滬教版四年級上冊《分數(shù)的加減法第二課時》數(shù)學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的滬教版四年級上冊《分數(shù)的加減法第二課時》數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
課題：分數(shù)的加減法2
教材解讀：
《 分數(shù)的加減法》是第七冊中《分數(shù)的初步認識（二）》中的一個教學內(nèi)容，上節(jié)課中通過“形象感知--討論探究--抽象概括”已經(jīng)讓學生親歷知識發(fā)生發(fā)展過程中獲取分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法的計算方法本節(jié)課重點在于結(jié)合課頁，鞏固練習。
學生解讀：
學生在學習本課之前，學生已經(jīng)能計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法計算，并抽象概括出計算方法。所以本節(jié)課的重點在于通過學生“畫一畫、推一推”兩種方法加深對同分母分數(shù)加減法理解。并能適當拓展。
教學目標：
知識與技能：
1. 理解分數(shù)減法的意義。
2.初步學會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)減法的計算方法。
3.能正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加減法。
過程能力和方法：
1.通過知識遷移，小組合作，對比等學習方式，自主學習“同分母分數(shù)減法的計算方法”。
2.通過討論、思考、理解分數(shù)減法的意義，以及運用于生活。
情感、態(tài)度和價值觀：
1.引導學生認識知識間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性。
2.通過學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點：
同分母分數(shù)加減法
教學準備：
課件
教學過程：
一、開放式導入
小螞蟻離家還有多遠？
�。▽W生可將探究相同分母分數(shù)的方法進行遷移）
二、核心過程推進
1.4/5-1/5=？
2.小結(jié)：相同分母的分數(shù)相減，分母不變，分子相減。
3.整體1的減法
八戒找到了一個西瓜，如果吃了5/8，還剩多少西瓜呢？
1－5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8
4.算理：1轉(zhuǎn)化成分數(shù)8/8，再通過分母相同的分數(shù)相減的方法解決
5.如果吃掉了2/4塊西瓜呢？
7/16、4/20呢？
1.畫圖法
2.推算法
4個1/5減去1個1/5是3個1/5，就是3/5
學生嘗試計算
交流算理
設計意圖：
將分數(shù)加法的計算方法進行有效的遷移。
由于1是一個特殊的整數(shù)，它可以轉(zhuǎn)換成任何一個分母與分子相同（0除外）的分數(shù)，因此解決此類分數(shù)減法時，只需要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉(zhuǎn)換成分子與分母相同的分數(shù)，然后再減。
三、拓展式延伸
1.（分數(shù)加法）每塊瓷磚的長度都是1/10米，桔黃瓷磚和白瓷磚的總長度是多少米？用分數(shù)版式計算
2.（分數(shù)減法）從這排瓷磚中拿出9塊，剩余瓷磚的長度是是多？
3.同分母分數(shù)加法與減法算理的比較
加法：分子相加
減法：分子相減
設計意圖：
練習鞏固并總結(jié)，整理思路。
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