大班數(shù)學(xué)教案（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案（通用15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。
2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感受生活中有規(guī)律的事物
1、欣賞衣服引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的`衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?
(二)穿玩具，感知各種規(guī)律
1、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。
2、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。
(三)運(yùn)用規(guī)律
1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。
2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“＜”、“＞”所表示的意思。
2.學(xué)習(xí)用符號(hào)表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個(gè)玉米、7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片）。
2.數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3.數(shù)字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ舙pt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園，好不好？”
教師播放ppt，認(rèn)識(shí)農(nóng)耕園的農(nóng)作物。
（二）認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”。
1.認(rèn)識(shí)“＞”。
教師：“剛才我們?cè)谵r(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個(gè)玉米呢？”。
幼兒逐一說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片�！盎ㄉ陀衩妆�，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號(hào)表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“6”大于“5”。
2.認(rèn)識(shí)“＜”。
教師：“還有什么農(nóng)作物呢？”教師出示7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的.圖片，“芋艿和番薯比，誰(shuí)多？誰(shuí)少呢？”“怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號(hào)表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
1.教師：“>”和“<”都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無(wú)論是“>”還是“<”，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)？
2.學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。
�。ㄋ模┯螒颍簩W(xué)做“>”和“<”。
1．教師出示兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢(shì)表演“>”或“<”，并請(qǐng)全體幼兒讀出來(lái)。
2．全體幼兒參與游戲活動(dòng)（幼兒三人一組合作），教師出示數(shù)字，請(qǐng)扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(hào)（小于號(hào)），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來(lái)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1.交代操作要求
教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們，并用請(qǐng)你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個(gè)什么符號(hào)？”
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集體講評(píng)幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號(hào)的方向性和外形特征。以比較的方式，運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號(hào)小于號(hào)的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。最后通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，使幼兒理解了符號(hào)的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號(hào)的運(yùn)用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí)。活動(dòng)后我感覺(jué)如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來(lái)的話，可能會(huì)讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，效果可能會(huì)更加好的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的`。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?
6、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。
2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思考，能發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重難點(diǎn)
在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
活動(dòng)準(zhǔn)備、
1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。
3、按兩人一組準(zhǔn)備：夾衣服的塑料夾子一小筐。
4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察游戲材料，了解游戲內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小筐里裝的什么："小朋友看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師：今天，請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)游戲"聽(tīng)鈴聲夾夾子"。
二、交代游戲規(guī)則與要求，玩"夾夾子"游戲。
1、教師：請(qǐng)大家聽(tīng)鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開(kāi)始夾，鈴聲停止大家停手。
2、幼兒做好準(zhǔn)備，敲響鈴鼓，開(kāi)始游戲。
3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。
三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。
1、請(qǐng)幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。
2、教師出示記錄單，提出記錄要求。
3、幼兒進(jìn)行記錄。
四、展示交流，驗(yàn)證記錄。
1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照各自袖子上的夾子數(shù)量，互相交流自己記錄結(jié)果。
2、觀察個(gè)別幼兒的記錄單。
3、教師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩w面前，師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。
"請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比，誰(shuí)夾的夾子多。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的`效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且對(duì)開(kāi)拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解等分的含義，學(xué)習(xí)二等分四等分。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分
難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法
教學(xué)過(guò)程：
一、理解等分的含義，學(xué)習(xí)等分。
1、教師簡(jiǎn)單講故事《兩只笨狗熊》。
師：狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見(jiàn)路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香�？墒侵挥幸粔K干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!大黑說(shuō)：“咱們分了吃，可要分得公平，我的`不能比你的小�！毙『谡f(shuō)：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大�！笨墒窃趺捶植殴侥�？請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法？幼：一人一半、從中間分
2、出示“面包”，個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。
師：請(qǐng)你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請(qǐng)其他孩子觀察，他是怎么分的。幼：他是從中間分的。
師：對(duì)了，從中間分，這樣才公平。
3、教師用小刀切開(kāi)“面包”驗(yàn)證。
師：分開(kāi)的兩個(gè)面包大小是否一樣？幼：大小一樣
4、小結(jié)等分含義。
師：把一個(gè)物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。
5、出示不同的圖形，進(jìn)一步理解等分的含義。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖形是幾等分？
�。ǔ鍪咎倚男�、扇形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。）
師：為什么這些圖形是等分圖形？
幼：它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。
師：你怎么知道它是幾等分？
幼：因?yàn)樗鼈兎殖纱笮�、形狀一樣的幾份就是幾等分�?/p>
師：請(qǐng)你找找哪些不是等分圖形。（出示正方形、長(zhǎng)方形、扇形、三角形、圓形。）
師：為什么這些不是等分圖形呢？幼：分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。
二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。
�。ㄓ變焊髯赃x擇圖形，探索等分的多種方法，請(qǐng)幼兒示范講述等分的方法）
幼：我是對(duì)折從中間分的（邊對(duì)邊對(duì)折）、我也是對(duì)折從中間分的（角對(duì)角對(duì)折）
幼：對(duì)折再對(duì)折、中間畫(huà)兩條線。
幼：我的方法是對(duì)折再對(duì)折（邊對(duì)邊對(duì)折）、我的方法是角對(duì)角對(duì)折。
三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。
1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長(zhǎng)。
2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來(lái)比誰(shuí)大誰(shuí)小？再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣？
3、小結(jié)：等分后的一份比原來(lái)小，等分的份數(shù)越多，每份就越小。
教學(xué)反思：
在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒熟悉的故事導(dǎo)入，把幼兒帶進(jìn)公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較，掌握二等分、四等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
心形、菱形、三角形信件若干，寫(xiě)有算式的信件若干，寫(xiě)有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：引起幼兒的.學(xué)習(xí)興趣、
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開(kāi)業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太高興了，可是到底要選誰(shuí)呢?我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算
(1)我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。
①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?
