小學(xué)語文教案

時(shí)間：2026-02-23 16:42:20 小學(xué)語文教案

【精品】小學(xué)語文教案六篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)語文教案六篇

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過的聲母和韻母。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法。

　　3．通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。

　　5．學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的意思。

　　6．“語文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的'聽說能力。同時(shí)培養(yǎng)記憶能力。

　　7．口語交際的練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．拼音、生字卡片。

　　2．故事磁帶。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┢雌醋x讀。

　　1．抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。

　　2．拼讀音節(jié)。

　　lì jiāo qiáo 立交橋

　　rén xíng héng dào 人行橫道

　　diàn zǐ jì suàn jī 電子計(jì)算機(jī)

　　yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船

　　qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水

　�。ǘ┯腥さ臐h字。

　　1．出示獨(dú)體字卡片。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　2．組合在一起成為新字。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　明好尖分朋支

　�。ㄈ┱諛幼咏M句子。

　　1．讀例子，明白題意。

　　2．自己獨(dú)立完成。

　　3．匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

　�。ㄋ模╅喿x欣賞。

　　1．教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。

　　2．借助拼音自己朗讀。

　　3．你讀懂了什么？

　　4．同桌交流。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┞牴适�，《鴨子的驚奇》。

　　1．聽了故事，你知道了什么？

　　2．想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？

　　（二）口語交際。

　　一學(xué)期結(jié)束了，安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會(huì)讀故事書了，你長(zhǎng)了哪些本事呢？也和大家說說。

　　1．指導(dǎo)看圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2．聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長(zhǎng)了哪些本事？

小學(xué)語文教案篇2

　　教材分析：本課是一篇寓言故事，寫父子二人買了一頭毛驢，回家路上，聽了各種人的議論，不斷地改變主意，終于落了個(gè)哭笑不得的下場(chǎng)。告訴我們，遇事一定要有主見，千萬不可盲目聽從別人的話。指導(dǎo)讀懂買驢老人產(chǎn)生種種錯(cuò)誤想法和做法的原因，練習(xí)復(fù)述課文故事，是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：初讀課文揭示課題“抬驢”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“驢”字音。然后設(shè)問：毛驢有哪些用場(chǎng)？為什么要抬它？細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵詞語，通過認(rèn)真指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，接受語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)默讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。

　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識(shí)感嘆句和反問句。知道反問能加強(qiáng)肯定的語氣。

　　3．教育學(xué)生遇事要有主見，不要盲目聽從別人的話。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，上面一篇課文《誰的本領(lǐng)大》是一個(gè)童話故事，他告訴我們的道理“各有各的本領(lǐng)”是明說的，今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)故事要告訴我們的一個(gè)道理卻沒有明說，要我們?nèi)ンw會(huì)。這個(gè)故事的題目是《抬驢》。

　　二、揭示課題

　　1、板書課題

　　2、教學(xué)課題生字。

　　3、看了課題，你一定會(huì)很奇怪吧，我們來看這個(gè)故事。

　　三、初讀

　　1、借助拼音，自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，讀完后，畫出生字詞。

　　3、自讀詞語，這些字在音形義上有什么值得注意的地方。

　　4、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　四、教學(xué)生字

　　五、指導(dǎo)寫字

　　六、作業(yè)

　�。ㄒ唬┻x字填空

　　記紀(jì)

　　日（）（）念筆（）（）者（）律（）錄

　�。ǘ┍纫槐�，組詞

　　抬（）受（）經(jīng)（）紀(jì)（）

　　臺(tái)（）愛（）輕（）記（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詞語的意思，認(rèn)識(shí)感嘆句、反問句，并能知道兩種句子表達(dá)的語氣。

　　2、教育學(xué)生從課文故事中懂得一個(gè)道理：遇事要有主見，不要盲目聽信別人的話。

　　教學(xué)過程（www.20xk.com）：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名讀課文。

　　2、課文主要告訴我們一個(gè)什么道理？

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）這件事的起因是什么？

　　自讀第一段，回答上述問題。

　　2、學(xué)習(xí)第二段（第2——5自然段）

　　在回家的路上，父子倆遇到了哪些人呢？他們?cè)趺凑f的呢？

　　(1) 指名讀第2——5自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考邊用筆畫出有關(guān)語句。

