敘事的作文

時(shí)間：2026-02-02 17:04:22 記敘文

敘事的作文精品[9篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的敘事的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

敘事的作文精品[9篇]

敘事的作文篇1

　　嗨！你們好！在這個(gè)春暖花開的陽春三月，天空中飛舞著好多我的兄弟姐妹們！你們現(xiàn)在猜到了吧，我們就是大名鼎鼎的風(fēng)箏家族！

　　告訴你，我們的第一位祖先是在2400多年前，由春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的農(nóng)民科學(xué)家墨子制造的'。他用了整整三年時(shí)間用木板把我的老祖先——木鳥風(fēng)箏做好，可試飛了一天，我的老祖先就壯烈犧牲了。后來墨子的學(xué)生魯班又以竹子代替木板，改進(jìn)技術(shù)，我們家族的二代產(chǎn)品——竹制風(fēng)箏上天后可以飛翔三天之久。再后來，東漢時(shí)的蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后，民間才開始以紙代替絲絹糊做風(fēng)箏，稱為“紙鳶”。

　　今天是清明節(jié)，我和幾個(gè)姐妹們被一群孩子們歡聚在草坪放飛。望著太陽公公、白云姐姐、微風(fēng)哥哥，我好想飛上去和大家玩耍呀！可小主人把我往空中一扔，我剛感覺有了飛的架勢(shì)，卻“咚”地一聲摔在了地上，把主干骨掉了出來，好疼呀�？尚≈魅瞬]發(fā)覺，還在拉著我飛跑，我一個(gè)勁地大喊：“�。】焱Ｏ�！STOP！疼�。】炜煅b上我的主干骨�。　本o急呼救后，小主人這才把軟軟的我捧起來，從地上撿起主干骨，安在了我身上。立刻，我的身體硬朗起來，可以去飛啦！

　　一陣微風(fēng)吹過，主人放開了我，我被微風(fēng)哥哥托著來到云端。白云姐姐說：“喲！你好呀，小風(fēng)箏，歡迎來這里玩！”微風(fēng)哥哥說：“不過，你可要當(dāng)心狂風(fēng)，它和其它風(fēng)不一樣，是個(gè)很野蠻的家伙。我去值班了�！蔽掖饝�(yīng)了一聲，就玩去了。

　　不一會(huì)兒，狂風(fēng)來了，它把我吹得連連翻跟斗，頭一暈就栽了下來。

　　“哎喲，摔得好疼呀！”我呻吟著。此時(shí)，小主人急忙跑過來，抖抖我身上的土，把我抱在懷里，讓我休息一會(huì)兒。

　　微風(fēng)哥哥值班回來了，小主人又把我高高托起，我趁著微風(fēng)哥哥的協(xié)助，一下子飛上了藍(lán)天。白云姐姐飄過來歡迎道：“狂風(fēng)過去了，你又可以和我們玩啦！”

　　我高興極了，便向著更高遠(yuǎn)的藍(lán)天飛去……

敘事的作文篇2

　　正如張海迪所說，每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的船帆。而現(xiàn)在的我卻是一只迷茫而無所適從的船，并是破舊的。

　　小時(shí)候，我的船是嶄新的，里面空空蕩蕩，什么也沒有。幼稚的我不斷為其填入五彩繽紛的東西，卻不管它的實(shí)用性，不久，船就被我塞的滿滿的，而我也為它插上了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆——當(dāng)一個(gè)律師。我懷著滿腔熱血乘著風(fēng)出發(fā)了。

　　隨著時(shí)間的流逝，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的豐富，我漸漸長(zhǎng)大了。發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界就像大海一樣，無奇不有，充滿神秘，令人神往。但它也有風(fēng)云突變的日子，原本平靜湛藍(lán)的海面會(huì)驟然波濤涌起，海浪一個(gè)接著一個(gè)的拍打過來，沖擊著我的船，并開始動(dòng)搖我的心。出于人的'本能，我開始尋找保護(hù)自己的用具，我才發(fā)現(xiàn)，身邊有的只是物質(zhì)上的需求，卻沒有精神上的慰籍，我慌了，我害怕了，雖然船身的穩(wěn)固致使躲過大難，但我的心因此變得無助。

