣的的詞語來概括？
5.多可惜呀，是什么原因造成了這樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中找找原因，同桌相互說說。
6.已經(jīng)找好了，我們來認(rèn)真聽他說。
7.為了能讓同學(xué)們抓住要點(diǎn)表達(dá)得更清楚，請(qǐng)你們按老師的提示再練習(xí)說一說。出示練習(xí)：因?yàn)椋ǎ�，造成鹿（），又因�(yàn)?/p>
�。ǎ斐缮郑ǎ�，所以凱巴伯森林發(fā)生了這樣的變化。
8.我們通過讀、找、說，基本上找到了答案，造成森林變化的原因是：
人們?yōu)槭裁匆稓⒗牵慨?dāng)?shù)鼐用袷窃趺醋龅模?/p>
9.狼被捕殺，森林變枯黃，鹿的命運(yùn)又如何呢？（請(qǐng)快速看課文第三自然段，找找相關(guān)的句子）（指名讀）（出示句子，齊讀）透過這些數(shù)據(jù)，你讀出了什么？（鹿在不斷病死）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1.原來活潑美麗的鹿，怎么會(huì)一下子病的病，死的死呢？請(qǐng)大家?guī)е@樣的問題再讀一讀第四自然段，能回答老師剛才提到的問題嗎？
2.是呀，多么慘痛的`一幕，人們能否從這樣的悲劇中感悟出什么？（出示句子，齊讀）
3.理解“功臣”、“禍?zhǔn)住保捌湓颉?/p>
4.鹿本身愿意毀滅自己的家園，毀滅自己?jiǎn)�？誰迫使他們這樣做的？誰才是真正的禍?zhǔn)�？（這么異口同聲，相信大家一定都明白其中的的因果關(guān)系，誰愿意再來解釋一下：人是禍?zhǔn)椎脑颍?/p>
（六）拓展延伸
總結(jié)：是呀，善良的人們的確是好心做了壞事，在人們捕殺狼前，凱巴伯森林狼鹿共存，那時(shí)森林—（生接：生機(jī)勃勃），整個(gè)森林處于一種生態(tài)平衡的狀態(tài)；而狼被捕殺后，凱巴伯森林——（生接：一片枯黃）。林毀鹿亡，又造成了生態(tài)失衡。
狼教案 篇3
一、導(dǎo)入課題
聽過有關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物?
是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。
二、自學(xué)課文
1、讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事?告訴我們一個(gè)什么道理?
2、在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
三、檢查自學(xué)情況
1、同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、提出不懂的地方，解疑。
3、指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。
四、重點(diǎn)討論
1、為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼?再讀課文，能用課文中的話來回答嗎?
2、學(xué)習(xí)句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。
(1)什么叫制約?用課文中的事例來說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?
(盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)�，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總�?shù)控制在一個(gè)合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會(huì)摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。)
(2)再用課文中的`事例說說：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會(huì)怎么樣?
(沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減……)
找到描寫這些情景的段落，反復(fù)讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景，你想說什么?
(3)整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?
