小學(xué)語文教案

時(shí)間：2025-12-11 20:12:35 小學(xué)語文教案

【必備】小學(xué)語文教案集合6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學(xué)語文教案集合6篇

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。

　　二、教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看��？

　　生：想！

　　師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

　　生：……

　　師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

　　生：……

　　師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）

　　師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀眾們認(rèn)識了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友��？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的.小魚t。我們一起來讀。

　　生：……

　　師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。

　　生：……

　　師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。

　　師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會念嗎？

　　生：……

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“譬如”等詞語，積累名人名言。

　　2、了解常見的說明方法。

　　3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

　　4、習(xí)作：以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。

　　5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解說明文的特點(diǎn)，掌握常見的說明方法，并能夠正確地運(yùn)用。

　　2、展開豐富的想象，想象要大膽、合理。

　　教學(xué)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、詞語卡片。

　　2、搜集到的火箭圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。

　　2、教師出示詞語卡片，指名讀。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

　　字音：“譬”讀作“bì”，不是“bì”；“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音，“嗇”“藻”索”是平舌音。

　　4、學(xué)生再讀詞語，在讀中積累詞語。

　　5、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫下寫的詞語，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、用喜歡的詞語說幾句話。

　　二、金鑰匙

　　1、指名讀文中的語段。

　　2、指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識?(說明事物的時(shí)候，可以運(yùn)比較、列數(shù)字等方法)

　　3、教師以文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生體會運(yùn)用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動(dòng))

　　4、教師小結(jié)：我們在介紹某些事物的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說明方法

　　5、練習(xí)：運(yùn)用比較，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)�；�?qū)W校的大操場。

　　三、名人名言

　　1、學(xué)生自由讀，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　2、教師出示下列字詞，檢查學(xué)生自讀情況：

　　耐心才智淳樸謙遜

　　3、學(xué)生再讀。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

　　5、指名反饋。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這些名人名言言浯簡潔卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué)，時(shí)常懷有—顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。

　　7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。

　　8、所說你平時(shí)還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。

　　四、自主閱讀

　　1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

　　2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，好奇心造就科學(xué)家和詩人�？粗鸺�、飛行，你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心，大人膽質(zhì)疑)

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的東西很多很多，今天，我們就來子解一下火箭為什么能飛行。

　　4、學(xué)生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行?

　　5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的。燃?xì)庀蛳聡姷臅r(shí)候，火箭就向上升) 。

　　6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了把這個(gè)問題說明白，作者是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”，從中受到啟發(fā))

　　7、指名用自己的'語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題，然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進(jìn)行推理、說明)

　　8、學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，科舉就是這樣神奇，科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機(jī)、火箭，還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對事物的好奇心作為起點(diǎn)：不斷地努力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　　2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

小學(xué)語文教案篇3

　　一、課前交流

　　同學(xué)們，你們看過《西游記》么？你最喜歡哪個(gè)人物？交流感受。（引出孫悟空）這節(jié)課我們要到文字中去感受一下孫悟空的風(fēng)采，看看文字大師吳承恩是怎樣為我們展示了一個(gè)豐滿光鮮的美猴王的形象。板書課題。齊讀課題。

　　二、讀讀議議，感受猴王形象，了解成王過程，

　　1.默讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。學(xué)生概括。

　　2.出示自讀提示：石猴是從哪來的？又是怎樣成為猴王的？快速瀏覽課文，畫出有關(guān)語句。

　　3.交流：

　�。�1）石猴是從哪來的？誰能用書中的話來告訴大家。（學(xué)生交流第一段中的語句）這只猴子給你留下了什么印象?（活潑可愛、自由自在、無拘無束、快活無憂……）你能通過“讀”，來表現(xiàn)出他的性格特點(diǎn)么？（指導(dǎo)朗讀：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）

　　（2）石猴是怎樣成為猴王的呢？有誰能用自己的話來說說。學(xué)生描述。了解了孫悟空由石猴變成猴王的過程，你又讀到了一個(gè)怎樣的石猴？默讀2——4自然段，畫出相關(guān)語句，寫寫批注，留下讀書的痕跡。