　　(2) 四人一組互相討論。

　　(3) 學(xué)生討論交流。師出示教學(xué)掛圖，邊說邊指圖。相機(jī)理解感嘆句，疑問句，這里要讀出什么語氣？有感情讀一讀。

　　(4) 那些人說話后，父親是怎樣做的'？從中可以看出，他是怎樣的人？自己在讀讀第二大段，回答。

　　(5) 分角色朗讀全文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的:1、練習(xí)默讀課文，一邊默讀課文，一邊思考問題。

　　2、再次體會(huì)反問句所表達(dá)的感情。

　　3、練習(xí)復(fù)述課文。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1上節(jié)課，我們學(xué)完了《抬驢》這個(gè)故事，從中你懂得了什么道理？

　　2．齊聲朗讀課文。

　　二、默讀指導(dǎo)。

　　1、愿意把這個(gè)故事講給你爸爸媽媽聽嗎？

　　2、默讀時(shí)，要由慢到快，眼睛看得快，腦子想得快。下面自己默讀課文，第一遍慢，第二遍快。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述。

　　1、通過我們默讀課文，許多同學(xué)對(duì)故事情節(jié)又掌握了不少，下面就請(qǐng)你看看圖，自己說說，也可以通過板書內(nèi)容，自己說說。

　　2、同座位互講。

　　3、指名復(fù)述。

　　四、課后練習(xí)。

　　1、讀讀課后練習(xí)4的句子的要求

　　（1）指名讀第一組兩個(gè)句子。

　�。�2）這兩句話的意思相同嗎？

　�。�3）在表達(dá)形式上有什么不同？

　�。�4）這兩個(gè)句子分別叫什么句？

　�。�5）讀一讀，在語氣上有什么不同？

　　（6）有

　　感情地朗讀兩個(gè)句子。

　　2、第二組句子教學(xué)同上。

　　五、課堂練習(xí)。

　　第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、抄寫課后練習(xí)3的詞語兩遍。

　　二、填字成詞語。

　　忍不（）經(jīng)得（）抬不（）過得（）

　　走不（）走得（）吃不（）吃得（）

　　三、將下列詞語整理成句子，在加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　1．一個(gè)老人一頭毛驢和他的兒子買了

　　2．孩子的看見了一個(gè) 婦女抱著

小學(xué)語文教案篇3

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景，體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

　　3理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”一句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件實(shí)物：一小罐子桂花課堂精彩評(píng)語若干

　　教學(xué)步驟：

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1昨天我們學(xué)習(xí)了課文——齊讀課題，誰來說說課文主要講了什么？

　　板書：搖桂花收桂花

　　2上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一二自然段，了解了作者十分地喜愛桂花以及作者由桂花的原因。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，我們一起來讀讀第一、二自然段，再來體會(huì)一下作者對(duì)桂花香的喜愛。

　　二學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)“搖花樂”

　　過渡：是呀！這么芳香馥郁的桂花要是被風(fēng)雨吹打下來實(shí)在是太可惜了，下面就讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么搖桂花的？她的心情怎樣？

　　1教師配樂朗讀第三自然段，同時(shí)課件出示桂花圖

　　2同學(xué)輕聲自由朗讀課文，把你讀懂了的句子用筆畫出來

　　3句子一：討論交流學(xué)生自己讀懂的句子一

　　句子一：“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問…………搖不下來的。

　　A：你讀懂了哪些句子？（搖桂花前，作者的心情很急切）

　　學(xué)生自己說說哪些地方體會(huì)到作者心情的急切？

　　理解：老是纏著

　　問什么？怎么問？急切么？

　　我們來看這句話，它的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？疑問句用感嘆號(hào)，是不是作者用錯(cuò)了？

　　那應(yīng)該用一種怎樣的語氣、語調(diào)？誰來試著問一問？

　　感到急切了么？我們一起來讀一讀這一句，讀出急切之情。

　　B：母親怎么說的？大家輕聲讀一讀母親的話，揣摩一下這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（有點(diǎn)煩又有點(diǎn)耐心）

