雪兒教學反思
《雪兒》教學反思
《雪兒》這篇課文講述了我為受傷的雪兒療傷并精心照顧它，直到它能飛上藍天的事，表現(xiàn)了我對鳥兒的愛護，也流露出了我對自由生活的熱愛與向往。
在教學中，我時刻重視尋找訓練的契機，加強對學生語言感悟、積累、運用能力的培養(yǎng)。如“我天天和雪兒去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”我啟發(fā)學生：“我”和雪兒在看藍天時分別會想些什么？并抓住文中的省略號，引導學生想象：“我”和雪兒還會去看什么？然后通過指導朗讀來感悟我對雪兒的關(guān)心和愛心，和雪兒之間的深情。
雪兒與“我”告別的場面更是語言訓練的一個契機。在抓住課文的空白點進行練說時，我結(jié)合《補充習題》第17頁的第2小題，對學生進行說話訓練：在陽臺上，我把雪兒輕輕捧起，說：“____________________。”雪兒用它那金黃的眼珠望著我，似乎在說：“__________________
_______________�！蔽逸p輕撫摸著雪兒的頭說：“_________________________�！苯K于，雪兒拍打著翅膀，飛向藍天，看著它漸漸遠去的背影，我在心里默默地說：“_______________________________�！蔽覇l(fā)學生結(jié)合課文的2~5自然段來展開想象，一些學生馬上高高舉起了自己的小手，道出了雪兒的心聲，也道出了小作者內(nèi)心的真實想法，從而進一步體會我和雪兒之間的深情。最后學生通過聲情并茂的朗讀，使自己的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這種立足文本又超越文本的訓練，讓學生在美好的想象空間里遨游，也讓學生靈活積累了課文的語言并積極轉(zhuǎn)化成自己的語言積淀了下來。
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