小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文集錦（5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇1
天氣冷了，野鴨子媽媽正安靜地趴在窩里，等著一只只小鴨子從蛋中走出來。這時，從天空中飄下來幾朶潔白的雪花，她抬頭望了望藍(lán)色的.天空，心中有些擔(dān)心，但她還是繼續(xù)趴著，因?yàn)樗�，如果她離開，那十三個蛋就無法生存。
雪越下越大，野鴨子媽媽仍然很堅(jiān)強(qiáng)，還是用身體死死地蓋住窩，不讓雪飄進(jìn)去。嘴上身上全是雪，她想把雪抖掉。這時一大坨雪從樹上掉了下來，把野鴨子媽媽的身子蓋住了，她用翅膀和腳掌把雪推開，樹上不斷有雪坨掉下來，她也不停地推雪，就這樣，時間一分一秒的過去，野鴨子媽媽還是堅(jiān)持著。天暗下來，天氣更冷了，鴨媽媽餓了，但她為了孩子不能離開，慢慢地、慢慢地鴨媽媽閉上了眼睛，……天亮了，雪終于停了，太陽出來了，鴨媽媽仍舊一動不動地趴在那里，仍然擺著推雪的架勢。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇2
父親，一個熟悉的詞；父愛，一份熟悉的愛。
都說嚴(yán)父慈母，不錯的。我的父親也不例外每天都是嚴(yán)厲地對待我。我知道，父親對我的嚴(yán)厲里，包含著一片深深的.父愛……
記得那是一年前的一個早晨，我正準(zhǔn)備騎車去上學(xué)。父親叫住了我，對我說：“天氣預(yù)報說，下午會下雨，你帶件雨衣吧？”我心想：天氣這么好，不會下雨的，帶雨衣多麻煩啊！我對爸爸說：“不了，天氣這么好，不會下雨的。我走了�！蔽业胖囎幼吡耍粝掳职值囊黄瑖@息聲……
到了放學(xué)的時間，老師正在布置作業(yè)。窗外傳來了啪啦啪啦的聲音。我往窗外望去，吃了一驚：外面正下著傾盆大雨。心想：真是不聽老爸言，吃虧在眼前�。∵@下我該怎么回家�。�
下課鈴聲一響，同學(xué)們蜂擁而出，拿著傘、雨衣回家了，就剩我一個人在教室里。這時，門口出現(xiàn)了一個熟悉的身影：爸爸。我擁入了父親的懷中。沒想到父親推開了我，還數(shù)落了我?guī)拙洌骸白屇銕в暌�，你卻不高興，現(xiàn)在好了吧！走！”我情不自禁地留下了眼淚。父親見了，更加嚴(yán)厲地說：“有什么好哭的，最見不得的就是哭了�？熳撸 庇暝较略酱�，我的心也越來越?jīng)觥?/p>
終于回到了家�？匆娔赣H，我摟住了她，向她訴說委屈。母親對我說：“你不要怪爸爸。他今天有一件大事，因?yàn)槟�，他都沒去辦�！甭犃诉@番話，我的心像是被貓抓了一下，十分疼痛，我感受到了父愛……
那天晚上，爸爸做了好幾個小菜，還向我道歉，說不該那么兇地對我，不能把他的煩惱都怪在我身上。我對父親說：“爸爸，您沒錯。您批評我，確實(shí)是我錯了。我知道，這是您對我的愛�！蔽疑锨�，一把抱住了爸爸……
如果說，母愛是柔綿海；父愛就是堅(jiān)定的山。父愛是嚴(yán)厲的，但父愛更是一種不能失去的愛。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇3
論文摘要：作文是學(xué)生運(yùn)用語言文學(xué)主觀能動地反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想情感的過程。長期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學(xué)生作文嚴(yán)重的心理障礙，導(dǎo)致作文教學(xué)高耗低效，成了小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題，一直困擾著我們許多語文教師。如何幫助小學(xué)生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學(xué)生作文教學(xué)的效率呢？在大語文觀和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，筆者在作文教學(xué)方面的一些有益的嘗試，收到了很好的效果。