　　母親怎么會(huì)有點(diǎn)煩，但又很耐心的呢？

　　小組自由練讀扮演母親和我的`對(duì)話，再抽小組賽讀

　　想想聽了母親的話，“我”的心情如何呢？（無可奈何，更加急切）

　　C:“搖桂花”對(duì)“我”是件大事，看到桂花成熟時(shí)，想搖的心情自然迫切。那母親對(duì)“搖桂花”的心情又會(huì)是怎樣呢？你還讀懂了什么句子？

　　理解：趕緊吩咐（也是急切的，時(shí)時(shí)關(guān)注著天氣變化，怕風(fēng)雨吹打下來桂花）

　　那這一句應(yīng)該怎么讀？（語速要快，讀出急切之情）

　　你來讀這句子，讀出急切之情。

　　4句子二：“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u�！�

　　A：你還讀懂了哪些句子？（學(xué)生讀句子，說說讀懂了搖花時(shí)的快樂）

　　B：能不能讀一讀這些句子？聽出快樂來了么？讀得真好，教師評(píng)語

　　說說你為什么要這樣讀？（通過動(dòng)作來寫搖桂花的快樂）不僅讀得好，而且說出了自己的理由。

　　C：你能讀得時(shí)候加上一點(diǎn)動(dòng)作么？來試著讀讀

　　5句子三：“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“��！真像下雨！好香的雨呀！”

　　A：我使勁地?fù)u桂花樹，桂花怎么樣呢？出示桂花下落的課件，請(qǐng)學(xué)生觀看

　　B：誰來讀一讀這句話，課件出示句子。讀后，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？理解紛紛滿頭滿身

　　（讀懂了桂花雨，桂花雨指的就是桂花落下時(shí)像雨一樣，很多，很密，又很輕）

　　C：想想你就站在這桂花樹下，如果紛紛落下的桂花像雨的話，這是一場(chǎng)怎樣的雨呢？（春天毛毛細(xì)雨，蒙蒙細(xì)雨，嘀嗒小雨，斜風(fēng)細(xì)雨，輕輕柔柔的，落在頭發(fā)上，落在臉上，落在手心里，非常舒服。）

　　這樣的細(xì)雨落在身上，頭上，手心里，感覺怎么樣呢？

　　教師實(shí)物演示：灑落桂花在學(xué)生頭上身上……

　�。� 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）

　　此問轉(zhuǎn)載

　　D：讀好這部分要注意些什么？（要喊起來，只有喊才能體現(xiàn)作者特別快樂）

　　你來喊一喊？比賽朗讀！小組比賽朗讀男女生比賽朗讀。全體起立，加上動(dòng)作一起，學(xué)生讀書讀得一浪高過一浪，教學(xué)亮點(diǎn) 實(shí)物再演示下桂花雨的樣子

　　E：我們一起把這兩句話連起來讀一讀，再來感受一下?lián)u花時(shí)的樂

　　6、句子四：“母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)…………入夢(mèng)甜”

　　A：你還讀懂了哪些地方？（桂花給父母親也帶來了歡樂）

　　具體說說哪些地方體會(huì)到桂花給父母親也帶來了歡樂？（洗凈點(diǎn)上檀香口占一絕）

　　B：誰來讀一下父親的這首詩？從父親的詩中你讀懂了什么？（父親情趣高雅，）課件顯示父親的詩，再讀父親的詩作

　　7、有感情地配樂集體朗讀第三自然段

　　三學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)“收桂花樂”

　　過渡：桂花搖落以后，全家人是怎么做的呢？

　　1師生齊讀第四自然段，讀后你知道了什么？

　　2討論交流，讀后你知道了什么？（桂花給家鄉(xiāng)人帶來了快樂）

　　3課件顯示畫面和句子：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。（一派人和年豐的景象，喜氣洋洋）

　　聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談?wù)劰鸹ǖ南愎鸹ńo我們還來的好處和樂趣。

　�。�(lián)系走在校園里，學(xué)校對(duì)面開了個(gè)金票子王店，就有桂花的芳香）

　　讀讀這句話

　　4出示課件落桂花，有聲音練習(xí)朗讀這一自然段

　　四學(xué)習(xí)第五、六自然段，體會(huì)母親和我對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)童年的愛

　　1師生接讀，以后我從外地回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親。

　　可是母親常常說，學(xué)生接讀——出示句子“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂”