　　現(xiàn)在的我，身心的逐漸成熟，讓我開始認(rèn)知人存活于世上的意義，開始為今后謀畫宏偉的藍(lán)圖。我才發(fā)現(xiàn)船上的物品沒有我所需的，我才認(rèn)識(shí)到當(dāng)年自己是多么的無知與魯莽，不禁為自己的未來捏了把汗。由于內(nèi)心的迷茫，我沖上了淺灘，把自己硬生生的困在了這里，困于這泥濘的土地之中。我坐在船頭，期待著潮水的來臨，但內(nèi)心卻如井水般的冰冷與平靜，細(xì)心之下，我發(fā)現(xiàn)船身早已破舊不堪了，它或許再也承受不住那狂風(fēng)暴雨和滾滾波濤，或許這次沖上淺灘是命中注定，或許……

　　我的心無時(shí)無刻不迷茫著，不知所措，似乎自己是河流上的一片浮萍，不知將飄向哪方，也不知會(huì)遇上何種困苦，心中畫上了一個(gè)堅(jiān)硬的問號(hào)。

敘事的作文篇3

　　今天是星期六，天去很好，所以我和媽媽一直認(rèn)為今天這個(gè)天氣應(yīng)該去鍛煉鍛煉，“可是我們?nèi)ツ哪兀俊蔽覇�，想了很久，媽媽終于說：“要不我們?nèi)プ罱某鞘袕V場(chǎng)爬山吧！”“好主意�！庇谑牵覀兙透吒吲d興的出發(fā)了。

　　到了城市廣場(chǎng)，我和媽媽就不約而同地說：“變化真的好大呀！”只見現(xiàn)在的城市廣場(chǎng)山上都裝上了漂亮霓虹燈，到了晚上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像有許多會(huì)發(fā)光發(fā)亮的樹，非常的.好看，到了山腳，我看到那些訴說著歷史人物的石壁，依然還在。爬上山，山上的寶塔很古典，站在上面，風(fēng)迎面吹來，很舒服，很涼爽；還能一邊吃著東西，一邊看著遠(yuǎn)方的風(fēng)景，這是愜意�？上覀冞€要急著趕路，不然肯定在這里享受一會(huì)兒了。走了很長(zhǎng)時(shí)間，我和媽媽走到了后山，那里開著許多黃色的野花，我和媽媽還拍了不少的照片呢，每一張都有野花。下了山，我們又在櫻花樹邊拍了幾張照，我一看手表，哎呀，已經(jīng)很遲了，沒辦法，我們只好回家了。

　　雖然我和媽媽都很累，但是今天玩的特別開心，收獲也很大，我覺得那些野花不但漂亮，而且還很堅(jiān)強(qiáng)。

敘事的作文篇4

　　下了一夜的雨，下了一夜的情節(jié)，那舌尖上的記憶還在那里，你給我的愛還停留在老地方。

　　散漫的行走在這小巷里，剛剛下的雨將風(fēng)也夾雜上了泥土的氣息。濕潤(rùn)的瀝青路向遠(yuǎn)方伸長(zhǎng)，伸長(zhǎng)……是要走那屬于我太奶的地方嗎？叫做天堂的地方嗎？巷，卻是不變，人早已離開。

　　找到一個(gè)小面館坐了下來，我呆呆的凝望著這瀝青路，才發(fā)現(xiàn)—那一雙雙皮鞋在熙熙攘攘的人群中走動(dòng)。我想：到底還有多少人還在回味屬于自己舌尖上的記憶。

　　“面來了，慢吃啊�！边€是那個(gè)人，還是那碗面……白色面條里夾雜著幾抹綠，由于剛下過雨，便可以看到衣服的氤氳樣子。

　　持勺，那舌尖的美味一直駐留在我心中旋轉(zhuǎn)，升騰，經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)的風(fēng)花雪月。我，倏然淚下，大眼里渡著一圈金花�！疤�，太奶！有面館哦！我們進(jìn)去吧！”我瞪著大眼看著太奶。盡管小時(shí)候家里很窮，但太奶還是會(huì)滿足我的要求。太奶牽著我的`手進(jìn)入店里。風(fēng)吹過，太奶的頭發(fā)迎風(fēng)飄散。

　　走進(jìn)店里，她總是會(huì)為我點(diǎn)一份青椒肉絲面，因?yàn)樗牢覠o辣不歡，她也總是為我選擇窗口的位置，因?yàn)樗牢页悦娴臅r(shí)候會(huì)流汗，喜歡自然風(fēng)。我所有的習(xí)慣，她都知道。再次舉起勺子，將湯送入嘴里�？谇焕铮嗉馍隙际敲牢�。頓時(shí)，一股股暖流涌入心頭，向那心靈最深處緩緩流去，直到?jīng)_破那久違已久的舌尖上的記憶，而香，還在口腔里蔓延……