作文是學(xué)生運(yùn)用語言文學(xué)主觀能動地反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想情感的過程。長期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學(xué)生作文嚴(yán)重的心理障礙，導(dǎo)致作文教學(xué)高耗低效，成了小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題，一直困擾著我們許多語文教師。
那么，如何幫助小學(xué)生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學(xué)生作文教學(xué)的效率呢？在大語文觀和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們在作文教學(xué)方面的一些有益的嘗試，收到了很好的效果。
一、教師“全程”示范作文
這里的“全程”示范包含兩層涵義：一是教師寫作實(shí)踐可以給兒童樹立寫作的榜樣，一個常有文字見諸報端的教師，一定會為學(xué)生們所崇拜和效仿。美國新罕布爾大學(xué)的教授認(rèn)為“教師應(yīng)該是從事寫作的專家，這樣他們就會了解寫作的過程，就會知道既然教師逃避真正的寫作教學(xué)，那么學(xué)生不愿意寫作就是很自然的了�！倍墙處煂懙奈恼虏坏强晒┠７碌陌駱樱�是向?qū)W生展示寫作過程怎樣進(jìn)行的實(shí)例。在黑板上當(dāng)面做寫作演示，教師邊寫作邊向?qū)W生解釋寫作時內(nèi)在的思維過程；在做什么，怎樣做，為什么這樣做。這樣，內(nèi)在的寫作心理過程，變?yōu)閷W(xué)生可以觀察和意識到的外顯行為，學(xué)生很樂于接受，并能極大地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。
二、加強(qiáng)課外閱讀活動，積累豐富的寫作素材
三、開展豐富多彩的練筆活動
小學(xué)生作文是一項(xiàng)重要的語文實(shí)踐活動，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了它的性質(zhì)是練筆。是“把自己的見聞、感受和想象寫出來�！睂�(shí)踐證明，作文課上，先開展一些孩子們感興趣的活動，再以此為練筆內(nèi)容，小學(xué)生往往非常愿意接受，并能傾注情感，活躍思維，寫出好的習(xí)作來。比如：先做后練、先畫后練、先演后練、先編后練……，都是比較為小學(xué)生的喜歡的練筆活動。另外，教師還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，抓住靈感一現(xiàn)時，從情感入手，引導(dǎo)學(xué)生即興練筆，學(xué)生往往更能寫出充滿靈性、富有童心童趣、表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作來。比如：一場意想不到的風(fēng)波、一陣不期而至的狂風(fēng)暴雨，一只闖入教室的小鳥……
四、要多給學(xué)生以作文成功的體驗(yàn)
心理學(xué)家蓋茲說得好，“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動力�！睘榱俗寣W(xué)生能及時、充分地享受到作文成功的體驗(yàn)，首先，我們就要降低作文的起點(diǎn)和要求，精心構(gòu)建作文進(jìn)步的平臺。以往小學(xué)生作文成人化，文學(xué)化的現(xiàn)象己經(jīng)極大地挫傷了小學(xué)生的作文心理，我們應(yīng)該讓學(xué)生感到：寫作文我能行。其次，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生作文，要用兒童的眼光看兒童的作文，而不是一味地挑剔、批評。要懂得欣賞孩子特有的原始、稚拙、可愛的語言以及新奇大膽的想象。你的評價的語言應(yīng)該是欣賞的、商量的和富有建設(shè)性的，修改的意見也應(yīng)該是委婉的'、中肯的，而不應(yīng)該是諷刺，挖苦的和泛泛的。想一想，嬰兒是怎樣在大人驚喜的歡呼中蹣跚學(xué)步的，你就會明白這個道理。第三，每學(xué)期由學(xué)生自己選4篇認(rèn)為較好的作文存檔，學(xué)生可以定期或不定期地對所選作文進(jìn)行修改，修改后的習(xí)作與原文同時保留。到學(xué)生小學(xué)畢業(yè)，幾十篇學(xué)生自己的作品，字?jǐn)?shù)由少到多，語言由幼稚到趨于成熟，清楚地記錄了學(xué)生作文成長的過程，它可以讓學(xué)生有一種成就感，看到自己作文進(jìn)步的歷程。另外，在班級編輯學(xué)生自己的優(yōu)秀作文集，每學(xué)期上下兩輯，師生共同設(shè)計封面，插圖，學(xué)生、老師、家長共同欣賞，評價；鼓勵學(xué)生向小學(xué)生報刊投稿，向?qū)W校的《春芽報》，“七色光”播音室投稿，參加各類作文競賽，都是讓學(xué)生享受作文成功喜悅的好辦法。