　　A學(xué)生暢所欲言:活潑可愛、無私無畏、勇敢機(jī)靈、別有心機(jī)、善良無私、本領(lǐng)高強(qiáng)等。

　　B再讀課文，從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？

　　C預(yù)設(shè)交流：

　　第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王�！B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣�！闭n文第四自然段中“石猴端坐上面道：列位呀，‘人而無信，不知其可’你們……何不拜我為王?”等語句。

　　指導(dǎo)朗讀：

　�、� 連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……

　�、� 讀到這里，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的'情景？

　�、� 眼前的孫悟空讓你感受到了什么？（勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡……）

　�、� 想象當(dāng)時(shí)的情景讀一讀。

　�、� 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可�！銈儾耪f有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”

　�、� 通過石猴的語言，你感受到了什么？

　�、� 讀出猴王的個(gè)性特點(diǎn)。

　　三、學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

　　1. 作者是用怎樣的語言刻畫出這只活潑可愛、神通廣大、豐滿光鮮的石猴的？請從“怎么寫”的角度談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么秘密？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。交流語言表達(dá)的方法：排比、對比、擬人、三字短句、對子、語言、動(dòng)作的描寫。

　　2.師：這就是名著的魅力，經(jīng)典的魅力，文字的魅力。讀到這里你又讀到了一只怎樣的時(shí)候？（自信、敢作敢為、心中有數(shù)）

　　四、總結(jié)提升。

　　同學(xué)們，有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人讀西游記，心中就有一千個(gè)孫悟空的形象，這只既可愛又聰明的猴子又經(jīng)歷了哪些磨難才修成正果的，你還能從它身上學(xué)到些什么，相信你一定能從原著中找到答案。下課。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　一、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。

　　二、背誦并用自己的話說出這首詩的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解詞句，明確內(nèi)容。

　　2.體會作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，

　　充滿憂愁的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦

　　一、揭題，解題。

　　介紹作者及建德江。

　　二、理解詩意：

　　1.出示學(xué)習(xí)要求：(出示圖片)

　　1)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。

　　2)背誦并用自己的話說出這首詩的意思。

　　2.出示古詩內(nèi)容：

　　1)整體感知：

　　教師范讀課文，請同學(xué)們邊欣賞邊理解詩意。

　　2)個(gè)體感知：

　　借助注釋理解詞句的意思，可小組內(nèi)交流。

　　3)說一說：

　　你認(rèn)為你理解了哪句，說出來讓同學(xué)們欣賞一下。(如果有不理解的詩句，教師相機(jī)點(diǎn)撥)

　　4)比一比：

　　誰來用自己的話說出這一首詩的意思。(小組比賽)

　　5)問一問：

　　客人的“愁緒”有哪些?

　　后兩句詩更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

　　6)讀一讀：

　　有感情朗讀。

　　7)背一背：

　　比比誰背得快。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱來描述古詩內(nèi)容。(先寫后說)

　　四、課后作業(yè)：

　　背誦古詩，寫一類生字

　　[注釋]

　�、俳ǖ陆盒掳步鹘�(jīng)浙江建德的'一段江面。

　�、谝浦郏簱u船。煙渚：暮色迷茫中的小洲�？统钚拢郝猛局行绿淼某钏�。

　　③江清：指平靜的江面。月：指江中的月影。

　　[賞析]

　　《宿建德江》的詩眼是一“暮”字，因天近薄暮而使江水迷茫，在迷茫中行進(jìn)的小船，又使作者聯(lián)想到身世的飄忽不定，更增加惆悵。無際的曠野，小樹與天銜接，平靜的江面皎潔的明月與人相伴。日暮給了詩人愁緒，也給了讀者以充分的想象空間。

　　孟浩然

　　(689～740)，字浩然。襄州襄陽(今湖北襄樊)人。早年隱居鹿門山，四十八歲入長安趕考落第，失意東歸，自洛陽東游吳越。張九齡出鎮(zhèn)荊州，引為從事，后病疽卒。他不甘隱淪，卻以隱淪終老。其詩多寫山水田園的幽清境界，卻不時(shí)流露出一種失意情緒，詩歌淡雅而有壯逸之氣，為當(dāng)時(shí)詩壇所推崇。在描寫山水田園上，孟浩然與王維齊名，世稱“王孟”。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。

　　2、學(xué)習(xí)對比的方法。

　　3、理解重點(diǎn)詞語和句式。

　　4、背誦課文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教時(shí)：一課時(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語、句式和對比的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：

