三年級數(shù)學(xué)教案：《走進天文館》

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的三年級數(shù)學(xué)教案：《走進天文館》，希望對大家有所幫助。

　　一、素材解讀

　　素材的選取。年月日方面的知識既熟悉又陌生，說它熟悉，是因為我們幾乎天天在與時間打交道；說它陌生，是因為它非常抽象，尤其對兒童來講，它看不見、摸不著，反映的是時間與空間之間的變化現(xiàn)象，而不是反映兒童非常熟悉的物的特征，如探究立體圖形的特征，可以借助于各種常見的立體紙盒，通過拆拼與組合進行活動。教材尊重這一客觀事實，以“走進天文館”為線索，通過買票與觀看科幻片兩個活動進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活事實的有機結(jié)合。

　　二、單元知識分析

　　1、知識基礎(chǔ)。

　　一年級下冊：下雨了--學(xué)看鐘表（會認讀整十、半時，知道“快幾時了”“幾時剛過”）

　　二年級下冊：新千年第一縷陽光--時、分、秒的認識（會認讀幾時幾分，知道1時=60分，1分=60秒，會用兩種方式表示鐘面上是幾時幾分）

　　2、教材的地位。有三點：

　　是鐘表認識的繼續(xù)；

　　是年月日知識學(xué)習(xí)的開始階段與結(jié)束階段；

　　是今后解決問題的重要基礎(chǔ)。不僅是解決生活中問題的基礎(chǔ)，也是解決數(shù)學(xué)中問題的基礎(chǔ)。

　　3、知識構(gòu)成。共設(shè)有2個信息窗，每個信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

　　信息窗1：二十四時計時法；

　　信息窗2：年月日知識的學(xué)習(xí)。

　　三、單元教材解讀

　�。ㄒ唬┬畔⒋�1的解讀

　　1、情景圖的解讀。作為走進天文館的第一個活動，教材選擇從買票活動入手，通過天文館售票口呈現(xiàn)出的時間信息進行二十四時計時法的學(xué)習(xí)，符合生活中的的實際狀況。

　　2、情景圖中的信息。情景中呈現(xiàn)了天文館一天放映節(jié)目的時間表信息及天文館每天開館時間的信息。

　　3、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計了2個例題。

　　例題一：15：00是幾時？學(xué)習(xí)二十四時計時法；

　　例題二：天文館一天的開館時間有多長？學(xué)習(xí)時間的計算。

　　4、教學(xué)的策略及注意事項

　�。�1）對兒童已有的知識和經(jīng)驗要認真分析。除了上述所說的知識基礎(chǔ)以外，學(xué)生在運用時間的知識解決生活中的問題的過程中積累了好多經(jīng)驗，也從中獲得了一些知識，如在收聽廣播節(jié)目預(yù)告及觀看電視節(jié)目預(yù)告中知道了19點是通常所說的晚上7點等，這些是開展學(xué)習(xí)活動可以利用的學(xué)習(xí)資源，也是分析學(xué)生所不可或缺的。

　　（2）要幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)語言，如：15：00是下午3時，晚上7：30是19：30。

　�。�3）學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：鐘表或鐘表模型。

　　（4）教學(xué)目標(biāo)：是什么--什么是24時計時法；為什么--時針每天轉(zhuǎn)兩圈，每天轉(zhuǎn)24小時；怎么做--明確什么時候加12，什么時候減12。

　�。�5）要幫助學(xué)生理解難懂的詞語。如“開館”既：每天打開天文館門的時間是8：30，每天關(guān)閉天文館門的時間是16：30。

　　（6）語言的梳理：24時計時法：在用24時計時法來表述全天的所有時間，不用再說明是早上、上午、下午還是晚上（幾時）；普通計時法：要說明是上午幾時、下午幾時、晚上幾時等。

　�。�7）建立二十四時計時法的表象是教學(xué)的重要目標(biāo)，同時也是實現(xiàn)教學(xué)向深層次發(fā)展、實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展價值的重要體現(xiàn)。表象建立目標(biāo)的體現(xiàn)，不是通常所說的能夠進行二十四時計時法與普通計時法之間的轉(zhuǎn)換，這只是學(xué)習(xí)知識性目標(biāo)的體現(xiàn)，而是在此基礎(chǔ)上能夠把二十四時計時法與普通計時法所表述的時刻與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，如看到或聽到16：30，馬上就能聯(lián)想到是下午4：30，馬上就能想到是下午放學(xué)的時間。另外，表象建立的過程可以有效地實現(xiàn)知識性目標(biāo)的實現(xiàn)，二者是相輔相成的，脫離了表象的建立過程，要實現(xiàn)知識性目標(biāo)，就只能靠大量的練習(xí)來實現(xiàn)，這一點教師要有清醒的認識與理解，否則就可能使教學(xué)陷入低效率的惡性循環(huán)之中。

　　5、例題教學(xué)的具體闡釋

　　例題一：15：00是幾時？學(xué)習(xí)二十四時計時法。

　　猜想--探究--梳理--應(yīng)用。

　　猜想：猜想既引導(dǎo)學(xué)生知道情景中的8：30、9：00、10：30都是上午的時刻；15：00、15：45、16：30都是下午的時刻，并會用下午幾時幾分來表述出來，既把下午的時間也既學(xué)生生疏的二十四時計時法用學(xué)生熟悉的普通計時法來表述出來，也就是知道15：00、15：45、16：30在一天中的位置。

　　探究：利用鐘表幫助學(xué)生完成從8：30--16：30的撥針操作活動。

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