高明的教師會讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會作文，寫出文通字順、表達(dá)真情實(shí)感、充滿童趣的習(xí)作來。并且在不知不覺中開始喜歡作文，樂于作文，這是我們每位語文教師始終追求的一種小學(xué)生作文教學(xué)的境界。深入到兒童的內(nèi)心世界，了解孩子、理解孩子，知道什么是孩子所喜歡的，所樂于接受的，在作文教學(xué)中真正地關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的發(fā)展，才能幫助孩子們克服怕作文、煩作文的心理。這樣努力去做了，你就會發(fā)覺你的作文教學(xué)己經(jīng)漸入佳境了。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇4
去年的冬天，下了一場很大的雪，鵝毛般的雪花打著滾地往下落，還夾著些冰雹。
大雪過后，地上積了好幾厘米厚的雪，做累了作業(yè)的我，走下單元樓，去呼吸新鮮空氣，順便舒展一下心情。
小區(qū)里有許多矮矮的樹，壓滿了雪，還掛著冰棍，好像很累的樣子。整個世界仿佛只剩下黑白兩色，白色的雪，微微露出的黑色樹干。
走了一段，開始覺得有點(diǎn)無聊，轉(zhuǎn)了個彎，突然眼前一亮，一抹嬌艷的紫紅出現(xiàn)在茫茫白色之中，那是什么？走近一看，竟是一朵美麗的臘梅！真是令人大吃一驚，不由細(xì)細(xì)觀察起來。
真是不看不知道，一看嚇一跳，那朵臘梅花上覆蓋著厚厚的比它身軀重幾倍的冰雪�；▋航o人的感覺總是嬌嫩的，高貴的，易折損的，可這一朵沒有像其他的“花姐妹”那樣，因?yàn)槌惺懿涣硕蛄�，反而凌霜傲立，迎雪接風(fēng)，并奮勇地吐露著醉人的香，似乎對眼前的風(fēng)寒和壓力毫不在乎，真是不可思議！
我忍不住又仔細(xì)觀賞那朵臘梅花，不，應(yīng)該是那一抹堅(jiān)強(qiáng)的`紅，不禁心中一震，是啊，生命最重要的，就是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多弱小，無論你的挫折有多少。
我們的教室里也掛著一幅臘梅花圖，旁邊有兩句古詩——寶劍鋒從磨礪出，臘梅花香自苦寒來。我的感受從沒有如此深刻，只要你還有生命，就是活著；只要活著，便不能放棄那一絲希望，哪怕生存的可能微乎其微，也要永遠(yuǎn)追求那屬于自己的燦爛！
事情已過去很久了，可每當(dāng)遇上困難，我就仿佛又看見那朵老天給它極其惡劣條件卻仍舊頑強(qiáng)抵抗不屈向上的雪梅！給我勇氣，給我信心，在我心中怒放，永不凋謝！
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇5
國慶節(jié)，我和媽媽游覽了大明湖。
走進(jìn)大明湖大門，眼前一片寬闊。映入眼簾的是一片碧綠的湖水，這湖水綠得像一塊碧玉。湖里的荷花都不見了，只剩下?lián)u曳的細(xì)莖，風(fēng)兒一吹，岸上的柳樹隨風(fēng)而動。看到這美麗的景色，我不禁想起贊美濟(jì)南大明湖的`詩句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 大家隨著人流走過小橋來到游船區(qū)。
我和媽媽也租了一條小船向湖里劃去。這時一陣涼風(fēng)送來了香氣，大家順著香氣劃到湖中心的一個小島上，只見一片五顏六色的鮮花，張開了一張張笑臉，月季花，菊花在陽光的照射下特別好看。島上有一亭，名歷下亭，亭身紅柱碧瓦，八角重檐。匾額和大明湖題詩碑均為清朝乾隆皇帝所書。
當(dāng)大家離開小島返回時，還不時看到湖面上魚兒蕩出的波紋。等上了岸，大家又來到了鐵公祠。鐵公祠西是可觀群山和湖面全景的湖山一覽樓，西南是小滄浪，仿照蘇州滄浪亭建成。
等到了下午大家才回到了家，可我依然留戀大明湖的美景。
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