　　1、自讀、研討，疑難處教師作適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。

　　2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，指點(diǎn)背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：小學(xué)時(shí)學(xué)過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。（背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！鼻皟删涿枥L出一幅遼遠(yuǎn)壯闊的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)�，F(xiàn)實(shí)生活的確如此，人的認(rèn)識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個(gè)道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。（板書課題）

　　二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國時(shí)代哲學(xué)家,散文家,宋國蒙城（河南商丘縣附近）人，大約與孟子同時(shí)而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作�！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。（讀第二教材P116）（莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中�！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中�！狈g：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他（做官），（他們對莊子）說：“想以管理全國的重任相委任�！鼻f子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個(gè)大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴�！鼻f子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴�！保┣f周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比較復(fù)雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇�！肚f子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

　　三、整體感知，梳理語言知識。

　　1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危險(xiǎn))

　　2．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：

　�、�1、重點(diǎn)字詞。灌、涘、渚、焉（語氣詞，無義）2、通假字：涇（同“徑”，直。）辯（同“辨”，分辨，辨別。）②詞類活用。時(shí)(名狀，隨時(shí)令，按時(shí))美（形名，美景）③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時(shí)，這時(shí)候；今義，表承接)

　　3．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①重點(diǎn)字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動(dòng)，面對)少，輕(意動(dòng)，認(rèn)為…少，小看；認(rèn)為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示達(dá)到某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一部分海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘束；不俗氣)

　�、芴厥饩涫�。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動(dòng):吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1

　　吾非至于子之門，則殆矣。（“非……則”，表示假設(shè)，譯為：“不是……就……”。）2且夫我嘗聞少仲尼之聞。（“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）3吾長見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的.事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見笑)3大方之家（指學(xué)識淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人）

　　四、理解思想內(nèi)容。

　　討論：這則寓言故事包含哪些道理?（啟發(fā)學(xué)生敞開思路，大膽發(fā)表看法）

　　提示：下述觀點(diǎn)都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克服主觀主義，防止片面性；6有比較才能有鑒別。

　　指導(dǎo)背誦

　　課文結(jié)構(gòu)簡單，層次清楚，可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語言結(jié)構(gòu)，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對比方法寫河伯認(rèn)識的前后變化�？商崛�、排列兩相對照的詞語：1河與海的比較；2河伯認(rèn)識的變化。課后練習(xí)還介紹了問題法。所提的三個(gè)問題恰好針對三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。

　　課上背誦練習(xí)：個(gè)人默記一兩篇后，由老師帶領(lǐng)集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強(qiáng)記憶。

　　五、布置作業(yè)。

　　1筆譯全文。

　　2寫讀后感。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。

　　2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

　　3、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、八只蘋果，八把小刀。

　　2、制作標(biāo)語用的彩紙。

　　3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

　　4、制作CAI課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師帶來了兩個(gè)謎語，請大家開動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）

　　（二）聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對生活的重要性

　　師：同學(xué)們猜對了，這個(gè)謎語的謎底就是“水”，下面請同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？

　　師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因?yàn)橛辛怂�，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）

　　師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）

　　師：同學(xué)們，通過你們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）

　　師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨槨⑺⒀�、洗衣服呢�?/p>

　　師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的

　　師：同學(xué)們，在我們這個(gè)藍(lán)色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因?yàn)榇蟛糠值Y源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個(gè)游戲

　　（三）小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏

　　1、你們看，這是什么？（出示一個(gè)蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的`總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個(gè)小組派組長上臺領(lǐng)一個(gè)蘋果，老師交待注意安全等問題）

　　2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮

　　師：同學(xué)們，實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個(gè)國家都面臨嚴(yán)重的缺水問題。

　　師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點(diǎn)什么嗎？

　　師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！

　　同學(xué)們說了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效的利用現(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員（出示課件—節(jié)水總動(dòng)員）

　　1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

　　（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）

　　同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？

　　2、節(jié)水金點(diǎn)子。

　　3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語。

　　我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語來提醒大家。

　　（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標(biāo)語）

　　你們的標(biāo)語做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！

　　4、學(xué)習(xí)一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚，

　　一滴水，一個(gè)點(diǎn)，

　　一只螞蟻喝一年；

　　十滴水，一條線，