　　“太奶，你為什么不吃啊？”我看著太奶問道�！疤滩幌矚g，好吃吧。孩子，將來你一定要記得這舌尖上的美味啊！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那時(shí)，我們都笑了，就像三月的花兒一樣燦爛。頓時(shí)，淚流下，那時(shí)句善意的謊言，因?yàn)�，有次過節(jié)，家里煮了青椒肉絲面。我看到了，我清清楚楚地看到了，太奶在喝我吃剩下的湯。

　　又是一陣雨，打在我心頭上，太奶給我的愛還在全身蔓延。

　　那份舌尖上的記憶早已攜到我心里，那份未完的愛還在蔓延。

敘事的作文篇5

　　一年里有許多節(jié)日，比如：端午·清明·春節(jié)·等但我最喜歡春節(jié)。

　　去年，我在老家過春節(jié)。我們先放鞭炮，在貼春聯(lián)，可我的問題來了，為什麼過年要放炮呢？我去問爺爺，爺爺說：“我給你講個(gè)故事；從前，有一個(gè)叫年的怪物，每年春節(jié)都來村子里吃人。有位老神仙看不下去，就讓他的徒弟下去教人們降服這個(gè)怪物地方法。徒弟下去，讓人們用炮竹和兩長(zhǎng)一短的紅紙并在上面寫著吉利的話，那怪物就不會(huì)來，人們聽了小神仙的話，結(jié)果年被嚇跑了，從此人們過上了幸�？鞓返腵日子。

　　聽完，我說：“中華傳統(tǒng)真?zhèn)ゴ螅?/p>

敘事的作文篇6

　　今天一進(jìn)教室，“創(chuàng)新自助餐”這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)開始了，我把水果提供給了我們這組——神龍組合。林明申高興極了，把火龍果果肉掏出來，放在盤中，再……我回頭一看，那場(chǎng)面可真壯觀，有的組正把餅干放在拼盤中；有的冥思苦想；我也不知道如何調(diào)整自己的眼睛。

　　同學(xué)們依次把自己組的作品放在了展示桌上，真是五花八門啊！最后一組擺上來了！我心里暗暗興奮，因?yàn)轳R上就要“大吃狂吃”了，任老師叫我們參觀，袁月她們那一組的作品可是最漂亮的了，名為“黃色家族”我們這個(gè)組更是耀眼，拼盤名為“雙龍戲珠”為何取此名也？原因是兩塊火龍果果皮，代表著兩只龍�；瘕埞�，橘子，放在周圍，代表著云彩�；瘕埞じ鞣N水果塊，最上面也放滿了有一顆紅紅的小番茄，故為“雙龍戲珠”了

　　這么漂亮的.拼盤，何不品嘗一下？同學(xué)們口水“飛流直下三千尺，”爭(zhēng)先恐后地拿起叉子，筷子，牙簽就向展示桌沖去。這時(shí)整個(gè)展示臺(tái)上“手起叉落”插起一塊火龍果果肉，馬上吃進(jìn)嘴中，��！一股香甜味讓我全身舒暢了，心情也放松了，又插起一塊梨子，馬上也吞掉了，接下來，香蕉，檸檬，橘子，果醬……全部進(jìn)入我的腹中。任老師說我們沒一點(diǎn)紳士風(fēng)度，我們哪里顧得著這句話，還是狼吞虎咽著。不久，同學(xué)們的勞動(dòng)成果紛紛進(jìn)入了自己的盤中，獨(dú)個(gè)兒去享受。同學(xué)們終于盡興地回座位了。突然，任老師叫我們寫作文了，同學(xué)們的表情立刻“晴轉(zhuǎn)大雪”師令我們又怎敢違呢？只好乖乖地提起筆�？捎械耐瑢W(xué)還在唧唧咕咕地說：“明天我還要來吃，吃完了掉頭就跑！”

　　今天吃得可真開心了。

　　一想起今天我們的創(chuàng)新自助餐，一股甜味就直沖心俯。

敘事的作文篇7

　　那一刻，我真感動(dòng)

