比大小教學反思

比大小教學反思

______亳州十二中學 孫淑梅

這節(jié)課主要是讓學生掌握簡單的分數(shù)大小比較方法。整體上講是成功的，但成功的背后也存在許多不足之處，現(xiàn)在我從以下三方面進行反思：

一、問題的引入：在問題的引入上,創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知在前面我們已經(jīng)認識了幾分之幾的分數(shù)，同學們能夠通過折紙的方法表示出一些你喜歡的分數(shù)嗎？復(fù)述分數(shù)的意義并展示自己的分數(shù),挑出兩組分數(shù)讓學生分類,并說出的分的理由,讓學生感知分母相同,分子不同的分數(shù)和分母不同,分子相同的分數(shù).進而引出我們要探究它們的大小問題.

二、問題的探索：動手實踐與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點我設(shè)計一系列的數(shù)學活動，引導(dǎo)學生參與其中。學生通過用長方形、正方形、圓形等素材動手折一折，涂一涂，比一比等活動形式，幫助學生理解分數(shù)大小的實際意義，并以此得出可以借助分數(shù)單位來比較，進而歸納總結(jié)同分母或同分子分數(shù)大小比較的方法。整個教學過程中調(diào)動學生的多種感官，投身到解決問題的活動中，充分感知，形成表象，借助表象積極思維，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。

在整個的教學實施過程中我還是過于關(guān)注教材，靈活性欠缺，如在教學比較分子是1的分數(shù)大小后，可以讓學生自己根據(jù)圖隨意比較分子是1的分數(shù)大小，要比老師出題或者直接完成書上的練習容易提高學生學習的興趣和積極性。

三、其它：在驗證同分母分數(shù)大小比較方法的部分，設(shè)計得不夠緊湊，有重復(fù)。在得出方法之后，對于比較方法的多樣化的參透的不深。在教學同分子分數(shù)大小比較這一環(huán)節(jié)，學生討論用推理的方法進行比較后，應(yīng)該請學生復(fù)述，并模仿練習，突破本節(jié)課的教學難點。可以達到更進一步提高教學的有效性。

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