數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：分類(lèi)

時(shí)間：2025-12-24 15:30:51 數(shù)學(xué)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：分類(lèi)，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：分類(lèi)

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：分類(lèi)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

　　2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　　4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　從生活中引入分類(lèi)，初步理解分類(lèi)的意義

　　師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！

　　你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？

　　那么這些物品是怎樣擺放的'？

　　說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類(lèi)一類(lèi)（分類(lèi)）擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。（板書(shū)課題）

　　那么，這樣分類(lèi)擺放有什么好處？

　　初步學(xué)習(xí)分類(lèi)

　　師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

　　那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。

　　誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

　　為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類(lèi)的物品放在一起）

　　通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

　　動(dòng)手操作，鞏固分類(lèi)方法

　　如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

　　1．小組創(chuàng)作將物品分類(lèi)。

　　下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。

　　下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

　　還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類(lèi)的情況）

　　還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。

　　3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、服裝類(lèi)、文具類(lèi)、鮮花類(lèi)等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。分類(lèi)這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。

　　4．聯(lián)系生活，鞏固分類(lèi)的意義。

　　師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪�，在你的家里有沒(méi)有分類(lèi)擺放的情況呢？

　　可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5．練習(xí)六的第1、3題。

　　擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

　　1．嘗試。

　　剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類(lèi)，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）

　　2．匯報(bào)。

　　3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類(lèi)，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類(lèi)，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：分類(lèi)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

　　2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的'意識(shí)。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、錄像。

　�。�1）商場(chǎng)外景鏡頭。

　�。�2）商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭（依次播放食品類(lèi)、家電類(lèi)、鞋類(lèi)、文具類(lèi)、服裝類(lèi)）。

　�。�3）商場(chǎng)物品近景鏡頭。

　�、俟衽_(tái)物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結(jié)果。

　　2、商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品。

　　3、學(xué)具袋（6袋不同的物品）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

　　1、感知分類(lèi)。

　　（1）播放錄像①：商場(chǎng)外景鏡頭。

　�。�2）播放錄像②：商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。

　　提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過(guò)看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。

　　2、明確分類(lèi)。

　�。�1）播放錄像③：商場(chǎng)物品近景鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類(lèi)擺放文具。）

　　提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

　　揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）

　　學(xué)生結(jié)合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)。

　�。�2）猜一猜。

　　繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。

　　二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類(lèi)

　　1、擺一擺。

　　出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類(lèi)擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類(lèi)的必要性──通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

　　2、完成“做一做”的題目。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

　�。�2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類(lèi)的方法。通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的作用。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類(lèi)的不同方法。

　　3、完成練習(xí)六第1~3題。

　�。�1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈。

　�。�2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。

　�。�3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類(lèi)。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)。

　　每組一袋物品，明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪一組分得又快又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。

　　三、全課小結(jié)（略）

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：分類(lèi)3

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知不同規(guī)范分類(lèi)的多樣性。

　　2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。

　　3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀。

　　4、讓同學(xué)體裁會(huì)到俺們的生活中處處有分類(lèi)，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類(lèi)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　衣服、鞋子、籃子、書(shū)及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓同學(xué)感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題

　　問(wèn)：（1）小朋友們，在俺們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見(jiàn)了有哪能些東西？

　　（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的'建議嗎？

　　師：今天，俺們就來(lái)當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。

　　板書(shū)：小管家

　　（同學(xué)齊讀課題）

　　問(wèn)：你知道管家是做什么的嗎？

　　師：今天俺們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的競(jìng)賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

　　二、新授

　　1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類(lèi)）

　　以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。

　　師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個(gè)人的力量是不夠的，俺們大家一起來(lái)分，好不好？請(qǐng)你們討論一下俺們6個(gè)小組如何分工才好？

　　（每個(gè)組選擇一種物品）

　　師問(wèn)：

　�。�1）俺們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果？

　�。�2）俺們?cè)鯓硬鸥煞乐惯@種不平安的現(xiàn)象呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品）

　�。�3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺(jué)得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

　　2、整理桌面的東西（不同的規(guī)范分類(lèi)）

　　師：（1）一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)分類(lèi)放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？

　�。�2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于俺們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>

　�。ㄍ瑢W(xué)操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)）

　�。�3）你們小組是怎么收拾的？

　�。�4）這樣收拾有什么好處？

　　師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀又便于俺們找東西了，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱(chēng)號(hào)？你們對(duì)他人的整理還有什么看法和建議嗎？

　　（同學(xué)提出建議，師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議？）

　�。�5）老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們，誰(shuí)來(lái)？

　　師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請(qǐng)你們?cè)囈辉?/p>

　　（同學(xué)操作，教師指導(dǎo)）

　　每一組同學(xué)重新匯報(bào)后，同學(xué)互評(píng)哪一組好，好在哪里。

　　三、活動(dòng)

　　問(wèn)：想一想，你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類(lèi)？

　　同學(xué)活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后同學(xué)匯報(bào)情況。

　　問(wèn)：（1）你們是按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類(lèi)？

　　（2）還有哪一組也是這樣分的？

　�。�3）你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎？

　　四、小結(jié)

　　問(wèn)：（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么身手？

　�。�2）平時(shí)，在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類(lèi)？

　　（同學(xué)自由發(fā)言）

　　五、安排課外活動(dòng)

　　1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家，把自身的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜事理好。

　　2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢？

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：分類(lèi)4

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

　　2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)到，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、從生活中引入分類(lèi)，初步理解分類(lèi)的意義

　　師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)了什么？那么這些物品是怎樣擺放的？

　　要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類(lèi)一類(lèi)擺放，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。（板書(shū)課題）

　　那么，分類(lèi)擺放有什么好處呢？

　　二、初步學(xué)習(xí)分類(lèi)

　　師：老師這有一貫馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

　　那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的'廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。

　　誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

　　為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起？（強(qiáng)大同一類(lèi)的物品要放在一起）

　　通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

　　三、動(dòng)手操作，鞏固分類(lèi)方法

　　如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

　　1、小組動(dòng)手將物品分類(lèi)

　　下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再比一比，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)貨架上了。

　　下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

　　3、小結(jié)：我們參觀了超市，又親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、服裝類(lèi)、文具類(lèi)、鮮花類(lèi)等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。分類(lèi)這種做法在疑惑的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。

　　四、聯(lián)系生活，鞏固分類(lèi)的意義。

　　那么在我們?nèi)粘Ｉ钪�，在你們的家里有沒(méi)有分類(lèi)擺放的情況呢？

　　可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真的學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)，用我們穴道的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：分類(lèi)5

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)及進(jìn)行輕重、多少、高矮、薄厚、長(zhǎng)短等的比較．通過(guò)分類(lèi)與比較，滲透分類(lèi)與比較的數(shù)學(xué)思想和方法，并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．

　　教學(xué)重點(diǎn)：滲透分類(lèi)與比較的數(shù)學(xué)思想和方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：從不同角度按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)及三個(gè)量進(jìn)行比較．

　　知識(shí)基礎(chǔ)：上學(xué)前的生活知識(shí)．

　　教學(xué)時(shí)間：2

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和判斷能力，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：給學(xué)生滲透分類(lèi)的教學(xué)思想

　　教學(xué)難點(diǎn)：從不同角度不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

　　教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

　　1誰(shuí)愿意把你喜歡吃的、喜歡玩的、喜歡看的和你家里的或著是看到的東西介紹給大家

　　2 自然界中有許許多多的物體，數(shù)也數(shù)不清，但是我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

　　二、新授