　　有件事，在我的腦海里不斷徘徊，讓我記憶猶新。

　　那天，體弱多病的我，又一次“遭遇”了發(fā)燒的“光臨”。當(dāng)時(shí)還在上課的我都已堅(jiān)持不住了，腦袋發(fā)漲，只盼望媽媽偉大的身影趕快來，伴隨著痛苦，終于等到了媽媽，媽媽架著我進(jìn)了診所。扎完吊瓶后，那時(shí)都以黑色布滿天空，帶著媽媽給我準(zhǔn)備的.“營(yíng)養(yǎng)品”回到了宿舍，宿舍這個(gè)時(shí)候都已經(jīng)熄燈了，摸黑走進(jìn)我的寢室，轉(zhuǎn)悠一圈，沒發(fā)現(xiàn)我的書包，書包里還有我必須吃的藥呢，問室友，她們說放在自習(xí)室了，沒幫我?guī)蟻�。那我只好自己再回去取了，可是這可是五樓，自習(xí)室在二樓，教學(xué)樓都沒人了，也都關(guān)燈了，我本來膽子就小，怎么可能自己敢下去取書包�。�

　　我不好意思地詢問了一下我的室友，誰能陪我下去一趟，問了許久，都沒人做出反應(yīng)，誰愿意離開自己暖和的被窩，而去陪別人取藥呢？這時(shí)，李洋從被子里冒出來。仗義地說：“我陪你去，等我一下，我把校服穿上的�！�

　　這一刻，我為她的話語和舉動(dòng)而感動(dòng)。

　　待她穿好衣服，我們這兩個(gè)“探險(xiǎn)”的女生，膽怯的走下了樓梯，經(jīng)過“跋山涉水”終于到了自習(xí)室，背起我的書包，我們倆又重新返回，終于回到了寢室，李洋還不忘幫我接熱水，很周到的照顧我。

　　經(jīng)歷這件事，我感受到了朋友之間的溫暖，也讓我知道了，當(dāng)別人遇到困境時(shí)，伸出援手，李洋這么做，怎么能讓我不為之感動(dòng)呢？

敘事的作文篇8

　　公開課《媽媽的帳單》的課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，“小彼得該不該向媽媽要報(bào)酬？”大多數(shù)孩子都說不該要報(bào)酬，這時(shí)，有一個(gè)男孩站起來說應(yīng)該要報(bào)酬，出現(xiàn)了“創(chuàng)新答案”，老師非常興奮，問他為什么，那男孩說，小彼得付出了勞動(dòng)，有付出，應(yīng)該有收獲。老師帶領(lǐng)全班同學(xué)給了這位男孩熱烈的掌聲……

　　有老師說，這就是新課標(biāo)倡導(dǎo)的課堂，詩意棲息的課堂。詩意即有情感，掌聲、孩子獨(dú)特感受的表達(dá)，就是孩子真實(shí)情感在課堂上的體現(xiàn)。

　　我說不清何謂新課堂，何謂詩意語文，也不想評(píng)判什么，只是《媽媽的帳單》這篇課文應(yīng)該是讓孩子們感受文章中母親對(duì)子女的無私深切的愛，進(jìn)而感受親情是無法用金錢衡量的。那么，這掌聲到底能帶給孩子們什么呢？這語文課堂又到底會(huì)帶給孩子們什么呢？

　　我腦中不由自主地掠過了這樣的場(chǎng)景——

　　課堂上，詩意濃濃，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”

　　公交車上，孩子與爺爺奶奶共同上車，總是爺爺奶奶背著沉重的書包，拿著大包小包，孩子要么兩手空空，要么吃著零食，如果車上只有一個(gè)空位，入座的肯定是孩子，自然習(xí)慣得令人心痛！

　　課堂上，詩意濃濃，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�

　　食堂里，吃剩的飯菜饅頭隨處可見，“真難吃！”“啪”——毫不猶豫。

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　　我總覺得，語文教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)該弄清我們的語文教學(xué)到底為了什么？到底要帶給孩子們什么？由語文教學(xué)的'目的，以及語文教學(xué)的內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)等實(shí)際情況來決定該詩意還是自主，亦或是合作探究等。語文教學(xué)的目的能統(tǒng)一，但內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)等實(shí)際情況千變?nèi)f化，絕對(duì)不會(huì)是一種詩意語文適合所有的語文教學(xué)。

　　教學(xué)，還是樸實(shí)實(shí)效更重要。