　　2同學(xué)們讀讀看，從這句話中你讀懂了什么？

　　這里的“外地的桂花再香”，是否僅僅說的是桂花的香味？“家鄉(xiāng)的舊宅院子里的金桂”是否僅僅說的是家鄉(xiāng)的金桂？其中有什么含義？

　　3你能用這樣的句式說話么？如：外地的環(huán)境好，母親會(huì)怎么說？外地的生活過得真舒適，母親又會(huì)怎么說？

　　小組討論交流一下動(dòng)筆寫寫母親可能會(huì)說的話出示課件懷念音樂

　　學(xué)生寫作指名兩學(xué)生上去寫話

　　集體交流，板書懷念家鄉(xiāng)

　　4所以母親的這句話應(yīng)該怎么讀？誰來讀讀看！

　　5不僅如此，連長(zhǎng)大的我也常常想起兒時(shí)的搖花樂，讓我們一起來讀第六自然段

　　讀后，你讀懂了什么？（懷念童年生活、懷念家鄉(xiāng)）

　　童年雖然逝去了，但是兒時(shí)的搖花樂卻在作者的心里久久地回蕩，讓她如此得難忘。

　　讓我們一起來讀一讀，把作者對(duì)童年對(duì)家鄉(xiāng)的懷念熱愛之情讀出來。

　�。� 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）

　　此問轉(zhuǎn)載

　　五總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　1總結(jié)課文，小結(jié)板書

　　2作業(yè)：回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事，寫篇周記，感受一下我們童年生活的樂趣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　搖桂花

　　11桂花雨懷念童年和家鄉(xiāng)

　　收桂

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀兒歌，初步了解各個(gè)季節(jié)的花。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)12種花，知道它們盛開的時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。（播放花的課件，隨音樂簡(jiǎn)單地介紹課件中的花。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實(shí)，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動(dòng)人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽(yù)為我國的國花。）

　　2、看了剛才的禮物，你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界，一塊兒去欣賞月月花。

　　二、讀文識(shí)字

　　1、自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。）

　　2、學(xué)生自由小聲地讀課文。（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。）

　　3、同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒有，你就幫幫他。

　　4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。

　　5、女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細(xì)地聽，看看他們字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通順了。

　　6、女生讀文，男生評(píng)議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）

　　7、教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。一個(gè)詞讀兩遍。（出示課件，領(lǐng)讀第二、第三句，接著讓學(xué)生分兩組讀。）

　　8、再齊讀這些詞，一個(gè)詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀）

　　9、男女交替比賽讀詞，看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個(gè)詞只讀一遍。（學(xué)生交替讀詞）

　　10、讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點(diǎn)？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認(rèn)得嗎？一起認(rèn)認(rèn)吧，每個(gè)生字讀一遍。

　　11、剛才“養(yǎng)”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次�？纯凑l最聰明，還能用這兩個(gè)字組成其他的詞。（學(xué)生用“養(yǎng)”和“香”組詞）

　　12、學(xué)生分組認(rèn)讀生字。

　　三、讀文體會(huì)

　　1、讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是水仙花，哪個(gè)是杏花。不清楚的地方可以問問同學(xué)或是老師。認(rèn)得認(rèn)真的孩子，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花。（教師巡視，發(fā)花）

　　2、做“找花”的游戲。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺(tái)。我們來做個(gè)請(qǐng)花上黑板的游戲，全部的孩子學(xué)老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當(dāng)老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲）

　　3、花兒，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。（出示帶花名的樹葉）請(qǐng)得到花名的孩子趕緊到臺(tái)上為你的花名找家吧。（學(xué)生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。（學(xué)生齊讀花名一遍）

　　4、生字讀得很準(zhǔn)，花兒也認(rèn)識(shí)了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜歡什么花，就多讀什么花。（學(xué)生自由讀文）

　　5、反饋?zhàn)x文，教師適時(shí)指導(dǎo)。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養(yǎng)。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)。）

　　6、老師現(xiàn)在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學(xué)生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……）

　　7、玩得開心吧，咱們?cè)賮砼氖肿x一讀。

　　8、練習(xí)背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動(dòng)作背。（學(xué)生練習(xí)背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現(xiàn)在老師再送你們一些。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文。）