五、小結(jié)，作業(yè)
寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。
狼教案 篇4
教育目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂于助人的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）
活動(dòng)過程
一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分
師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢？我們一起來欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分
2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的'故事情節(jié)。
�、匐u大嬸下的雞蛋是怎么不見的？（老鼠）
�、诶鲜笸惦u蛋的行為是什么行為？
�、劾鲜笞鲂⊥担蓧氖潞笮那闀�(huì)怎樣？
小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）
我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）
④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了？（小黃鼠狼）
�、堇鲜蟾县堈f雞蛋是誰偷的？老鼠為什么這么說？（小黃鼠狼）
⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）
�、叽蠡镎郎�(zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么？（救落水的小雞）
8、它是怎么救的？（跳進(jìn)河里）
9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死）
小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）
10、小黃有沒有被淹死？為什么？（沒有，因?yàn)樗麜?huì)游泳）這個(gè)問題你看要不要提
我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面）
10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么？為什么？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）
11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么？
小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）
我們一起來看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面），。
教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。
狼教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意和教師一起閱讀圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。
2、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。
教學(xué)掛圖、玩具，長(zhǎng)紗巾。
活動(dòng)過程：
1、猜新娘游戲，引出閱讀內(nèi)容。
教師：小朋友，你們見過新娘新郎結(jié)婚嗎？你們看，誰來了？我們一起歡迎她，她是誰呢？我們一起來猜猜，看誰猜得快，猜得準(zhǔn)。
2、出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書，了解書中的主要內(nèi)容。
教師：今天，大灰狼要結(jié)婚了，他的新娘是誰呢？下面我給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《大灰狼的新娘》。教師邊講邊鼓勵(lì)邊鼓勵(lì)幼兒與自己一起提問：“新娘，新娘，請(qǐng)你伸出你的'……
3、交換司引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事內(nèi)容，通過等待的方式，和幼兒一起閱讀大書，重點(diǎn)練習(xí)故事中大灰狼的語言。
4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，師生一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書。
5、游戲：猜新娘。
�。�1）介紹游戲的名稱及玩法。
教師：今天我們班還來了幾位新娘，她們是誰呢？下面請(qǐng)你們來做新郎，猜一猜。新郎先要問新娘，請(qǐng)她露出一個(gè)地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。
�。�2）教師出示蓋著紗巾的大象，請(qǐng)幼兒輪流扮新娘。
�。�3）教師依次出示兔子、洋娃娃，方法同上。
6、游戲：找朋友。
教師：新郎把新娘都找出來，新娘好高興！你們看新娘高興地跳舞了，讓我們一起也來跳一個(gè)找朋友的舞吧！
狼教案 篇6
課題與課型
狼 （清）蒲松齡 自學(xué)導(dǎo)讀課
教學(xué)目的
1．識(shí)記：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐
2．了解作者、作品及課文出處；讀懂課文
3．掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。
4．名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．對(duì)情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）
2．課文闡明的道理（重點(diǎn)）
3．名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）
教法學(xué)法
1．朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔
媒體設(shè)計(jì)
多媒體或投影儀、錄音機(jī)
課時(shí)
一教時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的.，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今天，我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。（板書課題）
本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。
二、明確目標(biāo)：
1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意； 2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3．分析、歸納文章的主題； 4．熟讀、背誦課文。
三、自讀與點(diǎn)拔
自讀程序 適時(shí)點(diǎn)拔 設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)識(shí)記。（注意音形義）綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi
(二)初讀課文。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：1．識(shí)記作者、作品及課文出處2．借助課文注釋，梳理文句，讀譯課文，把握課文大意。
�。ㄈ┰僮x課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。
�。ㄋ模┦熳x課文，回答下列幾個(gè)問題（能用原句作答的，盡量用原句作答） 1．這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么？ 2．屠戶對(duì)狼的態(tài)度前后有什么變化？ 3．屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？ 4．屠戶是怎樣殺死狼的？ 5．作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論？
（五）口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。
�。┢纷x課文。
重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容：
1．屠戶奔靠柴堆下，放下?lián)幽闷鸬叮@時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？
2．面對(duì)狼的陰險(xiǎn)狡詐，屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智？
3．狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場(chǎng)，作者用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？課文闡明了什么道理？
4．把握下列文言詞語，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：（1）恐前后受其敵 （2）場(chǎng)主積薪其中 （3）屠乃奔倚其下 （4）一狼洞其中 （5）隧入以攻其后 （6）屠自后斷其股 （7）恐前后受其敵 （8）蓋以誘敵 （9）而前狼又至 （10）狼不敢前 （11）一狼洞其中 （12）隧入以攻其后 （13）其一犬坐于前 （14）禽獸之變?cè)p幾何可采用學(xué)生先識(shí)記，再同桌互測(cè)，教師抽查時(shí)以口答或筆答形式進(jìn)行。教師范讀（或錄音帶范讀），領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、齊讀，借助注釋輪流翻譯句子，師生共同評(píng)說。
全文結(jié)構(gòu)為故事、評(píng)議兩部分：（板書或放投影） 遇 （故事開端）屠 懼 （故事發(fā)展） 狼戶 御 （故事進(jìn)一步發(fā)展） 殺 （高潮結(jié)局）結(jié)合課本練習(xí)一作答具體表述為：屠戶賣肉晚歸，兩狼跟蹤而來（遇狼）---屠戶投骨，狼依舊緊跟不舍（懼狼）---屠戶倚薪對(duì)抗狼（御狼）---狼施詭計(jì)，被屠戶識(shí)破，擊斃兩狼（斃狼）。
可以創(chuàng)造性地口述，不只是對(duì)課文進(jìn)行翻譯。
1．“一狼徑去”，看似無意攻擊，實(shí)則聲東擊西。企圖前后夾擊，置屠戶于死地。“其一犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，看似安閑無事，實(shí)則暗施毒計(jì)，表現(xiàn)其狡詐本性。
2．“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。”“屠自后斷其股，亦斃之�！睂懗隽送缿舻挠赂遗c機(jī)智。
3．作者用的是議論的表達(dá)方式。禽獸，既是指狼，又是指狼一樣的惡人，作者借題發(fā)揮，語意雙關(guān)，既是對(duì)狼的嘲笑，又是對(duì)屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的傳統(tǒng)寫法。作者通過這個(gè)故事，意在告誡人們對(duì)待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這就是作者在文中要闡明的道理。
4．（1）狼（2）麥場(chǎng)（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠戶（6）狼（7）攻擊、進(jìn)攻，名作動(dòng)（8）敵方、對(duì)方，名詞（9）前面（10）上前，名作動(dòng)詞（11）打洞，名作動(dòng)（12）鉆洞，名作動(dòng)（13）像狗一樣（14）多少初一學(xué)生掌握字詞，積累詞語,仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底，要通過學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)，特別是用朗讀、看注釋等手段來解決字詞障礙，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課文有一個(gè)整體理解。通過討論作答,消化對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。（六）是全文自學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序，側(cè)重于進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。通過討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對(duì)重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法；“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象；“洞”“隧”“犬”等詞類活用現(xiàn)象。
四、小結(jié)（略）
五、作業(yè)：背誦全文
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明：這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語積累。
張巨宏，男，現(xiàn)任教于湖北省天門實(shí)驗(yàn)高中。天門市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，天門市十佳校長(zhǎng)，十佳園丁，湖北省優(yōu)秀教師，全國(guó)優(yōu)秀語文教師；湖北省寫作學(xué)會(huì)會(huì)員，湖北省中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)會(huì)員。曾先后擔(dān)任公立學(xué)校和私立學(xué)校校長(zhǎng)，推行人本管理，堅(jiān)持教學(xué)改革。學(xué)校多次被評(píng)為先進(jìn)，學(xué)生多次獲獎(jiǎng)。在中國(guó)教育報(bào)、中學(xué)語文、上海師大學(xué)報(bào)等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章30多萬字，主編中學(xué)語文拓展閱讀、高考專題訓(xùn)練6＋1、初中作文教程、中考試題分類解析與應(yīng)試策略等著作10部，參編著作計(jì)36部。
蒲松齡《狼》教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、熟練朗讀文本。
2、梳理文意，積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)。