5+1=6
心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?
9--3=6
②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?
3+4=7
菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?
8-4=4
�、廴切涡偶衔缡盏�6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?
6+4=10
三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?
10-2=8
(2)邀請(qǐng)幼兒做考官，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析;教師在這一過(guò)程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。
(3)看算式寫(xiě)郵編
師：恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用郵編來(lái)區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式，你們來(lái)試著破譯一下吧!看誰(shuí)最快!
幼兒分組游戲，將信件的郵編計(jì)算出來(lái)后，再進(jìn)行分類。
(4)請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查
教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運(yùn)算。
設(shè)計(jì)意圖綜述幼兒對(duì)合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的了解，通過(guò)此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)寫(xiě)合成式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式.
2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)展分析問(wèn)題的能力
教具準(zhǔn)備:
大骰子兩個(gè);小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.
活動(dòng)流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))
二、玩骰子
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))
3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。)
6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。
三、游戲：擲骰抱團(tuán)
老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、排序圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)排序興趣
1、出示“桃子”圖片，來(lái)了哪些動(dòng)物?
2、動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子，桃子該讓誰(shuí)先吃?
二、自主操作，喚醒排序經(jīng)驗(yàn)
1、要求：給動(dòng)物排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、幼兒自主排序。
3、交流：你是按什么順序排的?
三、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式
(一)按某一特征正向排序
1、按個(gè)子的高矮排序
2、按體重的'重輕排序
3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長(zhǎng)短排序
4、梳理：同樣的動(dòng)物按不同的特征排序，結(jié)果不同。
(二)按某一特征逆向排序
1、毛毛蟲(chóng)按什么順序排才能得第一?
2、出示毛毛蟲(chóng)第一的排序，這是按什么順序排的?
3、如果讓毛毛蟲(chóng)得第一還可以怎樣排?幼兒操作
4、生活中有沒(méi)有從小到大的排序?
5、梳理：按照從小到大的順序，排序結(jié)果相反。
四、排序游戲，遷移排序經(jīng)驗(yàn)
3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進(jìn)行排序
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
6間房子圖片；1—10數(shù)字卡片；動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、小動(dòng)物搬家
今天森林王國(guó)特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的新房子里了（出示圖片）誰(shuí)住在1號(hào)房間？誰(shuí)住在2號(hào)房間——
幼兒找找動(dòng)物都分別住在哪個(gè)房間。
二、給小動(dòng)物找鄰居
1、小動(dòng)物們住在一起可高興了，我們一起來(lái)看看小猴住幾號(hào)房間？離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住幾號(hào)房間？
2、請(qǐng)小朋友們幫小動(dòng)物找一找鄰居。
三、給數(shù)字寶寶找鄰居
1、小動(dòng)物有了鄰居，房間門(mén)牌數(shù)字也有自己的鄰居，X的鄰居是離它最近的兩個(gè)數(shù)，是什么？引出相鄰數(shù)。
2、分別找出數(shù)字2—9的的`相鄰數(shù)。觀察數(shù)字，揭示數(shù)字前一個(gè)比后一個(gè)小1，后一個(gè)比前一個(gè)大1。師說(shuō)數(shù)字，分別說(shuō)出它的大鄰居小鄰居是誰(shuí)。
3、幫助動(dòng)物找房間：如小貓的房間是4個(gè)小鄰居，幼兒說(shuō)出以后把小貓圖片粘貼到相應(yīng)位置。
四：游戲：鄰居拍拍手
請(qǐng)10名幼兒，任意選一張1—10的數(shù)字卡片，師說(shuō)出一名幼兒所拿的數(shù)字，如5，請(qǐng)拿數(shù)字4和6的小朋友站出來(lái)，并拍相應(yīng)數(shù)字對(duì)應(yīng)的次數(shù)，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成為鄰居。
活動(dòng)延伸:
找找自己家的鄰居都有誰(shuí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)準(zhǔn)備
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。
二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?