　　9、孩子們站起來吧，和你的`小伙伴面對(duì)面，我們一起來拍手背課文。

　　四、總結(jié)

　　1、學(xué)了這篇課文，想說什么？

　　2、課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時(shí)間？

　　3、出示兒歌：

　　花兒好看我不摘。

　　公園里，花兒開，

　　紅的紅，白的白。

　　花兒好看我不摘，

　　大家都夸我真乖。

　　（齊讀，談?dòng)惺裁词斋@。）

　　4、小結(jié)。（是啊，花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環(huán)境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護(hù)他們吧。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能仿編兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示本課16個(gè)生字，學(xué)生齊認(rèn)讀。

　　2、開火車認(rèn)讀生字。

　　3、做“摘蘋果組成詞”的游戲。

　　4、問答12種花的盛開時(shí)間。

　　二、完成課后練習(xí)2

　　1、教師：剛才你們認(rèn)得真不錯(cuò)，每個(gè)漢字娃娃都認(rèn)得很正確�？墒乾F(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習(xí)2）

　　2、同桌討論，全班交流。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、學(xué)生完成練習(xí)。

　　5、教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、練習(xí)寫字

　　1、出示田字格中的生字。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

　　3、你認(rèn)為哪些字難記，怎樣想辦法記��？

　　4、觀察生字在田字格中的位置。

　　5、全班交流。

　　6、教師總結(jié)指導(dǎo)（引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“梅”，范寫“荷”、“梅”。）學(xué)生隨教師書寫。

　　7、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

　　8、教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。

　　9、進(jìn)行作業(yè)展示。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌

　　1、齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時(shí)間？

　　2、全班交流，教師總結(jié)。

　　3、你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、小組代表反饋。

　　5、教師總結(jié)。

　　6、將你們編的兒歌寫一寫。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┮}激趣。

　　同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。ǘ┏踝x課文，畫出生字。

　�。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　�。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　�。ㄎ澹├斫庠~義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一起解決。

　　重點(diǎn)理解：

　　聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　�。┲笇�(dǎo)書寫。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　�。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�2）出示第二幅圖。

　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　再讀這一段。

　�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。

　�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學(xué)習(xí)：

　�、傧扔^察圖中的'石頭像什么？怎么看出來的？

　�、谧x課文，看課文中怎么說的？

　�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰保�

　�、苡胁欢牡胤教岢鰜�，討論解決。

　　指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

　�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。

　�、僦该x。

　�、谔岢霾欢膯栴}。

　�、蹘熒餐鉀Q。

　　重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

小學(xué)語文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，能夠了解大意，能讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，懂要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　【教學(xué)方法】

　　引導(dǎo)法、合作交流。

　　【教具學(xué)具】

　　生字卡片。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“畫家和牧童”這篇課文，師板書，提問：看板書想一想，這篇課文寫的是誰和誰之間發(fā)生的事情?師設(shè)疑：“畫家和牧童本來沒有什么聯(lián)系，那么在這篇課文里，他們之間發(fā)生了一件什么事情呢?”現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、新課

　　1、同桌之間互相檢查預(yù)習(xí)情況。要求：看你的同桌課文讀熟了嗎?生字會(huì)認(rèn)了嗎?

　　2、出示生字卡片，檢查學(xué)生字音是否讀準(zhǔn)確了。

　　3、默讀課文，思考課文講了一件什么事情?找生匯報(bào)。

　　4、圖文對(duì)照，自由讀課文，畫出文中不同的人說的話，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)他們的語氣。

　　(師指導(dǎo)朗讀人物對(duì)話)

　　5、圖上哪個(gè)人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

　　6、對(duì)比感悟人物品質(zhì)(默讀思考，再合作交流)生匯報(bào)，師板書。

　　小結(jié)：我們已經(jīng)體會(huì)出了畫家非常的謙虛，而牧童又非常的勇敢、實(shí)事求是，那么我們分組分角色朗讀課文，看一看哪一組的.同學(xué)讀的最好。

　　7、領(lǐng)悟課文，朗讀課文：

　�、� 學(xué)習(xí)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說什么?

　�、� 帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由朗讀課文。