3、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
4、講述故事，了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，學(xué)習(xí)屠戶運(yùn)用智慧與狼搏斗的精神 。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、梳理文意，積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)。
2、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
講述故事，了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，學(xué)習(xí)屠戶智慧與狼搏斗的精神 。
復(fù)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)檢查：
�。ㄒ唬├鞘莾礆埖�，狡猾的�？墒窃诼斆鞯耐缿裘媲坝肿兊萌绱擞薮�。下面我們一塊學(xué)習(xí)蒲松齡的小說《狼》，體會(huì)一下屠戶的機(jī)智和狼的愚蠢。
《狼》的作者是 ，選自短篇小說集《 》
�。ǘ┏踝x課文，給下列加點(diǎn)的字注音：
1、屠大窘（ ）（ ） 2、麥場(chǎng)（ ）3、苫蔽（ ）（ ）
4、奔倚（ ）（ ） 5、弛擔(dān)（ ）6、眈眈（ ）（ ）
7、徑去（ ） 8 、目似瞑（ ）9、意暇甚（ ）
10、尻尾（ ） 11、假寐（ ） 12、狼亦黠矣（ ）
�。ㄈ└鶕�(jù)圖片提示整體感知課文內(nèi)容：
集體交流與互相提問相結(jié)合。
二、自主合作復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
小組自主復(fù)習(xí)文中的`字詞句的翻譯，小組長(zhǎng)監(jiān)督。
三、交流展示：
�。ㄒ唬┟拷M組長(zhǎng)抽查其他組的兩名組員，評(píng)最優(yōu)秀的小組
�。ǘw納特殊用法的詞語（屏幕顯示）。
�。ㄈ╈柟�
1、意：①意暇甚（ ）
�、谝鈱⑺砣胍怨テ浜笠玻� ）
2、止：①止有剩骨（ ）
②一狼得骨止（ ）
3、敵 ①恐前后受其敵（ ）
②蓋以誘敵（ ）
4、犬 ：其一犬坐于前（ ）
5、蓋：蓋以誘敵（ ）
6、股：屠自后斷其股（ ）
7、洞：一狼洞其中（ ）
8、隧：意將隧入以攻其后也（ ）
9、其：（1）屠大窘，恐前后受其敵（ ）
�。�2）顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘（ ）
�。�3）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀（ ）
�。�4）轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中（ ）
�。�5）意將隧入以攻其后也（ ）
（6）屠自后斷其股（ ）
10、以：①屠懼，投以骨之（ ）
�、谕辣┢穑缘杜鞘祝� ）
�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜笠玻� ）
11、之：①?gòu)?fù)投之（ ）
�、诙鴥衫侵Ⅱ�(qū)如故（ ）
③久之（ ）
�、芤缘杜鞘�，又?jǐn)?shù)刀斃之（ ）
�、萸莴F之變?cè)p幾何哉（ ）
�。ㄋ模z查句子翻譯。（組長(zhǎng)大比拼）
1、骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
2、少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。
3、方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，
4、意將隧入以攻其后也。
5、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
6、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
7、復(fù)投之，后狼止而前狼又至
8、屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。
四、小測(cè)。
1、詞語（10個(gè)）
2、句子（2個(gè)）
3、你從本文中得到哪些啟示？
五、遷移訓(xùn)練：（屏幕顯示）
1、根據(jù)意思寫成語
2、寫作。
六、作業(yè)：
比較下面兩文與課文的區(qū)別：
其一
有屠人貨肉歸，日已暮，欻一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹之，是可笑也！
其三
一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏能作此謀也！三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。
《狼》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解作者及其作品;
2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;
3.分析狼和屠戶的形象;
4.把握文章主旨。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
分析狼和屠戶的形象;
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
把握文章主旨。
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.熟讀課文，了解作者。
2.試著翻譯課文，劃出自己不能翻譯的`句子。
二、課堂展示
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示
（二）小組探究
1.注意讀準(zhǔn)的字音：
綴 窘 苫 弛
眈 少 瞑 尻
寐 黠
2.把握文意：
�、僖煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
�、谕缿�，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。
�、弁来缶剑智昂笫芷鋽�。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向
�、苌贂r(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
�、堇且圜镆�，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳！
3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？
前四段是 ，第5段是 。
4.文意探究：
請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體描寫狼和屠戶的語句，并分析狼和屠戶的形象。
分析狼的特性：
分析屠戶的形象：
第二課時(shí)
一、深層感悟：
學(xué)了這個(gè)故事，你從中得到什么啟示？請(qǐng)從狼和屠戶兩個(gè)角度加以闡述
狼的角度──
屠戶的角度──
二、基礎(chǔ)鞏固
�。ㄒ唬┙忉屛难栽~語：
1.綴行甚遠(yuǎn)
2.一狼仍從
3.骨已盡
4.顧野有麥場(chǎng)
5.弛擔(dān)持刀
6.屠暴起
7.乃悟前狼假寐
8.蓋以誘敵
�。ǘ┯矛F(xiàn)代漢語翻譯下列語句
1.并驅(qū)如故
2.其一犬坐于前
3.目似瞑，意暇甚
4.一狼洞其中
5.禽獸之變?cè)p幾何哉