活動(dòng)一：數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?
方法一：數(shù)出來(lái)的。
方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。
3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。
(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。
(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。
(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
小班上冊(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：顏色配對(duì)、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、按長(zhǎng)短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)別上下。
小班下冊(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：配對(duì)、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對(duì)應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測(cè)數(shù)群、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、感知三角形、認(rèn)識(shí)前后里外。
中班上冊(cè)（第三冊(cè)）：物體的對(duì)應(yīng)、按粗細(xì)排序、10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標(biāo)識(shí)、數(shù)字描紅、序數(shù)1-10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認(rèn)識(shí)半圓形、認(rèn)識(shí)橢圓形、認(rèn)識(shí)梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊(cè)（第四冊(cè)）：按特征分類，比較寬窄，按規(guī)律排序，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)，20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，數(shù)物結(jié)合，20以內(nèi)倒數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，2～9相鄰數(shù)的.關(guān)系，10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系，平行四邊形，圖形的分類和聯(lián)想。
大班上冊(cè)（第五冊(cè)）：多角度的分類和排序，測(cè)量，認(rèn)識(shí)“0”，5～10的分解和組合，10以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)數(shù)在生活
中的運(yùn)用，多邊形，面積守恒，正方體，長(zhǎng)方體，球體，認(rèn)識(shí)左右，認(rèn)識(shí)貨幣，簡(jiǎn)單規(guī)律和推理。
大班下冊(cè)（第六冊(cè)）：感知過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，認(rèn)識(shí)日歷，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，二等分，四等分，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)，按數(shù)群計(jì)數(shù)，感知數(shù)位，數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，寫(xiě)數(shù)字，20以內(nèi)加減法，加減法在生活當(dāng)中的運(yùn)用，整10加、整10減，分類計(jì)數(shù)，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，連加、連減，相同數(shù)連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運(yùn)用貨幣。
學(xué)前班上冊(cè)（第七冊(cè)）：比較厚薄，認(rèn)識(shí)快慢，按特定的規(guī)律排序，長(zhǎng)度守恒，圖形的傳遞，寫(xiě)數(shù)字，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)，20以內(nèi)的加法在生活中的運(yùn)用，“0”在生活中的運(yùn)用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運(yùn)用，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，相同和不同，認(rèn)識(shí)疏密，量的推理，對(duì)應(yīng)關(guān)系，邏輯關(guān)系。
學(xué)前班下冊(cè)（第八冊(cè)）：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，量的傳遞，認(rèn)識(shí)時(shí)間，工具測(cè)量，簡(jiǎn)單的組合，等量代換，感知數(shù)位，寫(xiě)數(shù)字，百以內(nèi)的不進(jìn)位加法，等量交換，百以內(nèi)的進(jìn)位加法，百以內(nèi)不退位減法，百以內(nèi)退位減法，相同數(shù)連加，初步認(rèn)識(shí)乘
法和除法，等分圖形，運(yùn)用貨幣，觀察力訓(xùn)練，推理能力訓(xùn)練，千以內(nèi)的不進(jìn)位加法，千以內(nèi)的不退位減法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長(zhǎng)條白色卡紙（上面畫(huà)有曲直不同的線）展示板一張。
2、音樂(lè)（軍民大生產(chǎn)）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動(dòng)流程：
一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）
1、自身感知：
（1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來(lái)這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動(dòng)作。
（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)呢？我們來(lái)試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（......動(dòng)作..）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→（展現(xiàn)）”真厲害！老師獎(jiǎng)勵(lì)你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指......）
�。�3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來(lái)游戲，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）
小結(jié)：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的，這就是有規(guī)律的排序。
2、拓展感知：
“現(xiàn)在老師請(qǐng)你做小小偵查員，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規(guī)律排序的東西？我給你1分鐘的時(shí)間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多��！
現(xiàn)在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規(guī)律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場(chǎng)景）
小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無(wú)處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規(guī)律排序,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號(hào)樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收，你有信心完成嗎”？
“好，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻，圍墻必須是按規(guī)律排序的，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的和別人不一樣，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評(píng)，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的.特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）
教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗(yàn)證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方。（1）、現(xiàn)在請(qǐng)自己找8個(gè)好朋友一組（2）1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開(kāi)始鋪路。
2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識(shí)引導(dǎo)→評(píng)價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）
結(jié)束活動(dòng)：“工程設(shè)計(jì)完成我們來(lái)慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作，現(xiàn)在，我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來(lái)，給物業(yè)管理處送過(guò)去，他們肯定會(huì)很滿意。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇12
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”，幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，具體目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
�。�1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)；初步感受改編兒歌的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”活動(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動(dòng)手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的'轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所，銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》
四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)
�。ㄒ唬┻@是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng)，其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆
學(xué)具：
(1)小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆。
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
(3)《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小魚(yú)游走了
1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)。
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄。
二、小組操作活動(dòng)
1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄。
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果。
3、看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(P38頁(yè))，看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫(xiě)分合式。
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)"+"和"="，理解加法的意義。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫(xiě)完整。
3、嘗試按組分別數(shù)蘋(píng)果，將數(shù)字填寫(xiě)在正確的位置，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：×個(gè)紅蘋(píng)果加上×個(gè)綠蘋(píng)果，一共有×個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。
2、水彩筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，導(dǎo)出課題。
師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來(lái)上學(xué)啦，我們先跟它打個(gè)招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認(rèn)識(shí)其他幾個(gè)數(shù)）師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。
二、展示圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒分析理解實(shí)物、圖示以及各種符號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)"+""-"和"="。
1、教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)看這里有三組非常誘人的蘋(píng)果！你們數(shù)數(shù)看每組有幾個(gè)蘋(píng)果呢？
2、分析理解圖中右邊蘋(píng)果、格子和符號(hào)的意義。
教師：小朋友，在每組蘋(píng)果右邊的圖示是什么意思？這些蘋(píng)果和下面的格子表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊的蘋(píng)果表示紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果，格子里寫(xiě)數(shù)字，表示紅蘋(píng)果有幾個(gè)，綠蘋(píng)果有幾個(gè)，兩種蘋(píng)果一共有幾個(gè)。）這是什么符號(hào)？（教師的手分別指示加號(hào)和等號(hào)）它們表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加號(hào)表示紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果合起來(lái)的意思，等號(hào)表示合起來(lái)紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果一共有幾個(gè)。）
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解圖中左邊的蘋(píng)果與右邊格子，符號(hào)的'關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。
教師：請(qǐng)小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋(píng)果有幾個(gè)，綠蘋(píng)果有幾個(gè)，正確填寫(xiě)在格子里�？凑l(shuí)看得準(zhǔn)，數(shù)得快。
三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋(píng)果，填寫(xiě)數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。
1、教師：請(qǐng)小朋友看書(shū)仔細(xì)數(shù)數(shù)，填數(shù)字。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭瑫r(shí)提醒幼兒保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）
2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。
四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述"幾個(gè)紅蘋(píng)果加幾個(gè)綠蘋(píng)果一共有幾個(gè)蘋(píng)果。"
1、請(qǐng)小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，板書(shū)在黑板。
2、提出不意見(jiàn)，正確學(xué)習(xí)加法計(jì)算。
3、對(duì)照答案，進(jìn)行自檢。
小朋友，你們寫(xiě)的和黑板上的一樣嗎？請(qǐng)你對(duì)一對(duì)，邊對(duì)邊說(shuō)你的練習(xí)，（引導(dǎo)幼兒清楚講述"幾個(gè)紅蘋(píng)果加上幾個(gè)綠蘋(píng)果一共有幾個(gè)蘋(píng)果。）
大班數(shù)學(xué)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)遮擋計(jì)數(shù)的方法，知道看見(jiàn)的數(shù)，看不見(jiàn)的也要數(shù)。
2、能仔細(xì)地觀察物品的造型，發(fā)現(xiàn)被遮擋的部分，有一定的空間感知能力。
3、知道活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù)，為別人的操作提供方便。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小正方體若干，筆幼兒有用積木進(jìn)行多種造型的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。孩子們，你們喜歡玩積木嗎?
今天，老師就請(qǐng)大家玩積木，請(qǐng)搭出你喜歡的造型?你用了多少個(gè)積木搭成的?
二、基本部分
1、今天老師也用積木搭了一輛小汽車，請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)積木?
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù)，不影響同伴的幼兒。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。(6、8)為什么我們數(shù)的不一樣呢?你是怎樣數(shù)的?
3、數(shù)有遮擋的積木造型。
教師小結(jié)：在數(shù)數(shù)的`時(shí)候，看見(jiàn)的要數(shù)，看不見(jiàn)的也要數(shù)。
4、幼兒分組數(shù)積木，并記錄。
數(shù)積木：先引導(dǎo)幼兒觀察圖中的積木造型，數(shù)一數(shù)，圈出正確的答案。
5、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
擺的時(shí)候一定要和圖片上造型一致，完成的孩子可以和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?
三、結(jié)束部分
今天我們學(xué)會(huì)了新的數(shù)數(shù)方法，我們回去給其他的孩子講一講!
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