三.當(dāng)堂測(cè)試
一詞多義：
1．止 2．以
�、僦褂惺９牵� ①投以骨：
�、谝焕堑霉侵梗� ②以刀劈狼首：
�、壑孤跺晡玻� ③意將隧入以攻其后：
�、苤乖鲂Χ� ④蓋以誘敵：
3．其
�、倏智昂笫芷鋽常�
�、谝焕嵌雌渲校�
�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜螅�
④屠自后斷其股：
�、萜湟蝗谇�
４．之
�、�?gòu)?fù)投之：
②久之：
�、蹟�(shù)刀斃之：
四、有關(guān)狼的成語：
杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎 虎狼之勢(shì) 虎穴狼巢 狼狽為奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼煙四起 狼子野心 如狼似虎 聲名狼藉 引狼入室 前門去虎，后門進(jìn)狼 前怕狼，后怕虎
五、作業(yè)：
1.請(qǐng)結(jié)合課文展開適當(dāng)想象，將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動(dòng)作.心理描寫 。
2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，以“我要為狼辯護(hù)”為話題，寫一篇富有新意的短文。（任選其一完成）
狼教案 篇7
教學(xué)目的
1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2．朗誦文言課文。
3．積累文言詞匯。
4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
5．理解句意、文意。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3 5
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)4
預(yù)習(xí)指導(dǎo):１．熟讀課文，盡量背誦
�。玻醋⑨�，試翻譯課文
教學(xué)過程
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短
篇小說集《聊齋志異》。
據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自
己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口
述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
�。保畽z查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)
２．教師作較高水平的示范朗讀。
３．學(xué)生們自由高聲誦讀一次
�。矗椴槿齻�(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。
四、疏通字詞句篇的意思
�。保處熗队跋铝袉栴}學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
�。玻v解詞性活用
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
３．講解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
４．學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決
�。担椴樗娜朔侄巫g課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。
五、大意理解：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)：
�。保撛~的用法：
（1）之
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的, 禽獸之變?cè)p幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故
�。�2）以
介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵
�。� 3）“其”的含義
�、倏智昂笫芷鋽�。（指狼） ②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）
�、弁滥吮家衅湎隆＃ㄖ覆癫荻眩� ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠病＃ㄖ竿缿簦� ③屠自后斷其股。（指狼）
八、作業(yè)
�。�1．課后練習(xí)二。Ｂ．默寫課文
[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).
狼(第二課時(shí))
教學(xué)目的
1．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2．理解刻劃人物形象的'方法
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)２
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)１
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。
教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1．獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評(píng)價(jià)歸納：
�。╨）開端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2．獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？
提問后歸納：
�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又
至；而兩狼之并驅(qū)如故。
�。�2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入
以攻其后也。
3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
（l）心理描寫
懼——投骨避狼。／ 大窘——骨盡狼仍從。／ 恐——前后受其敵。／ 悟——刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。
（2）動(dòng)作描寫
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。
4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）
要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
Ａ1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則
�。拢常瑢懻n文
[說課精要]
本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。
狼教案 篇8
本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：
1、記住重點(diǎn)字、詞
2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容
3、分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。
課前：一分鐘演講，（提醒演講者注意聲音、站姿、目光。）
首先師生一起回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的？
�。ǹ苫貞泟倢W(xué)習(xí)過的寓言故事，讓學(xué)生自由發(fā)言）
最后老師明確答案：先了解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。
整體感知：請(qǐng)大家快速閱讀課文內(nèi)容，同時(shí)要標(biāo)出生字詞，標(biāo)上段號(hào)并圈出各段的關(guān)鍵詞。
基礎(chǔ)知識(shí)：合作查詞典解決生字詞。
�。ù谁h(huán)節(jié)是老師提寫落實(shí)，同桌互換批改所聽寫的字詞情況）
信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負(fù)義
能力訓(xùn)練：利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡(jiǎn)短的語言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書面上（找學(xué)生發(fā)言說說自己對(duì)課文的概述，答案越簡(jiǎn)略越好。）
最后老師明確自己的'觀點(diǎn)：
東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生，雖請(qǐng)老杏樹、老母牛評(píng)理，也難改命運(yùn)，幸為一仙風(fēng)道骨之老人所救，將忘恩負(fù)義的狼給打死了。
閱讀探究：
1、課文主要寫了哪幾個(gè)角色？
�。ò鍟簴|郭先生 老人 狼）
2、分角色朗讀，注意把握好人物語言的重音、語氣、語調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語句。
3、分析人物形象。
東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂
狼：狡猾 兇殘
老先生：機(jī)智 勇敢 果斷
4、歸納主題。
對(duì)待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。
作業(yè)布置：互動(dòng)訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”部分
本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：
1、記住重點(diǎn)字、詞
2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容
3、分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。
狼教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、通過自身活動(dòng)，感受里外的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地上分散畫幾個(gè)直徑為一米的圓圈作為兔子的家。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
請(qǐng)一位幼兒扮成大灰狼，其余幼兒當(dāng)兔子。
游戲開始前向幼兒說明游戲規(guī)則。
二、基本部分：
1、當(dāng)兔子的幼兒，蹲在家里面，一個(gè)家只能蹲三只兔子。
2、教師問：“小兔子，你們?cè)谀睦镅�？”（在家里）老師又說：“小兔小兔快出來，外面青草真正多，青草青草鮮又嫩，吃飽肚子好干活�！庇谑牵⊥脗冸x開家。
3、教師問：“小兔子們，現(xiàn)在你們?cè)谀睦�？”（在家的外面）小兔們�(cè)诓莸厣献龀圆莸腵動(dòng)作。當(dāng)老師喊：“大灰狼來了，小兔們快回到家里面去吧�！眻�(chǎng)外的大灰狼沖進(jìn)場(chǎng)內(nèi)捉兔子，小兔敘述跳進(jìn)家里，每個(gè)家不能超過三只兔子。
4、教師問：“小兔子，現(xiàn)在你們躲在哪里呀？”（家里）老師說：“大灰狼回到山洞里了，小兔子們到外面來玩吧�！蓖米觽冇痔綀A圈外面來。
三、結(jié)束部分
游戲可以進(jìn)行2-3遍，在游戲結(jié)束后，老師和幼兒共同對(duì)游戲情況進(jìn)行講評(píng)。
狼教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰的故事？對(duì)，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖，介紹小主人和莫卡。
師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關(guān)于誰的書？講狼的書。
猜測(cè)：米雪兒正在對(duì)莫卡說什么呢？
“你瞧！莫卡，你真有點(diǎn)像狼！”
討論：狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活、牙齒、捕食）小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認(rèn)真地看了起來：哇！我是有點(diǎn)像狼�？墒乔评嵌嗌駳獍�！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過的什么日子？
3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
誰不讓莫卡做這些事情？
米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
猜測(cè)：看，莫卡的心情怎么樣？
莫卡離開家以后，會(huì)做些什么事情？
它還會(huì)回來嗎？
5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？
6.圖1——13，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜，接下來，莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì)，莫卡說：“我不能認(rèn)輸，有一件事我還得試試看。”
�。�1）你知道是什么嗎？它會(huì)成功嗎？
�。�2）你們想不想也學(xué)一學(xué)？
�。�3）猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。�4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？
（5）猜猜看，莫卡會(huì)怎么做？
�。ㄇ榫氨硌荩阂幻變寒�(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒，大家當(dāng)狼群。）
7.圖14—16，感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。
你們猜，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？
莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
它會(huì)對(duì)米雪兒說什么？
三、結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的.，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下，我們就可以去試一試。
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